[必備]成績分析總結與反思

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的成績分析總結與反思，歡迎大家分享。

成績分析總結與反思1

　　語文學習重在平時的積累和領悟，在第一次月考后，高三學生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，結合原有的復習計劃，不要在已經掌握的知識上浪費時間，更不要搞題海戰(zhàn)術。在復習中要尋找弱點，突出重點，提高審題能力。除了跟老師進度復習課本內容外，學生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大知識面。

　　由于高三開始的幾次月考主要檢驗考生對基礎知識的掌握情況。因此，學生可以有的放矢地重點梳理學過的知識。學習成績比較優(yōu)異的考生，在掌握基礎知識的同時，要梳理重要知識和學習方法，形成知識網絡體系；中等考生要重點掌握好基礎知識和基本方法，跟著老師教學節(jié)奏走，按部就班地復習。

　　這次月考是考生進入高三的第一次考試，考核考生的'知識積累情況，是考生高三階段比較重要的考試。由于不同學校教學進度有所不同，考生掌握的知識內容也有所差異，學生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否扎實。數學重在基礎知識，所以學生在高三的開始階段可以通過月考來檢測自己基礎知識的掌握程度。學生要善于總結經驗，發(fā)現進步之處，同時注意存在的知識漏洞。

　　對英語學科而言，學生每天堅持記憶詞匯和重點句型，加強英語基礎知識的復習，厘清時態(tài)，記憶典型句式結構和固定詞組的用法等是很重要的。現階段，學生還要先找到一本適合自己的復習資料，然后按照英語學科的各項專題逐一進行復習，如閱讀理解、完形填空等，中間可以交叉通覽基礎知識。學生還要多留意以前考試或平時練習中的錯題，進行強化理解與記憶，反復訓練，掃除盲點。

　　有高三班主任指出，一般，每次月考后都會有學生陷入兩個怪圈：過分緊張或漠然以對。

　　過分緊張的學生將每一次的月考都當做高考來對待，太緊張的后果就是自亂陣腳，在考試時常會犯一些莫名其妙的錯誤，那些自己在平時閉著眼睛也能做的題目在月考時還會失分，這對今后自己填報志愿時的估分有較大影響；漠然以對的學生由于習慣了每月一次的考試，漸漸對它有些不屑一顧了。在拿到試卷后也不會立馬分析自己失誤的原因，這其實是一種資源浪費，值得引起學生的警惕。

　　建議學生，在每次月考后，要學會思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過程來看，造成失分的原因主要體現在以下幾個方面：

　　1）相關基礎知識不夠扎實。

　　2）未能運用科學的考試技能。

　　3）考試策略運用不當。

　　4）未能注意考試的規(guī)范性。

　　5）考試心態(tài)不夠成熟等。

　　只要你認真反思，總能對號入座，及時查出失誤的具體原因。只有善于發(fā)現不足的人，才能找到新的突破口。

　　思改就是考慮今后如何改進，毫無疑問，考后反思的根本目的就是為了改進。為此，及時采取相應的改進措施就成為了今后提升的重要保障。改進的范圍同樣要從五個方面入手，即：基礎知識、技能、策略、常規(guī)和心理。其中，重要的就是對基礎知識缺失的及時補救，因為這個過程更需要決心、耐心和信心。

成績分析總結與反思2

　　此次的月考，我的成績不算好，但也不是很差，但自己還是覺得不太滿意，同時也是看到排名讓我知道自己的學習的確是有些糟糕，在此也是要反思，去讓自己看到問題，去改變才行的。

　　成績出來的時候，其實我也是期待能不錯，但是真的看到了我也是感到很懊惱，自己平時怎么就不去再努力一點，而且老師說了的一些知識點，如果自己去記好了，那么成績也是會好很多的，此次的月考，我主要的一個問題也是基礎的題目丟分有點兒多，做的不是很好當然也是自己平時太過于懶散了，學習可以說有些敷衍，很多的題目，其實我都是會做，但是分數拿的卻不高，也是犯了一些低級的錯誤，一些似是而非的答案，我也是容易答錯，如果我平時學習能再扎實一點，該記憶的都是記住了也是不會導致此次的考試那么的糟糕丟了如此多不應該的分數。剛進入初一，我也是開始沒有多久的月考，其實對于這種學習的狀態(tài)自己不是那么的適應，特別是以前在小學的時候本來就是覺得能拿到不錯的成就就好了而沒有去想過再進步。

　　反思自己的問題，我知道也是態(tài)度上是要繼續(xù)的進步，來讓自己真的會有進步，而不單單是考前去突擊下就夠了的，此次月考我也是沒有太過于重視，考前的復習做的還是不夠的同時時間安排上也是如此，數學的考試中，也是有一些難題出現在前面，而我耗費了太多的時間，也是導致后面的.題目都是沒有去做完的。對于考試的安排的確自己也是要有進步才行的，其實老師也是在考前的時候講過一些考試的技巧，但我確實沒有仔細的去聽反而覺得反正自己考過那么多次了，也是知道如何的來做，但是其實并不是如此的，特別是老師講的一些方法，我也是經過了考試才知道，真的是會有用的，但此次考試我確實沒有去用上，同時自己也是反思中看到了這些問題，以后也是要去改進。

