[精品]五年級期中英語的質(zhì)量分析8篇
五年級期中英語的質(zhì)量分析1
本次小學(xué)英語五年級期中考試試題依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，滲透了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。試題從選不同類單詞、單項選擇、四會單詞、問答配對、連詞成句、補全對話及閱讀等方面考查。
![[精品]五年級期中英語的質(zhì)量分析8篇](https://p.9136.com/00/l/lm5042.jpg)
一、成績統(tǒng)計如下：
全班56人參加考試，總分:4181.5分;平均分是74.7分；及格人數(shù)：47人;及格率：83.9%；優(yōu)秀人數(shù)：27人；優(yōu)秀率：48.2%�？傮w看來學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但對于拓展題的掌握卻遠遠不夠，今后得加強拓展練習(xí)。
二、答題情況
（1）選出下列各組中不同類的單詞。這部分都是四會單詞選不同類，這部分內(nèi)容學(xué)生做得很好，出錯較多的是第8小題。
�。�2）選擇題。主要考查學(xué)生對重點句型的`掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對書上句型有所拓展。出錯較多的是5、7小題，其它小題掌握較好。5小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個句型，復(fù)習(xí)時提得較少，又沒加強練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對man這個單詞不熟，三個形似的答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細辨認，導(dǎo)致出錯.
�。�3）選正確的答語。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯較多，尤其是特別相似的句型.
（4）連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個句子以前期中考試出過此類型，本來認為是弱點的，學(xué)生掌握還不錯，只有個別題出錯。還有個別學(xué)生粗心，連詞成句時，漏寫單詞。
�。�5）改寫句子。考查學(xué)生理解及運用句型能力，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系上下文來補全。這道題相對來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯較多的是3、6兩題。3、HeisZhangPeng.(同義句轉(zhuǎn)換)，6、WehaveEnglishonMondays.(改為否定句)。
(6)、閱讀理解。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識及能力。失分較多的是4小題，其他小題掌握較好。
三、存在問題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：
1、四會單詞掌握不牢固，不會用音標(biāo)幫助識記。
2、句子在情景中不能靈活使用，如：改寫句子，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補全，胡亂填序號。
3、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
4、平時教學(xué)沒有適度拓展.
四、今后改進措施
1、詞匯教學(xué)，尤其是四會單詞。包括單詞拼寫及識記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會單詞做鋪墊。
2、加強改寫句子訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文改寫句子，對于答案相近的句子，通過對比來選擇。
3、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。
五年級期中英語的質(zhì)量分析2
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。剛準(zhǔn)備在這學(xué)期過半的時候，來好好反思一下自己的教學(xué)工作，正好昨天學(xué)校進行了三到六年級的英語期中抽測，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。
【試卷分析】
本次考試因為時間只有一節(jié)課，所以試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括三道大題：聽音選詞、聽音判圖和聽音補句；筆試部分包括三道大題：讀詞選異、選詞填空和閱讀理解。
就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。第一大題的聽音選詞有三十個單詞，筆試部分的讀詞選異有二十個單詞，所以僅就獨立理解單詞一項就有五十個單詞，而且單詞各選項中的干擾因素較多，聽音選詞中的所有供選單詞不僅形似，而且音近，這對中等及下的學(xué)生來講無形中增加了不少難度。此外，還包括有部分單詞屬于超綱要求。二是因為題型對學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖及聽音理解后補充句子這樣的題型，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。
從這次考試的成績來看，均分最高的是四班，七十多分，而均分最低的班與之拉開的差距幾乎達到了十分。從卷面情況來看，四班被抽測的學(xué)生這次分數(shù)都較平均，不僅有年級最高分，而且只有一個不及格，其他學(xué)生都在七、八十分上下。而均分較低的班，不及格的現(xiàn)象較為嚴重，而且低分段較多。
從卷面來分析學(xué)生丟分的原因，無外有二。一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。其實這次考試涉及到的知識點絕大部分都是在平時的.學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學(xué)生對此掌握并不太扎實。單個的詞認識，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進行對話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。如我在試后個別調(diào)查學(xué)生時得知，有的學(xué)生丟分的原因，在于對圖意的理解偏差等。
