青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)（精華15篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
“淬煉青春志向，成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)”，這是孫校長(zhǎng)對(duì)我們青年教師的期望。作為一名青年教師，我要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，努力培育自己的專業(yè)厚度。作為一名德育工作者，我要努力實(shí)現(xiàn)有溫度的教育，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，真正激發(fā)他們向善、向美的積極性。
除此之外，在日益發(fā)展的'今天，唯有緊跟時(shí)代發(fā)展，深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”“雙減”“核心素養(yǎng)”等教育理念，并將其融入日常教育教學(xué)中，才能迎接新時(shí)代深化課程改革和課程育人新局面的到來(lái)。教育之路漫漫，但是作為管中的一名青年教師，我是幸福的：管中大家庭里有關(guān)心呵護(hù)我們的領(lǐng)導(dǎo)，有指引我們不斷前進(jìn)的優(yōu)秀前輩......
我將繼續(xù)努力提高自身綜合素質(zhì)，為管中的發(fā)展盡一份綿薄之力。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
孫校長(zhǎng)的青年教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解，為我的發(fā)展指明了奮斗方向，也增強(qiáng)了我在管中教育工作和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的信。
學(xué)海涯，如何接好管中的接力棒，只有不斷扎實(shí)的學(xué)習(xí)，辛勤的工作，誠(chéng)心的'對(duì)待，無(wú)私的奉獻(xiàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大和特殊，區(qū)別于普通工作的復(fù)雜和持久，不光抱著建設(shè)學(xué)校更要有建設(shè)祖國(guó)的高要求。
大步向前，切忌得過(guò)且過(guò)，只有我們有著終學(xué)習(xí)的理念，才能更好的教育學(xué)，做學(xué)的榜樣。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
聽(tīng)了孫校長(zhǎng)“淬煉青春志向，成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)”的報(bào)告，我受益匪淺，并且思考許久。機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，面對(duì)“雙減”“五項(xiàng)管理”“新課標(biāo)”等等這些不斷出現(xiàn)的新鮮詞匯，我們必須要保持一種始終學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)新課改的要求。幸福是奮斗出來(lái)的，沒(méi)有任何一件事是不勞而獲的，而正值青年的我們，更要努力去奮斗去思考。從日常教學(xué)到班級(jí)管理，說(shuō)輕松是假，如何調(diào)整自己的`心態(tài)，思考應(yīng)對(duì)的措施，從容面對(duì)才是該思考的問(wèn)題。不怨天尤人，努力提升自己的幸福感，開(kāi)心工作。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報(bào)刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語(yǔ)課堂與有效教學(xué)”。專心聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了xx老師等專家的生動(dòng)報(bào)告后，感觸頗深，其中xx老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”給我留下較深的印象。
一直以來(lái)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也似乎開(kāi)始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”“讀中‘提問(wèn)和應(yīng)答‘”“讀后’熱烈討論‘”最后的“語(yǔ)言點(diǎn)講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對(duì)課文意思的理解、段落意的概括、句子機(jī)構(gòu)的分析、詞匯短語(yǔ)的掌握，閱讀課上的訓(xùn)練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)而展開(kāi)。在這個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語(yǔ)言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”使我豁然開(kāi)朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培養(yǎng)思維能力的課型，需要我們認(rèn)真對(duì)待。
首先，要充分解讀教學(xué)。材料教材解讀的核心指向是助教師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評(píng)判性閱讀，把握文本理解與觀點(diǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系；在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)，要平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)中的價(jià)值取向，把握注重強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)與基于評(píng)價(jià)的延伸性活動(dòng)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語(yǔ)言等等，如：文本以什么樣的`框架、借助什么樣的語(yǔ)言、表達(dá)什么意思。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，通過(guò)基于教學(xué)過(guò)程的思，我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為具體的研究問(wèn)題。例如我們對(duì)每一個(gè)單元的“主課文”的教學(xué)，常常用兩個(gè)課時(shí)“第一課時(shí)講內(nèi)容，第二課時(shí)講語(yǔ)言點(diǎn)”，為什么？通過(guò)對(duì)閱讀課教學(xué)的思，我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該研究這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語(yǔ)言點(diǎn)”截然分離？再去思考我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)現(xiàn)也許是因?yàn)椤袄斫狻睕](méi)有基于文本解讀。以此為起點(diǎn)，我們著手對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控，做行動(dòng)研究�；谡n堂觀察，實(shí)實(shí)在在地研究‘本土的’學(xué)生、教師及其英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。
