[優(yōu)選]五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15篇
現(xiàn)如今，我們都不可避免地會(huì)接觸到試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。一份好的試卷都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
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五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1
一、基本情況：
全班共30名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為分，優(yōu)秀率為20%，及格率為90%。具體成績(jī)分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。說(shuō)實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得差一些，可能是因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊張，沒(méi)來(lái)得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。
二、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢，個(gè)別生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學(xué)生掌握的不太好。
3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。
三、改進(jìn)措施：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)�；嗅槍�(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能，進(jìn)一步加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。
4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。
5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
四、努力方向：
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的'一定要會(huì)背誦、會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。
3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導(dǎo)向的作用。
總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階！
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2
這次期中測(cè)試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，習(xí)作水平對(duì)于高年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以。但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。剖析如下：
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。共分為三大類：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用占55分；閱讀占15分；習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對(duì)性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。
1、字、詞和積累與運(yùn)用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文，回答問(wèn)題。此題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對(duì)短文的理解來(lái)回答問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。這題又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想熏陶和境化，體現(xiàn)新課程理念。
4、習(xí)作。此題為命題作文《童年趣事》。由于作文是課中作文，學(xué)生有寫過(guò)，并講評(píng)過(guò)因此學(xué)生基本上都能按要求來(lái)寫。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實(shí)的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說(shuō)服不夠有力。這跟平時(shí)知識(shí)的`積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過(guò)程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作。
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累及句子練習(xí)；
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力；
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3
一、學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生43名，一人未參加考試。經(jīng)歷了五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們語(yǔ)文有所提高，但在和平行班相比，在學(xué)習(xí)上比較吃力，需要老師的個(gè)別指導(dǎo)。
二、卷面分析：
本次試題共分為三大部分，分別是：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用和閱讀。整體來(lái)看，試卷題量較大，內(nèi)容比較豐富，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考察比較全面，從學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平，都進(jìn)行了相應(yīng)的考察，真實(shí)地了解了學(xué)生水平。在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題有：
1、有7名同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成試卷。
2、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、閱讀短文回答問(wèn)題和信的格式是出錯(cuò)比較集中的三個(gè)地方。
3、學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，做題有漏題、誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生。本次參考人數(shù)為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。
1、看拼音寫詞語(yǔ)中：疾馳、清晰、出錯(cuò)較多。
2、選詞填空中，“屹立、矗立”區(qū)分有難度。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空不能完全按照原文，平時(shí)背誦要求不夠嚴(yán)格。
