小學課外音樂活動總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的小學課外音樂活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學課外音樂活動總結1
一、興趣是最好的老師
興趣是感性的基礎和前提，愛好多，興趣廣泛，藝術感好。只有當孩子對什么感興趣時，他才會注意看、聽、耐心體驗、觀察和感受。興趣是情感的基礎，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不開的，對什么感興趣，對它的感情就會越深。興趣廣泛的人感情豐富。成年人仍然如此，更不用說兒童了，一個積極和感興趣的練習將比任何機械的、不假思索的重復練習更有意義�；谶@個想法，我想到了“玩中學”學習方法是從被動地位解放學生，努力使學生將基本技能的被動學習轉化為主動學習，使他們始終處于對音樂技能的和渴望。在“玩”在這個過程中，教師只發(fā)揮指導和指導的作用。學生們不斷嘗到成功的喜悅，不斷超越自己，學生們不再感到無聊，興趣成為了最好的老師。例如，在學習開始時，學生了解每一個“音”在樂器的位置和基本表演方法之后，他們往往渴望使用他們所知道的方法和技能來表演他們熟悉的旋律，并表現(xiàn)出極大的興趣。所以我順其自然，因勢利導，讓學生在課外活動中演奏學生喜歡的動畫片的主題曲，如《西游記》、《哪吒傳奇》、《葫蘆娃》。學生們非常愿意嘗試流行歌曲、他們最喜歡的電視節(jié)目主題曲和書中的歌曲。每當他們奏出某一句旋律或某首樂曲時，都會自然而然的表現(xiàn)出一種成功和滿足感。因此，掌握學生的心理，調動學生的熱情尤為重要。此時，教師不能過分強調表演技能，消除學生的學習熱情，而應保護學生的學習興趣。此時，沒有必要強迫學生練習枯燥的練習曲；我們應該解放思想，放手，讓學生做他們想做的事。只要我們肯定學生的良好表現(xiàn)，給予正確的指導，我們就能事半功倍。
二、興趣是不斷的動力
許多學生從未見過西方樂器。當我們把樂器分發(fā)給學生時，他們非常興奮。他們忍不住想玩樂器，試著玩。這時教師往往會告訴同學們不準亂動，由教師來示范、講解怎樣演奏，然后讓學生從單音開始練習。學生必須做老師讓學生做的事。我認為這不好，因為它往往會削弱他們對學習的興趣和熱情。我們不妨先不說，把樂器發(fā)給學生，讓學生先玩，先探索，以滿足學生對新事物的好奇心。我是這樣做的：學生拿到樂器后，讓他們隨意玩一會兒，然后隨意玩，這樣學生通過自己的嘗試會發(fā)現(xiàn)音高、音階等不規(guī)則，所以演奏和演奏不同，嘴唇不同，氣流強度不同等等。這樣，學生在探索過程中出現(xiàn)了許多問題，急于咨詢老師，從而激發(fā)了學生強烈的學習欲望。
三、技能培養(yǎng)
因為音樂是一門技術性很強的藝術，沒有技能和技能，就無法談論美麗動人的音響，音樂也不復存在。從這個意義上說，樂器的技能是極其重要的。訓練學生的演奏技巧主要是為了激發(fā)學生對練習的興趣。換句話說，讓他們渴望自己“玩”比如在練習如何使用呼吸的時候，我讓學生先練習吹蠟燭和火柴，這樣學生吹出的氣流就可以聚成一條線，這樣蠟燭和火柴就可以被吹滅。這樣既練了口型，又練了呼吸，提高了學生的興趣。然后我們將指導如何從淺到深演奏吐音、斷音、連音等。在技能和技能的學習和應用中，學生之間的相互指導和學習非常重要。當一個學生或幾個學生首先探索或學習一些技能時，讓他們展示，介紹他們的經驗和感受，相互交流，相互交流，共同改進，并獲得意想不到的結果。
四、培養(yǎng)群體合作能力
隨著社會的進步，我們對高素質人才的需求也越來越大，企業(yè)家們大喊：學校要培養(yǎng)學生的團隊精神！不可否認，我們的教育有許多缺點。例如，我們的學生缺乏創(chuàng)新精神和團隊精神。音樂教育作為學校教育的一部分，在培養(yǎng)學生的合作意識方面發(fā)揮著重要作用。學生天生活躍，喜歡聚在一起玩他們感興趣的東西。當學生掌握了一些基本的表演知識和獨奏技能時，老師可以引導他們一起玩。我是這樣做的：首先演奏旋律樂器，如小號、單簧管、長笛、薩克斯等旋律樂器演奏的主旋律，然后添加第二主旋律或第三主旋律。然后在熟練演奏的基礎上加入伴奏樂器的圓號、長號、大號等。