教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)15篇[合集]
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)1
在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中，本人嚴(yán)格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，真心對(duì)待這一學(xué)習(xí)，一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅。現(xiàn)將本人近年來(lái)的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。
一、讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人
新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)發(fā)展能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見(jiàn)解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教然后知不足，及時(shí)反思總結(jié)
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)和反思，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的`理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都要找不足之處，想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。
三、通過(guò)教研活動(dòng)提高自己
學(xué)校的發(fā)展靠教師，教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運(yùn)我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，我不畏艱難，主動(dòng)發(fā)言，不斷的體驗(yàn)與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來(lái)越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們?cè)诙嗝襟w教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義，要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)放心，學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
總之，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的教學(xué)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成績(jī)，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上做出新的成績(jī)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)2
做教師之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都以自己出身“科班”為傲，在師范學(xué)校的中文專業(yè)認(rèn)真讀了四年的書(shū)，也有豐富的實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，自認(rèn)為算得上一名專業(yè)教師了，然而今天聽(tīng)了z老師的講座我才意識(shí)到，自己離專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)還有非常長(zhǎng)的路要走，因?yàn)橄胍蔀橐幻嬲龑I(yè)的教師，出身教師專業(yè)不是必需，更不是全部，堅(jiān)持教育教學(xué)研究，多向老教師取經(jīng)，多練多實(shí)踐，多想多反思，才是教師成長(zhǎng)的正道。
正如z老師所說(shuō)的那樣，專業(yè)教師所要掌握的，不僅是專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還有專業(yè)技能和專業(yè)道德素養(yǎng)，所以作為新教師的我們，在做好平時(shí)的教育教學(xué)工作的同時(shí)，要隨時(shí)注意積累專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，每上一節(jié)課，每搞一次活動(dòng)，都要做好反思總結(jié)，養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中起步，在行動(dòng)中磨練，在思考中升華，形成屬于自己的教學(xué)特色。
最初，我對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展存在很多疑惑，常常是有一鱗半爪的想法，卻沒(méi)有深度不成系統(tǒng)，無(wú)法對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)起到有效的作用。z老師蘊(yùn)含多年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)在這時(shí)正有如醍醐灌頂，讓我頓開(kāi)茅塞。教師要想有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)培養(yǎng)自己的奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；其次是要積累豐厚的文化底蘊(yùn)，作為語(yǔ)文教師更要多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需求；再次要積極探索教學(xué)方法，時(shí)刻記住以學(xué)生為本，以學(xué)生能夠快樂(lè)、有效地吸收最多的'知識(shí)為終極目的；還有，要不斷堅(jiān)持教育科研，牢記問(wèn)題即課題、反思即研究、成果即成長(zhǎng)，在實(shí)踐中搞出最有價(jià)值的科研成果；最后，要不斷加強(qiáng)反思與交流，無(wú)論一節(jié)課成功與否，都及時(shí)反思自己：哪方面是我的長(zhǎng)項(xiàng)，哪方面還需要改進(jìn)。同時(shí)多與同學(xué)科的老師交流，成長(zhǎng)的火花往往產(chǎn)生于交流過(guò)程中不經(jīng)意的一句話，或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的想法，亦或是電光火石間的靈光一現(xiàn)。
我知道從教師專業(yè)到專業(yè)教師的路途上，一定會(huì)充滿了崎嶇坎坷，一定會(huì)遍灑汗水與淚水，但是我也堅(jiān)信，只要付出了努力，只要認(rèn)真的鉆研，就一定能夠到達(dá)成功的彼岸。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)3
近年來(lái)，我國(guó)的教育領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，教師的角色也逐漸被重視。然而，教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題依然值得探討。為了解決這一問(wèn)題，一些地方開(kāi)始推行免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，為教師提供免費(fèi)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。筆者有幸參與了其中一次免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，并從中受益匪淺。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，討論免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展的重要性以及帶來(lái)的心得體會(huì)。
第二段：免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展的重要性
免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展可以幫助教師提高專業(yè)水平，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。教育領(lǐng)域發(fā)展迅猛，新的教育理念和教學(xué)模式層出不窮。教師如果不進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，就很容易落后于時(shí)代潮流。而免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓教師們能夠充分利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而保持學(xué)科的前沿和創(chuàng)新。