綜上所述，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨意和細(xì)節(jié)）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解，關(guān)注作者觀點(diǎn)、作者情感和態(tài)度、寫(xiě)作意圖，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語(yǔ)言文化�！拌b賞是讀者和文本之間的對(duì)話，是一個(gè)思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴(kuò)展課文的主題思想，開(kāi)發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識(shí)。”
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，借此學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并通過(guò)運(yùn)用一定的閱讀策略，提高閱讀能力，形成評(píng)判性思維能力，提高自主閱讀水平的過(guò)程。思自己的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特別守注對(duì)教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復(fù)雜的解決問(wèn)題的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)讓學(xué)生注意力高度集中，使得他們能夠利用已有知識(shí)和背景知識(shí)從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了xx老師的倆句話：
深入淺出深入即解讀，淺出即教學(xué)。
舉一三舉一即內(nèi)容，三即思維。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
參加這次的新入職青年教師崗前培訓(xùn)，讓我感受頗深。這次培訓(xùn)，于我而言是傳授技能、滋潤(rùn)心靈、提振精神，是我順利邁入教師崗位前的一次全面提升。
經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，我深深意識(shí)到，“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，身正為范”，二者缺一不可，只有將兩者完美地融合起來(lái)，才能成為一名受人尊敬、獲得職業(yè)成就的老師。
其次，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，教育的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該起始于“愛(ài)”。作為一名教師，我們能夠給予學(xué)生的`，重要的便是熱情和溫暖。凡是缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分或自由的發(fā)展。
愿未來(lái)我可以成為一名心中有規(guī)則、手上有技術(shù)、腦中有智慧，眼界開(kāi)闊、理念先進(jìn)、情懷深厚、引領(lǐng)變革、師德高尚、影響很廣的教師。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)能力，做一個(gè)溫柔且有能量的好老師！
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
孫校長(zhǎng)在會(huì)議上講到，教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作，這一點(diǎn)深受觸動(dòng)，校長(zhǎng)講到的教師對(duì)學(xué)生一生的影響，對(duì)家庭和社會(huì)的.影響，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，為黨育人，為國(guó)育才的“大先生”的格局和高度，是我們一生的追求。孫校長(zhǎng)還講到青年教師專業(yè)發(fā)展的重要課題，作為青年教師，應(yīng)該追求有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和較高的理論水平，成為真正的行家里手。在英語(yǔ)教學(xué)中以單元整體文本解讀為指導(dǎo)，深挖單元主題意義，培養(yǎng)學(xué)生思維思辨的能力，使學(xué)生得個(gè)人體驗(yàn)，形成個(gè)人學(xué)習(xí)能力。
不斷提升自身綜合素質(zhì)，專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，自覺(jué)提升自身核心素養(yǎng)，為管中大家庭盡一份力！
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
“青春好年華，奮斗正當(dāng)時(shí)。”我有幸參加了20xx年由石首市教育局、石首市教師進(jìn)修學(xué)校主辦的新入職青年教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了諸多骨干教師、專家的講座，收獲頗豐。尤其是熊武書(shū)校長(zhǎng)激情四溢的開(kāi)學(xué)報(bào)告，湯祖軍、彭先桃二位專家對(duì)職業(yè)規(guī)劃、健康新理念的講座，讓人茅塞頓開(kāi)，醍醐灌頂。常敬嘆之余，常思考，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下作為特殊教育的從業(yè)者，我們?cè)趺从蓚鹘y(tǒng)的特殊教育模式轉(zhuǎn)向新型的融合教育模式。
融合教育要求殘障兒童在普通學(xué)校普通班級(jí)學(xué)習(xí)和接受相關(guān)支持與服務(wù)，它將身心障礙的兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)生活，使特殊教育和普通教育融合為一個(gè)系統(tǒng)工程推進(jìn)。辦好人民滿意的教育、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，殘疾人一個(gè)也不能少。融合教育作為推進(jìn)新時(shí)代特殊教育的嶄新方式，是教育事業(yè)的重要組成部分，是衡量社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)尺，是扎實(shí)推動(dòng)共同富裕的重要發(fā)力點(diǎn)。