然而，在添加伴奏樂器時，不要急于成功。逐步將伴奏樂器逐一添加到旋律中。每個樂器的音響效果都不一樣，讓學生感受到。最后，將打擊樂器添加到旋律中，擊樂器添加到旋律中，形成最初的音響效果，最后對音樂句子和樂段進行處理和排練。在這次排練中，學生們知道他們的樂器什么時候進入音樂；什么時候休息，什么時候進入下半場；什么時候進入前半場；什么時候強；什么時候弱等等。最后，讓學生意識到，要演奏一首好的音樂，必須是共同合作和共同努力的結果。不管一個人演奏得多好，他都不能，因為他只是樂隊的一小部分，從而培養(yǎng)了學生的集體主義精神和團隊合作精神。
五、情感的培養(yǎng)
在器樂教學中，不僅要注意學生的演奏技巧和技巧是否正確，還要注意音樂情感的.準確表達。音樂是一門情感藝術。教師應努力創(chuàng)造與音樂一致的音樂場景，將自己和學生融入特定的音樂場景。同時，介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和時代背景，讓學生進入音樂，豐富情感體驗，親自演奏音樂，盡可能表達自己的感受和情緒。當學生演奏熟練時，我們開始合奏，這樣學生就可以知道如何用情感演奏音樂。當我們處理歌曲得多。
六、培養(yǎng)心理素質
心理學家英格里希說：“心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當事人可以在這種狀態(tài)下做出良好的適應，具有生命活力，充分發(fā)揮身心潛力”，我們只是想讓每個學生都成為一個心理健康的學生。因此，在學習樂器的過程中，每個學生的心理素質都得到了很好的培養(yǎng)。我看過這樣一份報告，一所學校接待了一批美國學生。應美國人的要求，20名美國兒童臨時加入了教師的音樂課。中美學生還學會了用口琴演奏《雪絨花》。在熟練表演的基礎上，老師發(fā)現(xiàn)美國學生在表演音樂時有序，情感表達細膩，個人表演非常投入，完全陶醉于音樂的旋律。而中國學生只是平淡機械地演奏這首歌，有的學生演奏起來緊張僵硬，甚至演奏后表現(xiàn)得如釋重負。這說明我們學生的心理素質有待提高。
七、培養(yǎng)學生堅定頑強的毅力
學習樂器不僅可以發(fā)展智力，陶冶情操，還可以培養(yǎng)學生堅定的信念、頑強的意志和毅力。學習樂器本身是一件非常困難的事情，學生通�？梢詧猿忠婚_始，但隨著困難的加深，一些年輕的學生已經退出了樂隊，嚴重動搖了整個樂隊“軍心”，這時，我把退出的同學召集在一起，給他們講“鐵杵磨成針”、“滴水穿石”等待故事，讓學生樹立信心，堅定信念。經過我的努力，80%的學生終于回到了樂隊。經過我的努力，80%的學生終于回到了樂隊�，F(xiàn)在整個樂隊的成員都有了一切“鉆”勁和“韌”這種精神對學生的文化學習和身心健康成長非常有益。
總之，沒有固定的器樂教學方法。只有在新教育教學理念的指導下，教師才能不斷學習和創(chuàng)新，不斷進步和發(fā)展。只有這樣，學生的身心健康才能得到最好的發(fā)展。
小學課外音樂活動總結2
一、興趣是最好的老師
興趣是感受力的基礎和前提，愛好多，情趣廣泛，藝術感覺才好。只有孩子對什么東西感興趣了，他才會注意的看，注意的聽，耐心的體驗、觀察、感受。興趣是情感的基礎，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不開的，對什么東西感興趣，對它的感情就會越深。興趣廣泛的人感情就是豐富。大人尚且如此，何況少年兒童呢，一次積極熱情的感興趣的練習將比任何機械的、不假思索的重復練習有意義得多�；谶@一理念，我想到了在“玩中學”的學習方法，其方法就是在于把學生從強制被動地位中解放出來，努力使學生把對基本技能的被動學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，讓他們始終處于一種對音樂技能的向往和渴求當中。在“玩”的過程中，教師只是起到引導、點撥的作用，學生不斷的嘗到成功的喜悅，不斷的超越自我，學生就不再感到枯燥和乏味，興趣就成了最好的老師。