第三段：免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)
免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃給我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃通常需要教師在工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此需要有較高的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。其次，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的內(nèi)容也相對(duì)廣泛，需要教師具備一定的學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃需要時(shí)間和精力的`投入，需要教師們做好充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。
第四段：免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)
參與免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技能，還重新激發(fā)了對(duì)教育事業(yè)的熱情。在與各行各業(yè)的教育專家和同行交流中，我開(kāi)闊了視野，深入了解了教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。通過(guò)參與討論和互動(dòng)，我激發(fā)了自己的思考，提高了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，與其他教師一起學(xué)習(xí)和探索，互相借鑒和鼓勵(lì)，使我感受到了集體的力量和教師團(tuán)隊(duì)的重要性。
第五段：免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展的建議與展望
在免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。因此，我建議教師們要保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，積極參與免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。同時(shí)，教育部門和學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的支持和投入，提供更多免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。只有這樣，才能進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
總結(jié)：免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的推行，為教師提供了一個(gè)寶貴的專業(yè)學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。通過(guò)免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展，教師們不僅可以提高專業(yè)水平，更新教育理念和教學(xué)方法，同時(shí)還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極參與免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，共同追求教育的發(fā)展與提高。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)4
帶著審視自我的態(tài)度，我閱讀了《完善教師人格，為教師專業(yè)化發(fā)展奠基》這篇文章，讀后最大的感觸是：都說(shuō)有什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)，其實(shí)，有什么樣的教師，就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。小學(xué)生在學(xué)校六年，每天跟教師打交道，教師的種種言行舉止，潛移默化地植入了學(xué)生心里，數(shù)年甚至數(shù)十年以后，當(dāng)一個(gè)學(xué)生回憶起自己的老師時(shí)，可能已經(jīng)記不起當(dāng)時(shí)老師是如何傳授知識(shí)的，留在腦海中更多的是老師的人格魅力。正如電影《放牛班的春天》那位深受學(xué)生愛(ài)戴的男教師一樣，他的觀念、行為，影響和改變了身邊的學(xué)生和同事。
對(duì)照“責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神、法制觀念和對(duì)話與合作”這四條要求，我認(rèn)為自己最需要完善的是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新需要教師反思和批判自己的教育觀念、教育思想和教育行為，勇于在觀念上更新，勇于在行為上改善，勇于在人格上提升，需要教師把創(chuàng)新精神看成是新型教師人格的標(biāo)志，看成衡量教師專業(yè)自主發(fā)展水平、衡量專業(yè)化成熟度的重要尺度。
我深知：要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生，自己首先要成為創(chuàng)新型教師�？墒乾F(xiàn)實(shí)中，我往往容易滿足現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容按部就班，教學(xué)程序常態(tài)化，缺乏新意；對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)也只是簡(jiǎn)單的憑經(jīng)驗(yàn)去判斷分析，懶于打破慣例去重新思考解決方法�！坝衅�，才有立”，沒(méi)有“破”，就無(wú)從談“立”，也就談不上創(chuàng)新精神和能力。如果在專業(yè)方面總是循規(guī)蹈矩，那么水平就會(huì)停滯不前。
我想，今后我將從以下方面提高自己的創(chuàng)新能力：
1、創(chuàng)造性使用教材。在理解編者意圖的基礎(chǔ)上，大膽使用教材，根據(jù)自己所教學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)和重組教學(xué)內(nèi)容，將一些新信息、新資源融入教學(xué)，使學(xué)生的視野更開(kāi)闊。
2、改變教學(xué)方式。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些游戲或具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，把靜態(tài)的課本變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識(shí)寶庫(kù)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法，“魚(yú)”與“漁”兼得。
3、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)新型作業(yè)。給學(xué)生提供一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性的實(shí)踐作業(yè)，如創(chuàng)新能力趣味題、購(gòu)物中的.數(shù)學(xué)、會(huì)旋轉(zhuǎn)的小制作等等，在動(dòng)手實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新，是一個(gè)老生常談的詞語(yǔ)，卻包含著與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)涵。創(chuàng)新，從我做起，永遠(yuǎn)保持，需要的不僅僅是知識(shí)底蘊(yùn)，還需要積極進(jìn)取的勇氣和毅力。一個(gè)教師如果頭腦中經(jīng)常裝著“創(chuàng)新”，那么看事情的眼光、思考問(wèn)題的角度就會(huì)不同，就相當(dāng)于注入了“活水”,是不是也可以保持年輕與活力呢？我嘗試著、體驗(yàn)著創(chuàng)新給我?guī)?lái)的快樂(lè)與成功的喜悅。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)5
林老師從“教師”兩個(gè)字拆解入手，告訴我們，作為教師要教會(huì)學(xué)生：
孝——品德；攵——文化；
刂——思辨；幣——價(jià)值