這次的培訓(xùn)我了解到，其實(shí)每個(gè)班都或多或少有那么一個(gè)或多個(gè)特殊兒童，而在集體活動(dòng)或是匯報(bào)演出時(shí)，他們是會(huì)一視同仁還是“邊緣化”呢？那么在另一方面也給了我們啟發(fā)是否我們可以深入合作探究在這種教育模式下的學(xué)生與我校的學(xué)生在身心發(fā)展方面有何不同或相同之處呢？
我選擇了石首特校，石首特校的領(lǐng)導(dǎo)和孩子們也選擇了我，我堅(jiān)信自己的抉擇，也將終身無(wú)悔！我相信無(wú)論是普通學(xué)校的.孩子還是我校的孩子都是一朵獨(dú)特的花朵，怎樣讓每一朵花綻放獨(dú)特的色彩是我們終其一生追尋的教育夢(mèng)。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年1月9日—12日，學(xué)校組織了一次富有意義青年老師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓(xùn)會(huì)實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后爭(zhēng)論、心得體會(huì)溝通、考試考核等多種形式，可謂是提升青年老師素養(yǎng)力量的一次實(shí)踐活動(dòng)，亦是擴(kuò)大青年老師視野，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實(shí)性意義。
在這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的學(xué)問(wèn)大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達(dá)高等職業(yè)訓(xùn)練引領(lǐng)職業(yè)訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展戰(zhàn)略研討班會(huì)議精神”；胡曉林教授的“提高青年老師實(shí)踐力量的途徑與思索”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)模式的理論認(rèn)知與實(shí)踐”。各個(gè)講座精彩不斷，不僅讓人擴(kuò)展了學(xué)問(wèn)，而且增益了才智。這些具有豐富管理閱歷的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)教授的精彩演講既有理論高度又有實(shí)證例說(shuō)，讓人折服。通過(guò)傾聽(tīng)他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點(diǎn)心得同各位同事共享。
一、與時(shí)俱進(jìn)，明確高職院校將來(lái)的進(jìn)展方向
世界各國(guó)高職院校的進(jìn)展告知我們，在社會(huì)變革、轉(zhuǎn)軌時(shí)期，一所學(xué)校要立于不敗之地，最為關(guān)鍵的就是認(rèn)清形勢(shì)，站在時(shí)代與科學(xué)進(jìn)展的制高點(diǎn)，從適應(yīng)社會(huì)需求，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的角度，正視現(xiàn)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校自身的功能進(jìn)展定位，大膽改革、銳意進(jìn)取。確立以終身訓(xùn)練思想為指導(dǎo)的、市場(chǎng)為導(dǎo)向的、面對(duì)大眾的可持續(xù)進(jìn)展的職業(yè)訓(xùn)練觀念是我國(guó)中等職業(yè)訓(xùn)練體系順應(yīng)世界訓(xùn)練改革潮流，培育高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，迎接學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必定選擇。因此，我們青年老師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校的功能進(jìn)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式進(jìn)展道路，以質(zhì)量求生存，同時(shí)要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以特色謀進(jìn)展。
二、更新訓(xùn)練觀念，增加責(zé)任心。
課堂是我們老師的主陣地。在“重過(guò)程，重體驗(yàn)，重探究”的'理念指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思索與探究的。傾聽(tīng)了報(bào)告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特殊是在課堂教學(xué)過(guò)程中注意增加師生互動(dòng)與情感溝通。備課時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，而努力追求一種多維的、敏捷的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。講課時(shí)，老師自己首先投入激情，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的激情，才能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂爭(zhēng)論，主動(dòng)思索問(wèn)題。
三、努力提高專業(yè)水平，提高科研力量
新世紀(jì)高校的老師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動(dòng)型的老師。培育高校青年老師的科研力量，提高青年老師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和啟發(fā)式教學(xué)力量。當(dāng)代高校青年老師應(yīng)是學(xué)者型的老師，不僅要把握人文學(xué)問(wèn)、人文思想、人文方法和人文精神，而且應(yīng)當(dāng)了解科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn)，把握科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參加公共事務(wù)的力量。提高高校青年老師的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于增加其獵取和運(yùn)用科技學(xué)問(wèn)的力量、提高自主創(chuàng)新力量具有重要意義。高素養(yǎng)老師應(yīng)當(dāng)具備較高的科學(xué)素養(yǎng)，老師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展，影響著素養(yǎng)訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。
通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)分析，不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對(duì)全體青年老師起到了指明燈的作用，更使我劇烈意識(shí)到青年老師成長(zhǎng)需要有過(guò)來(lái)人的指導(dǎo)，需要我們虛心向他們學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)他們的真知灼見(jiàn)，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長(zhǎng)。