　　特別是在平時的學習中更是如此，要去把學習搞好，基礎扎實了，那么到了考試的時候也是能更順利的做好題目，來讓自己真的有進步，而不是說單純的覺得考前突擊下就夠了同時此次的分析成績，讓我也是知道，自己的進步空間其實還是很大的，還有很多的方面都是可以再做好一些，這樣也是能讓自己真的成績上有進步，分數去提高。

成績分析總結與反思3

　　一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

　　1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優(yōu)補弱工作。

　　2、學生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。、

　　3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

　　4、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

　　5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

　　二、近期目標：

　　狠抓落實，進一步激發(fā)學生的積極性，搞好學法指導，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

　　三、具體措施

　　1、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決于課堂教學的`效果，因此應從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優(yōu)化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

　　4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術。練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

　　5、做好學生的分類推進工作

　　優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。

　　6、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發(fā)現問題，避免重犯類似錯誤。另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規(guī)律。

　　總之，在下一階段的復習中通過找準問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點上取得更大的進步。

　　期中考試語文成績分析總結與反思 篇通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

　　1、在字詞方面，個別學生對生字的字形、字音、字義掌握不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯字時出現錯誤。另外在查字典方面，學生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規(guī)范。

　　2、在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。

　　3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點，多數同學概括的要點不全。

　　4、在寫作方面，學生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學生書寫潦草。

　　這些問題的出現反映出在教學中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學中加大力度解決，在今后的教學中還要采取如下的教學措施：

　　1、在課堂教學中，進一步加強對生字音、形、義的教學。特別是在學生預習中要讓學生規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應用這項聯系，使學生能完全辨析形近字。

　　2、在修改病句的練習中，要教會學生尋找病因的方法，病句聯系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養(yǎng)學生的語感。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生常用的閱讀方法，并對小學階段所學過的閱讀方法進行總結，讓學生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

　　4、作文能力方面，還要在學生原有的基礎上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題，指導學生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務。另外對個別學困生重視作文的書寫，強化學生少寫錯字、病句。

成績分析總結與反思4

　　昨天的數學第二次月考中，我沒有取得理想的成績，只考了90分。我犯了一些錯，這些錯并不是因為我不知道，而是因為粗心大意。比如填空題我忘記簡化；求比值時算錯了結果；在應用題上沒有仔細審題……即使是考試中較難的題目，我也都會做，但因為驕傲自滿，導致沒有達到我期望的.成績。我意識到這樣做是不對的。雖然這次考試沒有得到滿分，我承認我太驕傲了。期中考試我取得了全班第一名，這讓我有點得意忘形。但這次確實過于驕傲了。寫下這份反思并不是為了向您尋求寬恕，而是要激勵自己，不能過于自滿。雖然老師前一天說這次考試不計入成績，我沒有復習之前的內容，但也是其中一個原因，最主要的原因還是因為我過于驕傲自滿。我相信您并不是盲目批評的母親，您曾經告訴過我，并不是每次考試都能真實反映出水平，考試只是評估學習進度的一個方式，關鍵還是要在平時多鞏固、多積累。所以，我決定：不再驕傲！下次一定會取得好成績！我也會更加仔細審題，把這次教訓牢記在心中！下次考試，我絕對會努力！請媽媽相信我！

成績分析總結與反思5

　　20xx年10月，初二學生進行了一次月考。這次考試考查了學生在秋季學期期間所學的知識點。對于學生而言，月考成績反映了他們的學習水平和對學科知識的掌握程度。以下是本人對初二月考成績的分析總結與反思。

　　科目得分情況

　　本次月考，我所在班級參加了語文、數學、英語和歷史四科的考試。我通過將自己和班級其他同學的成績進行比較，發(fā)現了以下幾個方面的得分情況：

　　1.語文：語文方面，我取得了全班第一的成績，得分為96分。班級的平均分達到了80分，其中有40%的同學獲得了90分以上的成績。這表明大多數學生在語文方面的學習是比較用心的。但也有一些同學得分比較低，需要重視語文基礎知識的學習和掌握。

　　2.數學：數學方面，我取得了第二的成績，得分為88分。班級平均分為75分，其中只有不到20%的同學獲得了90分以上的成績。這表明數學是比較難的學科，需要學生投入更多的時間和精力去學習和提高。

　　3.英語：英語方面，我取得了全班第一的成績，得分為98分。班級平均分為84分，其中有60%的同學獲得了90分以上的成績。這表明班級絕大多數同學具備了很好的英語基礎知識和應用能力。

　　4.歷史：歷史方面，我取得了第二的成績，得分為86分。班級平均分為65分左右，其中只有約10%的同學獲得了90分以上的成績。這表明歷史是比較欠缺的.學科，需要同學們加強對歷史知識的學習和理解。

