(推薦)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施
在學(xué)習(xí)、工作中，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編精心整理的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1
份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)本事。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情景，教師也能夠經(jīng)過(guò)此次測(cè)試從中找到自我教學(xué)中的不足，以改善教學(xué)方法。
本次考試的成績(jī)：全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，成績(jī)不太夢(mèng)想。
本試卷共七道大題。
第一大題;填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握得還不錯(cuò)，僅有一小部分學(xué)生不會(huì)做這道題。第二大題：確定題
此題中4小題，考查學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸和軸對(duì)稱概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。
第三大題：選擇題�？疾榱藢W(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的`掌握情景.學(xué)生大體上掌握的比較好。
第四大題：數(shù)圖形的對(duì)稱軸�？疾榱藢W(xué)生對(duì)畫(huà)圖中對(duì)稱軸的確定本事。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。
第五大題：計(jì)算題。主要考查學(xué)生簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用。僅有幾個(gè)學(xué)生最終一小題沒(méi)用簡(jiǎn)便方法，錯(cuò)誤不多。
第六大題：看圖回答問(wèn)題。
此題以課本基礎(chǔ)為主，主要考查學(xué)生對(duì)圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯(cuò)誤相對(duì)較多，主要是理解本事不強(qiáng)。第七大題：動(dòng)手操作題。第1小題畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。此題錯(cuò)誤較多，主要是沒(méi)有找好對(duì)稱點(diǎn)，所以不能正確地畫(huà)出軸對(duì)稱圖形。第2小題是畫(huà)出三角形繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，這題錯(cuò)誤更多主要是此刻的方向和讀數(shù)不對(duì)，以后要加強(qiáng)練習(xí)。第3小題畫(huà)出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數(shù)不對(duì)，出錯(cuò)的也不少。
改善措施：
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的本事培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的本事培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平，也測(cè)出教師自我教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改善，以到達(dá)更好的效果。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2
一，試卷分析
該試卷分為選擇題，實(shí)驗(yàn)題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級(jí)十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。該試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好的試卷。
二、考生答題狀況分析
題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問(wèn)題
1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過(guò)的有關(guān)功率的知識(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的`43題計(jì)算中出現(xiàn)問(wèn)題。
2、學(xué)生學(xué)的知識(shí)太死，不會(huì)變通，不會(huì)應(yīng)用。教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的目的就是會(huì)用物理�？荚囍幸恍┖蜕盥�(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問(wèn)法的題目，學(xué)生無(wú)從下手，不會(huì)靈活處理，錯(cuò)誤很多。
3、對(duì)文字表達(dá)題，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密，不會(huì)用物理術(shù)語(yǔ)來(lái)描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。
4、由于平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。
三，改進(jìn)措施
1、現(xiàn)在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2、增強(qiáng)雙擊，重視觀點(diǎn)規(guī)律的教授。對(duì)于重要的觀點(diǎn)和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。
3、增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，表達(dá)的嚴(yán)密性。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位等要增強(qiáng)規(guī)范性，對(duì)物理的文字描述要注意嚴(yán)密性，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢。
4、中考中實(shí)驗(yàn)題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視過(guò)程和方法的教學(xué)，不可以只重視結(jié)論。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際。物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。
5、增強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)困生，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，對(duì)于優(yōu)異生增強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3
一、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書(shū)本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測(cè)中，五年級(jí)四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優(yōu)秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。２、典型錯(cuò)誤舉例
第一，填空題的`第3小題，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯(cuò)誤率就會(huì)降低很多，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯(cuò)誤率也較高，對(duì)于這部分練習(xí)的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識(shí)的細(xì)節(jié)。第二，選擇題的第3題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，但是學(xué)生的錯(cuò)誤率依然很高，加強(qiáng)學(xué)生常識(shí)的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一提高。第7小題錯(cuò)誤率較高，一看這樣的題本來(lái)是可以做對(duì)，本來(lái)是一題四年級(jí)所學(xué)知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯(cuò)誤解率是最高的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對(duì)，這道題不但考查體積的相關(guān)計(jì)算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致錯(cuò)誤率最高。