用雙螺旋結(jié)構(gòu)模型給我們展示了教師的核心素養(yǎng)為一軸雙鏈八要素，何為名師？名師是站起來(lái)是座山，坐下來(lái)是本書(shū)，躺下來(lái)是條路。教師要不斷地追求卓越，其成長(zhǎng)與發(fā)展的道路是有跡可循的，從0-2年的新任教師，到5年左右的青年教師，到十幾年的市區(qū)級(jí)骨干教師，到二十幾年的特級(jí)教師，一般都要經(jīng)歷啟航、拼搏、創(chuàng)新、飛躍、輝煌和創(chuàng)品牌的階段，教師的成長(zhǎng)需要有目標(biāo)，做一個(gè)有職業(yè)規(guī)劃的教育人；要有行動(dòng)，力爭(zhēng)課堂有魅力，考試有成績(jī)，理論有厚度，論文有質(zhì)量，講座有掌聲；要能堅(jiān)持，鐵下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)讀書(shū)，沉下心來(lái)寫(xiě)書(shū)。
回顧自己的教學(xué)生涯，剛?cè)肼毜臅r(shí)候，謹(jǐn)記當(dāng)時(shí)學(xué)校給我們作新教師培訓(xùn)的時(shí)候前輩對(duì)我們的教導(dǎo)：“一年合格，三年勝任，五年骨干�！比缃袷畮啄赀^(guò)去了，由于自己對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，五年后的專業(yè)成長(zhǎng)陷入了瓶頸，止步不前，寫(xiě)了十幾年的教案，也沒(méi)有幾篇能拿得出手的`較高質(zhì)量的論文，教學(xué)成績(jī)雖說(shuō)學(xué)校內(nèi)的小范圍比比還算好，但是天外有天，人外有人，別人的很多課堂研究，創(chuàng)新思維自己從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)，別人的文章看的也不多，導(dǎo)致自己思維狹隘，缺乏創(chuàng)新精神，直到半年前加入了師父的工作室，跟著師父的知道接觸到了很多名家大咖，聽(tīng)了很多精彩的講座，才發(fā)現(xiàn)自己急需充電，當(dāng)然，現(xiàn)在開(kāi)始往前追還為時(shí)不晚。
林老師說(shuō)的教師專業(yè)發(fā)展要一個(gè)中心三個(gè)基本點(diǎn)也讓人很有啟發(fā)：一個(gè)中心是以專業(yè)實(shí)踐為中心，三個(gè)基本點(diǎn)是專業(yè)閱讀，專業(yè)反思，專業(yè)寫(xiě)作。教和研始終是一名優(yōu)秀教師不可或缺的兩點(diǎn)，要想教的好，磨課，備課是關(guān)鍵：磨學(xué)情、磨理論、磨目標(biāo)、磨教材、磨流程、磨問(wèn)題、磨活動(dòng)、磨練習(xí)、磨細(xì)節(jié)、磨語(yǔ)言、磨特色。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，我們要滿懷憧憬，付諸行動(dòng)，用最初的教育心，走最遠(yuǎn)的教育路！
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)6
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在四天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)《教師專業(yè)發(fā)展》等專題講座。在各種講座當(dāng)中，有對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀研究，有對(duì)學(xué)生組織、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)具體做法的探討，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，非常貼近我們基層教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺�，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些心得體會(huì)。
第一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個(gè)人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長(zhǎng)感到快樂(lè)，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生，或者在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個(gè)教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價(jià)值，從而達(dá)到了一個(gè)與天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。因此，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎，氣量大度容忍，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng)，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會(huì)享受職業(yè)生活，增強(qiáng)職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)尋找持久有效的動(dòng)力。
第二、轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校的主人，個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹(shù)立了發(fā)展意識(shí)，明了了開(kāi)放需求。
第三，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)；同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí)，我很清楚此次來(lái)的是學(xué)習(xí)！是在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的'，短短幾天的學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引領(lǐng)，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂�！弊寣W(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的真諦。
第四、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。中學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。
培訓(xùn)已告一段落，但求知的道路永無(wú)止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富知識(shí)，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中，并多向前輩們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)7
一線教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)棟梁的責(zé)任和使命。然而，由于教育環(huán)境的變化和學(xué)生需求的多樣化，一線教師在專業(yè)發(fā)展方面面臨著諸多挑戰(zhàn)。在我多年的教育工作中，我深切體會(huì)到一線教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并且得出了一些心得體會(huì)。
在一線教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)是非常重要的一環(huán)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，教育環(huán)境和學(xué)生需求都在不斷發(fā)展變化。作為教師，如果停止學(xué)習(xí)，就無(wú)法滿足新時(shí)代教育的需求。因此，我會(huì)時(shí)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，提升自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)參加這些培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的教育理念和方法，還了解了一線教師專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，能夠更好地應(yīng)對(duì)不同的教育問(wèn)題。