　　考試中的問題

　　通過對本次月考的成績及答卷進行檢查，我發(fā)現自己在考試中存在以下問題：

　　1.時間規(guī)劃不合理：在語文和歷史這兩門需要敘述和闡述的學科中，我花費了過多的時間在做選擇題和計算題上，導致沒有足夠的時間去完成后面的敘述和闡述題。這讓我意識到，我需要在以后的復習和考試中更好地規(guī)劃自己的時間。

　　2.粗心大意：在數學的計算中，我犯了一些粗心大意的錯誤，比如沒有將分數約分，表達不清楚等。這說明我需要在未來的學習、復習和考試中更加仔細、認真地對待每一個題目和每一個步驟。

　　3.詞匯理解不到位：在英語的閱讀理解中，我遇到了一些生詞和詞匯搭配，導致我沒有完全理解文章的含義和作者的寫作意圖，從而影響了我的分數。這表明我需要更加注重英語詞匯的學習和掌握，以便更好地理解英語文章。

　　總結與反思

　　通過本次月考的分析與反思，我意識到自己在學習中存在一些問題，如時間規(guī)劃不合理、粗心大意、詞匯理解不到位等。因此，我需要采取以下措施：

　　1.合理規(guī)劃時間：一般而言，每門學科的考試時間都在1.5-2小時之間。因此，我需要在考試前根據題目數量、難易程度等因素，合理規(guī)劃自己的時間，確�？梢再x予每個環(huán)節(jié)足夠的時間完成。

　　2.仔細認真對待每項題目：在做每一道題目時，要認真審題、分析題意，避免粗心和大意。同時，要在自己的答卷上做好記錄，尤其是一些關鍵性的公式和重要的信息。

　　3.增加詞匯積累量：在英語學習中，要加強詞匯量的積累，不斷練習詞匯的使用和理解。不僅要重視單詞的記憶，還要注重詞匯的實際應用和掌握程度。

　　綜上，本次初二月考成績的分析反思讓我看到自己的學習差距和不足之處，同時也讓我認識到在學習中需要改進的地方。通過對這些問題的認識和對策的制定，我相信自己的學習將會不斷進步，取得更好的成績。

成績分析總結與反思6

　　本次期中考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結如下：

　　雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：

　�。�1）班級有的學生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。

　�。�2）上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的同學。

　　（3）自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。

　�。�4）學習習慣有待加強。上課時有的'同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。

　　剛接班級，很多情況還不了解，我準備在以下幾方面加強管理：

　　（1）加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀律進行約束，進一步提高凝聚力。

　�。�2）狠抓班級常規(guī)。開學以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀律、衛(wèi)生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學更有效地學習。

　�。�3）加強的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹，加強學法指導。

　　期中成績分析教師總結與反思6

　　一、基本情況

　　本次考試中，本班應考人數67，實考人數67，應考科目為五門，語文、數學、英語、思品及科學。

　　二、班級現狀

　　從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：

　　1、學習基礎很好又具有一定資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說這些學生有特優(yōu)生的潛質，而無特優(yōu)生的素質，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學。對于這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

　　2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優(yōu)秀的學生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。

　　3、具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態(tài)度不端正。這樣的學生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。

　　4、所謂的“學困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對他們要多鼓勵，少批評、多關心，少諷刺、多督促，多輔導，還要經常與家長聯系，爭取家長的配合教育，決不能放棄不管。

　　三、建議及措施

　　雖然這次期中考試取得的成績還令人滿意，但這主要是靠老師們督導得力，學生學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有找到適合自己的學習方式和方法。為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓班級形成良好的學習氛圍，讓學生的整體成績能夠穩(wěn)中有進，在這里向老師們提出如下建議：

　　1、教師在教學過程中，適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。

　　2、設計更合理有效的作業(yè)，在減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　3、讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。

　　4、引導學生制定學習計劃和學習目標，幫助學生找到適合自己的良好的學習方式和方法。

成績分析總結與反思7

　　這一次的月考已經結束了，雖然算不上考的太差吧，但對自己的成績也不是很滿意的。我覺得自己之后是需要更加努力的學習了，雖然現在還是初一，但基礎沒有打好的話在初三復習的時候也是會有困難的，從現在開始努力的學習也能夠讓自己養(yǎng)成一個好的學習習慣，這樣之后學習的時候就不會那么的困難了。我覺得自己應該要從這一次的考試當中吸取一些經驗的，這樣在下次的考試才能夠再進步一些。

　　自己現在也已經習慣了初中的學習節(jié)奏的，但在開學的時候也沒有跟上老師的節(jié)奏，所以有很多的`知識是沒有學好的，這也是我這一次沒有很大進步的原因。上了初中之后一下子多了幾門學科自己也不是特別的適應的，學習狀態(tài)一時之間也沒有調整過來。我覺得自己之后是需要花時間去把沒有學好的知識再自己去學習一遍的，不能就這樣放著，不然每一次考試都要看運氣才能夠拿到一個好的成績了。所以之后是準備利用周末的時間，減少一些看電視的時間，去把這些知識都給補上來，在下一次考試的時候遇到這些知識點就不會被難住了。