例如，剛開始學習時，學生了解每個“音”在樂器上的位置和基本演奏方法之后，往往迫切地想利用所會的那點方法和技巧來演奏自己所熟悉的旋律，并且還表現(xiàn)出極大的興趣。于是我順其自然，因勢利導，在課外活動中讓學生演奏《西游記》、《哪吒傳奇》、《葫蘆娃》等學生喜歡的動畫片的主題曲，學生對流行歌曲、所喜愛電視節(jié)目的主題曲以及書本上的歌曲都非常愿意進行嘗試。每當他們奏出某一句旋律或某首樂曲時，都會自然而然的表現(xiàn)出一種成功和滿足感。因此，把握學生的心理、調動學生的積極性就顯得尤為重要了，教師萬萬不可在此時過分的強調演奏技巧而打消了學生學習的積極性，而應保護學生的學習興趣。此時不必強求學生去練習枯燥的練習曲;應解放思想、放開手腳，放手讓學生去做自己想做的事，我們只要對學生好的表現(xiàn)給予肯定，并加于正確的引導，便可以達到事半功倍的效果。
二、興趣是不歇的動力
西洋樂器，很多同學都沒有見過，當我們把樂器分發(fā)給同學們時，他們都非常激動，按耐不住地想擺弄樂器，并想嘗試地吹奏一下。這時教師往往會告訴同學們不準亂動，由教師來示范、講解怎樣演奏，然后讓學生從單音開始練習。教師讓學生干什么，學生就得干什么。我認為這樣不好，因為這樣往往會削弱他們學習的興趣和積極性。我們不妨先不講，把樂器發(fā)給學生，讓學生自己先玩弄，去探究，以滿足同學們對新事物所產生的好奇心。我是這樣做的：學生拿到樂器后先讓他們自己隨意地擺弄一陣后，然后隨便的彈奏，這樣同學們通過自己的嘗試會發(fā)現(xiàn)音高、音階等沒規(guī)律，這樣吹奏和那樣吹奏不一樣，嘴唇的松緊程度不同，氣流強弱不同吹出的聲音也不同等等。這樣學生在探究的過程中就產生了很多問題，便急于向老師請教，從而激發(fā)了學生強烈的學習欲望。
三、技巧的培養(yǎng)
由于音樂是技術性很強的藝術，離開了技能、技巧，美麗動人的音響便無從談起，音樂也就不復存在。從這種意義上來說，樂器的技能技巧是極其重要的。對學生演奏技巧的訓練主要在于激發(fā)學生自己練習的興趣，換一句話說就是讓他們自己渴望自己“玩”得更好，比如：在練習怎樣運用氣息時，我讓學生先練習吹蠟燭、火柴，讓同學們每個人吹出的氣流能聚成一條線，才能把蠟燭、火柴吹滅，這樣既練習了口型又練習了氣息，同學們的興趣也提高了。然后我們再指導怎樣吹奏吐音、斷音、和連音等等，由淺入深，水到渠成。在技能、技巧的學習和運用中，學生之間的相互指導、相互學習很重要。當一個學生或幾個學生自己先摸索或先學會了某種技巧后，就先讓他們展示一下，并介紹自己的體會和感受，互相交流，互相傳遞，共同提高，收到了意想不到的效果。
四、群體合作能力的培養(yǎng)
隨著社會的進步，我們對高素質的人才需求也越來越多，企業(yè)家們大聲疾呼：學校要培養(yǎng)學生的團隊精神!不可否認，我們的教育是存在很多的弊端的，比如，我們的學生缺乏創(chuàng)新精神和團隊精神，音樂教育作為學校教育的一個組成部分，對于培養(yǎng)學生的合作意識起著重要的作用。學生天生好動，喜歡聚在一起玩自己感興趣的東西，當學生掌握了一些演奏的基礎知識和獨奏的基本技能后，教師便可以引導他們去合奏。
我是這樣做的：首先把旋律樂器，如小號、單簧管、長笛、薩克斯等旋律樂器所吹奏的主旋律吹奏出來，其次，加入第二主旋律或第主三旋律。然后在熟練演奏的基礎上加進伴奏樂器圓號、長號、大號等。不過在加伴奏樂器的時候不要急于求成，要逐步的、一件一件的把伴奏樂器加入到旋律中，每加一件樂器音響效果就不同，讓同學們自己感受，最后把打擊樂器加入到旋律中，這樣就形成了一個最初的音響效果，最后再一個樂句、一個樂段的細細進行處理、排練。在這一排練的過程中同學們知道了自己所演奏的樂器該什么時候進入樂曲中;什么時候休止、什么時候是后半拍進入;什么時候前半拍進入;什么時候強;什么時候弱等等。
最終使學生體會到要演奏好一首樂曲，必須是大家共同合作，齊心協(xié)力的結果，一個人演奏得再好也不行，因為自己只是樂隊中的一小部分，從而培養(yǎng)了學生的集體主義精神和團隊的合作精神。
五、情感的培養(yǎng)
在器樂教學上我們不僅要注意學生演奏的技能、技巧是否正確，同時還要注意準確地表達出樂曲的情感。音樂是情感的藝術，教師要努力創(chuàng)設出與所演奏的樂曲相吻合的`音樂情境，把自己和學生融入到特定的音樂情景之中。
