信息技術(shù)心得體會15篇【優(yōu)】
心中有不少心得體會時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的信息技術(shù)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)心得體會1
當(dāng)今世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代,信息技術(shù)迅速發(fā)展,不斷改變著我們的生活方式。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求,信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程,如何上好小學(xué)信息技術(shù)課,成為了小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)。新課標(biāo)明確指出:小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。我從以下幾方面探析怎樣上好一堂小學(xué)信息技術(shù)課。
一、深鉆教材,備好每一節(jié)課
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,要想上好小學(xué)信息技術(shù)課,首先,教師要充分了解學(xué)生,只有充分了解學(xué)生的知識程度,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況,才能做到因材施教。通過對學(xué)生的了解,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等,讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的效率。其次,教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知識點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué),有針對性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。
二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法
一、點(diǎn)到為止
學(xué)生在信息技術(shù)方面的接受能力和自學(xué)能力永遠(yuǎn)出乎教師的意料,灌輸式的教學(xué)方式只能招致學(xué)生極其厭煩的回應(yīng),教師只需要點(diǎn)到為止即可,甚至“心有靈犀不點(diǎn)通”。我相信學(xué)生自有一套理解計(jì)算機(jī)的獨(dú)特方式,有一種與計(jì)算機(jī)溝通的先天的靈性,其高效性與合理性是成年人所不及的,因此我們絕對不可強(qiáng)迫學(xué)生去迎合教師的思維方式。更重要的是,點(diǎn)到為止的教學(xué)方式讓學(xué)生在未知世界中自由探索,為學(xué)生的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間,讓學(xué)生體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的`快樂,而灌輸式的教學(xué)則只會束縛學(xué)生的想象,扼殺學(xué)生創(chuàng)新的火花。
二、充分展示
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來自于哪里?來自于學(xué)習(xí)的成就感。教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),充分展示學(xué)生的作品,給予充分的鼓勵,即使是一個很簡陋的作品,只要有獨(dú)特之處就應(yīng)該予以肯定,賞識學(xué)生的每一件作品。展示學(xué)生的作品包括展示其操作過程與最終成果,對于被展示者來說,是一種鼓勵,對于其他同學(xué)來說,是樹立一個目標(biāo),是一種鞭策。每一節(jié)課都應(yīng)該安排一個固定的環(huán)節(jié)對學(xué)生的作品進(jìn)行展示,并讓學(xué)生對這個環(huán)節(jié)產(chǎn)生期待,找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
三、形象教學(xué)
小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知,他們對事物的認(rèn)識是通過實(shí)物模型,形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢,采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時(shí),教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語,而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字,然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里,看看那里有什么。通過這樣的教學(xué),小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對計(jì)算機(jī)的神秘感,提高學(xué)習(xí)興趣。
四、廣泛交流
師生的交流非常重要,學(xué)生之間的相互交流更加重要。教師每一節(jié)課的新授時(shí)間應(yīng)該控制在15分鐘左右,而學(xué)生自由探討、交流與操作至少需要20分鐘的時(shí)間,應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的說出自己獨(dú)特的想法與解決問題的方案,培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣,我們要努力創(chuàng)設(shè)一種充滿了研究氛圍的民主的課堂。相互交流是一種能力,是未來社會對人才的基本要求,要學(xué)會傾聽同伴的意見,同時(shí)學(xué)會闡述自己的觀點(diǎn),這是對學(xué)生創(chuàng)新性人格的一種培養(yǎng)。
五。游戲教學(xué)
游戲教學(xué)即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,而計(jì)算機(jī)課程的特殊性,更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行游戲的練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性,意識到自己在課堂教學(xué)中的分量,有主人公的意識,敢于參與,勇于表現(xiàn),慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時(shí),教師可先教會學(xué)生使用鼠標(biāo),再講一些基本的鍵盤知識,讓他們慢慢地學(xué)會控制計(jì)算機(jī),同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī),如:“拼圖”、“成語挑戰(zhàn)屋”等,讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤,熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來,既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識,又容易讓學(xué)生接受,實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生主動地、快樂地學(xué)好這門課程。
總而言之,教師是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織、管理者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、合作者,在課堂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)審視教學(xué)的各個環(huán)節(jié),積極與學(xué)生互動,促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的角色,以學(xué)生為中心,充分從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué),構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教育教學(xué)技術(shù)日新月異,信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高實(shí)際操作能力,提升自己的教育教學(xué)水平,努力提高自身素質(zhì),綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,以獲得最佳的教學(xué)效果。只有這樣才能上好每一堂信息技術(shù)課。
信息技術(shù)心得體會2