第三，簡(jiǎn)便運(yùn)算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)練習(xí)的重點(diǎn)，而不能忽略，本以為簡(jiǎn)便運(yùn)算是四年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對(duì)會(huì)好點(diǎn)，但從考試的情況來(lái)看，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習(xí)和講解。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn)，也是錯(cuò)誤率較高的一個(gè)原因。
第四，實(shí)踐就應(yīng)用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對(duì)，但程度較好的同學(xué)反而做錯(cuò)了，由引可見(jiàn)，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問(wèn)題錯(cuò)誤較嚴(yán)重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題，并且做過(guò)很多次，但學(xué)生依然沒(méi)有做對(duì)。三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。
3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
4、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4
1、應(yīng)收賬款對(duì)賬的及時(shí)性不強(qiáng)，很多客戶沒(méi)有及時(shí)的簽章，回傳月度對(duì)賬單，xx程度上又影響了應(yīng)收賬款的準(zhǔn)確性和催收貨款的有力證明，這個(gè)問(wèn)題還長(zhǎng)期存在，今后財(cái)務(wù)部還要一如既往的跟進(jìn)這項(xiàng)基礎(chǔ)工作，準(zhǔn)確及時(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是應(yīng)收賬款管理的基礎(chǔ)；
2、應(yīng)收賬款的回收款過(guò)長(zhǎng)，影響到貨款的回收與應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)速度，xx程度上會(huì)給財(cái)務(wù)帶來(lái)資金方面的壓力，一般情況下，回收期過(guò)長(zhǎng)的貨款，產(chǎn)生呆壞賬的可能性也隨之增加。在呆壞賬方面，盡管產(chǎn)生的原因是多方面的，xx業(yè)務(wù)員固然有跟進(jìn)的過(guò)失，但財(cái)務(wù)在客戶付款信用不佳的情況下，沒(méi)有及時(shí)的做到提示與統(tǒng)計(jì)，也較少對(duì)客戶的資信度進(jìn)行調(diào)查，財(cái)務(wù)只是單一的注重了會(huì)計(jì)報(bào)表的核算，而忽略了財(cái)務(wù)資產(chǎn)的管理，今后工作要將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移上財(cái)務(wù)管理上來(lái)；
3、對(duì)財(cái)務(wù)“卡貨”不利方面的彌補(bǔ)措施：我們現(xiàn)在所實(shí)行的財(cái)務(wù)“卡貨”規(guī)定，這個(gè)規(guī)定對(duì)部分惡意拖欠貨款的客戶，產(chǎn)生了xx的.壓力，形成了制約因素，也回收了一些欠款時(shí)間較長(zhǎng)的貨款，但是對(duì)于付款信用良好的客戶，弊端也很明顯，“卡貨”給客戶留下不好的印象，財(cái)務(wù)靈活控制又沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，操作難度較大。由于財(cái)務(wù)的“卡貨”，部分業(yè)務(wù)員的依賴財(cái)務(wù)“卡貨”收款的心態(tài)明顯，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)部門(mén)主動(dòng)提高催款的意識(shí)。
財(cái)務(wù)工作其他不足
1、財(cái)務(wù)管理不到位
2、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入、不踏實(shí)
3、與部門(mén)溝通和向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)做得不夠
4、對(duì)資金周轉(zhuǎn)用量估計(jì)不足，處理工作不細(xì)致
5、沒(méi)有及時(shí)準(zhǔn)確反映公司的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果，現(xiàn)金流量
6、對(duì)公司資金控制不到位
7、沒(méi)有編制年度財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告及分析
8、財(cái)務(wù)分析（信息處理）能力不重視
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5
一、整體情況分析
本次考試總分為120分，考試時(shí)間為100分鐘，考試內(nèi)容主要以高中英語(yǔ)必修一前兩個(gè)單元，重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，注重階段內(nèi)知識(shí)的考查和消化。本試卷整體難度不大，但對(duì)于天瑾層的學(xué)生來(lái)時(shí)還是有一定的難度�？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是七選五和語(yǔ)法填空，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
二、具體題型分析
1、閱讀
本次閱讀理解有五篇，前四篇都較短并且較簡(jiǎn)單。但是學(xué)生還是因?yàn)榇中囊约皢卧~量較小等原因失分較多。從試卷可以看出，第6、8、12、15、16、17、18、19、20題完成得較差。在概括要點(diǎn)、細(xì)節(jié)理解、推理判斷上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。8題推理判斷，正確率是24%。12、15題為推理判斷題，由于學(xué)生在英語(yǔ)翻譯上尚且存在問(wèn)題，所以失分較大。七選五因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有很好的練習(xí)這種題型，所以失分較多。
2、完形
完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握情況，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選出最佳選項(xiàng)，是綜合性較強(qiáng)的題型。從試卷可以看出，學(xué)生在某些句子的理解和具體語(yǔ)境的處理上還欠缺能力，由此可見(jiàn)學(xué)生讀題不夠細(xì)心，容易犯習(xí)慣性錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，22、24、25、26、28、30、32、33、38、40小題錯(cuò)誤率較高，是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解文章大意，并且因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差，生詞很多。
3、語(yǔ)法填空
高考英語(yǔ)閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的把握，并具備運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析理解長(zhǎng)難句的能力�？梢哉f(shuō)，此題型是對(duì)語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測(cè)試。得分較多的是41題It做形式主語(yǔ)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是前幾天剛剛學(xué)過(guò)的。42題為定語(yǔ)從句關(guān)系代詞雖初中時(shí)學(xué)過(guò)，但對(duì)于天瑾層這些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是新知識(shí)，等到講解定語(yǔ)從句時(shí)才能全面學(xué)習(xí)了解。43題為value的形容詞valuable這個(gè)able的后綴很多的學(xué)生都沒(méi)有填上。44、45、49為考察固定短語(yǔ)。46為考察被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，本題對(duì)于天瑾層學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不簡(jiǎn)單，全班只有一人正確。