另外，我發(fā)現(xiàn)與同行們交流也是一線教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，不同的教師都有自己的經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)。通過(guò)與同行們的交流，我能夠借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)方式和手段。在日常的工作中，我會(huì)積極參加學(xué)科組會(huì)議，與同行一起研討教學(xué)問(wèn)題，并且定期互訪教學(xué)課堂，相互探討教學(xué)心得。這種交流能夠讓我不斷地從他人身上學(xué)習(xí)，不斷地完善自己的教育理念和教育實(shí)踐。
除此之外，我還會(huì)通過(guò)參加教育研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流會(huì)等活動(dòng)，與更多的教育專家和學(xué)者進(jìn)行交流。與專家和學(xué)者的交流能夠打破自身的思維壁壘，拓寬自己的教育視野。在這些活動(dòng)中，我不僅能夠聽(tīng)到專家的講解和分享，還能夠與他們進(jìn)行近距離的'交流和互動(dòng)，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行深入探討。這樣的活動(dòng)能夠讓我更好地了解教育的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，從而指導(dǎo)自己在一線教學(xué)實(shí)踐中更加科學(xué)有效地教育。
此外，專業(yè)發(fā)展還需要教師有追求卓越的精神。在一線教學(xué)崗位上，教師要面對(duì)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生成才的重任。作為一名教師，只有有著追求卓越的精神才能夠做到不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。只有追求卓越，教師才能在專業(yè)發(fā)展的道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，一線教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)不斷學(xué)習(xí)、與同行交流、與專家學(xué)者交流以及追求卓越的精神。專業(yè)發(fā)展不僅是教師自身的需要，更是為了更好地服務(wù)學(xué)生、承擔(dān)教育使命的需要。作為一名一線教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)8
通過(guò)這段時(shí)間的專業(yè)開(kāi)展研究，我們不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，上面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段研究的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，共分十個(gè)章節(jié)。
包含了以下十個(gè)方面：
一是解讀教師角色；
二是教師專業(yè)化理念與實(shí)踐；
三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律；
四是初任教師的成長(zhǎng)；
五是反思—從自己的教學(xué)中研究；
六是合作————向同事研究；
七是教學(xué)相長(zhǎng)———與學(xué)生共同發(fā)展；
八是教師的教育教學(xué)研究；
九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；
十是教師評(píng)價(jià)。
從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)研究使我了解了教師專業(yè)化開(kāi)展的理念與內(nèi)容。
教師專業(yè)開(kāi)展的理念主要包羅如下幾個(gè)方面：
（一）教師專業(yè)開(kāi)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無(wú)窮、延續(xù)開(kāi)展的個(gè)體；
�。ǘ┙處煹�.專業(yè)開(kāi)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；
�。ㄈ┙處煹膶I(yè)開(kāi)展要討教師成為研究者、研究者和合作者；
（四）教師的專業(yè)開(kāi)展要討教師開(kāi)展的自主性。
教師專業(yè)開(kāi)展的內(nèi)容包括：
（一）專業(yè)理念；
（二）專業(yè)知識(shí)；
�。ㄈ⿲I(yè)能力；
�。ㄋ模⿲I(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過(guò)研究讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。
通過(guò)這次的研究我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的施展闡發(fā)有：
（一）歷久的情緒上的倦怠感。
�。ǘ┢返碌慕怏w。
�。ㄈ┹^低的成就感。
同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：
�。ㄒ唬﹤€(gè)體方面；
�。ǘ┙虒W(xué)方面；
�。ㄈ┥鐣�(huì)方面。
了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)方面的根源；
（二）組織方面的根源；
（三）個(gè)人背景方面的根源；
�。ㄋ模⿲W(xué)生與教學(xué)情境。
了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：
�。ㄒ唬┮越處煱l(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。
�。ㄈ┙⑸鐣�(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師職業(yè)持合理期望。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，并通過(guò)心理療法緩解壓力。
尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來(lái)對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開(kāi)展。
四、通過(guò)研究我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高；與同事的合作中去進(jìn)行提高；在與學(xué)生的交流與研究中去得到提高。
總之，通過(guò)這次專業(yè)化發(fā)展的研究，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)9
教師是社會(huì)的守護(hù)者，教育的引領(lǐng)者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的重要任務(wù)。在當(dāng)今社會(huì)，隨著教育形勢(shì)的日益復(fù)雜和教師角色的不斷演變，教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新已成為關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題。經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)和思考，我深感教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新至關(guān)重要，并在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。
首先，教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，拓寬自己的視野和思維模式。知識(shí)是教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的源泉。作為教師，我們應(yīng)該積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和方法，把最新的教育研究成果運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，也要通過(guò)參與教學(xué)研討和與同行交流，開(kāi)闊自己的視野，不斷拓展自己的教學(xué)思路和方法。只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，教師才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的變化，為學(xué)生提供更好的教育。
