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舞蹈課程總結(jié)

時(shí)間:2024-09-08 07:06:54 舞蹈 我要投稿

舞蹈課程總結(jié)精選(2篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的舞蹈課程總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

舞蹈課程總結(jié)精選(2篇)

舞蹈課程總結(jié)1

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。日子過得真快。

  學(xué)海無涯,教無止境”只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有時(shí)間欣賞各類舞蹈的排練和隊(duì)形等使自己在舞蹈教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

  二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

  教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,舞蹈組的老師們特研究開展了大、中、小班的常規(guī)舞蹈課。努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。力求讓我舞蹈教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

  課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課外加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和舞蹈組合練習(xí),使學(xué)生對(duì)舞蹈更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的舞蹈水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,目的'為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),還積極和班主任進(jìn)行溝通,解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  對(duì)于舞蹈課的教學(xué),采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之,不管在課堂教學(xué),還是課外活動(dòng)中,都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

  三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。

  朱xx、范x她利用課外活動(dòng)和自己業(yè)余時(shí)間編排各類舞蹈,讓學(xué)生能夠充分顯示自己的勞動(dòng)成果。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),都能以最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”

  四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來的工作,喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著在工作中的不足。

舞蹈課程總結(jié)2

  就當(dāng)前的高職舞蹈教學(xué)來講,依舊存在著這樣或那樣的問題,為了切實(shí)有效的提高高職舞蹈教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生通過對(duì)舞蹈課程的學(xué)習(xí)掌握其相關(guān)技能,我們應(yīng)該積極地采取相關(guān)措施對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革,對(duì)舞蹈教學(xué)中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充,使舞蹈教學(xué)趨于完善,其教育功能得到充分發(fā)揮。

  一、高職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

 。ㄒ唬⿲I(yè)課程設(shè)置方面存在和暴露的問題

  實(shí)際情況是,國(guó)內(nèi)部門高職院校受限于自身的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)施以及師資的薄弱,因而在組織教學(xué)過程中難以確保預(yù)先設(shè)置好的人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠真正地達(dá)成。同時(shí),受前述因素的限制和影響,當(dāng)任課教師無法獲得來自學(xué)校的資源支持時(shí),其所能做的便僅僅是滿足于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的單一保證,而罔顧人才培養(yǎng)目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)。此外,部分國(guó)內(nèi)高職院校僅僅將舞蹈類課程設(shè)置在選修課之內(nèi),供學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)分情況加以選擇,如此一來,使得作為選修課的舞蹈課程無形中受到學(xué)生和教師的忽視,教學(xué)質(zhì)量也就無從保證。還有就是,一些高職院校在課程的科學(xué)設(shè)置方面亦存在問題,此種問題多表現(xiàn)為:這些院校在舞蹈課程的開設(shè)時(shí),過于注重和凸顯專業(yè)主干課,而未對(duì)其它交叉性課程給予足夠的重視,諸如舞蹈心理學(xué)課程等,由此使得學(xué)生在校期間所接受的專業(yè)舞蹈教育過于偏狹,不利于學(xué)生成為具備較高綜合素質(zhì)的現(xiàn)代舞蹈人才。

 。ǘ├碚撝R(shí)學(xué)習(xí)同專業(yè)技能訓(xùn)練未能實(shí)現(xiàn)科學(xué)的對(duì)接

  從高職院校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看,其致力于培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的現(xiàn)代舞蹈應(yīng)用人才,即,所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的演出經(jīng)驗(yàn)、舞蹈表演技能以及舞蹈編排能力。有鑒于此,高職舞蹈專業(yè)必須注重對(duì)學(xué)生展開系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)技能實(shí)訓(xùn),以此達(dá)成現(xiàn)代舞蹈人才培養(yǎng)目標(biāo)。然而從國(guó)內(nèi)高職舞蹈專業(yè)的生源情況來看,多數(shù)學(xué)生此前于中專、藝校就讀,還有部分學(xué)生自普通高中升學(xué)而來。但無論學(xué)生此前就讀于何種類型的學(xué)校,其共性特點(diǎn)表現(xiàn)為文化知識(shí)較為欠缺。如若高職院校未能實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)同專業(yè)技能訓(xùn)練的科學(xué)對(duì)接,則必然使升入高職的學(xué)生此前存在的理論知識(shí)不足的缺點(diǎn)被進(jìn)一步放大,這樣也將導(dǎo)致學(xué)生因理論知識(shí)素養(yǎng)的不足,影響到其在專業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)一步提升。

  (三)教學(xué)方式與手段落后

  新穎的教學(xué)方式與手段是能夠激起學(xué)生極大學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。當(dāng)前的高職舞蹈教學(xué)中,教師對(duì)于教學(xué)方式與手段的改革并沒有引起足夠的重視,依然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式,訓(xùn)練方法單一,而且專業(yè)性較強(qiáng),可能會(huì)導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生難以消化吸收。