4、短文改錯(cuò)
單句改錯(cuò)不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識(shí)。整體失分較多。學(xué)生還是對(duì)此題不夠細(xì)心，容易失分。Although………but…、、中去掉but初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)，可全班只有二人答對(duì)。Consider doing是前兩天剛學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可還是只有五人答對(duì)，這也反映出這些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣excited，join和join in的知識(shí)點(diǎn)都是前短時(shí)間剛剛學(xué)過(guò)的，但是放在段落中出題的時(shí)候，他們還是不能找到出錯(cuò)的地方，這也說(shuō)明學(xué)生需要多做題，多讀多背誦培養(yǎng)語(yǔ)感才能不斷進(jìn)步。
5、作文
就這次期中考試的書(shū)面表達(dá)題關(guān)于介紹氣候飲食等方面的回信，選材非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)是易得分題，但學(xué)生此題語(yǔ)言表達(dá)口語(yǔ)成分太多，內(nèi)容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對(duì)句子不能靈活處理，語(yǔ)法知識(shí)欠缺，出現(xiàn)句子成分殘缺和不會(huì)的單詞用漢語(yǔ)拼音替代等現(xiàn)象；部分學(xué)生審題不清，所表達(dá)內(nèi)容與要求話題不符，或表達(dá)不全，忽略部分觀點(diǎn)；還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面涂抹，導(dǎo)致失分；同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過(guò)關(guān)。
書(shū)面表達(dá)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)言知識(shí)。從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，書(shū)面表達(dá)對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括、語(yǔ)言能力的組織以及詞數(shù)要求、書(shū)寫(xiě)程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫(xiě)不出，時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高，但是完全寫(xiě)得清楚的同學(xué)很少。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
書(shū)面表達(dá)方面的問(wèn)題主要為：
1、受漢語(yǔ)思維的干擾。寫(xiě)出很多漢語(yǔ)式表達(dá)的句子
2、書(shū)寫(xiě)差。要求同學(xué)們從現(xiàn)在起對(duì)書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。
3、缺少高級(jí)詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級(jí)句式，以至于使文章顯得失色。要想達(dá)到這種高度，需要同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中做到鑒賞———積累———有意識(shí)的運(yùn)用。
三、對(duì)下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考和建議
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
從學(xué)生在完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的`學(xué)習(xí)毫不為過(guò)。但需要注意的是，此處的基礎(chǔ)知識(shí)指的是語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)法和詞匯）的靈活運(yùn)用，而非一條條的語(yǔ)法規(guī)則，必須結(jié)合具體語(yǔ)境，倡導(dǎo)在語(yǔ)境中教學(xué)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，語(yǔ)境中運(yùn)用。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法，增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力
新課標(biāo)在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確說(shuō)明加強(qiáng)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因?yàn)殚喿x是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識(shí)，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著審題不細(xì)致，要點(diǎn)不齊全，表達(dá)不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強(qiáng)單句翻譯，并結(jié)合具體語(yǔ)境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運(yùn)用，要戒除急功近利，好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。當(dāng)然，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
5、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)引導(dǎo)
目前學(xué)生的內(nèi)心世界比較復(fù)雜，情感也比較脆弱，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽(tīng)的人，所以我們老師可以利用適當(dāng)機(jī)會(huì)，放下師道尊嚴(yán)的架子，多跟學(xué)生接觸，多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個(gè)別對(duì)待創(chuàng)造條件，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
第一次月考已經(jīng)結(jié)束，我們唯有努力奮斗，踏實(shí)做好本職工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能取得整體的不斷進(jìn)步。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6
通過(guò)近一段時(shí)間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)將近期的工作、xx中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。雖然通過(guò)xx和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了xx的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老x(chóng)x比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。
2、工作上滿足于正�；�，缺乏開(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總xx從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重xx，但xx的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的.不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車(chē)間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的情況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí)，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在思想工作方面，深化xx，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅(jiān)持理論xx實(shí)際，注重學(xué)以致用。