和很多青年老師一樣，我是懷著對(duì)老師這一職業(yè)的喜愛(ài)及向往，走上了老師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)做了五年的老師。五年對(duì)于一位老師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是由于當(dāng)工作消失問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，閱歷不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為關(guān)心青年老師成長(zhǎng)供應(yīng)了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年老師培訓(xùn)班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。
由于是全部學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的學(xué)問(wèn)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《老師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，全部的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私關(guān)心我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身布滿了力氣：在附中這樣一個(gè)寬闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我肯定可以盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名一般的中學(xué)老師，或許我一輩子都不行能有多么輝煌的經(jīng)受，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我喜愛(ài)我的工作，我喜愛(ài)和自己的同學(xué)在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的學(xué)問(wèn)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給同學(xué)；每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我共享他們成長(zhǎng)中的歡樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：肯定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂！這是一份一般的工作，同時(shí)也是一份宏大的事業(yè)！
在培訓(xùn)中，我獲得的學(xué)問(wèn)是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要掌握作業(yè)的量，假如你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔的方法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年老師培訓(xùn)的目的所在。許多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來(lái)的。有了老老師的教導(dǎo)，我們的路可以走得更順當(dāng)！
除了專業(yè)學(xué)問(wèn)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要留意自己的儀表，鞋子也肯定要干潔凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子絢爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依舊要讓自己做一個(gè)漂亮的老師，感染身邊的同學(xué)，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光絢爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的熟悉，更加知道今后應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向去努力。圓滿的是，由于時(shí)間的關(guān)系，許多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期布滿期盼，我信任，下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)肯定會(huì)更加精彩！
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
聆聽(tīng)了孫校長(zhǎng)“淬煉青春志向，成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)”的培訓(xùn)后，感觸頗深，我再次從不同的高度，不同的視角，不同的責(zé)任去反思我的教學(xué)工作。
作為青年教師，我們要在思想定位上、教學(xué)準(zhǔn)備上、個(gè)人情懷上都認(rèn)真地努力的提升，要做好充分的'準(zhǔn)備迎接教育改革的大潮的考驗(yàn)。我會(huì)更加深刻地學(xué)習(xí)并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)的模式，從育人的長(zhǎng)線角度努力擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代立德樹(shù)人的義務(wù)和使命。積極走出教學(xué)舒適區(qū)，擁抱課改帶來(lái)的變化，從變化的“新”中取得真經(jīng)。
我們青年教師要迎著教改的春風(fēng)，苦練教師基本功，勇于探索主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn)，快速成長(zhǎng)，為幸福管中的建設(shè)添磚加瓦！
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
感謝孫校長(zhǎng)和學(xué)校給我們指明方向，培訓(xùn)中孫校長(zhǎng)說(shuō)，思想上要做好準(zhǔn)備，定位要有高度，作為年輕的思政教師，這是我需要不懈追求的。聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的培訓(xùn)，我深知專業(yè)上需要精進(jìn)還要緊跟教育改革的方向，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，搭乘教育發(fā)展的浪潮。在孫校長(zhǎng)發(fā)給我們的資料中，中美兩國(guó)版的灰姑娘也給了我很大的啟發(fā)，我們?cè)谌粘５腵教學(xué)中有沒(méi)有太過(guò)死板，是不是有時(shí)候忽略了啟發(fā)，忽略了感悟。