【今后措施】
通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識地加強學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對多元化題型檢測的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生進行該方面的訓(xùn)練。
【我的困惑】
一是如何整體提高學(xué)生的綜合英語能力。簡單地說，也就是如何進行輔差。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進入五年級后，從知識難度上來看，進入一個陡坡區(qū)。學(xué)生需要掌握的詞匯量及句型量大大增加，詞匯由以往單純的單詞學(xué)習(xí)變?yōu)閷扇龁卧~為主的詞組的掌握，語法方面也會逐漸增加各種不同的句式與時態(tài)，這對于學(xué)生的理解與積累無形中提出了更高的要求。加上五年級的學(xué)生進入高年段以后，語數(shù)兩科的學(xué)科難度也在隨之提高，語數(shù)教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也在增加，這樣也會在一定程度上影響到學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)時間的分配。而從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，各班都已非常明顯地呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。其實從一開學(xué)的時候，因為我已經(jīng)料想到這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，所以經(jīng)常有意無意地向?qū)W生滲透相關(guān)的理念，但是沒想到這一現(xiàn)象還是不可避免的發(fā)生了。對于各班成績上等的學(xué)生，已經(jīng)在老師的幫助下，形成了一套行之有效的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，英語成績也在呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的趨勢，而且由于他們嘗到了英語學(xué)習(xí)的甜頭，所以后勁也比較充足。還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)雖不佳，但在家長的重視與監(jiān)督下，也基本上能夠跟上英語學(xué)習(xí)的步伐，完成基本的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。但不容忽視的是，在各班都存在有這樣一批學(xué)生，目前英語學(xué)習(xí)幾乎處于零起點，在以往兩年的英語學(xué)習(xí)中，由于某個環(huán)節(jié)的脫節(jié)，造成后面學(xué)習(xí)的一潰千里，以及不懂不聽不聽不懂的惡性循環(huán)中。像這樣的一批學(xué)生，對教師的課后輔導(dǎo)工作提出了相當(dāng)高的要求，而且也無形中使英語期末考核全體達標(biāo)的要求變成了一個幾乎不可達到的目標(biāo)。
二是如何在極為有限的英語學(xué)習(xí)時間中讓學(xué)生的綜合英語能力得到提高。目前五年級語文的周課時是六節(jié)課，數(shù)學(xué)是五節(jié)課，而英語只有它們的一半課時，三節(jié)課。但對于期末考核的要求而言，三科也是基本一致的。另外，家長對此的重視程度與輔導(dǎo)力度也是存在著很大差異的。現(xiàn)在，英語課的現(xiàn)狀是，規(guī)定課時的三節(jié)課，只能勉強完成教材的教學(xué)內(nèi)容與進度，教師很難抽出多余的時間來進行輔差與培優(yōu)，也很難有時間讓學(xué)生進行針對考試的試題訓(xùn)練。所以目前來講，小學(xué)英語教師所處的位置是非常尷尬的。
三是如何平衡學(xué)生聽說讀寫四個方面能力的發(fā)展。本著新課標(biāo)所示的英語學(xué)習(xí)的最終目的，是為了讓學(xué)生用英語來進行交流與做事這一原則，我在日常教學(xué)中，對于學(xué)生的聽與說方面的能力訓(xùn)練較多，所以就目前剛結(jié)束的三個單元知識而言，各班大多數(shù)的學(xué)生都能夠跟我進行重點句型的口頭對話，而且開學(xué)初我就向?qū)W生做出了背誦各篇對話的要求，所以現(xiàn)在各班學(xué)生的背誦能力較之四年級也有了很大的提高。但與此同時，學(xué)生在讀寫方面的能力也呈現(xiàn)了不均衡的發(fā)展。在讀的方面，學(xué)生的普遍問題是讀得不細，大而化之，看到整句會讀，但挑出其中部分單詞就會猶豫，書上的句子會讀，活動手冊上稍加變化的句子就會猶豫，這與對學(xué)生讀書要求不能落實的矛盾是很有關(guān)系的。從這次卷面上來看，考查到的單詞都在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，但碰到有干擾因素就會丟分，聽到的句子也都不難，但增加了圖片理解的要求，有的學(xué)生就會因理解圖意的偏差而丟分。簡單地講，學(xué)生就是不會應(yīng)付考試。其實這個觀點對于素質(zhì)教育而言，是矛盾的，但畢竟這是極具時代性的現(xiàn)狀。如何化解這個矛盾，如何融洽地處理好素質(zhì)發(fā)展與應(yīng)對考試的關(guān)系，實在是一件值得我們老師認真思索的問題。
五年級期中英語的質(zhì)量分析3
上周五我校舉行期中考試，考試內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊1——5模塊的內(nèi)容，因此考試難度并不大。下面我對五年級期中考試分析如下：
一、基本情況
這次英語期中試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際英語知識的掌握情況。從考試成績來看，五年級2個班共有83人，得A：21人，得B：36人，得C：18人，得D：8人，基本達到了預(yù)期的目標(biāo)。再看卷面，大致可以分為兩大類，第一類是聽力部分，通過聽辨單詞及對話理解題考察學(xué)生對知識的掌握情況，第二類是筆試部分，主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力水平。
二、試卷特點