其次，教師要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷探索新的教育模式和方法。教育事業(yè)是一個(gè)變革不斷的事業(yè)，教師必須要有勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神。在實(shí)際教學(xué)中，我們要不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。例如，運(yùn)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果，開(kāi)展多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，使學(xué)生能夠更活躍地參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)一些富有探索性和實(shí)踐性的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主思考、實(shí)踐和創(chuàng)新。只有持續(xù)不斷地創(chuàng)新和實(shí)踐，教師才能在教育這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮更大的作用，為教育事業(yè)帶來(lái)新的變革和發(fā)展。
再次，教師要注重個(gè)人素質(zhì)的提高，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)精神和敬業(yè)精神。專業(yè)精神是教師從事教育事業(yè)的基石，也是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿�。作為教師，我們要不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)水平和教學(xué)能力，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神，把教育事業(yè)當(dāng)作是一份事業(yè)來(lái)對(duì)待，不僅僅追求物質(zhì)回報(bào)，更要從內(nèi)心深處對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生熱愛(ài)和追求。只有有了專業(yè)精神和敬業(yè)精神，教師才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生們樹(shù)立榜樣，并在教育事業(yè)中獲得發(fā)展和滿足。
最后，教師要與家長(zhǎng)和社會(huì)各界建立良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和改進(jìn)。教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新不僅僅是教師個(gè)體的問(wèn)題，更是一個(gè)整體的問(wèn)題。教師需要與家長(zhǎng)和社會(huì)各界建立良好的合作關(guān)系，形成教育共同體，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。與家長(zhǎng)的.合作可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在家庭教育和學(xué)校教育之間形成良好的銜接，實(shí)現(xiàn)真正的教育無(wú)縫銜接。與社會(huì)各界的合作可以增加學(xué)校和社會(huì)資源的共享，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。只有與家長(zhǎng)和社會(huì)各界形成緊密的合作關(guān)系，教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新才能站在更高起點(diǎn)上，更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
綜上所述，教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程。教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，提高個(gè)人素質(zhì)，與家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作，才能不斷推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。作為一名教師，我深知自己在這個(gè)過(guò)程中的責(zé)任和使命，也愿意繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)10
課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開(kāi)成功的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。
在“空間與圖形“部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過(guò)觀察、比較、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。
3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化“是時(shí)下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強(qiáng)附會(huì)，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的“主角“永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來(lái)為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身。
5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的'數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會(huì)生
活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣；交流情意，形成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
“指引“和“抱著“想到，“引“與“抱“采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)�！啊爸敢澳苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果“抱著“就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是
它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無(wú)從談起。因此，我們要“指引“學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著“學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)“且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)11
今天有幸聆聽(tīng)了林偉老師關(guān)于《教師個(gè)性化成長(zhǎng)與教師高層次專業(yè)發(fā)展》的講座。林老師任深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師、二級(jí)教授、碩士生導(dǎo)師、“國(guó)家”領(lǐng)軍人才、全國(guó)勞動(dòng)模范、廣東省名師工作室主持人、深圳市首屆課程改革專家、國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者、“人民教師獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“蘇步青教學(xué)獎(jiǎng)”獲得者等。
講座中，林老師首先從雅斯貝斯的《什么是教育》一書(shū)中的一句名言“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，談到自己對(duì)教育的理解：“教育不是為了生活，而是影響生活的方式”，“教育不要刻意，也不要隨意，但要注意，更要留意”。然后林老師從“素養(yǎng)修煉：提高綜合能力”、“愿景修煉：不斷追求卓越”、“學(xué)術(shù)修煉：提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)”、“心智修煉：學(xué)會(huì)智慧思考”等四個(gè)方面，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談了教師個(gè)性化成長(zhǎng)與教師高層次發(fā)展。最后林老師總結(jié)了教師個(gè)性化成長(zhǎng)與教師高層次專業(yè)發(fā)展的14條卓越之路，并以“林偉單車哲學(xué)”為教師成長(zhǎng)指明方向，然后以個(gè)人專著《林偉與思意教育》中的一句話結(jié)束了講座：“生命因教育而快樂(lè)，生命因?qū)崿F(xiàn)自己的教育理念而精彩。一個(gè)教育工作者，如能在工作、學(xué)習(xí)和生活中，注重感悟，學(xué)會(huì)感悟，堅(jiān)持感悟，以無(wú)為的心態(tài)進(jìn)行有為的追求，并將自己的所長(zhǎng)、所愛(ài)、所變“聚焦”在自己愛(ài)做、能做且該做的事上，那是一種覺(jué)悟、一種智慧、一種幸福、一種精神、一種創(chuàng)造……”