4、按要求改寫句子出現(xiàn)問(wèn)題較多，如：忘加標(biāo)點(diǎn)、漏字、漏題等。
5、在閱讀短文中，很多學(xué)生心不在焉，沒(méi)有讀懂文章就貿(mào)然下筆。
6、作文出現(xiàn)的問(wèn)題有：信的格式不夠正確；信的內(nèi)容沒(méi)有圍繞“難忘的事”來(lái)寫；書寫不夠認(rèn)真；字?jǐn)?shù)不能達(dá)到要求。
三、糾正措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語(yǔ)句的默寫要認(rèn)真督促學(xué)生掌握。
2、提高對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎(jiǎng)勵(lì)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，擴(kuò)大知識(shí)面和對(duì)短文的理解能力。
4、在作文中，要加強(qiáng)指導(dǎo)，做到中心突出、重點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富。
5、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4
時(shí)光飛逝，第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語(yǔ)文平均分為81，及格率為92%，優(yōu)秀率為48%�，F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。
一、試卷特點(diǎn)
這次語(yǔ)文試卷依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視積累運(yùn)用、閱讀，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、試卷結(jié)構(gòu)
試題分為三部分。第一部分是積累與運(yùn)用，包括看拼音寫詞語(yǔ)；查字典填空、四字詞語(yǔ)分類、古詩(shī)文默寫、句子排列、仿寫句子等；第二部分閱讀理解；包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)、靈活性強(qiáng)，試題題型豐富、覆蓋面廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀、概括總結(jié)、表達(dá)交流和習(xí)作等語(yǔ)文綜合能力的測(cè)試。
三、學(xué)生答題情況分析
從卷面和答題情況來(lái)看，全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正。
�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用
這部分主要考查學(xué)生對(duì)一類字的記憶，二類字的認(rèn)讀，成語(yǔ)的積累與運(yùn)用，語(yǔ)文綜合知識(shí)、古詩(shī)文的默寫、句子排列、仿寫句子等方面的掌握情況，這部分總為36分。從學(xué)生答題情況來(lái)看，出錯(cuò)主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，查字典填空錯(cuò)誤率高，古詩(shī)文的默寫有錯(cuò)別字。
�。ǘ╅喿x與理解
閱讀分內(nèi)閱讀和外閱讀兩部分，雖本學(xué)期注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)讀多思的好習(xí)慣，這部分學(xué)生說(shuō)明性文章知識(shí)點(diǎn)掌握不全面，失分較嚴(yán)重。
（三）作文
此次作文題目是：給表妹的一封回信
本次作文要求學(xué)生以書信的形式推薦一本書，大分學(xué)生寫的`內(nèi)容還可以，后進(jìn)生的作文還需加強(qiáng)多練習(xí)。細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉，書信的格式掌握不牢固，今后習(xí)作指導(dǎo)一定要注意。
四、今后努力方向
1要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題、答題的能力。
2加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3重視閱讀教學(xué)，教給閱讀方法，內(nèi)與外相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
4注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，有意識(shí)地背下來(lái)，并試著恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5
一、基本情況：
本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試，這次考試我班五年級(jí)整體情況良好。在考試中沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級(jí)期初共有32名學(xué)生，參加考試32人，在這次考試中總分是：2450分，平均分：76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率：25%，最高分92分，最低分是44分。
二、試卷分析：
（一）語(yǔ)音。包括兩小題，第一小題看拼音寫成語(yǔ)，正確率達(dá)100%。還有多音字的區(qū)別，整道題正確達(dá)到95%，大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)一個(gè)，最多就是“看”，還有“埋”也有幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)。
�。ǘ┳衷~。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。該題，得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題，正確率達(dá)到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題，主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞，把兩個(gè)概念弄反。第⑥題中，沒(méi)有把哪個(gè)大哪個(gè)小的區(qū)別開來(lái)，所以失分也多。
（三）句子。本大題由擴(kuò)句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來(lái)看，學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴(kuò)句”最得最好，正確率達(dá)100%。失分多的題就是①的第三句：“請(qǐng)他來(lái)我�？匆豢窗�！”這是什么句類型？學(xué)生沒(méi)有明白什么是“祈使句”這個(gè)概念，這個(gè)概念，在平時(shí)教學(xué)中也沒(méi)有特別提出，所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句，失分率達(dá)95%，幾乎是全班沒(méi)有幾個(gè)會(huì)做對(duì)，還是沒(méi)有清楚這個(gè)概念，這種句子如何修改？雙重否定是表示肯定的意思，一般要有2個(gè)否定還表示肯定。
（四）閱讀能力檢測(cè)。
這是一則較優(yōu)美的短文�？己说闹R(shí)是找比喻句，寫出ABAB的詞，作者觀察的順序等，做得好的就是①、②、③小題，正確率達(dá)96%，失分最多就是④題，作者的觀察的順序是什么？大部分學(xué)生都沒(méi)有從文中的找到關(guān)鍵詞來(lái)幫助找到答案。