　　在這一次的考試中也發(fā)現了自己其實是有一些偏科的現象的，像數學生物這些上課的時候認真的聽就能夠有一個不錯的成績的學科，自己考試的分數就比較的高，但歷史政治這些就不是很高了，因為自己在課下的時候不會花時間去背知識點。我也覺得自己應該要改變這樣的學習方法了，現在我還是初一，如果現在就有偏科的現象的話之后只會更加的嚴重，所以是不能繼續(xù)用這樣的方法學習的。平時沒有去記的話在考試之前是沒有那么多的時間去背的，畢竟考試之前要復習的科目實在是太多了，每個學科要背的東西加起來是很多的，只能靠平時的積累。我覺得我應該要在老師講完課的當天就花時間去背，這樣就不需要花很多的時間了，若是積累到一起背的話不僅難度高，自己也不會想背。

　　其實我覺得考試沒有考好是沒有關系的，只要在沒有考好之后去總結了經驗，去改變了自己就可以了。我也不會覺得這一次沒有考好是自己太差了，這只是一次月考，之后努力的話還是能夠把成績給趕上來的，只要下一次有進步就可以了。所以之后的話我是會繼續(xù)的努力的，相信在下一次的考試當中我是一定能夠有進步的。

成績分析總結與反思8

　　本次月考試卷就學生的知識與能力進行了檢測。就所擔任的班成績來看，一部分學生對基礎知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當一部分學生，由于自身的基礎不太好，造成對基礎知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒有以至于失分，下面就具體題型分析如下：

　　第一卷為基礎知識部分，為選擇題，大部分為學案的原題。全對的或只錯一個空的只占少數，扣掉10分以上的學生人數比例占總人數的40%左右，也就是有相當部分學生對學案的原題不能理解可以說不明白造成失分。應在實際的教學中加強學生對字、詞、句、段等的理解，調動學生主動性，即主動查工具書和主動思考。

　　第二卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的準確率比較高，可一部學生因不能準確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數失掉5分，可以看出部分學生根本不懂文意。應在教學中多給予學法指導，從關鍵的字、詞入手，引導他們準確直譯;13、14題為7分的課外古詩文閱讀，是初中段學過的古詩，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫準確寫出答案，而相當一部分學生則不能，在教學中在答題技巧方面應加以點撥;15題是5分值的古詩默寫，前3空為以學過，后2空未學，一部學生因寫錯字或忘記失分，應強化學生記憶、默寫的訓練;第四題是15分的現代文閱讀，失分嚴重，原因是一部分學生不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應在教學中給予解題思路和方法的引領。第五題是15分值的語言運用題，大約35%為學案原題，其余部分雖不是學案原題，但也是經常練習的與高考鏈接的能力題，失分的原因還是學生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語言，在教學中應多加注意語句的得體及語法方面的指導;第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的學生人數占兩個班的10%左右，失分原因是寫的字數不夠，思路不清，前言不搭后語，可以看出，一部分學生在文思上沒有想法，更談不上思想的.表達了。在教學中還是應利用教材教給學生一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結合學生生活實際，真正做到“以我手，寫我心”。

　　總之，本次月考既檢測了學生對基礎知識的掌握與與語言的運用，又檢驗了教師教學的成績與不足。既為學生的進步而感欣慰，又為不能使學生主動學習而苦惱，決心在以后的教學中，不斷加強自身學習，努力提高自己的教學能力，力求真正做到教學相長。

　　月考成績分析總結與反思7

　　升入高二一個月，大多數學生學習狀態(tài)好于高一。本次考查范圍：必修二的柱、錐、臺、球;三視圖、直觀圖;線線、線面平行與垂直及所成的角等知識。

　　存在問題如下：

　　1、大多數學生有畏懼立體幾何的心理。

　　2、學生普遍缺乏空間想象力、學習困難大。

　　3、三視圖與直觀圖，部分同學有困難，失分較多。

　　4、棱柱的表面積與體積，部分學生不會，導致失分。

　　5、棱臺的高與斜高，側面積、表面積和體積部分同學困難大，失分多。

　　6、內接球與外接球問題較大，失分多。

　　7、求異面直線所成的角以及證明線面平行、面面平行問題較大，不會找角，不會做輔助線，失分較多。

　　今后應加強的工作：

　　1、進一步加強對學生進行心理輔導和學法指導，增強學生的自信心，提高學生的學習效率。

　　2、加強集體教研，從學生的實際出發(fā)設計教學，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，提高課堂效率。