隨著信息技術(shù)逐漸在活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得更為太少,掌握的知識不足。作為一位幼教戰(zhàn)線盧瓦松的青年教師,在培訓(xùn)過程中,我一直念念不忘飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余和同事姐妹們交流學(xué)習(xí)體會, 所以彼此的信息技術(shù)能力技術(shù)革新很快。
通過這次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn),我深有體會:
1、提高了我們幼教素質(zhì)教育的教育信息技術(shù)素養(yǎng) 。學(xué)高為師,身正為范,第一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),對本人但當(dāng)現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育家庭教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)時(shí)間性的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的.問題。同時(shí),我們也認(rèn)識到教師的成長也素質(zhì)教育離不開教育信息技術(shù),特別是我們青年教師。
通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在保教活動中能使自己的教學(xué)過程條理清晰, 幼兒興趣濃厚、明白易懂, 使我對課程發(fā)展、 教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識高度 。這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平有賴還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活急劇中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把保教活動和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、高等教育理念不斷得到更新 。通過這次培訓(xùn)班理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我較慢加速更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)打探基本理論,在教學(xué)活動中更能教學(xué)內(nèi)容如魚得水、浮動教學(xué)方式自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間,教師們研討組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,并使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中曾教育的差距與不足。
4、教育教學(xué)活動理論掌握得更為系統(tǒng)。通過這次培訓(xùn), 使假說我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得愈加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。這個培訓(xùn),我是得益最多的,是們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰; 對開展教研活動的方式更為明確; 愈加對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在很高而后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入一日一日精英教育活動中,提升保教活動的質(zhì)量。
信息技術(shù)心得體會3
我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的信息化專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:
一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)
在此次培訓(xùn)中,我對照各個模塊的培訓(xùn)知識,轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)及信息技術(shù)相關(guān)知識,更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名新時(shí)代幼兒教師應(yīng)有的價(jià)值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的信息專業(yè)知識水平還有待于提高,需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、充電。在培訓(xùn)中,我了解了信息技術(shù)基本工具的作用,了解了XQA3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設(shè)計(jì)與制作應(yīng)用。能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會將它們整合到課件中的技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了信息技術(shù)知識水平,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)心得體會4
在我們邁入二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、通過培訓(xùn),結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(PowerPoint多媒體展示,版權(quán)知識,上網(wǎng)方法、信息搜索引擎,網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建,光盤的使用,文字處理軟件,桌面排版,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的'計(jì)算機(jī)知識的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,就像某老師舉的例子一樣,19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課,而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富。看似個笑話,背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,取長補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法,隨機(jī)或者按一定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合,學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,且設(shè)置共享,并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。愛好者博墅。
4、每天在探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每完成一個作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、我校其他學(xué)科已有教師教育培訓(xùn),目前我們已經(jīng)開始探討與交流。
2、為鞏固培訓(xùn)成果,在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法,開展教研組集體學(xué)習(xí),以及搞校內(nèi)級的、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研討課。
3、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
信息技術(shù)心得體會5
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中一、活用教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在課堂上,教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動創(chuàng)作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心,有極強(qiáng)的求知欲。教師可以用范例來代替語言,讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等,用這些生動、形象的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)意識。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”動手是領(lǐng)會、鞏固和運(yùn)用知識的最有效的手段,只有親自動手、親自實(shí)踐,才能真正體會到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí),我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取新知,然后通過交流、匯報(bào),達(dá)成知識的共享與規(guī)范。“無為而無不為”、“要知此事須躬行”,學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做,使學(xué)生積極主動的探索和獲取知識,并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力,使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù),并終生受用。