試題依據(jù)教材，全面考查課本的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容。考察的重點是每一個單元的單詞和句型以及綜合應(yīng)用。題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)生的實際。注重了基礎(chǔ)知識的考查，包括單詞的聽選、聽音判斷、聽音填空、讀一讀，連一連、連詞成句等，以督促孩子學(xué)好課本知識為主。又側(cè)重考查了學(xué)生對知識的理解與運用，包括單項選擇、閱讀判斷、作文等，從易到難，從簡到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生。
三、卷面概況
�。ㄒ唬┤〉玫腵成績：
1、聽力部分做的較好，且學(xué)生書寫格式正確、規(guī)范。
2、基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。
3、大部分學(xué)生的書寫比較認真，教師批改也比較規(guī)范、嚴格。
（二）存在的不足：
1、寫出下列單詞的各種形式：主要考查學(xué)生對單詞的掌握程度。個別同學(xué)得分情況不太理想，如letus（縮寫形式）let’s, child（復(fù)數(shù)）children,我們在日常的課堂教學(xué)中要做到治學(xué)嚴謹、注重知識的系統(tǒng)化，改講透的知識一定要講透，有時候多舉幾個例子就能解決學(xué)生的疑惑。
2、單項選擇:考查學(xué)生對重點句子的掌握情況以及對所學(xué)重點語法知識的靈活運用能力。如出錯較多，說明學(xué)生對重點句型、重點語法掌握不夠扎實。如：_____did you come back? We came back last Sunday.
A.What B.When C.Where
3、.閱讀短文，判斷正誤。對的打“√”，錯誤的打“×”。
既考查學(xué)生的詞匯認知情況又考查學(xué)生的閱讀理解能力。反饋答題情況并不理想，出現(xiàn)兩極分化。主要原因一是學(xué)生對單詞不熟悉，在記憶單詞方面非常欠缺、亟待加強；二是學(xué)生缺乏閱讀技能的有效指導(dǎo)，不會自主閱讀，不會尋找重點、有用的信息。
4、書面表達：從寫作中發(fā)現(xiàn)以下問題：
一是部分學(xué)生不會利用試卷上的資源（上期曾要求過）；
二是得分高的學(xué)校與得分低的學(xué)校學(xué)生的寫作水平懸殊太大；
三是學(xué)生的書寫很不規(guī)范；
四是部分學(xué)困生寫作空白，缺乏學(xué)習(xí)信心。
五年級期中英語的質(zhì)量分析4
一、試卷概況：
1、命題原則
1)所有的題材和內(nèi)容設(shè)計的話題與功能緊扣《課標(biāo)》和教材;
2)選用適當(dāng)?shù)念}型全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;
3)試卷試題難易程度適中。
2、試卷結(jié)構(gòu)
本試卷卷面分為100分，考試為閉卷形式，考試時量為60分鐘，試卷包括聽力、筆試兩大部分。其中聽力占40%，筆試占60%。
3、試卷特點
1)結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。
試卷所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各種能力和各單元所占比例、能力要求等方面，均符合小學(xué)四年級英語教學(xué)的有關(guān)規(guī)定。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)。
2)題型多樣，注重雙基。
本次考試的題型以《課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識為主要測試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段教與學(xué)的特色。如：在試卷中聽力占了40%，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段要以聽說能力的培養(yǎng)為主的要求，題型有聽錄音，選圖片、選項、判斷正誤等。同時，筆試部分的字母默寫題型符合《課標(biāo)》一級水平目標(biāo)中對四年級學(xué)生書寫字母和單詞的要求。
二、試題質(zhì)量分析：
五年級共有四個班級。四一班總成績4373分，平均成績76.72分，其中優(yōu)秀人數(shù)有27人，及格47人。四二班總成績4273分，平均成績76.30分，優(yōu)秀26人，及格46人。四三班總成績4379分，平均成績76.83分，優(yōu)秀28人，及格45人。四四班總成績4373分，平均成績76.72分，優(yōu)秀28人，及格43人。
從以上成績看，四個班相差不大，與以往相比，二班和三班有明顯進步。
三、教學(xué)努力方向：
1、更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
4、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的`訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
6、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
五年級期中英語的質(zhì)量分析5
一、試卷分析。
本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對基礎(chǔ)知識的考察，能充分調(diào)動學(xué)生平時的積累，測試出學(xué)生的語言功底。
二、 成績分析。
本次檢測共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面。
三、存在的問題及改進措施
1、發(fā)音異同題，單詞補充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識，失分嚴重，可見平時基礎(chǔ)打得并不牢固。
加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、單項選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第二小題上。
今后基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、選答語、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認真；二是學(xué)生單詞積累不夠，運用不靈活；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