談到素養(yǎng)修煉方面，林老師關(guān)于“何謂教師？何謂名師？何謂卓越？”三個(gè)問(wèn)題的探討，促使我再一次的自我反思。作為一名普通的高中教師，我深深地感受到到自己與“名師”“卓越教師”的差距。同時(shí)深刻感到自己作為教師要走得路還有很遠(yuǎn)，今后的工作中，要多向身邊的名師、卓越教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的綜合能力。愿景修煉方面，林老師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展階段、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)等的闡述，使我更加清晰個(gè)人定位；同時(shí)，林老師還根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷談了卓越教師發(fā)展策略、教師發(fā)展的路徑：“仿造、改造、創(chuàng)造”，即：“在做中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題”“在學(xué)習(xí)中借鑒，然后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，論證和判斷這種做法是否可行”“憑借自己的'能力，優(yōu)化教學(xué)，并嫁接已有理論，在實(shí)踐中做出成果”，為我們一線教師的個(gè)人提升指明了方法。學(xué)術(shù)修煉方面，林老師從中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，談到備課四種境界：抄教材、教教材、用教材、寫(xiě)教材，并指出閱讀對(duì)于教師學(xué)術(shù)提升的重要性。林老師認(rèn)為“讀書(shū)讓教學(xué)更有趣味和深度、讀書(shū)讓教育更智慧和溫度、讀書(shū)讓人生更具質(zhì)量與厚度”，同時(shí)林老師還很貼心地為教師推薦了一系列非常實(shí)用的教育類書(shū)籍，如雅斯貝斯的《什么是教育》、《蔡元培教育論選著》、《陶行知教育論選著》、《課堂觀察》、《教師怎樣進(jìn)行反思與寫(xiě)案例和論文》等。心智修煉方面，林老師首先談了如何研究教材，然后從“磨學(xué)情、磨理念、磨目標(biāo)、磨教材、磨流程、磨問(wèn)題、磨活動(dòng)、磨練習(xí)、磨細(xì)節(jié)、磨語(yǔ)言、磨特色”等十一個(gè)方面談了“磨什么”，從“備學(xué)生要摸清已知點(diǎn)、備教具要選準(zhǔn)穿插點(diǎn)、備教材要吃透潛在點(diǎn)、備目標(biāo)要落實(shí)結(jié)合點(diǎn)、備情境要把握和諧點(diǎn)、備程序要巧綰過(guò)渡點(diǎn)、備教法要切中契合點(diǎn)、備問(wèn)題要選準(zhǔn)切入點(diǎn)、備活動(dòng)要找準(zhǔn)落腳點(diǎn)、備資源要抓緊相關(guān)點(diǎn)、備語(yǔ)言凸顯精要點(diǎn)、備作業(yè)要強(qiáng)化重難點(diǎn)”談了“備什么”，林老師細(xì)致入微的闡述，使我對(duì)備課有了更深層地認(rèn)識(shí)，也深切感到自己平時(shí)備課還應(yīng)做得更加細(xì)致深入一些，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中改進(jìn)。林老師在前述基礎(chǔ)上介紹了自創(chuàng)的“思意教學(xué)”，對(duì)我們一線教師的教學(xué)具有重要的參考價(jià)值。
關(guān)于教學(xué)，林老師認(rèn)為“授人以魚(yú)，不若授人以漁，授人以漁，不若由之以漁”，關(guān)于教學(xué)模型，林老師認(rèn)為“無(wú)模之模乃為至�！保@兩句話值得我們深入地思考和實(shí)踐。關(guān)于專業(yè)寫(xiě)作，林老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提了六條寫(xiě)作素材的獲取途徑：從國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題中獲取素材、從各類書(shū)刊中獲得信息獲取素材、從教材中挖掘?qū)懽魉夭�、從研究教法學(xué)法中獲取素材、從課堂教學(xué)中捕捉素材、從研究考試和命題中捕捉素材，非常實(shí)用且有指導(dǎo)意義，為我這樣的寫(xiě)作菜鳥(niǎo)級(jí)教師提供了努力的方向和方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)12
自從我成為一名教師后，我始終堅(jiān)信專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)生涯中極其重要的一部分。而在這次的免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中，我受益匪淺。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我參加了一系列的培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和戰(zhàn)略，同時(shí)也加深了對(duì)教育工作的理解。在這篇文章中，我將分享我在這次專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)為我提供了一個(gè)與其他教師進(jìn)行深入交流的機(jī)會(huì)。在這些培訓(xùn)和研討會(huì)中，我遇到了來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的老師們。通過(guò)與他們分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我不僅了解了不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育政策，還學(xué)到了一些新的教學(xué)技巧。比如，有一位老師與我分享了她在課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我受到了很大的啟發(fā)。這種跨校交流的機(jī)會(huì)使我認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)共同的事業(yè)，我們需要相互學(xué)習(xí)和合作，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。
其次，參與免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法有了更深入的了解。在這個(gè)快速發(fā)展和變化的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。通過(guò)參與培訓(xùn)和研討會(huì)，我學(xué)到了一些現(xiàn)代教學(xué)技巧，比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育。我開(kāi)始嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種新穎的教學(xué)方式更感興趣和投入。他們?cè)谕瓿身?xiàng)目任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力和合作精神，而個(gè)性化教育也能更好地滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求。這一發(fā)現(xiàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們需要不斷改進(jìn)和更新自己的教學(xué)方法。
第三，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我加深了對(duì)專業(yè)發(fā)展的理解和重視。參與這些培訓(xùn)和研討會(huì)讓我意識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。教學(xué)是一門需要不斷進(jìn)步的藝術(shù)，只有不斷更新自己的知識(shí)和技能，才能更好地適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。而免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)為我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使教師們能夠在工作之余不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種改變的態(tài)度和習(xí)慣也讓我認(rèn)識(shí)到，專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)終身任務(wù)，我將一直致力于提高自己的.教學(xué)水平。