3、在實(shí)際工作中，要更加積極主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通，xx他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作能力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固
2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差
3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際
4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個(gè)空計(jì)20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關(guān)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去復(fù)習(xí)，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學(xué)沒(méi)有用形容詞，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，成績(jī)不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學(xué)生的辨別能力，尤其是對(duì)其個(gè)別概念的理解和區(qū)別。本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類(lèi)型題也很感興趣。
第四大題，畫(huà)線題，共1題，5分。都是容易題，其考察的是學(xué)生所掌握的幾種植物的幾個(gè)個(gè)例，因此本題的得分也是比較高的。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)記牢固，沒(méi)有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個(gè)空計(jì)25分。利用圖文資料回答問(wèn)題,及實(shí)驗(yàn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對(duì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)得分較高，對(duì)這樣的類(lèi)型題也很感興趣；但是對(duì)于成績(jī)相對(duì)更差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可不是那么好得分。這個(gè)綜合題就成了拉分題。38小題有幾個(gè)空在教學(xué)上沒(méi)有作要求，有點(diǎn)超綱（考得太過(guò)細(xì)了點(diǎn)）。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學(xué)生的成績(jī)。
本次考試我所帶的四個(gè)班級(jí)三率如下表:
略
從上面表中來(lái)看，6班相對(duì)較差，優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)都比7、8班更差，這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的問(wèn)題及整改措施：
從學(xué)生試卷可看出還存在許多問(wèn)題：
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的`數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的把問(wèn)題解決好；
4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。
整改措施：
1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，值得我認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少可以使遇到同類(lèi)問(wèn)題得以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8
一、整體分析：
這次考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類(lèi)型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識(shí)圖作答題、實(shí)驗(yàn)分析題等占必須的分值比例，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識(shí)點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。全年級(jí)平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數(shù)31人。
二、試卷對(duì)課程理念的體現(xiàn)，對(duì)科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)
試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，探索思考的空間與機(jī)會(huì)。
（1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對(duì)核心問(wèn)題的考查
以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷資料既關(guān)注了對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本思想方法的考查，也關(guān)注對(duì)生物學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。
（2）關(guān)注對(duì)生物學(xué)解決問(wèn)題潛力的考查，重視試題的`教育好處
試題著重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的生物學(xué)學(xué)應(yīng)用潛力。
（3）注重試題的開(kāi)放性和探究性，突出生物學(xué)思維過(guò)程的考查
在本試卷中，第37、38題為探究性問(wèn)題，從形式到資料都較為簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)于讀圖分析能力較差，審題不明，導(dǎo)致平時(shí)背誦過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不能熟練運(yùn)用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題：25個(gè)小題、50分（最高分50分、最低分20分）
2、填空題：8個(gè)小題、17分（最高分17分、最低分6分）
3、連線題題：8個(gè)小題、8分（最高分8分、最低分2分）
4、識(shí)圖作答題：3個(gè)小題、19分（最高分19分、最低分3分）
5、實(shí)驗(yàn)分析題：1個(gè)小題、6分（最高分6分、最低分0分）
選擇題和填空題均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用。從統(tǒng)計(jì)考生答卷狀況來(lái)看，對(duì)于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)任然沒(méi)有熟練地記憶，對(duì)于選擇題中的一些基礎(chǔ)性問(wèn)題，平時(shí)做過(guò)很多類(lèi)似的題也強(qiáng)調(diào)多次，任然有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，像選擇題中的知識(shí)點(diǎn)都是上課要求記憶和背誦的，有些學(xué)生任然寫(xiě)不出來(lái)。對(duì)于后面的識(shí)圖作答題，某些試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備必須的學(xué)習(xí)潛力�？荚嚱Y(jié)果證明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如：識(shí)圖作答題中的第37題，學(xué)生背誦了三種血管的特點(diǎn)，可是卻不能在圖片上分析出來(lái)各個(gè)血管。識(shí)圖作答題第35題，考察了各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀，大部分學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)對(duì)這部分的知識(shí)點(diǎn)的記憶都很不錯(cuò)，但在對(duì)照表格分析時(shí)往往審題不明，不能熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，我認(rèn)為這與學(xué)生平時(shí)的練習(xí)不夠有關(guān)。
四、考試中存在的主要問(wèn)題
1．部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，有些簡(jiǎn)單的，在課堂上強(qiáng)調(diào)多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來(lái)。
