歷史與社會評課稿模板

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的評課稿準(zhǔn)備工作，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的歷史與社會評課稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歷史與社會評課稿模板1

　　有幸聽了楊瓊惠老師《如何認(rèn)識城市——以莫斯科為例》一課，我感觸很深。

　　楊老師基本功非常扎實，教態(tài)很自然，而且上課也很幽默，和學(xué)生非常的親近，做她的學(xué)生聽她的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的知識。

　　在楊老師的授課過程中，她從七年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，比如在回答莫斯科城最初建立的時候首先考慮的是哪些條件？她先讓學(xué)生解答這題的關(guān)鍵詞有哪些，然后對號入座，同時在探討這題之時她提出了蘊(yùn)含在其中的一個很深的觀點(diǎn)，也是讓老師容易忽略的一個觀點(diǎn)，在認(rèn)識城市的`過程中，要讓城市放在特定的歷史背景中，這樣更能加深對城市的理解。同時楊老師時時不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生之間的距離，比如在學(xué)生課件展示之后，她很風(fēng)趣的說，學(xué)生的課件很精美，有很多的圖片，而老師的課件都是黑白色，她即贊美了學(xué)生課件的漂亮，同時也告訴我們的信息，老師的課件也需要做得漂亮一些。

　　整堂課，楊老師都是以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進(jìn)行交流，而且交流時還有輕重，而且楊老師的效率很高，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

歷史與社會評課稿模板2

　　聽了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節(jié)課后，我有以下一些體會：

　　1、盧老師具有扎實的基本功，專業(yè)素養(yǎng)高，充滿個性化教學(xué)的魅力，語言親切，教態(tài)自然，充滿教學(xué)智慧，課堂收放自如，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。

　　2、條理清楚，重點(diǎn)突出。盧老師從四川盆地的地理位置開始介紹，接著講到發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、豐富的資源最后到巴蜀文化。教學(xué)的思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而且環(huán)環(huán)相扣。

　　3、突出地理學(xué)科的特點(diǎn)。盧老師能充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，并且在上課的過程中處處提醒學(xué)生看圖讀圖，在課堂中既落實的知識點(diǎn)又提高學(xué)生的`讀圖能力。

　　4、在課堂上循循善誘，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從整個課堂的氣氛上和學(xué)生的回答問題的情況看，學(xué)生能積極參與到課堂中，真正掌握了知識，培養(yǎng)了能力。

　　5、將初三復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在課堂中反復(fù)點(diǎn)到，加深學(xué)生印象。

歷史與社會評課稿模板3

　　王XX老師上的公開課《耕海牧漁》給我留下了深刻印象：

　　印象一：情景導(dǎo)入，引人入勝，點(diǎn)題恰當(dāng)。

　　王老師用國宴菜單三張圖片導(dǎo)入，設(shè)問：從國宴菜單反映了該國的什么特色？――以魚為主；接著展示地圖讓學(xué)生指出該國是日本，讓學(xué)生對照地圖描述日本的位置；然后展示東京筑地魚市場的系列圖片，問：哪個產(chǎn)業(yè)占一席之地？――點(diǎn)題：漁業(yè)為日本的主要產(chǎn)業(yè)；再進(jìn)一步設(shè)問：為什么？這樣充分運(yùn)用情景導(dǎo)入，一環(huán)緊扣一環(huán)，既恰如其分地點(diǎn)題，又能很快地就吸引學(xué)生的注意力。

　　印象二：把課堂交給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。

　　王老師在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，通過合理的情景設(shè)置問題，讓學(xué)生去看、去想、去說，通過獨(dú)立思考及同伴互助解決問題。如，探討日本漁業(yè)發(fā)達(dá)的原因這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用教材和圖冊資料，讓學(xué)生運(yùn)用手頭的`資料思考問題。提示可獨(dú)立完成也可以與人合作，通過獨(dú)立思考及與同伴討論讓不同的學(xué)生講，從不同角度回答。而后教師提示答題的思路：從地形上的劣勢、位置的優(yōu)勢及經(jīng)濟(jì)的支持等不同層面入手。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、發(fā)散思維，更能提高學(xué)生的概括能力、抽象思維，從而鍛煉學(xué)生的思維和能力。

　　印象三：注重知識的聯(lián)系，注意不同案例的對比性教學(xué)。

　　王老師的課上的活，活在信手拈來、活在融會貫通。如日本地形的特點(diǎn)與瑞士的山地聯(lián)系，找出共同的不利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)；從日本工業(yè)對漁業(yè)的支持與美國的機(jī)械化生產(chǎn)相聯(lián)系；把日本的特色漁業(yè)與楠溪江的特色聯(lián)系起來；再如，把日本發(fā)展?jié)O業(yè)的措施與舟山的漁業(yè)聯(lián)系起來，為舟山漁場振興修復(fù)計劃提建議。這樣注重了把不同知識的融合，有利于知識的整合和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用。

　　總之，王老師的課知識落實到位，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成合理，給我們很好地上了一堂常態(tài)課。

歷史與社會評課稿模板4

　　今天聽了呂老師的《規(guī)�？涨暗膽�(zhàn)爭浩劫》課。呂老師先是通過圖片引入一戰(zhàn),由一戰(zhàn)再由一戰(zhàn)過度到二戰(zhàn),主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討，重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)與活動，以保證學(xué)生在單位時間內(nèi)有足夠的機(jī)會接觸歷史信息。

　　優(yōu)點(diǎn): 呂教師認(rèn)真鉆研了教材，準(zhǔn)確地定位本課的重難點(diǎn)，教學(xué)過程中重難點(diǎn)突出，語言操練到位，知識拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實的教學(xué)基本功。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。重點(diǎn)突出,該放則放,簡單的知識點(diǎn)就由學(xué)生自己獨(dú)立完成.教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)；教學(xué)的方式很新穎，教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生以參觀戰(zhàn)爭紀(jì)念館的形式，學(xué)生很容易接受，上課教態(tài)自然、口齒清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學(xué)生的'心理,適時適度的運(yùn)用鼓勵的方法,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。

　　建議：在落實教學(xué)內(nèi)容的同時可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢調(diào)動課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更應(yīng)該注重初中學(xué)生的特點(diǎn)，過于深入了,以至于學(xué)生不明白這是自己課本上哪一塊的知識點(diǎn)了，造成學(xué)生不知所措。如果這節(jié)課更簡單一點(diǎn)，那效果肯定是更好了!

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