學(xué)生合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生合作能力。對于新的.信息技術(shù)教學(xué)理念來說,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸,以輔導(dǎo)代替管制�!八季S是從疑問和驚奇開始的。”學(xué)生對于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的積極性很高,因?yàn)檫@樣充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來達(dá)到知識的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試,有的學(xué)生在看書尋找……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學(xué)生互相交流,提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題,并讓其他的同學(xué)幫助解答,教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫的制作。學(xué)生的積極性很高,教學(xué)效果也非常不錯。
注重創(chuàng)新意識,品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試,營造積極探索,具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新意識,強(qiáng)調(diào)在課堂上,只要敢于嘗試,就是成功。例如,在平時(shí)教學(xué)中,鼓勵學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同;同時(shí)注意學(xué)生的作品,讓其進(jìn)行展覽,學(xué)生看到自己的作品被展出,就會進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。另外,結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動,讓學(xué)生學(xué)以致用,參與創(chuàng)新。這樣逐漸幫助學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識。并且讓學(xué)生在每完成好一個操作,就會獲得一份成功的喜悅,就會從中品嘗到收獲的樂趣。
培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)心得體會6
5月18日,我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會及培訓(xùn)者高級研修班。本次研修班的舉辦,主要是對提升工程2。0試點(diǎn)實(shí)施以來的工作進(jìn)行總結(jié),交流經(jīng)驗(yàn),明確任務(wù),夯實(shí)責(zé)任,推進(jìn)工程順利實(shí)施,促進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新發(fā)展,為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會,也是對提升工程2.0實(shí)施進(jìn)行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我聆聽了專家講座、案例分享,進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩以及能力點(diǎn)的實(shí)境測評。通過學(xué)習(xí),我對2。0工程的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施路徑、考核方法、考核流程、考核細(xì)則及考核組織實(shí)施有了清晰的認(rèn)識。
2.0工程實(shí)施的總體目標(biāo)是:到20xx年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。通過示范項(xiàng)目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。(“三提升一全面”是指校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力,教師信息化教學(xué)能力,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。)
實(shí)施的路徑是:省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員參與。
學(xué)習(xí)的方式是:采用線上線下相結(jié)合方式,線上培訓(xùn)25學(xué)時(shí),線下實(shí)踐研修25學(xué)時(shí),線下實(shí)踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)教師校本應(yīng)用考核規(guī)范》進(jìn)行,校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學(xué)環(huán)境(多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境)四個考核維度(學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)),以及30項(xiàng)微能力點(diǎn)。教師在參加完不少于25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)任務(wù)后,依據(jù)學(xué)校制定的研修目標(biāo)和任務(wù),至少選擇兩個微能力點(diǎn)作為線下實(shí)踐活動的.主要內(nèi)容,通過研課磨課,授課評課等環(huán)節(jié),最終將線下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)。
考核的流程是:先進(jìn)行校級初評,再進(jìn)行縣級復(fù)核,然后省級復(fù)審�?己诉_(dá)標(biāo)后發(fā)放證書。
通過試點(diǎn)學(xué)校的案例分享、現(xiàn)場觀摩,我對如何推進(jìn)我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0工作,有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進(jìn),必須做好以下幾個方面:
一、基于校情制定整校推進(jìn)計(jì)劃
首先要仔細(xì)研判學(xué)校、教師、學(xué)生現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定《提升工程實(shí)施規(guī)劃》,在《規(guī)劃》中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目標(biāo),強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)融合,不斷提升教師信息化應(yīng)用能力,推動課堂教學(xué)模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標(biāo),劃好時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)。
二、組建一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍
1、信息化管理團(tuán)隊(duì)
我校組建由校長領(lǐng)銜,教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),準(zhǔn)確評估學(xué)校信息化教學(xué)狀況,制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案,建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度,構(gòu)建教師信息化發(fā)展自覺成長的新機(jī)制,確保學(xué)校提升工程2。0培訓(xùn)與應(yīng)用得到有效落實(shí)。
2、信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