  二、高職舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新思路

  高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)舞蹈專業(yè)教師進(jìn)行大膽地教學(xué)方式創(chuàng)新,以此為培養(yǎng)現(xiàn)代舞蹈人才奠定基礎(chǔ),具體可以從下述方面著手實(shí)施教學(xué)改革:

 。ㄒ唬┳⒅貙(duì)舞蹈專業(yè)課程體系的重構(gòu)

  以往高職院校多習(xí)慣于對(duì)舞蹈專業(yè)課程加以細(xì)致地學(xué)科劃分,這樣做的不利之處在于:易使學(xué)生在接受專業(yè)舞蹈教育過程中出現(xiàn)偏科的問題。因此,高職院校在進(jìn)行舞蹈專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重對(duì)內(nèi)容相似或接近的課程類目加以整合,從而達(dá)到課程知識(shí)的高度概括性,以此幫助學(xué)生通過此種課程的學(xué)習(xí),獲得多方面的專業(yè)知識(shí)。舞蹈藝術(shù)類的課程應(yīng)以此門課程為主,將此門課程設(shè)置為學(xué)生的一門舞蹈藝術(shù)類必修課。這樣就避免了學(xué)生無從選擇的情況,同時(shí)也為選學(xué)其它門類的舞蹈擴(kuò)大了空間。還有就是,高職院校在舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中,應(yīng)當(dāng)落實(shí)好藝術(shù)素質(zhì)教育內(nèi)容,具體的做法是:在專業(yè)舞蹈主干課程之外,開設(shè)交叉性課程,如舞蹈心理學(xué)等課程,從而使學(xué)生的眼界得到開闊。

 。ǘ⿵(qiáng)化舞蹈實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

  任何知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)目的在于實(shí)踐應(yīng)用,因此,高職院校舞蹈專業(yè)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化舞蹈實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠獲得將所學(xué)到的'舞蹈知識(shí)與技能向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化的契機(jī)。如:專業(yè)授課教師可以組織學(xué)生根據(jù)所習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的自由編創(chuàng),對(duì)傳統(tǒng)舞蹈表演劇目加以改編等,通過這樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),使學(xué)生能夠夯實(shí)所學(xué),并且使學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)過程中,對(duì)自身存在的不足形成清醒地認(rèn)識(shí),進(jìn)而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中加以有意識(shí)地補(bǔ)足和提升。

 。ㄈ┩ㄟ^教學(xué)方式的創(chuàng)新,確保教學(xué)質(zhì)量的提升

  高職舞蹈專業(yè)教師要善于總結(jié)既往教學(xué)的得失,在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新。如舞蹈專業(yè)授課教師可以借助多媒體技術(shù)組織課上教學(xué),為學(xué)生提供觀摩舞蹈名家表演的契機(jī),使學(xué)生在觀摩地過程中能夠有意識(shí)地吸收、揣摩和借鑒舞蹈表演名家的動(dòng)作與經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而能夠?yàn)榧核谩N璧笇I(yè)授課教師還可以制作結(jié)合某一舞蹈動(dòng)作,制作微課教學(xué)資源,供學(xué)生下載觀看使用。通過電視屏幕,學(xué)生能身臨其境地受到藝術(shù)的感染,多重感官的刺激活躍了學(xué)生的思維過程。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶加深,學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣會(huì)更高。另外,由于舞蹈教學(xué)主要就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練,因此在舞蹈訓(xùn)練的過程中,教師要注意訓(xùn)練方法的多元化,避免重復(fù)單一的訓(xùn)練方法使學(xué)生對(duì)舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生倦怠感。教師要通過多元化的舞蹈訓(xùn)練方法,讓學(xué)生從各種不同的角度對(duì)舞蹈進(jìn)行訓(xùn)練,增加舞蹈訓(xùn)練的趣味性,使得學(xué)生在對(duì)舞蹈的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中,保持對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,并積極的參與到舞蹈學(xué)習(xí)之中。

  三、結(jié)語

  以上,我們從高職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀入手,對(duì)高職舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新思路展開了研究。新時(shí)期,高職舞蹈教學(xué)存在的問題林林總總,面臨的機(jī)遇也比較多,為此,作為高職院校的舞蹈教師,我們必須把握機(jī)遇,分析問題,創(chuàng)新思路,改革教學(xué)體制,激發(fā)學(xué)生興趣,努力教好學(xué)生,以舞蹈教學(xué)提升學(xué)生的氣質(zhì),促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能成長(zhǎng),提高舞蹈教學(xué)有效性,從而使得我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠真正以適應(yīng)社會(huì)需求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,今后還需要舞蹈教師不斷探索。

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