2．部分學(xué)生審題不清，不理解題意，表達(dá)不準(zhǔn)確。
3、讀圖、識(shí)圖分析能力差。識(shí)圖題第35題，部分學(xué)生看不懂圖片所表達(dá)的意思。
4、探究能力有待提高。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究試題錯(cuò)誤較多，不能準(zhǔn)確分析出實(shí)驗(yàn)各個(gè)步驟的目的與意義。
五、考后反思及對(duì)今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴(yán)格、規(guī)范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學(xué)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)到位，學(xué)生才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出實(shí)驗(yàn)。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。教師要認(rèn)真對(duì)待每一堂實(shí)驗(yàn)課，課中要善于引導(dǎo)，不能走過(guò)場(chǎng)，做到使實(shí)驗(yàn)課富有實(shí)效。
3、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。這次考試中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生回答問(wèn)題，總是詞不達(dá)意，不合要求，暴露出他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)、知識(shí)概括等能力均較薄弱。針對(duì)這種情況，今后教師教學(xué)中一定要在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)方面多下功夫，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增！
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9
一、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)及試卷分析
這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看，平均分85.77分，及格率92.31%，優(yōu)秀率84.62%，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
從卷面來(lái)看，大致可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫(huà)圖的檢測(cè),第二類(lèi)是解決問(wèn)題，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，第三類(lèi)是附加題，主要是對(duì)學(xué)生靈活思維進(jìn)行檢測(cè)。
二、學(xué)生失分情況分析
1、在方格上畫(huà)一畫(huà)失分較多，主要原因一是題目本身較復(fù)雜，要求對(duì)一個(gè)組合圖形進(jìn)行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時(shí)85%以上的同學(xué)都只畫(huà)了通過(guò)多次平移的最后一個(gè)圖形，這樣以來(lái)，在多次的移動(dòng)的過(guò)程中只要錯(cuò)誤一次，整個(gè)題就錯(cuò)了。
2、在解決問(wèn)題中出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：一是有2位學(xué)生把題目中的數(shù)據(jù)在列式中寫(xiě)錯(cuò)。二是不能正確分析題意造成列式不正確。
3、在附加題失分特多，第一題計(jì)算第994個(gè)棋子是什么顏色時(shí)學(xué)生出錯(cuò)的原因主要是沒(méi)有正確地找到黑白兩種棋子的分布規(guī)律。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位1”。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
3、提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10
一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識(shí)覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣�。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這份試卷涵蓋了一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如比較大小、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、找規(guī)律、人民幣的換算等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
本班成績(jī)：平均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。
三、典型題分析
填空題中關(guān)于植樹(shù)問(wèn)題的，好多學(xué)生都沒(méi)有去看有幾捆，沒(méi)有意識(shí)到一捆就是一個(gè)xx，而是錯(cuò)當(dāng)成一個(gè)一，簡(jiǎn)單的寫(xiě)出了結(jié)果，導(dǎo)致后面幾空也出現(xiàn)錯(cuò)誤。
算一算是直接寫(xiě)得數(shù)，包括100以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。既有進(jìn)位加減，也有不進(jìn)位加減，還有兩位數(shù)加減整xx的數(shù)的'計(jì)算。知識(shí)點(diǎn)較全面。
解決問(wèn)題中學(xué)生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的錢(qián)之間的差價(jià)與找回的錢(qián)進(jìn)行比較。這種情況與學(xué)生平時(shí)不參與購(gòu)物有很大的關(guān)系。
四、存在的問(wèn)題
1、對(duì)數(shù)的大小這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會(huì)做，但通過(guò)觀察算式的規(guī)律即可做出判斷的大小比較，學(xué)生還
是不熟練。
2、計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)還不能xx口算，多數(shù)學(xué)生借助手指算。這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對(duì)很低。
3、審題能力需加強(qiáng)。很多意思很清楚的題學(xué)生自己讀不懂。
4、分析能力需加強(qiáng)。（學(xué)生不會(huì)思考）
五、改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。
2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白，減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。
3、在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，養(yǎng)成良好的解題審題的xx。
4、在今后的xx設(shè)計(jì)中，題型新穎些，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)（重點(diǎn)），開(kāi)展一幫一、一對(duì)一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對(duì)他們多提問(wèn)，課后加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施11
一、學(xué)生基本情況分析：
生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，本次七年級(jí)期中考試應(yīng)考學(xué)生數(shù)共計(jì)480人，實(shí)考476人，4人缺考，分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽(yáng)。就這次期中考試成績(jī)來(lái)看，人均分64.22，優(yōu)生人數(shù)90人，及格人數(shù)337人，低分人數(shù)26人，最高分為99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績(jī)較好，二班綜合成績(jī)較差。