學(xué)校精選教學(xué)能力強(qiáng),信息技術(shù)優(yōu)的教師,組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),采用混合研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式,線上線下相結(jié)合,以觀課議課、學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等為主要內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù),服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)。
3、信息化研究團(tuán)隊(duì)
組建信息化研修共同體,通過組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體,圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),以問題為導(dǎo)向,以專題研修為抓手,推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用,通過推門聽課,引領(lǐng)課,示范課,微型課等信息化教學(xué)校本研修,打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。
三、基于學(xué)的課堂選擇好微能力點(diǎn)與1。0時(shí)代的任務(wù)驅(qū)動、技術(shù)學(xué)習(xí)、個體學(xué)習(xí)不同,2。0時(shí)代我們的任務(wù)是整校推進(jìn),應(yīng)用考核,靶向?qū)W習(xí)。
全部學(xué)習(xí)涉及30個微能力點(diǎn),如何選擇能力點(diǎn)十分重要,選擇能力點(diǎn)低,教師提升空間小,選擇能力點(diǎn)過高,一部分教師難以完成,學(xué)校技術(shù)設(shè)施跟不上,會使學(xué)習(xí)達(dá)不到效果。根據(jù)學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu),建議50歲以上的教師選擇A能力點(diǎn)(基礎(chǔ)能力點(diǎn))兩個,40————49歲的教師至少選擇一項(xiàng)A和兩項(xiàng)B(提升能力點(diǎn))能力點(diǎn),35至40歲的教師選擇兩項(xiàng)B和一項(xiàng)C能力點(diǎn)(發(fā)展能力點(diǎn)),35歲以下教師至少選擇一項(xiàng)B和兩項(xiàng)C能力點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn),信息技術(shù)骨干教師和特長教師選擇三項(xiàng)C能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。四、出臺激勵機(jī)制,實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)激勵措施和管理辦法,明確學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用能力考核與測評工作辦法,及時(shí)記錄信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)必修學(xué)分。通過各種競賽活動表彰先進(jìn)個人,將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為骨干教師認(rèn)定等條件,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)學(xué)分管理。對教師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工作進(jìn)行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價(jià),并將評價(jià)結(jié)果納入學(xué)校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2。0提升工程工作納入教師業(yè)務(wù)考核,在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。
信息技術(shù)心得體會7
關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學(xué)語文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),對我今后的語文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到:
1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的'指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽了六堂課后,充分相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
5、學(xué)會了先進(jìn)的ppt制作方法,懂得了鏈接和超鏈接,懂得了如何插入控件,懂得了教語文,學(xué)會了欣賞語文,使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語言文化的奧秘,領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的更高級的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)心得體會8
之前,自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),直到今天聽了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等,而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前,一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂。
進(jìn)入新世紀(jì)后,隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期。當(dāng)前,信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會各個階層、各個行業(yè),在學(xué)校教學(xué)中也廣泛地使用信息技術(shù)組織教學(xué)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)為例,自從出現(xiàn)之日起就極大地影響著教育教學(xué),學(xué)校逐漸改變教學(xué)模式。數(shù)學(xué)由于自身的特殊性,對信息技術(shù)要求較高,所以怎樣在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)是需要我們思考和研究,保障其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)前很多教育工作者對數(shù)學(xué)的改革進(jìn)行深入的探討,需要對信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的`分析,以期尋找使用信息技術(shù)高效開展數(shù)學(xué)教學(xué),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等措施對信息進(jìn)行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進(jìn)行新的技術(shù)革命之后,信息技術(shù)在各行各業(yè)中扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用并造福于全人類成為很多科學(xué)研究者研究的目標(biāo)。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮,首先我們必須了解信息技術(shù)。
實(shí)際上,自從人類在地球上出現(xiàn)之日起,信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而,就如今的社會而言,現(xiàn)代信息技術(shù)是人們更愿意接受的,這種信息技術(shù)的基礎(chǔ)為信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)�,F(xiàn)代信息技術(shù)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和先進(jìn)性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得較快的發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由此而出現(xiàn),有逐漸把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替的趨勢,這就導(dǎo)致存儲和傳輸數(shù)據(jù)更加容易。計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展有促進(jìn)數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展,更容易實(shí)現(xiàn)諸如快速傳輸?shù)鹊仍O(shè)想。不僅如此,信息技術(shù)的出現(xiàn)也促進(jìn)了各行各業(yè)的變革,如遠(yuǎn)程教學(xué)、現(xiàn)場直播等,這些技術(shù)也發(fā)展較快,人們生活改變的同時(shí)也讓人們享受著高科技帶來的改變,社會的發(fā)展也會促進(jìn)技術(shù)的提升,二者相互促進(jìn),相互經(jīng)營,相得益彰。