（五）寫作。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個(gè)人》是寫人的文章。從提示來(lái)看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷來(lái)寫�？疾榱藢W(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，是否有珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實(shí)感。該題平均分為24．6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫自己經(jīng)歷的.故事，語(yǔ)句通順，流露真情實(shí)感，詳略得當(dāng)。只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫。其他同學(xué)都能按要求寫出作文。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后語(yǔ)文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn)，不斷改革和反思我們的語(yǔ)文教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、平時(shí)的課堂教學(xué)堅(jiān)持“務(wù)本、簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識(shí)記的，應(yīng)該積累的，需要遷移的，都要在課堂上進(jìn)行，不能再拖到課外，以至于無(wú)從落實(shí)，造成遺憾。
2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)銜接，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。學(xué)生的有較為豐富的語(yǔ)言積累絕非一朝一夕之功，開展課外閱讀活動(dòng)并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到成效。這一切貴在堅(jiān)持，只要我們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必定會(huì)取得喜人的成績(jī)。
3、時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時(shí)的點(diǎn)滴小事抓起。試想一想，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語(yǔ)文老師平時(shí)的要求。我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個(gè)字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)……只有平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測(cè)中取得令人滿意的成績(jī)。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6
一、試卷分析
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行考察。
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，及格率是68.4%，優(yōu)秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)下面句子表達(dá)了什么樣的心情？這類似的題型向來(lái)少見(jiàn)，相對(duì)學(xué)生來(lái)講遇到新穎的題難免會(huì)不知所措，有欠思考。第十一題，簡(jiǎn)要回答下面問(wèn)題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見(jiàn)。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
在閱讀方面，這次的閱讀相對(duì)上學(xué)期來(lái)講稍微簡(jiǎn)單了許多，所以得分的概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫作過(guò)，可以說(shuō)不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真，沒(méi)有理解其中的重點(diǎn)。
二、存在的主要問(wèn)題
1、語(yǔ)文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯(cuò)但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講還不是多大的問(wèn)題，對(duì)要背誦的語(yǔ)段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。
3、習(xí)作方面：
個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣
在監(jiān)考閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生多多積累課文內(nèi)外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多積累些美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的'教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7
本次考試是全市統(tǒng)一考試，試題分為四個(gè)部分：字詞、句段、閱讀和習(xí)作，全面檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)和能力。試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，難度適中，覆蓋面較廣�，F(xiàn)在通過(guò)試題和學(xué)生作答情況的分析，來(lái)指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
一.本次期末考試，我班90人參考，平均分93.2分，全部及格，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)76人，優(yōu)秀率84%，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。
二.試卷分析:
本次期末試卷整體分布合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平和心理需求，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。試題以教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容為準(zhǔn)則，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，同時(shí)重視識(shí)字寫字能力、閱讀能力和寫作能力的提高。雖然試卷的一、二、三部分都是基礎(chǔ)題，但還是有部分學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題和弱點(diǎn)，需要引起重視。
1、字音、字詞、填空
學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好，但在改寫句子這題上，有些同學(xué)答非所問(wèn)。節(jié)日排列順序的題目也有部分學(xué)生做錯(cuò)。在詞語(yǔ)改寫錯(cuò)別字題中，有些同學(xué)把“改”字的偏旁反文旁寫成了折文旁。
2、句子改寫和句子補(bǔ)充部分
部分同學(xué)掌握較好，但幾位后進(jìn)生掌握不是很好，主要原因是他們會(huì)背，但不會(huì)寫，這是我平時(shí)忽略了的內(nèi)容。