這次期末考試生物試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，共計(jì)60分。從答題情況來(lái)看，全選對(duì)只有一人，是七（3）班李彬彬同學(xué)，60%左右的學(xué)生得分在40——52分之間，出錯(cuò)率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來(lái)看，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，得分在20分以下。
二大題是判斷對(duì)錯(cuò)題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。出錯(cuò)率較高的是第4、5、9題。這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，特別是復(fù)習(xí)不夠，不善于進(jìn)行知識(shí)的`歸納和比較。
三大題是連線題，共10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識(shí)點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，有90%以上的學(xué)生都做對(duì)了；第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng)，出錯(cuò)的學(xué)生較多。
四大題是識(shí)圖作答題，共20分，利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識(shí)的綜合性，試題難度有點(diǎn)偏大。一個(gè)考了女性生殖系統(tǒng)，讓同學(xué)們對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界有一定的認(rèn)識(shí)，這在以往是一個(gè)大多數(shù)回避的話題，但近年來(lái)這是考試的重點(diǎn)；另一個(gè)考的是消化系統(tǒng)，讓學(xué)生了解食物中主要營(yíng)養(yǎng)
物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過(guò)程。從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。
三、教學(xué)建議
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施12
一、試卷特點(diǎn)
本次試卷總的特點(diǎn)為形式單一，難度偏大。測(cè)試的題型單調(diào)，考查內(nèi)容超出書(shū)本范圍。而且，沒(méi)有聽(tīng)力，這是個(gè)不可思議的問(wèn)題，既然作為一們?cè)谛W(xué)階段開(kāi)設(shè)學(xué)科，我們應(yīng)該重視起來(lái)，統(tǒng)考的試卷質(zhì)量應(yīng)該保證，不能含糊，平時(shí)說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在試卷中根本就沒(méi)有考察學(xué)生聽(tīng)力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，到這學(xué)期末26個(gè)字母剛剛學(xué)習(xí)完，他們的學(xué)習(xí)能力只要求在“聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀”的水平，還沒(méi)有寫(xiě)的要求，但試卷中，要求孩子們寫(xiě)單詞、寫(xiě)句子的題目高達(dá)52分。
卷子第一題就是給圖片，寫(xiě)單詞，其中有個(gè)別圖片單詞三年級(jí)根本沒(méi)出現(xiàn)過(guò)，第二題是用漢語(yǔ)描述一段情境，叫孩子們用英語(yǔ)寫(xiě)出一句話來(lái)表達(dá)，第三題是單項(xiàng)選擇，難度偏大，有的題目考察了語(yǔ)法。第四題是閱讀理解，五個(gè)問(wèn)題都要用英語(yǔ)來(lái)作答，這就是今年的三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷。我覺(jué)得這只能說(shuō)是一次練習(xí)，而且不適合三年級(jí)孩子們的練習(xí)，讓五至六年級(jí)孩子們做都有難度的練習(xí)。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產(chǎn)生了。
不知道是老師教學(xué)無(wú)方，還是出卷人失之大意，亂點(diǎn)鴛鴦譜，讓三年級(jí)孩子們瞪大眼睛見(jiàn)見(jiàn)世面�？偠灾@次考試把大多數(shù)學(xué)生考倒了，同時(shí)留給老師的也有許多思考：在平時(shí)的教學(xué)中，是否要重視孩子們的各種能力的培養(yǎng)？是否要按照教綱來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容？是否要根據(jù)孩子們的認(rèn)知能力來(lái)要求他們？當(dāng)然，這是本人就試卷內(nèi)容發(fā)表一下看法，同時(shí)在改卷時(shí)也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些問(wèn)題和自己在教學(xué)中存在的不足。
二、存在的主要問(wèn)題
1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不清，匆忙答題，不會(huì)檢查，造成失誤。
2、對(duì)學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒(méi)有培養(yǎng)好。雖說(shuō)一直在強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，但方式單一，沒(méi)有收到預(yù)期效果。在最后兩個(gè)星期里，學(xué)生的.學(xué)習(xí)紀(jì)律十分混亂，影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測(cè)試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯(cuò)。
3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。后期隨意性太大。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
5、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。
三、采取的措施
1.課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的'積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個(gè)單詞相似時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加些聽(tīng)、讀材料，加強(qiáng)情景方面的聽(tīng)力訓(xùn)練。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施13
一、失分主要原因剖析
考試失誤的原因歸納起來(lái)，主要有四個(gè)方面：
�。�1）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不夠清晰和準(zhǔn)確，不扎實(shí)。
�。�2）基本技能不夠熟練解題缺乏思路，基本解題方法掌握和運(yùn)用不熟練。做選擇題耗時(shí)長(zhǎng)而準(zhǔn)確率低。做計(jì)算題該得的分得不了，造成無(wú)謂失分。
�。�3）解題不規(guī)范，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，以偏概全，把特例當(dāng)一般，忽視題中的隱含條件，這必將會(huì)增加失誤。
�。�4）考試一味追求速度，審題馬虎，書(shū)寫(xiě)潦草，看錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)，丟三落四，求勝心切，操之過(guò)急。
二、對(duì)策
（1）“三基”掌握方面
�、賹W(xué)生掌握知識(shí)不是靠老師把知識(shí)塞進(jìn)頭腦中，要靠學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚才能理解透徹。重視反思和回顧，通過(guò)練習(xí)加深記憶，加強(qiáng)理解，從而達(dá)到靈活運(yùn)用之目的。
�、诩皶r(shí)復(fù)習(xí)鞏固，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，提煉方法，總結(jié)規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效率。
（2）學(xué)習(xí)方法方面
智力固然是重要的，但在智力一定的條件下不會(huì)自己思考是致命的弱點(diǎn)，多數(shù)人在自習(xí)課上只是忙于做題，丟掉了復(fù)習(xí)中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——對(duì)所做題目進(jìn)行理性思考，自己不能總結(jié)解題規(guī)律和技巧，不能優(yōu)化解題方法，不能系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。掌握學(xué)習(xí)方法要做到以下幾點(diǎn)：