�。ㄒ唬┗谛畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)。
其一,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)內(nèi)容并不是指提升講課速度,縮短講課時(shí)間。而是對課堂時(shí)間充分的利用,為學(xué)生講授更多的知識,保障學(xué)生具有更高的知識量和眼界。
其二,多媒體技術(shù)的使用會提升課堂的活躍度,死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替,形象化所要講授的知識,原先生硬的問題使用更加直觀的方式向?qū)W生展示,所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生更加容易理解和接受。
其三,在信息技術(shù)的幫助下,教師課堂板書花費(fèi)的時(shí)間大大減小,教師可以在繁重的板書中解放而出,有更多的時(shí)間詳細(xì)的講解知識。有些數(shù)學(xué)題目具有很多文字,要是無法正確的理解題意,很難正確的解答。為了讓學(xué)生充分的理解題意,就必須呈現(xiàn)完整的題目,如果板書花費(fèi)的時(shí)間較長,但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放,老師能夠充分利用時(shí)間和空間進(jìn)行全方位的講解,從而提升課堂授課效率。
其四,在課堂上引入多媒體技術(shù),可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入一些常用的數(shù)學(xué)軟件,極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,收獲更好的教學(xué)效果。
其五,依托信息技術(shù),能夠充分的使用案例教學(xué)模式。就概率論而言,學(xué)生不僅要對課本的知識進(jìn)行學(xué)習(xí),還應(yīng)該重視該課程在解決實(shí)際問題中的使用,但是這門課程具體的案例往往文字描述復(fù)雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學(xué),引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問題,讓學(xué)生有更多的時(shí)間研究具體事例。
�。ǘ┗谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
高校數(shù)學(xué)課堂中不僅可以引入信息技術(shù),還能夠使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù),制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂,引入在線自學(xué)系統(tǒng)、測試等等,讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)和自學(xué),并隨時(shí)隨地的檢驗(yàn)教學(xué)效果。依托信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能夠把更多的教學(xué)資源進(jìn)入其中,更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
信息技術(shù)心得體會9
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的.原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)心得體會10
隨著信息科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在大學(xué)生活中扮演著越來越重要的角色。為了提高大學(xué)生在信息技術(shù)方面的素養(yǎng),許多大學(xué)都設(shè)立了信息技術(shù)培訓(xùn)課程。在這個大學(xué)信息化的時(shí)代,我有幸參加了一次大學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)課程,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第一段:初識信息技術(shù)的重要性
本次信息技術(shù)培訓(xùn)課程的開展增強(qiáng)了我對信息技術(shù)的認(rèn)識和重視。通過培訓(xùn)課程,我了解到信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活和工作的必備技能,掌握一定的信息技術(shù)能力對于未來的就業(yè)和個人發(fā)展都至關(guān)重要。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息技術(shù)的運(yùn)用能夠提升工作效率、改善學(xué)習(xí)方式、方便生活,也能開拓創(chuàng)新思維、拓寬知識視野。因此,提高自己的信息技術(shù)能力成為我在大學(xué)信息技術(shù)課程中最主要的目標(biāo)。
第二段:課程的設(shè)置和教學(xué)方式
信息技術(shù)培訓(xùn)課程的內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、辦公軟件的使用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等多個方面。課程設(shè)置合理,由淺入深,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上,老師采用了多媒體講解、案例分析等多種教學(xué)方法,讓我們既能理論學(xué)習(xí),又能通過實(shí)踐操作加深印象。在每節(jié)課的結(jié)尾,老師都會給我們布置相關(guān)的實(shí)踐任務(wù),要求我們在實(shí)際操作中運(yùn)用已學(xué)的知識,從而熟練掌握。
第三段:實(shí)踐中的收獲和困惑
通過課程的學(xué)習(xí),我逐漸掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和辦公軟件的使用技巧。我發(fā)現(xiàn),這些技能在我日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用非常廣泛。例如,我可以利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)建PPT演示文稿、使用Photoshop進(jìn)行簡單的圖片處理等。這些實(shí)際的操作過程中,我不僅夯實(shí)了理論知識,還提高了自己的實(shí)踐能力。然而,也有一些困惑。有時(shí)候在操作過程中會遇到一些問題,不知道如何解決。然而,通過同學(xué)們的互相討論和向老師請教,我漸漸克服了這些困難,并對信息技術(shù)有了更深入的了解。
第四段:信息技術(shù)在個人發(fā)展中的應(yīng)用
信息技術(shù)在大學(xué)生個人發(fā)展中起到了至關(guān)重要的`作用。通過信息技術(shù)的培訓(xùn),我不僅提升了自己的專業(yè)能力,也提高了自己的競爭力。在求職過程中,掌握一定的信息技術(shù)能力成為了許多企業(yè)對求職者的要求之一。同時(shí),信息技術(shù)也幫助我更好地進(jìn)行學(xué)業(yè)上的研究和論文寫作。我可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù),快速獲取信息,找到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。此外,信息技術(shù)也提高了我在生活中的便利性,例如使用手機(jī)APP實(shí)現(xiàn)快速支付、線上購物等。
第五段:信息技術(shù)在未來的進(jìn)一步發(fā)展
參加信息技術(shù)培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到信息技術(shù)領(lǐng)域是一個不斷更新和發(fā)展的領(lǐng)域。我了解到,人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等都是當(dāng)前熱門的信息技術(shù)領(lǐng)域。因此,我決定在接下來的大學(xué)學(xué)習(xí)中,繼續(xù)加強(qiáng)自己在這些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為未來的職業(yè)發(fā)展打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié):