3、課外閱讀
學(xué)生對(duì)短文的理解和概括能力尚可，但仍有一部分學(xué)生對(duì)短文的理解困難。在寫出短文詞語(yǔ)的近義詞時(shí)也有些同學(xué)錯(cuò)較多。在平常教學(xué)中應(yīng)注重全體學(xué)生的訓(xùn)練，特別是對(duì)中差生的`培養(yǎng)。但這些還不夠，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
4、習(xí)作
多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體，層次清楚，語(yǔ)句通順，能描述自己的心理感受;中心明確，結(jié)構(gòu)完整;書寫工整。但部分學(xué)生在作文中存在問(wèn)題，如選材雷同，思維不夠活躍;語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)不完整，有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。
三、改進(jìn)措施：
1、抓好學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，不貪多求全，讓每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如進(jìn)行一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)記憶力。
2、關(guān)注個(gè)別學(xué)生，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。減少低分現(xiàn)象，要有針對(duì)性的措施。
3、設(shè)計(jì)精心的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能，如同義詞和句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并在平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中貫徹落實(shí)。
5、多讀教學(xué)和教育名著，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8
一、學(xué)情分析
我班共有學(xué)生30人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩級(jí)分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。
二、基本情況
本班共有學(xué)生30人，就本次抽測(cè)而言，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，課內(nèi)閱讀部分相對(duì)薄弱。本次抽測(cè)參考人數(shù)15人，優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率%，及格人數(shù)15人，及格率100％，平均分分。本次考試A段1人；B段14人。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
三、試題特點(diǎn)
1、看拼音寫詞語(yǔ)
此題考查了生詞掌握情況。學(xué)生正確率為90%以上，試卷中要考查的字詞，都是課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字詞的掌握一般。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時(shí)不注意書寫的規(guī)范。
2、組詞
此題的正確率是%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第四組練的較少。
3、把詞語(yǔ)正確填寫，此題的正確率為%。做得很好，但各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯(cuò)別字的，褒義詞，貶義詞有些學(xué)生區(qū)分不開。
4、閱讀
閱讀部分學(xué)生的.失分率為20%，情況較為理想。這與平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力大有關(guān)系，今后還要加大力度。
5、作文
本單元作文是以“對(duì)手”為題寫一篇記敘文，敘述你與對(duì)手之間發(fā)生的事，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
四、改進(jìn)措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。
3、加強(qiáng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；鼓勵(lì)學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9
一、試題分析
這次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的資料全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情景。試題大致能夠分為三部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩(shī)、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語(yǔ)、古詩(shī)詞填空、根據(jù)課文資料填空、課外積累;第二部分閱讀理解;第三部分是作文。從總體情景上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績(jī)
這次考試共有14人參加，優(yōu)秀率58%，及格率100%，其中A級(jí)8人，所占比例58%;B級(jí)3人，所占比例為21%;C級(jí)3人，占比例21%;經(jīng)過(guò)查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好因在平時(shí)的教學(xué)中相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)本事有了明顯的提高。
三、存在問(wèn)題
從整個(gè)卷面來(lái)看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠，閱讀失分較多。
(一)積累運(yùn)用
這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第一題，看拼音寫字詞：分辨寫成了分辯。第五題，照樣貌仿寫句子，寫的比喻不恰當(dāng)：修改病句：我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。寫成了：我國(guó)人口是世界上最多的。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后必須要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。
(二)閱讀
1、短文二
此短文是節(jié)選自課外《羊吃草的啟示》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的本事。有4個(gè)選擇題。錯(cuò)的最多的是第2個(gè)小題文中“翻草”的意思。
2、短文三
此短文是節(jié)選自語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中《奔跑的小獅子》主要考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情景，學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是第5小題中，是整份卷失分最嚴(yán)重的，題目的含義，學(xué)生理解力差。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀本事是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的`事項(xiàng)。