第四，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)提高了我對(duì)學(xué)生的關(guān)注和了解。通過(guò)參與培訓(xùn)和研討會(huì)，我更深度地了解了學(xué)生們的需求和成長(zhǎng)環(huán)境。我學(xué)到了一些心理學(xué)上的知識(shí)，比如如何更好地了解學(xué)生的情緒和需求，以及如何運(yùn)用積極心理學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我也意識(shí)到了建立和諧關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。因此，我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，尊重他們的個(gè)人差異和特點(diǎn)。這種關(guān)注和了解讓我與學(xué)生建立起更加緊密的聯(lián)系，也提高了我的教學(xué)效果。
最后，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)還增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。而只有通過(guò)自己的專業(yè)發(fā)展，才能更好地履行這個(gè)責(zé)任。這次專業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我意識(shí)到，作為一名教師，我要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。這種責(zé)任感和使命感激勵(lì)著我在教育事業(yè)中不斷進(jìn)取。
總之，免費(fèi)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我獲益良多。通過(guò)與其他教師交流和學(xué)習(xí)，我了解到了不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育政策。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，我提高了自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我對(duì)專業(yè)發(fā)展有了更深入的理解和重視，加深了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和了解。這次專業(yè)發(fā)展活動(dòng)還增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。我深信，在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的道路上，我能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)13
十一五藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在一學(xué)年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)錢初熹等專家、教授的《當(dāng)代發(fā)達(dá)國(guó)家藝術(shù)教育的理論和實(shí)踐》等專題講座、觀摩了《高雅藝術(shù)進(jìn)課堂》等一系列音樂(lè)舞蹈賞析、還觀摩了區(qū)內(nèi)藝術(shù)特色學(xué)校的精彩演出。在各種講座、賞析當(dāng)中，有對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀研究，有對(duì)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)組織、指導(dǎo)具體做法的探討，還有對(duì)傳統(tǒng)古典的選擇和簡(jiǎn)析，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，非常貼近我們基層藝術(shù)教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺。現(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些心得體會(huì)。
一、進(jìn)一步明確了藝術(shù)教育的意義
隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，人民生活水平的不斷提高．兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)已蔚然成風(fēng)。學(xué)習(xí)藝術(shù)，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的智力．形成良好的心理素質(zhì)有著重要的作用，這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且孩子們?cè)谑艿揭魳?lè)熏陶的同時(shí)，也使他們的眼、耳、手腦各個(gè)器官得到鍛煉，促進(jìn)了兒童腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育．有利于它們健康成長(zhǎng)。作為培養(yǎng)藝術(shù)苗苗的青少年活動(dòng)中心，有責(zé)任向社會(huì)提供最優(yōu)秀的師資，把最好的'教學(xué)方法奉獻(xiàn)給孩子們，發(fā)掘孩子的音樂(lè)才能、提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)、引導(dǎo)和促進(jìn)孩子生理、心理的健康成長(zhǎng)。
二、需不斷提高自身的教育教學(xué)水平
要做到一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)教師并非易事，除了自身在吹、拉、彈、唱上有較高的水平以外，還必須懂得藝術(shù)教育的基本原理、較為優(yōu)秀的教育教學(xué)本領(lǐng)、以及組織和指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的一系列能力。比如以我們鋼琴老師為例，一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師和演奏家是有區(qū)別的，不但需要比較完善地彈奏好教學(xué)用曲，而且還能采用專門針對(duì)學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題的方式演示給學(xué)生，并且需要針對(duì)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行必要的講解，而且這種解釋是生動(dòng)、具體、能為學(xué)生所接受和理解的，比如借助于語(yǔ)言形象化描述，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)這一抽象化藝術(shù)的理解等等。要具備這樣的能力，就需要我們鋼琴教師需不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
三、需要良好的組織、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力
音樂(lè)是一個(gè)表現(xiàn)的藝術(shù)，由于此項(xiàng)藝術(shù)的特殊形式，作為藝術(shù)教師，必須有組織、指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的能力。在培訓(xùn)中，來(lái)自楊浦區(qū)青少年活動(dòng)中心的曹老師把他多年來(lái)組織民樂(lè)隊(duì)的具體做法進(jìn)行了總結(jié)和探討，讓我深深感到這項(xiàng)工作的艱辛，但是又是那樣的有意義�？傊嘤�(xùn)活動(dòng)雖然告一段落，但我的感覺(jué)是越學(xué)習(xí)，越覺(jué)得知識(shí)太少不夠用，正所謂學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境，藝術(shù)教師絕對(duì)不能安于現(xiàn)狀、吃老本。只有這樣，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，也才能成為一名真正優(yōu)秀的藝術(shù)教師。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)14
教師專業(yè)發(fā)展是教師持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己教育理念和教學(xué)能力的過(guò)程。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和學(xué)生需求的不斷改變，教師專業(yè)發(fā)展成為一個(gè)不可忽視的議題。教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是提高教師的教育專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：談?wù)摻處煂I(yè)發(fā)展的途徑和方法