同時介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和時代背景，讓學生走進音樂，豐富情感體驗，親自吹奏樂曲，盡可能把自己心中的感悟演奏出來，把自己的心情表達出來。當學生演奏得比較熟練的時候，我們再開始合奏，這樣學生就能知道怎樣運用情感來吹奏樂曲。當我們進行歌曲處理的時候就容易得多了。
六、心理素質的培養(yǎng)
心理學家英格里希說過：“心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當事人在那種狀態(tài)下能作出良好的適應，具有生命的活力，且能充分發(fā)展其身心潛能”，而我們正是想讓每一個學生都成為一個心理素質健康的學生，因此，在學習樂器的過程中每個學生的心理素質都得到了良好的培養(yǎng)。我看過這樣的一則報道，某校接待一批美國留學生的訪問，應美方的要求，該教師的音樂課堂上臨時的加入了20名美國小朋友，中、美學生同時學習了用口琴吹奏《雪絨花》這首歌曲。
在能熟練的演奏的基礎上，該教師發(fā)現(xiàn)，美國留學生在演奏樂曲時強弱有序，樂曲的情感表達細膩，個人的演奏非常的投入，完全陶醉在音樂的旋律中。而中國的學生只是平淡的、機械的演奏該樂曲，個別同學演奏還顯得緊張、僵硬，甚至演奏完后有如釋重負的表現(xiàn)。這說明我們學生的心理素質有待提高。
七、培養(yǎng)學生堅定、頑強的毅力
學習樂器不僅能開發(fā)智力、陶冶情操，同時也能培養(yǎng)出學生堅定的信念、頑強的意志和毅力。學習樂器本身就是一件很辛苦的事情，同學們往往在剛開始時還能堅持住，但隨著難度的加深，有一些年齡比較小的同學都相繼退出了樂隊，嚴重地動搖了整個樂隊的“軍心”，這時我把退出的同學召集在一起，給他們講“鐵杵磨成針”、“滴水穿石”等故事，使同學們樹立信心、堅定信念。經過我的努力終于有80%的同學又回到了樂隊中�，F(xiàn)在整個樂隊的隊員干什么都有一股“鉆”勁和“韌”勁、持之以恒的精神，這種精神對學生文化學習和身心健康成長都是非常有益的。
總之器樂教學沒有固定的方式方法，教師只有在新的教育教學理念的指導下，不斷的進行鉆研、創(chuàng)新，才能不斷的進步，不斷的發(fā)展。才能使學生的身心健康得到最優(yōu)的發(fā)展。
小學課外音樂活動總結3
一、開設音樂課外活動合唱小組的目的和要求：
21世紀的人才需要全面發(fā)展，德、智、體、美、的共同發(fā)展。幾年來，我校極大的開展課外活動教育。音樂課外活動是其中的一個重要組成部分。音樂小組開展了合唱隊、獨唱等活動小組，并開展一些豐富多彩的文藝活動，大大的豐富了學生的課余生活，提高了學生的素質修養(yǎng)。提高了學生的音樂素質，滿足了學生對音樂學習的不同需求，豐富了學生的課余生活，活躍了學校氣氛，調節(jié)了緊張的學習生活，愉悅心情，增強溝通，促進了學生的身心健康發(fā)展，利用大型節(jié)日典，展示自已，鍛煉自己。
二、輔導方法：
合唱隊：每單周周一練習。統(tǒng)一發(fā)音位置，練習合理呼吸，咬字吐字清晰，聲音獨立穩(wěn)定。練習曲以簡到難，有小到大，循序漸進。并逐步吸收新成員。
獨唱：每單周周三練習。練習合理呼吸，咬字吐字清晰，表情自然得當，聲音洪亮悅耳，聲情并茂，表現(xiàn)歌曲。
三、活動成果：
本學期的音樂小組在期末達到的.標準：能演唱多首合唱曲目及獨唱曲。如《好日子》《保衛(wèi)黃河》《新世紀的新一代》《明天會更好》《紅星歌》《讓世界充滿愛》等。
四、利用節(jié)日慶�；顒訉W生進行思想教育：
搭建展示藝術的平臺，學生發(fā)揮特長，能夠更好了展示自我，發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，收到了很好的效果，得到了家長和社會各界的一致好評。
五、建立健全組織機構：
民主選舉組長，使合唱隊的管理規(guī)范化、合理化、科學化，得到了家長和學校及社會的支持，使合唱隊成為一支有影響力和充滿活力的新型隊伍。
六、學校新購進了教學設備：
如架子鼓、口琴、豎笛、扇子等，在今后的教學中應該更加努力，取得更好的成績。
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