(三)作文
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫一件感動(dòng)的事，突出“愛(ài)“這一主題。要寫出真情實(shí)感�？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，沒(méi)有談出自我的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒(méi)有結(jié)合到自我的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。
四、改善措施
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會(huì)重視詞句含義的本事，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自我提問(wèn)題自我回答問(wèn)題的本事。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自我的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的ji'ji性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)ji'ji性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于ji'ji主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。經(jīng)過(guò)等級(jí)比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10
一、試題分析
1、這份語(yǔ)文試卷包括三部分即：知識(shí)樂(lè)園、閱讀天地和習(xí)作世界。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，檢測(cè)的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識(shí)外，還檢測(cè)了學(xué)生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng)，記憶性的題目占試題的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和遷移性的占十分之一，整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。
2、試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新。試題能考查出學(xué)生對(duì)對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，內(nèi)容不偏不深，也能考查出教師的教學(xué)情況。試題中的積累運(yùn)用試題占33%，閱讀占32%，寫作占30%，這樣分配合理，積累運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與拓展，閱讀分課內(nèi)和課外兩塊，能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的閱讀分析能力。
作文，緊緊圍繞課本所學(xué)，但又不完全拘泥于課本，聯(lián)系了生活，體現(xiàn)了從生活中來(lái)，寫一篇少于400字的習(xí)作。能使學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫，克服學(xué)生無(wú)病呻吟的毛病，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。
3、本套試題難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)也有一定的內(nèi)容，把握了雙基和能力的考查，比例適當(dāng)是一套較好的試題。
4、試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性、趣味性和靈活性、完全符合考試發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向性。
5、試題質(zhì)量頗高，它具有科學(xué)性、實(shí)用性和較好的對(duì)教師教學(xué)的導(dǎo)向性，試題較適合孩子們的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、試卷分析
翻開他們的試卷明顯看到書寫上有很大進(jìn)步，大部分學(xué)生的成績(jī)和預(yù)測(cè)的基本吻合，但也有個(gè)別人發(fā)揮不好，成績(jī)不理想。
1、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析
五年級(jí)共51人參加考試，優(yōu)秀率為64.71%;合格率為90.2%;平均分為81.73。
翻開學(xué)生試卷可以看到：
一、知識(shí)樂(lè)園中，第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)完成較好。五題完成也較好，只是個(gè)別同學(xué)比喻句造的不恰當(dāng)。一題看拼音寫詞語(yǔ)，出錯(cuò)比較嚴(yán)重，究其原因掌握不牢固，形近字分不清，同音字用錯(cuò)，難字不會(huì)寫。三題拂、謄、譽(yù)組詞出錯(cuò)較多。學(xué)生對(duì)一些較規(guī)范，較基礎(chǔ)的題目答的得心應(yīng)手，駕輕就熟，課本中的課文內(nèi)容的背誦，得分率只有80%，失分主要原因是“背”“寫”分家了，會(huì)背不會(huì)寫。閱讀部分兩個(gè)閱讀，得分率僅為75%，作文為70%，這說(shuō)明學(xué)生的.閱讀分析及寫作能力不高，再就是沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)悟能力、分析能力差，造成失分，這就為以后教學(xué)指明了方向。
2、從學(xué)生答卷反映出的問(wèn)題
(1)積累不夠。重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，以后教學(xué)中要搞好積累。
(2)綜合能力，薄弱
從學(xué)生答卷可看出，學(xué)生的綜合能力比較薄弱，雖然平時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)訓(xùn)練，可收效甚微。
(3)寫作能力差
從學(xué)生作文內(nèi)容來(lái)看，能反映創(chuàng)新、童心童趣的及豐富想象力的少，今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)。
三、整改措施：
1、重視古詩(shī)、字、詞積累。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
3、落實(shí)課改精神，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取方法，培養(yǎng)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力。在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生潛能，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的之花，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11
本次期中考試，主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、學(xué)生考情分析
二、試題情況