　　3、注重層次教學，激勵各層次學生積極參與，適當加大訓練量、布置層次性作業(yè)。

　　5、及時檢測，及時查漏補缺。

　　6、訓練學生將立體問題轉化為平面問題來解決，提高學生的空間想象力。

成績分析總結與反思9

　　在課堂教學中學生的思維活動必須是有目的性的思維，要達目的必須借助于外界的刺激作用，在"做中學"，將學生的思維和實踐結合起來，從而引起學生積極的情感投入。比如：在怎樣才能使塑料瓶中的水流出來的實驗中，安排學生來完成這項實驗，激發(fā)他們的學習熱情，在此基礎上，再請另外一位學生用不同的方法來實現實驗目的，這樣使學生參與的面更廣，讓學生感到興奮，因為這樣的實驗來源于他們自己的'勞動成果，達到了探究知識的目的。

　　重視獲得知識的結果，更要突出知識形成的過程。在教學中，注意弄清物理知識的來龍去脈，而不是只要學生僅僅記住某些結論，進而發(fā)掘學生學習物理的潛能，把握物理知識內在的規(guī)律，培養(yǎng)學生對物理規(guī)律和概念的領悟能力，是提高教學效益的有效途徑。

成績分析總結與反思10

　　第一次考試結束了，成績也都知道了，這次我的數學考的不好，我感覺我這次沒有去努力，出的題都不是很難的，但是我卻沒有答好。計算題我錯了三道，計算不是很準。計算很重要，我要爭取以后計算不出現錯誤!數學老師平時講課都講得很好，老師講的都明白，但還是不熟，我想以后把老師每天講過的再做一遍，爭取把題都做熟練了。我也要努力在下次考試一定要給自己、老師父母一個滿意的答復!

　　語文，我這次成績也不算太高。作文分很少，我覺得這次作文寫的不是很好，平常作文我認為寫的都還可以，這次作文卻沒有打太高分，我一定要在下次把作文再好好寫著。從卷上看，我閱讀題做的不算太好，有些地方還是理解的不夠透，以后我要再多看一些書，多理解，這樣才能提高，在語文找病句題我錯了，老師以前講過，但是我卻沒有做對，后來老師又講了一遍這次我記住了，病句這方面我做的.題比較少，以后要多做做這方面的題。要把找病句這題學好。

　　英語，從全班的成績來看我還算可以，但是我覺得我還是沒有達到自己的目標有些題，不應該錯，我還是不夠認真。作文中也有些小錯誤，這些只要認真點都可以避免。沒有什么大問題，所以下次考試我一定要更加認真、仔細。要讓自己滿意。

　　歷史，這次歷史我考得很好，沒有錯誤，但是我要繼續(xù)努力保持下去才是重要的!

　　地理，這次地理我考的不算太好，答案指要上都有，我背的還是不熟，以后，老師每講完一節(jié)課我都要把這節(jié)課所學的都背熟，打滿分很容易。關鍵就是在于背熟、仔細。

　　生物，這次我生物錯了兩道題，這兩道題都很簡單，但我還是錯了，我感覺考試時總覺得太簡單所以就不太認真了，以后不管是哪一科我都要認真的去答題!

　　雙語，這次小科當中考的最不好的就是雙語生物了，每次都是雙語生物考的最好，都是滿分或接近滿分，但這次卻差了很多，老師在考試之前都把要考的題告訴我們了，但是我沒有好好背，背得不夠熟，問題出現在我自己的身上，我沒把雙語看得重要，每次都考得很好，這次背的就不熟了，吸取了這個教訓，以后我要好好背，決不能再出現這次的情況!

　　這次考試從整體來看考的都不是很好，我也對這次考試進行了反思，在這里我為自己定制了一個目標，目標不算太高，一點點進步才是最重要!

　　語文110以上數學100分以上英語110分以上其他小科：滿分

　　我要努力，爭取下次考試各科都能達到目標，我相信自己!

成績分析總結與反思11

　　本學期期中考試結束了，當我懷著忐忑的心情等來最后的考試結果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點贊，也為自己加油！

　　開學初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學兩三位數除以一位數，因為知識跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調整好，因此，有一小段時間教學效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通話，說我的`普通話不大標準，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平！其實，這真的不是普通話的問題，而是一個學習規(guī)律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的難點，更是需要一個過程，循序漸進，水到渠成，而不是一蹴而就。當然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急切了！經過半個學期的師生共同努力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點贊！再說說我?guī)У牧硪粋�班五七班，這學期我剛接手。人數多，52人，相當于兩個小班，基礎差，真的，五年級了，還有二十以內加減法都不熟練的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點都沒掌握好，我真著急。干著急無濟于事，只有面對現實，努力加油干唄。還好家長心中也有數，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學打下了良好基礎，盡管平時孩子們學的還是不理想，但我們沒浪費一節(jié)課，沒浪費一切機會，我經常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！

　　我為孩子們點贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！

成績分析總結與反思12

　　緊張的月考最終結束了，但成績留給我的，已不是那習慣了的喜悅，而是令我肝腸欲斷的痛楚，當我一次又一次滿懷期望地向教師詢問我的成績時，卻得來那一句又一句讓人顫抖的回答，心中的悲痛，眼中的淚水，嘴邊的悲嘆，這一切的一切有能夠怪誰呢在別人懸梁刺股時，在別人孜孜不倦時，在別人挑燈而讀時；我呢我在電視前忙碌著，我在漫畫書前忙碌著，我在游戲機前忙碌著。想想那可笑的自我：

