紙船評課稿模板

　　作為一名教學工作者，常常需要準備評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。我們該怎么去寫評課稿呢？下面是小編收集整理的紙船評課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

紙船評課稿模板1

　　今天聽了邱老師上的這一課，給人帶來了清新的氣息，老師的話語如春風化雨，滋潤每個孩子的心田，教師的笑容似陽光和煦，溫暖孩子的心房，同時也讓我們每一位聽課的老師經(jīng)歷了一次童話的洗禮。

　　邱老師的.這堂課，給我最深的感受就是兩點：

　　一、 扎實。

　　1、 老師非常重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。開始上課時板題，提醒學生注意字音，再到識字時培養(yǎng)學生識記生字的方法，特別是講解多音字我是可愛的點點扎我是可愛的點點的時候，以圖片輔助教學，非常直觀，學生很容易就記住了。寫字時也注意訓(xùn)練學生自己觀察說發(fā)現(xiàn)，說出應(yīng)該注意的地方，引導(dǎo)學生自己想，自己說，充分體現(xiàn)了新課標的理念，重視學生的主體地位，很好地培養(yǎng)了學生的學習能力。

　　2、 注意學習方法的指導(dǎo)。揭題時讓學生質(zhì)疑，識字時不認識的字和同學交流，都是教給學生如何學習。

　　3、 注重了朗讀指導(dǎo)。在讀的過程中，運用了多種朗讀形式，讓學生在讀中悟，悟中讀，特別在指導(dǎo)朗讀小熊收到紙船和松鼠收到風箏的段落時，通過看圖以及運用積累的詞語來表達，使學生自然感受到它們的快樂，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。另外，在幫小熊想辦法時，還注意適時培養(yǎng)學生的想象力。

　　二、 樸實。

　　課堂中，老師運用了多媒體輔助教學，但卻運用適當，體現(xiàn)了課件是為了教學服務(wù)，而不是被課件牽著鼻子走的宗旨。邱老師巧妙地利用課件設(shè)置情境，給孩子們創(chuàng)設(shè)出了一個美麗的童話世界。不但極大地引起了學生的興趣，而且極大地增強了每個學生的參與意識�？梢哉f，她本身就是童話中的天使，帶著孩子們在童話王國快樂學習。最讓人感動的是學習生字詞的時候，邱老師根據(jù)兒童的年齡特征，分散學習字詞，既減輕了低年級孩子的學習任務(wù)，又極大地提高了孩子學習生字詞的興趣，而且非常注意糾正孩子的寫字姿勢，培養(yǎng)孩子良好的寫字習慣。

紙船評課稿模板2

　　第一大亮點是：緊緊抓住我是可愛的點點情我是可愛的點點字，設(shè)置感人的情境，給學生以情感上的熏陶。

　　本課是一個小小的童話故事，章老師通過精美的課件及和簡筆貼畫，創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界，不但極大地引起了學生的興趣，而且簡單明了地讓學生了解了松鼠和小熊家的位置，并學會了帶著問題讀書，從文本中找依據(jù)，用書本來解決問題。使學生真正深入到課文中來，極大地增強了學生的參與意識，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

　　第二大亮點是：注重語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的語文能力。

　　在導(dǎo)入課文的第一環(huán)節(jié)，章老師就注意了糾正學生的讀音我是可愛的點點箏我是可愛的點點字單獨出現(xiàn)時讀第一聲，而與我是可愛的點點風我是可愛的點點組成我是可愛的點點風箏我是可愛的點點時讀輕聲。這個知識老師沒有單刀直入地引入，而是請學生讀課題，學生自己就讀正確了，教師借機提出如果這個我是可愛的點點箏我是可愛的點點字單獨出現(xiàn)讀幾聲？那么這個問題就自然而然地解決了。課文中出現(xiàn)了我是可愛的點點漂、飄我是可愛的點點，一個是風箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。老師就緊緊地抓住這兩個音同意異的字進行語文訓(xùn)練，出示兩個句子我是可愛的點點比一比我是可愛的點點后，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，隨機引導(dǎo)我是可愛的點點飄我是可愛的'點點字帶風字旁，是和風有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的我是可愛的點點漂我是可愛的點點和水有關(guān)，指漂在水里。對低年級，這2個字馬上讓學生很難區(qū)別，她安排了填空練習，充分鞏固了這2個字。

　　第三大亮點：以讀為本，努力提高學生的語文素養(yǎng)。

　　讀是理解文字、體會情感的紐帶。我是可愛的點點語文教學要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上。我是可愛的點點本節(jié)課堂教學充分地體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過程，章老師這堂課十分重視朗讀訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練扎實到位，力求讀準、讀流利、讀出感情，以讀代講，以讀促悟，以讀激情。整堂課朗讀形式多樣，富有變化，有個別讀，小組讀、男女生賽讀、齊讀等。在讀我是可愛的點點漂呀漂我是可愛的點點時又采用了做動作理解的朗讀方式。理解我是可愛的點點樂壞了我是可愛的點點的意思后激發(fā)學生朗讀的熱情，烘托高興的氣氛。指導(dǎo)朗讀一句一句由易到難，環(huán)環(huán)相扣，收到很好的課堂效果。朗讀讓課堂充滿濃濃的語文味。以上幾點無論是在教學理念，還是在注重語文訓(xùn)練，都值得我們學習借鑒。

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