本次試題的題型有：拼音題、詞語(yǔ)排序題、判斷各組詞語(yǔ)的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫話、判斷題、閱讀、作文。
三、學(xué)生考試情況
1、字音、字詞
試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中，主要的失分點(diǎn)在第三小題詞語(yǔ)排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思，因此沒(méi)有排出正確的順序。第四小題判斷詞語(yǔ)的近義詞，許多學(xué)生由于對(duì)詞語(yǔ)的意思理解不透徹，導(dǎo)致了在判斷時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
2、句子
這一題大部分的學(xué)生完成的較好，基本上都能讀出兩句話所要表達(dá)的情感。
3、按課文內(nèi)容填空
試卷中考查的主要對(duì)“日積月累”部分的默寫及對(duì)要求背誦的課文進(jìn)行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好，但也有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，其次是部分學(xué)生還是相對(duì)粗心，導(dǎo)致出現(xiàn)寫錯(cuò)別字的情況。
4、判斷
此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識(shí)能力。從考試的情況看，許多學(xué)生在對(duì)句子的理解能力上還有一定的欠缺。
5、選擇題
該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時(shí)關(guān)于字義的選擇，第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，第四小題時(shí)理解句子。這四道小題的錯(cuò)誤率主要集中在第一小題，理解“異議”中的“異”的意思。部分學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解不夠透徹，都選擇的是“另外的，別的”這個(gè)選項(xiàng)。
6、情境寫話
此次情境寫話，大部分的學(xué)生都能圍繞“李強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)造成的不良影響”進(jìn)行勸解，沒(méi)有對(duì)李強(qiáng)與媽媽爭(zhēng)吵這一行為進(jìn)行勸解，所答題上還不夠全面，缺乏對(duì)情境的分析。
7、判斷題
此題一共有四道小題，主要的.失分點(diǎn)在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多，大約有40層摩天大廈高�！捎昧俗鞅容^的說(shuō)明方法�！边@道題比較有爭(zhēng)議。導(dǎo)致第三小題失分，主要是學(xué)生對(duì)人物描寫的幾個(gè)方面，理解不透，區(qū)分不明。
8、閱讀
在本道大題中，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第二、三小題。第二小題，在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒(méi)有森林時(shí)會(huì)造成的影響上，學(xué)生模糊不清，致使答非所問(wèn)。
9、作文
本次作文給出了兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，（1）“哇，xxx”（2）“原來(lái)，xxx”。從閱卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗(yàn)，確定作文題目；其次在表達(dá)上中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，首先是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。
三、針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫作的積累”，并且達(dá)到學(xué)以致用。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力
小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫，學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在以后教學(xué)中，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
總之，根據(jù)這次檢測(cè)情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12
本次測(cè)試共有61人參加，優(yōu)秀人數(shù)58人，及格人數(shù)61人�？偡�5763.5，平均分94.48。及格率100％，優(yōu)秀率95％。
一、試卷情況
本次試卷共十個(gè)大題，分別是讀拼音寫漢字、查字典、補(bǔ)充詞語(yǔ)、詞語(yǔ)積累、選詞填空、按要求寫句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫作能力，既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試。最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累運(yùn)用能力。比如第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)第五題詞語(yǔ)積累以及第六題比比誰(shuí)的積累更豐富。
二、答題情況
學(xué)生總體答題情況不好，主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、句子積累等方面，答題情況出錯(cuò)很多，更有不少學(xué)生答不出來(lái)，有交白卷的情況。閱讀題出錯(cuò)了較多，理解詞語(yǔ)“實(shí)在”脫離了語(yǔ)言環(huán)境，解釋錯(cuò)誤。選文中第一句話的作用，分析不正確，中心句的作用，有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用，差之千里。
三、失分原因
對(duì)于這張?jiān)嚲韺W(xué)生出錯(cuò)失分的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，很多生字寫不正確。比如“鼓勵(lì)”“解囊相助”；查字典無(wú)法正確確定“毅”的部首，查不對(duì)筆畫；詞語(yǔ)積累不會(huì)寫字，寫錯(cuò)字如：“無(wú)濟(jì)于事”“抑揚(yáng)頓挫”“如泣如訴”；句子積累答不上來(lái)，對(duì)于語(yǔ)文百花園中出現(xiàn)的諺語(yǔ)古詩(shī)掌握不牢固，既背不過(guò)也不會(huì)寫字，失分嚴(yán)重。
2、做題時(shí)粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)審題，做完未進(jìn)行認(rèn)真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實(shí)在”一詞，有的同學(xué)居然找不到這個(gè)詞，（就在選文開頭第一句話：貓的性格實(shí)在有些古怪。）用文中的'詞語(yǔ)來(lái)概括一下貓的“古怪”表現(xiàn)，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有使用文中的詞語(yǔ)，失分較多。
3、關(guān)于作文，不少學(xué)生書寫差，錯(cuò)字多，內(nèi)容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。
四、整改措施