通過參加大學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)課程,我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性,也領(lǐng)悟到信息技術(shù)對于個人發(fā)展的促進(jìn)作用。通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的信息技術(shù)能力,也為未來的職業(yè)發(fā)展做好了充分準(zhǔn)備。我相信,在信息技術(shù)的引導(dǎo)下,我將能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展在這個信息化的時(shí)代中。
信息技術(shù)心得體會11
任教數(shù)年,在學(xué)校的眾多領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下,有幸經(jīng)歷了很多次培訓(xùn),可惟獨(dú)這次畢節(jié)市信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。十天下來,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的老師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面我對此期間的培訓(xùn)做出以下的總結(jié):
一、自己的學(xué)習(xí)情況
由于是骨干教師培訓(xùn),一開始我就以一名骨干教師的身份要求自己,對每個問題都要弄一個明白,結(jié)果老師講的問題我是每個都弄清楚的,對自己以前所學(xué)的東西已經(jīng)有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,最大的收獲是我知道我對word、excel、photoshop、Flash等的功能已經(jīng)有了一個很大的認(rèn)識,所以對這次的培訓(xùn)我感覺到自己的收獲不少。
培訓(xùn)的過程中在紀(jì)律上嚴(yán)格要求了自己,態(tài)度上端正自己,每天按時(shí)上下課,從不早退、遲到。雖然自己不少一個專業(yè)人士,但是我一直是以一個專業(yè)人士的身份要求自己。
二、各科目的學(xué)習(xí)情況
1、教學(xué)資源接收、整理與應(yīng)用
過去我也和大部分人的認(rèn)識是一樣,總感覺到這個光碟已經(jīng)淘汰,出了能報(bào)復(fù)文件不被中病毒以為就沒有其他的用途了,這門可是是我們接觸到的第一門課程,雖然上課時(shí)間只有一天,老師也只介紹了遠(yuǎn)程教育信息傳遞的大致流程,但是我看到了未來的希望,我個人認(rèn)為將來有一天如果在衛(wèi)星上也安裝服務(wù)器,我們都通過衛(wèi)星來傳遞和共享資源那該多好�。�
2、Excel20xx應(yīng)用和實(shí)訓(xùn)
Excel的出現(xiàn)為我們的工作減輕了許多的負(fù)擔(dān),十天半月的計(jì)算就在幾秒鐘之內(nèi)準(zhǔn)確的完成,但是我們還沒有把EXCEL的功能發(fā)揮到淋漓盡致的地步,雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,老師講的東西我以前都會,但是沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識,這個時(shí)候已經(jīng)有了系統(tǒng)的認(rèn)識,回去在二級培訓(xùn)的時(shí)候我知道該培訓(xùn)什么最實(shí)用。
3、WORD20xx應(yīng)用及實(shí)例
WORD、EXCEL、PPT都屬于office辦公軟件,他們在我們的工作中處處都要用到,尤其是在教學(xué)工作中,在工作中許多老師經(jīng)常面對試卷的編輯和排版、書寫論文、寫教學(xué)工作總結(jié)總會問我許許多多的問題,但是我每次幫他們做,他們每次請教我問題時(shí)我也不知道該如何給他們講解才能讓他們自己摸索出更多的東西,現(xiàn)在我通過聽徐老師的課,也感覺到了一些方法,所以我下一步的打算是回去把一些知識通過總結(jié)歸納,通過二級培訓(xùn)讓更多的教師掌握常見的'文字編排與處理。
4、Photoshop平面設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)例
通過學(xué)習(xí)我知道此軟件從功能上看可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分等。圖像編輯是圖像處理的基礎(chǔ),可以對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、鏡像、透視等。也可進(jìn)行復(fù)制、去除斑點(diǎn)、修補(bǔ)、修飾圖像的殘損等。這在婚紗攝影、人像處理制作中有非常大的用場,去除人像上不滿意的部分,進(jìn)行美化加工,得到讓人非常滿意的效果。圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應(yīng)用合成完整的、傳達(dá)明確意義的圖像,這是美術(shù)設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路;該軟件提供的繪圖工具讓外來圖像與創(chuàng)意很好地融合,成為可能使圖像的合成天衣無縫。校色調(diào)色是該軟件中深具威力的功能之一,可方便快捷地對圖像的顏色進(jìn)行明暗、色偏的調(diào)整和校正,也可在不同顏色進(jìn)行切換以滿足圖像在不同領(lǐng)域如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、印刷、多媒體等方面應(yīng)用。特效制作在該軟件中主要由濾鏡、通道及工具綜合應(yīng)用完成。包括圖像的特效創(chuàng)意和特效字的制作,如油畫、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統(tǒng)美術(shù)技巧都可藉由該軟件特效完成。而各種特效字的制作更是很多美術(shù)設(shè)計(jì)師熱衷于該軟件的研究的原因。
總之photoshop的功能在我們的生活和工作中都用得到,可以展示我們生活中的活力,同時(shí)我也領(lǐng)悟到過去我在工作中設(shè)計(jì)背景,生活中處理照片,為別人編輯名片等的不足之處,通過這次的學(xué)習(xí)充實(shí)了自己。
5、Flash動畫制作實(shí)例
過去我在編寫課件、制作網(wǎng)頁、制作視頻等都用到了flash,不過過去我用的版本是flash8.0,而今我們學(xué)習(xí)了flashcs4,版本要高級一點(diǎn),自然能夠?qū)崿F(xiàn)的功能要強(qiáng)大一點(diǎn),過去我對flash只是簡單制作動畫,編寫一些很簡單的跳轉(zhuǎn),今天我充分的認(rèn)識到flash的功能,將朦朧的知識變得更加的清晰。
該軟件的功能分為繪圖、編輯和補(bǔ)間動畫。繪圖、編輯圖形不但是創(chuàng)作Flash動畫的基本功,也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本功。只有基本功扎實(shí),才能在以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作道路上一帆風(fēng)順。補(bǔ)間動畫是整個Flash動畫設(shè)計(jì)的核心,也是Flash動畫的最大優(yōu)點(diǎn),它有動畫補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間兩種形式;學(xué)習(xí)Flash動畫設(shè)計(jì),最主要的就是學(xué)習(xí)“補(bǔ)間動畫”設(shè)計(jì);在應(yīng)用影片剪輯元件和圖形元件創(chuàng)作動畫時(shí),有一些細(xì)微的差別,應(yīng)該完整把握這些細(xì)微的差別。
三、綜合評價(jià)
總的來說,這為期十天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各位老師的精彩講解,有學(xué)員進(jìn)行的上機(jī)課,也有學(xué)員的相互學(xué)習(xí),教師給學(xué)生的手把手知道。回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
學(xué)以致用,才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后,我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè),從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,同時(shí)多向同行們學(xué)習(xí)。爭取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力,做一名名副其實(shí)的骨干教師。
感謝畢節(jié)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的各位老師給我們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!給我們一個學(xué)習(xí)新知識的平臺!