　　自以為青春尚多，可隨意揮霍。如今，那是我該受到懲罰的時候了：周圍人嘲笑的目光、家中父母失望的眼神、學校教師的厲聲喝道。

　　喲！那該死的我喲。在愚蠢的時候，我把那至親的.書給拋棄了，此刻，該是世界拋棄我的時候了，至少，在我眼里，書把我給拋棄了，可那又如何我的確該遭此對待。有果必有因。當初我瀟灑度日如流時，我早該明白會有后悔的一天。此刻醒悟，我想，還來得及嗎

　　想著，我隱約看到，窗外的那棵樹，在風雨中搖曳。

成績分析總結與反思13

　　這次期中考試，X班總體考得不錯，實現我開班會時給學生及自己的預定目標，但也存在不足。面對這一次成績，,我覺得自己既需總結經驗，以便再接再利，又需要認真反思，以便能針對性的解決存在的不足，為以后的班級管理和教學工作作有效的指導。

　　從本次考試可以發(fā)現如下問題：

　　1、很多學生都存在不同程度上的弱科，特別是外語尤為嚴重，與2班平均分相差29分。

　　2、結合高三3班成立以來的歷次周練來看，學生的在班級中的名次變化頻繁，成績不穩(wěn)定，特別是2-10名，這些學生有時能考好也有時能考的不理想。

　　3、學生成績差距大，班級第一名比第10名的成績多出近100分，后面的學生差距也較大；

　　4、在考試過程中，對于弱科學生有恐懼心理，本來能夠做出來的也做不對，甚至毫無思路，這在英語中體現尤為明顯；

　　5、學生在考試過程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完試題，結果導致粗心大意，丟三落四，無謂失分過多。

　　針對以上問題，我認為以后應該做以下工作：

　　一、通過本次考試暴露出的問題，盡自己最大努力，及時與班級學生交流。讓學生反思前一段時間的學習狀況，進一步明確學習態(tài)度和學習目的。從而輕裝上陣，從頭再來，延續(xù)自己的拼搏進取的精神，并落實到行動上。

　　二、正確看待成績，找出差距和存在問題，抓好弱科，突出強科。學習的過程就是不斷發(fā)現問題并解決問題的過程，考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補救，特別是抓好成績較好的同學的薄弱學科的突破；對于這類學生我們要努力做到交流，鼓勵，面批面改。從而縮短學生之間的差距，實現更大的突破。

　　三、協(xié)同任課老師做好學生的心理輔導工作�？荚嚭�，很多學生會表現出情緒低落，信心不足，甚至出現厭學的情況。這段時間我們老師應該主動出擊，及時了解學生的'思想動態(tài)，做好學生的思想工作，幫助他們擺脫心理困境，助其信心飽滿，全身心投入復習，鼓勵學生與老師多交流，多請教。

　　四、常規(guī)管理不放松。進一步抓好常規(guī)，著重抓學生的習慣養(yǎng)成，為學生的學習創(chuàng)設得好成績；其次不放棄學困生，對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分數特別低的學生要找來談心，幫助他們分析原因，樹立信心，爭取下次考試有明顯進步。

　　2、抓好班級上課紀律和明確上課要求。嚴明的紀律是抓好課堂教學質量的保障，沒有一個好的學習環(huán)境，學生想學也學不成。

　　3、不斷改進教學方法，進一步優(yōu)化教學設計。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣，培養(yǎng)動手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學內容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易，達到良好的教學效果。

　　4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我發(fā)現許多學生做筆記不主動，筆記做得不好，復習起來知識就不易形成體系，也自然考得不理想。

　　最后，我想說這次考試成績雖然不太理想，但我會沉著，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實地干好本職工作，認真準備即將到來的期末考試。

成績分析總結與反思14

　　一、充分熟悉考試總結的重要性與必要性

　　俗話說："吃一塹，長一智'。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有勝利的閱歷與失敗的教訓，這對于每一位同學來說都是一筆珍貴的財寶。

　　可是考完試后，許多同學卻只關懷分數，你得多少分?我得多少分?當然這未曾不是一件好事，究竟有比較才會有促進、才會有進步嗎。但不應當只關注分數，還應當仔細地做好考試的總結與反思。關于考試正確的做法是考前重視考試、重視復習，考中仔細對待，考后淡化分數、注意總結與反思。對于高一高二來說，究竟這還不是高考，平�？荚嚨哪康木褪菫榱藱z測自己對學問把握的程度如何，發(fā)覺不足以便準時彌補，為高考豐富學問、積累閱歷。