1、認(rèn)真講解分析試卷，指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷，查找出錯(cuò)原因，改正錯(cuò)誤，每人寫一份試卷總結(jié)，查找深層的原因，從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤態(tài)度和能力局限，并自己改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到下一步的學(xué)習(xí)中該如何進(jìn)行，要求吸取教訓(xùn)，努力進(jìn)取。
2、在今后的教學(xué)中，一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運(yùn)用，在閱讀教學(xué)抓好的同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)以及拼音，使用工具書的能力培養(yǎng)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深刻緊密的思想教育，結(jié)合家長(zhǎng)的力量盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，做到無(wú)論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心，盡心盡力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13
從本次期末考試的試題上看，語(yǔ)文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行考查。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難度偏大，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、學(xué)生考情分析
二、試題情況
本次試題的題型有：看拼音寫詞語(yǔ)；辨字組詞；找出各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組；讀句子，填反義詞；用“境”組成詞語(yǔ)填空；選擇題、按要求完成句子、把句子補(bǔ)充完整；情境寫話；判斷題；閱讀；作文。
三、學(xué)生考試情況
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握兩好。但也有部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差、詞語(yǔ)積累不夠，導(dǎo)致失分。在第二題的辨字組詞中，許多學(xué)生“賺”、“瑤”是主要的失分點(diǎn)。第三題，在各組詞語(yǔ)中，找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組。這道題學(xué)生的完成情況較好，只有一個(gè)同學(xué)選錯(cuò)。
2、讀句子，填寫反義詞
本題的失分點(diǎn)主要是第一小題。不少同學(xué)填寫的是“貧窮的小山村變成了今天富裕的大都市”�！柏毟F”對(duì)“富裕”這組反義詞本身沒(méi)有錯(cuò)，但放在語(yǔ)境中，“富裕的大都市”就顯得不合適了。
3、用“境”組成適當(dāng)詞語(yǔ)填空
本題失分點(diǎn)集中在第一小題和第二小題。第一小題應(yīng)該是“工作環(huán)境比較辛苦”,但部分學(xué)生去填“境遇”；第二小題學(xué)生積累的詞語(yǔ)較少，對(duì)“止境”一詞比較生疏，因此無(wú)法運(yùn)用。
4、選擇題
這道題主要是以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行選擇填空，難度較小，大部分同學(xué)都能做對(duì)。
5、按要求完成句子
本題學(xué)生的得分率較低，四道小題中，只有第三小題普遍能答對(duì)，其它三道小題都有較多失分。第一小題要求寫關(guān)于“天空”的比喻句，有的學(xué)生本體把握不對(duì)，抓住的是天空中的白云或小鳥進(jìn)行描寫。第三小題的縮句，有的學(xué)生成分保留不正確，有的學(xué)生沒(méi)有按要求縮到最簡(jiǎn)，所以答題上不夠認(rèn)真。第四小題，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，學(xué)生平時(shí)積累的關(guān)聯(lián)詞不夠，對(duì)關(guān)聯(lián)詞“寧可……也……”較陌生。
6、按課文內(nèi)容填空
試卷中考查的主要對(duì)“日積月累”部分的默寫及對(duì)要求背誦的課文進(jìn)行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好，但也有部分學(xué)生書寫錯(cuò)別字導(dǎo)致失分。
7、情境寫話
本題是根據(jù)課文《地震中的父與子》的內(nèi)容，進(jìn)行答題。“你想對(duì)阿曼達(dá)的父親說(shuō)……”這道題在日常測(cè)試中也常有出現(xiàn)，大部分同學(xué)能夠圍繞中心，完整回答，但基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)還是出現(xiàn)的較大失分。
8、判斷題
本次的判斷分值為8分，大部分學(xué)生只拿到6分，其中的兩分失分點(diǎn)主要分散在第一、二、三小題中。
9、閱讀
本次考試的閱讀題，學(xué)生整體上完成的情況不夠理想。首先第一小題，從文中找出“凋謝、收獲、悲傷”的反義詞，大部分的學(xué)生只能找到“悲傷”的反義詞。第二小題，要求用簡(jiǎn)潔的話概括第三自然段的主要內(nèi)容，學(xué)生在答題時(shí)，要不不夠簡(jiǎn)潔，要不概括不完整。第三小題，部分學(xué)生只能抓住“滿懷歡喜”感受到作者的喜悅，但沒(méi)有較好的感受出“竟”字所表達(dá)的情感。第四小題，有些學(xué)生出現(xiàn)了漏題或不答的情況，有些學(xué)生在畫句子時(shí)大面積的畫下來(lái)，沒(méi)有挑出準(zhǔn)確的句子。
10、作文
本次作文主要結(jié)合閱讀，讓學(xué)生談自己種植植物或飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷。文章的體裁偏向敘事性的說(shuō)明文。學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)周圍事物的觀察比較欠缺，所以在寫的過(guò)程中，出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤，所描寫事物生長(zhǎng)過(guò)程不準(zhǔn)確。
四、針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的'基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫作的積累”，并且達(dá)到學(xué)以致用。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力
小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫，學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在以后教學(xué)中，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，平時(shí)多找一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦。讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力
“欲要看究竟，處處細(xì)留心”。作文來(lái)源于生活，所一要想學(xué)生在習(xí)作中有話可寫，就要讓學(xué)生留心生活，積累生活常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，提高寫作水平。