20xx年xx月xx日
信息技術(shù)心得體會12
一、書法課堂是思想品德教育的良好陣地
20xx年,中國書法被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。在日本、新加坡、韓國、東南亞等一些國家已興起了書法熱,在日本被尊為“書道”,在新加坡,國家總統(tǒng)帶頭練習(xí)書法,全民普及。這些國家被譽(yù)為“中華文化圈”地區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化,漢語已在全球普及,世界已開辦上百所“孔子學(xué)院”,中國書法激發(fā)了每個中國人的愛國情懷。
書法教學(xué)任務(wù),不僅是教學(xué)生寫字;還要讓學(xué)生了解到中國書法的歷史,學(xué)習(xí)古今著名書法家的民族氣節(jié)和愛國主義精神。
自古名垂青史的書法家,大都是正直廉潔,道德高尚的人。如王羲之開倉賑糧,解民疾苦;柳公權(quán)在唐穆宗問詢學(xué)數(shù)秘笈時(shí),他卻直言不諱,一語雙關(guān)地說“心正則筆正”,規(guī)勸穆宗一心為江山社稷考慮。近現(xiàn)代書法大師于右任先生提倡“藏書于民”,為人作書不計(jì)酬勞。啟功先生品格高尚,其人其書,都讓人“高山仰止”、
顏真卿立朝為官,耿直忠烈,剛正不阿,敢于秉義直諫。在奸臣排擠之下,更顯其英雄本色。在與安祿山的斗爭中,英明果敢,擇取統(tǒng)帥、良將,與堂兄顏真卿相約共同抵抗安祿山,最后,各郡縣的叛軍被顏真卿的民族精神所感染,紛紛歸附于他,并推為“盟主”,統(tǒng)兵20萬,橫掃燕趙;在“藩鎮(zhèn)割據(jù)”時(shí),為了維護(hù)國家安定顏真卿威武不屈,叛軍頭目李希烈對顏真卿威脅利誘,李希烈拿他沒辦法,只好把顏真卿關(guān)起來,在院子里掘了一個一丈見方的土坑,揚(yáng)言要把顏真卿活埋在坑里。后來,李希烈又在囚禁顏真卿的院子里,堆起柴火,澆足了油,威脅顏真卿說:“再不投降,就把你放在火里燒!”,顏真卿二話沒說,就縱身往火里跳去,叛將們把他攔住。
顏魯公寧死不屈,“以死明志”的民族氣節(jié)“驚天地,泣鬼神”,與日月同輝。其書法氣象宏偉,雄厚端嚴(yán)�!皩W(xué)書當(dāng)學(xué)顏”,后人非常喜愛“顏書’,不僅因?yàn)樽趾�,更看重他的人品�?/p>
為了讓書法教學(xué)更生動、更形象,我收集了大量資料,制作課件,播放中央電臺“探索與發(fā)現(xiàn)”里的《千年書法》等,常給學(xué)生講一些古代書法家的故事愛國愛民族的故事。每講完一個感人故事,同學(xué)們總是一次次感動,一次次受到愛國主義教育,在幼小心靈產(chǎn)留下了“中國文化的`元素”。他們在敬畏中國書法的同時(shí),漸漸的走近這一古老藝術(shù)。每當(dāng)看到他們在米字格里寫下了一個個方正、渾厚的“顏體”字時(shí),我心中蕩漾起一種幸福。
二、書法教學(xué)可以陶冶學(xué)生的道德情操
中國書法是一種獨(dú)特的民族文化,因此,鑄就了獨(dú)特的民族精神和氣質(zhì),不同時(shí)期的書法家有著不同的時(shí)代精神,正是“書為心畫”。書法作品蘊(yùn)含“真、善、美”。
先讓我們領(lǐng)略古今書法家的情操和胸懷吧,他們或憂國憂民,或藐視權(quán)歸,或淡泊名利,或忍辱負(fù)重。如“熱血書家”顏真卿、“尚意領(lǐng)袖”蘇東坡、“高雅人士”黃庭堅(jiān)、“悲情書家”趙孟頫、“文才風(fēng)流”文徵明、“狂放奇人”徐渭、“高僧書家”八大山人、“大氣磅礴”王鐸等,古今像這樣極具個性的書法家不勝枚舉。當(dāng)然,每個書法家所處的時(shí)代及社會環(huán)境不同,其個人理想抱負(fù)、道德情操而因此有所不同
在書寫過程中能讓我們感悟人生。如我們在臨寫《蘭亭序》時(shí)則講求疾澀、提按、映帶、疏密、高下、斜正、等筆法;在臨寫《勤顏禮碑》時(shí),我們則強(qiáng)調(diào)藏露、方圓中側(cè)、縱收、氣息、高下、斜正、筆斷意連等各種筆法,這就需要我們善于處理好字的各種關(guān)系,要講究和諧統(tǒng)一。我們在為人處事方面也深受啟發(fā),中國傳統(tǒng)文化的“中庸”之道,過猶不及,則說明了這個道理。
明末清初著名的書法家傅山有一句作書名言:“寧拙毋巧,寧丑毋媚,寧支離毋輕滑,寧直率毋安排”。這講的是寫字,其實(shí)是糾正做人的輕浮、淺薄、機(jī)巧、油滑、取媚、低俗等不良品行。
最近,我讀《中國書法家·王寵卷》時(shí)很有感觸。王寵是明代著名書法家。博學(xué)多才,他在書法方面造詣極深,有很高的藝術(shù)價(jià)值。曾經(jīng)養(yǎng)尊處優(yōu),在宮中有職位,但是,他還是回到自己的家鄉(xiāng),回到大自然,回到他的朋友圈里。最終和文徵明、祝枝山、唐寅、陳淳共同步入藝術(shù)的殿堂;與文徵明、祝枝山、形成“吳門書派”,成為“晚明三大家”。顯然這與王寵高蹈出塵的心態(tài)和疏淡秀雅的審美心理有著直接的關(guān)系。在他的詩歌、書法里,隨處可見的是他對隱逸的企愿和對富貴生活的不屑——他以“層臺緩步”的用筆傳達(dá)的是寧靜、優(yōu)雅、孤高以及與俗世的距離感。然而,王寵的溫厚平和,不激不厲的藝術(shù)氣質(zhì)至今還在影響著后來的文人和書法藝術(shù)家。
三、書法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)
書法教學(xué)可以讓學(xué)生了解到歷代書法家勤勉勵志的故事。培養(yǎng)青少年持之以恒,刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
教師在書法教學(xué)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫心態(tài)和書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)書法貴在“心靜”,情緒煩躁、心神不定,是寫不好字的。王羲之說:“夫欲書者,先于研墨、凝神靜思、預(yù)想字形大小、偃仰、平直、振動、令筋墨相連,意在筆前,然后作字�!�
寫大字時(shí),要求書者站立、身直、挺胸、懸臂、懸腕、兩足平放、呼吸勻和、專心致志,不允許有其它雜念要求。書寫者善于巧妙的運(yùn)動人體內(nèi)氣,經(jīng)過身、臂、肋、腕達(dá)到筆尖,這樣才能產(chǎn)生優(yōu)美的線條和筆力。
尤其是寫小楷,要求極高,需要很強(qiáng)的視力、腦力、體力;同時(shí)心、眼、手高度協(xié)調(diào),做到精力充沛,甚至在較長的時(shí)間里不吃不喝,不能走動。
漢字是由點(diǎn)、橫、撇、捺、鉤、折等基本筆畫組成,沒有筆畫就沒有書法美。教師可以從字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)、用筆、用墨、章法等方面指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。要想把字寫好,就得下功夫,從一筆一劃學(xué)起;要想掌握字位置、長短、粗細(xì)以及運(yùn)筆的輕重、緩急、速澀,字態(tài)的險(xiǎn)與穩(wěn)、欹與正,用墨的濃與淡、濕與枯。要做到這些,就要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,義務(wù)教育階段的書法教學(xué)不僅是一種素質(zhì)教育,同時(shí)滲透著德育教育。學(xué)生通過書法學(xué)習(xí),能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。
信息技術(shù)心得體會13
