讀致教師有感

　　認(rèn)真品味一部名著后，你有什么總結(jié)呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的讀致教師有感，希望對(duì)大家有所幫助。

　　“讀教育名著，做儒雅教師”，剛開(kāi)學(xué)，許校長(zhǎng)就送給我們新教師每人一本《致教師》，剛翻開(kāi)書(shū)，一下子就被它的前言吸引了，《我是教師》：我是教師，我是一朵和學(xué)生一起成長(zhǎng)的花兒，我每天都在神圣與平凡中穿行，偉人和罪人都可能在這里形成，這不僅是一種職業(yè)，更是一種志業(yè)。

　　作為一名教師，我不只是把教師當(dāng)做一種職業(yè)，更是把它一種教育使命。教育承載著祖國(guó)的未來(lái)，不允許有一點(diǎn)點(diǎn)的敷衍。但是，現(xiàn)在的課業(yè)越來(lái)越重，教師的壓力越來(lái)越大，該怎樣才不會(huì)職業(yè)倦怠呢？該怎樣去做一名幸福的教師？

　　說(shuō)到幸福的來(lái)源，朱永新老師把幸福的來(lái)源歸結(jié)為三個(gè)：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。只有人的物質(zhì)生活得到基本滿足才會(huì)有更高的精神需求。二是人與人的關(guān)系。人是社會(huì)動(dòng)物，有交往的需要，每個(gè)人都想得到外界的認(rèn)可，都有成就的需要，這也是一種精神滿足。三是人與自己的關(guān)系。內(nèi)心寧?kù)o就能真正地找到幸福。對(duì)于朱永新老師的第三個(gè)幸福來(lái)源我很認(rèn)同。物質(zhì)是人基本的需要，人與社會(huì)的關(guān)系也不能忽視，但是物欲是永遠(yuǎn)得不到滿足的，一個(gè)人也不能總是為別人而活，幸福的關(guān)鍵在于：自己內(nèi)心的感受。一個(gè)老師的幸福是什么？幸福，就是學(xué)生用臟兮兮的小手拿給你的彩色糖果；幸福，就是在畫(huà)畫(huà)本上的你的身影；幸福，就是學(xué)生用稚嫩字體寫著“老師，我愛(ài)你，我會(huì)永遠(yuǎn)陪在你身邊”、“祝老師長(zhǎng)命百歲”，甚至?xí)�把“長(zhǎng)命百歲”寫成“長(zhǎng)久百歲”，那老師豈不是成精了，哈哈......幸福很簡(jiǎn)單，它就來(lái)源于我們教育生活中的每個(gè)平凡的小細(xì)節(jié)、，一聲老師好、一次考試的小小進(jìn)步、一張張純真的笑臉......你看，幸福如此簡(jiǎn)單！作為一名教師，我真的感到很幸福！

　　當(dāng)然，教師的生活也不只有幸福，還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。如果遇到問(wèn)題學(xué)生，你會(huì)怎么做？朱老師也給了我們很多建議。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，簡(jiǎn)單地談?wù)勎业目捶�。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生，特別是差生，至少要做到五點(diǎn)：誠(chéng)、愛(ài)、嚴(yán)、寬、實(shí)。

　　1、誠(chéng)。首先要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識(shí)到教師是“傳道授業(yè)解惑者”，即教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅是教知識(shí)、講道理，更是為了促使學(xué)生成才、成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你，愿意你為他服務(wù)，你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠(chéng)”字，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)取信。

　　2、愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)私的，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力。但一般說(shuō)來(lái)，教師愛(ài)的“甘露”灑向那些聰明伶俐的孩子比較多，灑向那些成績(jī)差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。但我認(rèn)為相對(duì)于“優(yōu)生”，“差生”更需要愛(ài)，更需要老師的關(guān)懷。

　　3、嚴(yán)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)在心中，在行動(dòng)中則表現(xiàn)為嚴(yán)。學(xué)生猶如一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)，既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，又需要施肥剪枝除蟲(chóng)的管理，所以在行為規(guī)范的管理上一定要嚴(yán)。

　　4、寬。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為規(guī)范要求要嚴(yán)，但在處理某些具體問(wèn)題是又要寬容，學(xué)生是發(fā)展中的人，正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤才需要我們教育，所以在處理問(wèn)題上要謹(jǐn)慎處理，寬嚴(yán)有度，不要給學(xué)生的心靈上籠上陰影。

　　5、實(shí)。幫助差生，不能只是紙上談兵，要實(shí)實(shí)在在地幫他解決實(shí)際問(wèn)題，落到實(shí)處。這就要具體問(wèn)題具體分析了，根據(jù)學(xué)生的具體問(wèn)題來(lái)制定相應(yīng)的解決方案，并有效實(shí)施。

　　交往，是教師職業(yè)自身的需要。我們的教育對(duì)象：學(xué)生，處在非常復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，時(shí)時(shí)刻刻接受多方面、多層次的影響，教師需要在很多層面上協(xié)調(diào)各方面的力量，共同對(duì)學(xué)生施力影響，要和學(xué)生合作、和家長(zhǎng)合作、和教師合作、和校長(zhǎng)合作、還要和社會(huì)合作。那如何才會(huì)交往才能受歡迎？朱老師在書(shū)中也給我們提出了切實(shí)有效的建議：合作。南非第一任黑人總統(tǒng)曼德拉說(shuō)：生活中99%的對(duì)立是因?yàn)闇贤ú粫�。從合作開(kāi)始交流，把想法和平地說(shuō)出來(lái)，互相傾聽(tīng)，最終消除誤會(huì)，達(dá)到和諧。曼德拉就是個(gè)懂得溝通合作的人，懂得把周圍的人變成伙伴，我敬佩朱老師筆下睿智、寬容的曼德拉。很想讀一讀《曼德拉傳》。

　　文中的最后：讓我們過(guò)一種完整的教育生活。我是教師，教師的價(jià)值和意義在每天平凡的工作中，如果能夠堅(jiān)持不懈地在工作中實(shí)現(xiàn)自我，那么，在每一個(gè)普通的時(shí)刻，都會(huì)煥發(fā)不一樣的光彩，每一個(gè)平凡的日子，我們都能與幸福相伴！

　　出發(fā)吧！最可愛(ài)的教師！

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