　　也有不少同學考后不會總結，認為只要把試卷上的錯題弄會就行了;還有的同學不仔細總結，在老師支配的考試總結上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關。這樣的做法是不對的�？荚囀菍ψ约阂粋�階段學習狀況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的學問點以及解題方法有沒有真正把握，發(fā)覺自己前段時間學習中存在的問題，為以后的學習與考試積累勝利的閱歷。因此博主(博主)建議每一位同學要在考試后仔細進行反思總結，讓每一次考試發(fā)揮它應有的效用。

　　二、先反思學習態(tài)度

　　事實上每個同學都有學好的愿望，勝利與否關鍵看行動。對于追求的目標，許多人只是想說說而已，做個樣子給老師看而已，其實心里根本不信任自己能夠達到。但勝利者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人!假如你真的認定你現在的目標就是你的、必需的、肯定要完成的目標，就能發(fā)揮出你強大的潛在力量!你自己就會知道，什么是我應當做的，什么是我不應當做的。任何一個智力正常的高中生，都具有考上高校的水平。只要自信能夠達到并不顧一切地去做了，就沒有干不成的事情。

　　不勝利者對目標的追求只是心理勸慰地空想而已，而沒當作肯定要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人、行動的矮子，命運可想而知。

　　三、弄清得失

　　正確看待成果每一次考試，每個同學都有得有失，勝利當然興奮，失敗也不要氣餒。考試作為一種督促和檢驗的形式，目的是查漏補缺，在今后的學習中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要留意總結出考試的得失，尤其是失。為此同學們就要對比試卷，弄清各個題型、各個學問點的失分狀況。

　　學習的過程就是不斷發(fā)覺問題并解決問題的過程，期中考試是暴露問題的時刻(博主)。成果不抱負的背后是消失了不該消失的錯誤，這就是問題的暴露，馬上實行措施加以改正，這樣漸漸地就會帶來學習的提高，從而這次的不抱負就是下一次提高成果的催化劑。相反，原來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得許多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學習，必定會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，假如通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的勝利，那這一次的失敗就是必要的。這次的勝利假如讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次勝利就顯得毫無意義。

　　四、如何對待失分和做錯的題

　　僅僅知道自己失分狀況還不行，還要分析造成考試失分的緣由，這樣在今后才能對癥下藥。博主建議(博主)可以從三個方面入手：一是分析對基礎學問的記憶是否精確、全面，基礎學問的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不堅固或不理解的問題。假如是基礎學問把握得不好，下一階段學習的重點就應當是吃透教材，夯實基礎;假如是解題思路和方法上存在欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練;二是分析考試時的心理狀態(tài)如何，是由于過度緊急將復習過的內容遺忘，還是由于馬虎大意造成失分等。假如是心理緊急造成的.，那就要進行心理調整，要以平和的心態(tài)對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分數和名次。另外，需留意的是要依據自己的實際水平和力量找準到自己的位置，制定出切實可行的措施，這樣才能讓自己能看到盼望，不能好高騖遠。三是復習時是否抓住了重點，老師講解時是否做了筆記，復習時是否仔細對待筆記等。只有通過總結，找出學習方法上的缺陷，學問點上的漏洞，準時調整方法和策略，才能少走彎路。

　　另外，對試卷中的問題應認真歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下緣由歸類：馬虎馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、力量不及。這樣，你(博主)就會發(fā)覺你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

　　五、利用好積累與糾錯本

　　考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。

　　六、他山之石可以攻玉

　　每次考試結束后，你的同學中總有一批表現突出的，有些的確是由于方法得當才導致學習的必定提高，他們勝利的閱歷對你很重要，應懇切向他們請教，學習他們勝利的閱歷為我所用，在學習上應不恥下問，只有這樣才會取得進步的。

　　七、準時調整學習目標，制訂下一步方案，走好下一個過程

　　沒有方案，很簡單消失盲目性。每經受一次考試，都要準時調整學習目標，制定相應的學習方案，制定實現目標的詳細措施。方案落實好了，過程就走好了，自然也就有了好的結果。

　　無論成果好壞，提高才是目的。考試之后，仔細進行總結的這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學平常刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗緣由，制定詳細的措施并落實到行動中去，并不斷鼓舞自己，堅決必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，分數會越來越高!我們(博主)肯定會實現一個又一個的學習目標!

成績分析總結與反思15

　　一、抓好教師的政治思想

　　本學期教師們繼續(xù)學習有關法律、法規(guī)，深入領悟本學期的工作思路，提倡團隊合作精神，進一步加強師德修養(yǎng)，認真學習教學理論專著，結合教學實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經驗交流。

　　二、抓好常規(guī)管理，認真落實教務、教科處安排的工作

　　1、集體備課。本學期集體備課16次，嚴格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課，書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側重讓年輕教師和初上高中課的教師發(fā)言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。

　　2、教案和作業(yè)檢查。在教科處的監(jiān)督下，共進行4次常規(guī)檢查，對布置作業(yè)量少的教師及時提出整改意見；對新教師書寫教案不規(guī)范的問題進行指正；對有些教師反映不會寫反思給予指導。