1、勤于動(dòng)腦，課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師的分析，領(lǐng)悟其中的道理，形成自己的觀點(diǎn)。
2、自習(xí)課上要做到三思：一思知識(shí)提取是否熟練。題目涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，涉及到哪些解題規(guī)律、技巧，在腦海中做到快速檢索，直至能夠熟練提取運(yùn)用自如。二思典型習(xí)題。從條件變換到多解優(yōu)解、概括思路、異題遷移等多個(gè)方面進(jìn)行主體化思考，建立解題模型。三思存在的弱點(diǎn)。對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)題糾錯(cuò)析因，查析知識(shí)和技巧漏洞，整理錯(cuò)題檔案，經(jīng)常翻閱，以防再錯(cuò)。
（3）應(yīng)試心理方面
正確對(duì)待學(xué)習(xí)與考試的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，是為了掌握知識(shí)提高能力，考試是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)的知識(shí)扎實(shí)與否，能力提高了多少，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，立即找出問(wèn)題癥結(jié)，有利于以后的學(xué)習(xí)。心理暗示自己一定會(huì)考得比上一次更好。每考一次都記下心路歷程，考一次調(diào)試一次，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就會(huì)從容應(yīng)考。
�。�4）考試技巧方面
如何在考試有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平，對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)是很重要的一件事，它對(duì)你數(shù)學(xué)成績(jī)的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。一般來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)上把握以下四點(diǎn)對(duì)考生解答數(shù)學(xué)題應(yīng)有幫助。
�、賹忣}與解題的關(guān)系有的考生對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯(cuò)自然多。只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。
②“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系要將你的'解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況，如代數(shù)論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語(yǔ)言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語(yǔ)言”，得分少得可憐；對(duì)于立體幾何論證題，許多考生“心中有數(shù)”卻說(shuō)不清楚，等。只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì)做”的題才能“得分”。
�、劭炫c準(zhǔn)的關(guān)系在題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”你才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)、準(zhǔn)一點(diǎn)，可多得一些分，相反，快一點(diǎn)，錯(cuò)一片，花了時(shí)間還得不到分。
�、茈y題與易題的關(guān)系拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答。答題時(shí)要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了。數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，有些解答題都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，進(jìn)門(mén)容易出門(mén)難，因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細(xì)分析，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施14
一、沒(méi)有審清題意
從近幾次化學(xué)考試情況看，審題中常見(jiàn)錯(cuò)誤有：
�。�1）不通讀全題，斷章取義，分析不全面。部分同學(xué)喜歡看一段做一段，做到后半題才發(fā)現(xiàn)前半題做錯(cuò)了，只得從頭再來(lái)。須知一道化學(xué)題是一個(gè)整體，句與句之間、條件與問(wèn)題之間、問(wèn)題與問(wèn)題之間往往相互聯(lián)系在一起。所以審題時(shí)須綜觀全題和每一個(gè)問(wèn)題，全面領(lǐng)會(huì)題意。
�。�2）粗心大意，一掠而過(guò)。把不可能看成可能；部分溶解看成全部溶解；把不一定看成一定不；由大到小看成由小到大；把弱到強(qiáng)看成強(qiáng)到弱而錯(cuò)答。
�。�3）誤解題意，答非所問(wèn)。
�。�4）審題不透，一知半解。許多同學(xué)遇到新情境題并且內(nèi)心緊張，沒(méi)能全面理解題意就動(dòng)筆答題。
（5）定勢(shì)干擾。遇到“熟題”或“重現(xiàn)題”，不顧條件與問(wèn)題的微妙變化，動(dòng)筆就寫(xiě)。要提高審題質(zhì)量，平時(shí)要做到：堅(jiān)持讀題三遍再動(dòng)手。找題眼，作出必要的標(biāo)準(zhǔn)。挖“三點(diǎn)”，即隱含信息點(diǎn)、迷惑點(diǎn)和考點(diǎn)。
例1．（2分）在硫酸銅溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉充分反應(yīng)后，過(guò)濾可得到一些固體．向該固體中加入少量稀硫酸，有氣體產(chǎn)生．下列對(duì)該固體的敘述正確的是（）
①一定有鋅②一定有鐵③一定有銅
�、芸赡苡袖\⑤可能有鐵⑥可能有銅．
A．①②③B．③④⑤C．②③④D．①②⑥
二、不按要求答題
在考試中經(jīng)常出現(xiàn)考生不按要求答題而失分的現(xiàn)象。如：“答第Ⅱ卷時(shí)，必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書(shū)寫(xiě)。務(wù)必在題號(hào)所指示的`答題區(qū)域內(nèi)作答。”不用黑色簽字筆或用較淺顏色的筆答題，網(wǎng)上閱卷時(shí)，掃描不清楚，閱卷老師無(wú)法評(píng)分，不在答題區(qū)內(nèi)答題也無(wú)法評(píng)分。
又如把答案寫(xiě)在密封線內(nèi)，要求寫(xiě)元素符號(hào)寫(xiě)成元素名稱，要求寫(xiě)元素名稱寫(xiě)成元素符號(hào)；要求寫(xiě)物質(zhì)名稱卻錯(cuò)寫(xiě)成化學(xué)式，把原子量、式量單位寫(xiě)成“克”，把氣體體積、質(zhì)量、溶解度、密度等的單位漏掉，化學(xué)方程式不配平，對(duì)實(shí)驗(yàn)題中是指出錯(cuò)誤或改正錯(cuò)誤，還是指出錯(cuò)誤后果不清楚。答題時(shí)必須按題目要求進(jìn)行，避免不必要的失分。
例2．（4分）從①硝酸鉀、②鹽酸、③干冰、④碳酸氫鈉中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填化學(xué)式）
（1）常用作焙制糕點(diǎn)的是；
（2）可用于人工降雨的是；
（3）可用作復(fù)合肥料的是；
�。�4）可用于金屬表面除銹的是．
注意：本題填寫(xiě)序號(hào)不得分。
三、字跡潦草、錯(cuò)別字多
同學(xué)們?cè)诮獯鹛羁疹}、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題時(shí)，常使用錯(cuò)別字，造成表達(dá)意思錯(cuò)誤或無(wú)法表達(dá)意思而丟分。例如：將“水槽”寫(xiě)成“水糟”，“長(zhǎng)頸漏斗”寫(xiě)成“長(zhǎng)勁漏斗”或“長(zhǎng)徑漏斗”或“長(zhǎng)頸露斗”，“元素”寫(xiě)成“原素”，“原子”寫(xiě)成“元子”，“置換反應(yīng)”寫(xiě)成“置換反映”或“質(zhì)換反應(yīng)”等等。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因是看書(shū)不仔細(xì)，對(duì)字詞的書(shū)寫(xiě)不細(xì)心。有些同學(xué)平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)工整，養(yǎng)成潦草的習(xí)慣，從而使閱卷老師對(duì)考生所答內(nèi)容分辨不清，作為錯(cuò)誤處理而失分。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)，一定要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整、清楚的好習(xí)慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。