所以進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點�！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達到一定量的'課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、 卷面凌亂，字跡難認。因此加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五年級期中英語的質(zhì)量分析6
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。
一、試卷分析
本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因為題型對學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。
二、從這次考試的成績來看，學(xué)生成績并不理想。
從卷面來分析學(xué)生丟分的原因，無外有二。一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。其實這次考試涉及到的知識點絕大部分都是在平時的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學(xué)生對此掌握并不太扎實。單個的詞認識，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進行對話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。
三、今后措施
通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識地加強學(xué)生對于寫方面能力的`訓(xùn)練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對多元化題型檢測的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生進行該方面的訓(xùn)練。
五年級期中英語的質(zhì)量分析7
小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
一、 試題分析
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由單詞填寫、選擇、對話填空和短文閱讀構(gòu)成�？己说姆秶▽懽帧⒄J字能力及閱讀能力，達到培養(yǎng)學(xué)生知識技能的預(yù)期目標(biāo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分數(shù)。此外，試卷中的短文閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實。
二、 考試成績分析
五年級學(xué)生之間差距比較明顯，兩極分化比較嚴重。以下為五年級英語試卷統(tǒng)計情況：
班 級 參考人數(shù) 平均分 優(yōu)秀率 及格率 五86班 36 38.69 2% 13.89% 五87班 34 36.59 0 11.76%
三、今后教學(xué)改正措施
1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學(xué)�？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的'進一步學(xué)習(xí)。
4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練�？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
6、加強對后進生的教學(xué)，鼓勵和增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
五年級期中英語的質(zhì)量分析8
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！
五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。
存在的問題
1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；
2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。
邁號中心小學(xué)五年級英語共有 人參加考試，及格 人，及格率 ，優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率 ，總分 分，平均分 ，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：
試題的特點
1、注重基礎(chǔ)知識的.考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，試卷突出了學(xué)生對句子的理解和交際。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
學(xué)生答題情況
第1-3大題主要考查學(xué)生對重點詞匯的掌握和運用。80%的學(xué)生能夠答題正確。
第4-7大題主要考查學(xué)生對重點句型和日常用語的理解和運用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測句子意思的情況。答題情況并不樂觀。
第8大題考查四會單詞的正確書寫。這是學(xué)生的弱項，許多學(xué)生總是沒法掌握記憶規(guī)律，此題失分率較高。
第9大題連詞成句，句子不算難，較為簡短，但學(xué)生平時對句子的認讀不夠，得分和失分各半。
第10大題是閱讀理解，新詞較多，但內(nèi)容不難，第4小題失分較為嚴重，學(xué)生對內(nèi)容理解不夠透徹。
改進措施
1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平。
【五年級期中英語的質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
五年級期中英語的質(zhì)量分析10-13
五年級期中英語的質(zhì)量分析8篇【優(yōu)秀】10-13
期中檢測質(zhì)量分析報告12-30
期中試卷質(zhì)量分析06-20
期中考試小學(xué)英語質(zhì)量分析總結(jié)07-20
英語試卷質(zhì)量分析01-29