為提高教師教育技術(shù)水平,促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展,貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策,我校開展了信息技術(shù)研究活動,通過研究,我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,將信息技術(shù)用于教學(xué)中,教師能省時(shí)省力,學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)研究有以下體會:
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),教育信息化是其中的一個部分,大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的'專業(yè)程度。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足,傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識,不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,才能提高教學(xué)效益。
三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技術(shù)的需要
實(shí)踐是研究的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中研究并提高自身教育技能。
四、終身研究是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,就不能勝任教育工作,要認(rèn)清形式,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷研究,用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),用教育技術(shù)進(jìn)行終身研究,實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
信息技術(shù)心得體會14
通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)開展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程�!拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的`滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化穩(wěn)固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速開展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
通過這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識點(diǎn),并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)展科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠到達(dá)事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。 例如:在這次培訓(xùn)中,我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課,讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)展微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的根底上進(jìn)展微課的設(shè)計(jì),突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點(diǎn)。
在這次培訓(xùn)中,除了三天的集中培訓(xùn)外,大部分的時(shí)間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)展傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看,就能掌握其中的知識點(diǎn),即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會為止,這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí),學(xué)員可以通過QQ群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)展互動,而主講老師又會不厭其煩進(jìn)展一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動,學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)心得體會15
科學(xué)技術(shù)的飛速開展,使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育開展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的根本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成局部,對于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的時(shí)機(jī)。
1、通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念
在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù),學(xué)生也要通過掌握計(jì)算機(jī)的根本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
2、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比方ppt的制作,跨學(xué)科教學(xué)的'深度融合,畫思維導(dǎo)圖,工程式學(xué)習(xí)等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根底。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的根本內(nèi)涵,更深入理解了工程學(xué)習(xí)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學(xué)習(xí),掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,可以用“收獲頗豐〞來概括。
在學(xué)習(xí)方式上,雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動,氣氛活潑輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說,雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí),但開闊了眼界增長了知識。這樣的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3、學(xué)習(xí)后有了新的打算:
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),將本次所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)!
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