四、化學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范
例如，鈣的元素符號(hào)寫(xiě)成Cu，2個(gè)鈣離子的符號(hào)寫(xiě)成Ca22+，硫酸鐵的化學(xué)式寫(xiě)成FeSO4等等。為了減少考試失分，平時(shí)要書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。
五、語(yǔ)言表達(dá)不清楚、不完整
在解簡(jiǎn)答題或綜合題時(shí)，語(yǔ)言文字表達(dá)很重要。答題內(nèi)容要突出原理、層次分明、符合邏輯、文字精煉、書(shū)寫(xiě)正整。若思路混亂、言不及題、詞不達(dá)意。即使長(zhǎng)篇大論也不能得分。例如，排空氣法收集氣體一定要指明向下或向上排空氣法，又如量筒的作用，不能答作“量度體積”，而應(yīng)答作“量度液體體積”等。
六、答題不規(guī)范或表達(dá)混亂
1、很多同學(xué)答題不規(guī)范，包括：
�。�1）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。如填選擇題答案時(shí)，把“D”寫(xiě)成“O”；將寫(xiě)成等；
�。�2）計(jì)算題解題步驟不完整，如沒(méi)有解設(shè)過(guò)程或解后沒(méi)有簡(jiǎn)要的寫(xiě)出答等。
2、表達(dá)混亂。有些同學(xué)答卷時(shí)，雖然意思正確，但表述不準(zhǔn)確，最常見(jiàn)的毛病是混淆了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如回答氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”；回答鎂燃燒現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。
3、計(jì)算不合規(guī)范。例如：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）不設(shè)未知數(shù)，評(píng)分人不知“x、y、z”分別指什么，或設(shè)未知數(shù)帶單位。
�。�2）沒(méi)有寫(xiě)計(jì)算涉及到的化學(xué)方程式，或雖寫(xiě)了但未配平，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。
�。�3）式量計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，上一問(wèn)計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致后面的結(jié)果全錯(cuò)。
�。�4）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，所列量的單位上下不相同，左右不對(duì)應(yīng)，造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。
�。�5）列式時(shí)，已知量不帶單位運(yùn)算或單位弄錯(cuò)。
�。�6）解答不完整，半途休兵。
�。�7）不分步運(yùn)算，只列綜合算式，其中一點(diǎn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致全題得零分。
�。�8）不注意題目的巧解簡(jiǎn)答，解題過(guò)程繁瑣冗長(zhǎng)，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。
（9）“答”用“略”代替。
這些都應(yīng)該在平時(shí)學(xué)習(xí)中引起注意，以免失分。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15
一、試卷分析
本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本，xx過(guò)程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書(shū)本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展xx了一次xx。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及xx過(guò)程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。
二、學(xué)生答卷情況分析
１、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測(cè)中，五年級(jí)四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人，優(yōu)秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。xx分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。
２、典型錯(cuò)誤舉例
xx，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯(cuò)誤率就會(huì)降低很多，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯(cuò)誤率也較高，對(duì)于這部分xx的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識(shí)的細(xì)節(jié)。 第二，選擇題的第3題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，但是學(xué)生的錯(cuò)誤率依然很高，加強(qiáng)學(xué)生常識(shí)的xx有待進(jìn)一提高。第7小題錯(cuò)誤率較高，一看這樣的題本來(lái)是可以做對(duì)，本來(lái)是一題四年級(jí)所學(xué)知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯(cuò)誤解率是xx的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對(duì)，這道題不但考查體積的相關(guān)計(jì)算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致錯(cuò)誤率xx。
第三，簡(jiǎn)便運(yùn)算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡(jiǎn)便運(yùn)算的xx，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)xx的重點(diǎn)，而不能忽略，本以為簡(jiǎn)便運(yùn)算是四年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對(duì)會(huì)好點(diǎn)，但從考試的.情況來(lái)看，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)xx和講解。跟分?jǐn)?shù)相結(jié)合，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn)，也是錯(cuò)誤率較高的一個(gè)原因。
第四，實(shí)踐就應(yīng)用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對(duì)，但程度較好的同學(xué)反而做錯(cuò)了，由引可見(jiàn)，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問(wèn)題錯(cuò)誤較嚴(yán)重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題，并且做過(guò)很多次，但學(xué)生依然沒(méi)有做對(duì)。
三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。
3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、思考、解答及認(rèn)真檢查的良好xx。
4、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，xx學(xué)生的xx過(guò)程和方法，多為學(xué)生xx實(shí)踐的機(jī)會(huì)，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好xx態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
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