總之，根據(jù)這次檢測(cè)情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14
期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識(shí)，掌握了更多實(shí)用的本領(lǐng)。通過(guò)考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級(jí)語(yǔ)文中段測(cè)試情況分析如下：
一、年級(jí)分析：
本級(jí)共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。
二、命題分析：
本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過(guò)對(duì)字詞句的考察，幫助學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文素材。
2、重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說(shuō)明文、記敘文，試卷對(duì)修辭手法、說(shuō)明方法的考查有利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積淀與實(shí)際運(yùn)用。
3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、掌握較好的方面：
掌握較好的是基本知識(shí)題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，所以，讀拼音寫詞語(yǔ)、組詞、默寫古詩(shī)等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%。
1、書上的生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。
2、改掉了空題的壞習(xí)慣，能夠把試卷答完整。
3、在遇到課內(nèi)閱讀題時(shí)，如果不會(huì)做，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來(lái)回答，能突出要點(diǎn)，不亂答。 課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。
4、作文的字體較工整，審題認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)句較通順。
四、存在的問(wèn)題：
1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同學(xué)沒(méi)看準(zhǔn)拼音，導(dǎo)致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、按要求改寫句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)等情況。這與平時(shí)練習(xí)不到位有關(guān)。
3、課內(nèi)閱讀。對(duì)詞語(yǔ)的理解不準(zhǔn)確，尤其是對(duì)“鬧”的意思，好多同學(xué)理解不到位。對(duì)句子的理解不全面，寫得不通順。
4、課外閱讀。對(duì)文章的理解不深刻，概括內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。
5、作文主要存在的問(wèn)題有：少部分學(xué)生不理解要求，寫的不是讀書的故事；有的學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。不理解題意亂寫。
五、改進(jìn)措施：
1、教法：
�、僬J(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。 ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
�、芾煤米粤�(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�、萜綍r(shí)把一些類型的.題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：
�、偌訌�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
�、蹖�(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
�、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
�、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。
�、捱�要加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高中上生人數(shù)。
五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15
（一）成績(jī)分析
五年級(jí)共93人參加考試，平均90分，其中及格人數(shù) 93 人，及格率為 100 %；優(yōu)秀80人，優(yōu)秀率為 86 %。
�。ǘ⿲W(xué)生答題反映的問(wèn)題與分析
1、從學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問(wèn)題，并有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。
2、但也存在以下問(wèn)題：
（1）有些學(xué)生將相近問(wèn)題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來(lái)看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，另一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
（2）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。
（3）還有許多題，教師在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有用心去做，很多題就算做對(duì)了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒(méi)有真正記住和理解。
（三）具體情況分析
第一題填空題中，失分率最高的是第3、5題，主要原因可能是教師在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有明確這個(gè)問(wèn)題，造成學(xué)生回答五花八門。
第二題選擇中，失分率最高的是第3、6、8題，有很多同學(xué)在選擇選項(xiàng)時(shí)不能認(rèn)真讀題，將多個(gè)選項(xiàng)少選或單選。
第三題判斷題中失分率最高的`是第1、2、3、10題。
第五題失分的主要原因是學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的不變的條件一題，是由于日常學(xué)習(xí)的積累不夠造成失分。
�。ㄎ澹┙窈蠼虒W(xué)建議
1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。
2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。
3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。
5、加強(qiáng)小組間的合作，注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
7、加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。
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