　　3、聽、評課反饋。組內先后集體聽李舉田、陳燕、張文軍、李莉的課，從客觀、公正的原則出發(fā)，確定一位主評課人，專挑缺點，實話實說，每一次評課都有記錄，將結果及時反饋給上課教師。

　　4、進行質量分析。這是工作的重點，要求全體教師牢固樹立質量意識，教學質量貫穿整個教學活動。以書面的形式對上學期和這學期期中考進行質量分析，材料均以上交。特別關注畢業(yè)年級的復習備考工作，學期開初就制定了詳實、周密的備考計劃，充分利用集體備課的輔助教研活動的功能，要求教師說一說中考和高考的復習進展和策略。結合月考成績認真反思在復習中是否按照開學之初制定的備考計劃執(zhí)行了，新發(fā)現了什么問題？如何進行整改？對初三的月考和畢業(yè)考隨時關注和提醒，對高三與師大附中同步進行的4次月考和兩次省檢測都進行了質量分析和跟蹤調查，附有書面材料和詳細的數據，在年級組會上和教研組會上反反復復找原因，想對策。質量分析和教案隨時檢查，正是有了這種認真和關注細節(jié)的態(tài)度，經過不懈的努力，今年高考成績喜人，上線人數有新突破，特別是文科的平行班上�？凭�的比較多。相信有付出就會有回報，中考也會有好收獲。

　　三、開展各種教研活動，以研促教

　　1、充分利用支教教師的資源，籌建了教研組的課件資源庫，但內容尚不全，組內教師在支教教師的指導下學習并制作了課件，鼓勵教師多到報告廳上課，熟悉課件操作程序，目的為培養(yǎng)教師動手和實際操作能力。

　　2、及時傳達高考和中考信息，明確考試動態(tài)，把握考試趨勢，實現信息共享，為非畢業(yè)年級的教師提前進入角色打好基礎，參會人員認真寫出了書面報告上交到相關處室。

　　3、落實結對工作。因為高中政治教師嚴重不足、本著共學習，促發(fā)展的原則，我與陳燕繼續(xù)做好“師徒結對”的工作，以老帶新。我們認真制定結對計劃并落實在教學實際中。在我的督促下，高二文科班在本學期就上了高三教材的.部分內容，為盡早熟悉教材奠定基礎。無論是教學，還是班主任管理工作，陳燕進步都很大，逐步成長起來，走向成熟。

　　4、組內教師討論并分析08年高考題，要求教師網上查看09年高考題。主要是看題型、看考點、看試題的難度，要認清形式，明確肩負的重任。生源越來越差，學生越來越難教，為了鼓勵學生的積極性，提升學習興趣，考試中總是強調降低試題的難度，閱卷放松些、以鼓勵為主，但高考卻不會因為招的學生基礎差而降低難度，這二者間產生的矛盾將如何尋求平衡點呢？今后教學該怎么辦？這是每一位教師應該思考的問題。

　　5、發(fā)揮集體的力量為新教師的過關課出謀劃策，提供指導。

　　6、組內教師進行論文交流并推薦出優(yōu)秀作品。

　　本學期原定進行法律知識的課外實踐活動，但因為沒有適合中學生旁聽的案件，此活動沒有開展，等到下學期繼續(xù)與縣法院聯系后再進行。

　　四、取得的成績

　　1、組內教師積極撰寫論文，上交論文6篇。其中，楊璐菱的論文獲得優(yōu)秀獎，李莉的論文在全校論文交流中獲得一等獎。

　　2、陳燕和李舉田的過關課符合要求，合格，順利通過。

　　3、楊璐菱參加班主任經驗交流獲得三等獎，陳燕和張文軍獲得優(yōu)秀獎。

　　五、組內教師的基本情況

　　1、組內教師“青黃不接”，缺少把關的教師。*都是初上高中，教材一遍都還沒有拉通，教材不熟，經驗不足。但他們態(tài)度端正，積極主動，我相信：只要肯下功夫，就有希望，人的成長總是需要一段時間，經驗要靠時間來積累。

　　2、組內教師課都多，擔子都很重。陳燕、班主任，上高二文科班。李莉，辦公室工作很繁瑣，兩手抓，教學不耽誤。李舉田，上好高二文科，服從教務處的安排，參加初三政治的出卷和閱卷工作，成了默默無聞的幕后英雄，組內安排的工作都超前、認真做好。張文軍，班主任，從歷史學科轉向政治，克服不同學科差異的困難，從頭做起，打破了“隔行如隔山”的傳統(tǒng)偏見。張濤，孩子還小，帶畢業(yè)班，課時多，任務重，沒有怨言、沒有借口干好本職工作。朱紅琳，雖上勞技，盡職進責，勞動任務安排細。楊璐菱，班主任，跨課頭，上高一和高三，擔子重，不計報酬多為學生上課。

　　六、存在的問題和今后努力的方向

　　1、個別教師聽、評課流于形式。把聽課當成完成任務，安于現狀，學習和鉆研不主動，對自己放松要求，沒有加擔子、目標不明確，沒有競爭意識。

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