感謝孫校長(zhǎng)給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能夠認(rèn)識(shí)自己的不足，清晰前行的方向，感謝學(xué)校對(duì)于青年教師成長(zhǎng)的重視，在今后的工作生活中，踏實(shí)做人，認(rèn)真做事。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
經(jīng)過(guò)六天的青年教師培訓(xùn)，我收獲滿滿。
讓我印象為深刻的一句話是“要用自身的人格魅力去感召學(xué)生、熏染學(xué)生”。人格魅力不僅僅體現(xiàn)在教師專業(yè)能力強(qiáng)，更重要的.是要做一位有情的教師�！坝H其師，信其道。”當(dāng)學(xué)生感受到教師的愛(ài)，繼而產(chǎn)生了一股強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，這位老師就是成功的。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教育事業(yè)，便無(wú)悔選擇、無(wú)悔付出并無(wú)限忠誠(chéng)！
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
在被安排工作后的我上崗了，而在青年教師的多次次培訓(xùn)中，對(duì)于剛畢業(yè)的我需要更多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有了許多感觸。借著學(xué)校對(duì)于青年教師的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了許多。第一次上計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課。對(duì)于教育技術(shù)的應(yīng)用，我們還需要不斷的去學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更方便學(xué)習(xí)。
在學(xué)校的工作中，很感謝學(xué)�！皞鲙蛶А钡呐嘤�(xùn)，我拜了陳作梁老師為師，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及物理畫(huà)圖技巧，每次在教學(xué)中遇到困難時(shí)，都會(huì)向師傅請(qǐng)教。而且也會(huì)對(duì)我的課堂進(jìn)行指導(dǎo)，讓我在教學(xué)和專業(yè)方面的知識(shí)有所提高。
在被安排工作中，我還擔(dān)任了高一15班的班主任，每天都是忙忙碌碌的過(guò)。在盧河再老師的《做最好的自己》的演講中，又是感觸許多，對(duì)于盧老師的成長(zhǎng)過(guò)程，我非常的佩服。在這個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì)，我們需要不斷的給自己充電，讓自己在這個(gè)日新月異的社會(huì)中得以進(jìn)步。于是，我在網(wǎng)上買了許多幫助我學(xué)習(xí)的書(shū)籍。同時(shí)也知道在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意積累教學(xué)方法，寫(xiě)教學(xué)反思。我深深的的明白：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。所以在空余時(shí)間不斷的花時(shí)間學(xué)習(xí)。讓自己進(jìn)步。
但是，計(jì)劃不如變化，每天在匆忙中度過(guò)。王卓老師的《一輩子學(xué)做老師》中說(shuō)出了我的心聲。每天的忙碌非但沒(méi)有效果，還給自己增加負(fù)擔(dān)。對(duì)于教師而言，都想把全部的知識(shí)全部灌溉給學(xué)生，王卓老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們從學(xué)生角度出發(fā)。于是我去找指導(dǎo)老師和有經(jīng)驗(yàn)的`老師交流，我終于弄明白我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤“只關(guān)注我自己的教，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)”。這個(gè)問(wèn)題雖然在大學(xué)的理論課程中老師也提醒我們一定要注意，但到真正實(shí)踐起來(lái)卻做不到。而對(duì)于學(xué)生的管理還有待提高，我們一輩子都在學(xué)做老師，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分鐘。每上一節(jié)課，都需要一輩子在備課。
最后一次是楊桂麗老師《愛(ài)的教育》點(diǎn)醒了我，學(xué)生需要關(guān)心。需要關(guān)愛(ài)，"嚴(yán)在最嚴(yán)時(shí)，愛(ài)在細(xì)微處"。對(duì)于學(xué)生，我們需要了解他們，需要我們從心里去認(rèn)識(shí)他們，鼓勵(lì)他們，我還想說(shuō)好的教育應(yīng)該是在愛(ài)的基礎(chǔ)上。我們說(shuō)人心都是肉長(zhǎng)的，教育需要心與心之間的感化，用教師的身教感化學(xué)生，當(dāng)一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人了，做事不會(huì)差到哪里去的。我很慶幸我選著了教師這個(gè)職業(yè)，它也將是我一生的事業(yè)，這一生我會(huì)用心與學(xué)生溝通。每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，他們就是我生命中的彩虹！所以，在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題的上，必須具備愛(ài)心，耐心和專心，讓學(xué)生從心里相信我們。
很感謝學(xué)校對(duì)我們的培訓(xùn)，在這幾次培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)了自己的太多的不足，需要不斷的去學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，讓自己不斷的充電，讓學(xué)生獲得更多的能量！
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
通過(guò)學(xué)習(xí)孫校長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的.工作中我將從兩個(gè)方面提高自己，一方面是從思想上定位要有高度，做出自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體規(guī)劃；另一方面在教學(xué)上的準(zhǔn)備，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，建立自己的學(xué)科體系，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，探索一些適合本學(xué)科的教學(xué)方法。另一方面讓我教育改革和新課標(biāo)的落實(shí)又有了一些新的收獲。在課下多了解一些有關(guān)文章，不斷地去探索去實(shí)踐，將理論內(nèi)容與自己的學(xué)科性相結(jié)合。
腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)；不忘本心，砥礪前行。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
從容地前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身
剛剛踏入教師職業(yè)的我們猶如一條初入浩瀚大海的小魚(yú)苗，彷徨著，找不到方向。
曾經(jīng)我們像魚(yú)缸里的魚(yú)，前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身……時(shí)而感到疲憊失意。
后來(lái)我們?cè)隰~(yú)缸外的世界，依舊前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身……當(dāng)來(lái)到山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)這片教師發(fā)展的沃土?xí)r，于是我們開(kāi)始練習(xí)，從容地前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，并保持冷靜思考的模樣……
八月，初秋的氣息還不夠濃厚，新航程的號(hào)角已然吹響。記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我們成為了這一光輝職業(yè)中的一員。"十年育樹(shù)，百年育人"踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
懷著期待與欣喜，我們參加了從13號(hào)到16號(hào)為期三天半的山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)暑期新入職青年教師培訓(xùn)。"期待"是因?yàn)椴饺胄碌腵工作崗位，對(duì)新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿期待；"欣喜"是因?yàn)榇蠹腋惺苤骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的深切關(guān)懷。當(dāng)然，更重要的是本次培訓(xùn)給每位青年教師帶來(lái)的驚喜與收獲。
入職培訓(xùn)的課程豐富而實(shí)用，包括趙勇校長(zhǎng)樸實(shí)真摯卻又高瞻遠(yuǎn)矚的專題講座《山大附中教育理念與實(shí)踐》，讓我們青年教師感受到了一位資深教育工作者身上所具有的附中情懷，就像趙校長(zhǎng)說(shuō)的，這要比生命更重要。
莊曉迎書(shū)記以他博學(xué)廣識(shí)的學(xué)問(wèn)分別從愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人等方面深入淺出地為我們講解了教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。
給我們做培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得我們大家去細(xì)細(xì)體會(huì)與"消化"的寶貴經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)特見(jiàn)解。也有很多一時(shí)難以消化的教育理論知識(shí)，這都需要我們青年教師在今后的教育活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，多閱讀專業(yè)書(shū)籍，提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)。
參加培訓(xùn)的青年教師中很多已經(jīng)工作了一年以上，本次培訓(xùn)對(duì)過(guò)去的教育理念有一定沖擊，同時(shí)又讓我們意識(shí)到過(guò)去教育實(shí)踐中的不足之處，看清了自身所存在的問(wèn)題，接下來(lái)就需要我們通過(guò)自己的努力去彌補(bǔ)這種不足和提升自己的能力。關(guān)愛(ài)學(xué)生就是仁慈；了解學(xué)生就是智慧。"仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。"在做教育的過(guò)程中多思、多想、多聽(tīng)、多看、謹(jǐn)言、慎行，使自己盡快成長(zhǎng)為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教育工作者。
作為一名教師，作為一名山大輔仁學(xué)校的教師，不僅是一名教書(shū)育人的老師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者，始終站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教學(xué)，促進(jìn)孩子發(fā)生真實(shí)性學(xué)習(xí)，為此我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
山大輔仁學(xué)校一直堅(jiān)持"教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園"這一辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)一支高水平的教師隊(duì)伍。本次暑期培訓(xùn)就充分顯示了學(xué)校對(duì)青年教師發(fā)展的重視，積極為每一位教師的發(fā)展提供平臺(tái)，為青年教師的快速成長(zhǎng)助力。
與山大輔仁的美麗邂逅，自此從容地前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身。
相信自己，靠自己，盡一份教師的責(zé)任。
讓自己活得有意思，一時(shí)一刻一分一秒都有意思。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
孫校長(zhǎng)為我們青年教師帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的講座，培訓(xùn)會(huì)上干貨滿滿，我也收獲頗豐。
首先，在管中這個(gè)大家庭中，我作為青年教師的一員，要加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，管中未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)我們每個(gè)人的努力，而想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也一定依靠著管中這個(gè)大講臺(tái)。其次，在課程教育改革的浪潮中，要不斷學(xué)習(xí)新的'理論知識(shí)，如新課標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)、雙減、五項(xiàng)管理等，并有意識(shí)的融合到自己的課堂教學(xué)中。時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，作為青年教師，要提高自己的跨學(xué)科知識(shí)整合能力，提高自身的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取盡快成長(zhǎng)為一名業(yè)務(wù)骨干。
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