教師專業(yè)發(fā)展有多種途徑和方法。首先，教師應(yīng)定期參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷了解教學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)方法。其次，教師可以通過(guò)觀摩他人的課堂，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。還可以通過(guò)與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同研討教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。最重要的是，教師要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，尋找改進(jìn)和提升的空間。
第三段：分享我在教師專業(yè)發(fā)展中的親身體驗(yàn)和收獲
作為一名教師，我在教師專業(yè)發(fā)展中有著豐富的親身體驗(yàn)和收獲。首先，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)使我不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，提高了我的教學(xué)能力。其次，與同事們的交流和合作，讓我加深了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，為我指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向。最重要的是，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)實(shí)踐，我能夠更好地理解學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)，提供更有效的教學(xué)。
第四段：探討教師專業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的影響
教師專業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)是為了更好地服務(wù)學(xué)生。通過(guò)不斷提高教師的`教學(xué)質(zhì)量和教育專業(yè)水平，可以提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師專業(yè)發(fā)展還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師專業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的影響是積極而深遠(yuǎn)的。
第五段：總結(jié)教師專業(yè)發(fā)展的重要性和未來(lái)展望
教師專業(yè)發(fā)展對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。未來(lái)，教師專業(yè)發(fā)展將繼續(xù)成為教育領(lǐng)域的熱門話題，并與技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，為教師提供更多創(chuàng)新的教學(xué)方式和工具，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。
總結(jié)：教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的需求，并促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于學(xué)生的影響也是積極而深遠(yuǎn)的。未來(lái)，教師專業(yè)發(fā)展將繼續(xù)成為教育領(lǐng)域的關(guān)注焦點(diǎn)，為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)15
在這次培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了老師專家與名師的報(bào)告，通過(guò)鮮活的案例和理論闡述，我深深感受到思想的沖擊。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。以下是我對(duì)本階段研究的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，共分十個(gè)章節(jié)。這些資料讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)研究，我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容，其中包括強(qiáng)調(diào)教師是潛力無(wú)窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體，要求教師成為研究者、研究者和合作者，以及發(fā)展教師的自主性。
三、研究讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。我知道了教師的職業(yè)倦怠表現(xiàn)為長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感、人格的解體和較低的成就感。
四、通過(guò)研究，我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑，包括從自己的反思中提高、與同事的合作中提高以及在與學(xué)生的交流與研究中得到提高。
研究《教師專業(yè)發(fā)展》這本書(shū)，讓我重新審視了教育教學(xué)觀念。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，并在傳承中不斷更新。因此，我將從教師的課堂行為、語(yǔ)言教學(xué)技能、教學(xué)方法與理念、課堂氣氛以及教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，反思自身的教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
在研究班級(jí)管理這一版塊時(shí)，我最深刻的體會(huì)是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)文化的重要性。作為班主任，班級(jí)文化的建設(shè)是不可忽視的。我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面，它們相互協(xié)調(diào)發(fā)展，共同構(gòu)建班級(jí)的完整形象。在這三個(gè)方面中，精神文化是最核心的。
通過(guò)反思自己的做法，我發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)文化的建設(shè)方面還有很大的提升空間。雖然我能和學(xué)生一起愛(ài)護(hù)公物、制定班規(guī)并努力執(zhí)行，但精神文化方面還有很多需要加強(qiáng)的地方。我意識(shí)到精神文化包含了主人翁意識(shí)的培養(yǎng)、班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)、人際關(guān)系的建立以及意志品質(zhì)的養(yǎng)成。在我所帶的低段班級(jí)中，有些學(xué)生常常表現(xiàn)出懶惰和抱怨的情況。我意識(shí)到這是我忽視了對(duì)他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如果我能在活動(dòng)前進(jìn)行一定的心理建設(shè)，給學(xué)生提供一定的方法，那么整個(gè)氛圍就會(huì)不同，良好的向上的風(fēng)氣也會(huì)時(shí)刻感染每一位學(xué)生。因此，精神文化是在無(wú)形中感染、影響學(xué)生，而不是單一活動(dòng)一蹴而就。
教師的專業(yè)化發(fā)展是教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分。隨著教育的不斷發(fā)展和變革，教師的專業(yè)化發(fā)展也越來(lái)越受到重視。教師的專業(yè)化發(fā)展包括教師的知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的提高，以及教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)。教師的專業(yè)化發(fā)展需要教師不斷研究和實(shí)踐，不斷提高自身的專業(yè)水平和素質(zhì)。只有不斷提高自身的能力和素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
四、研究的收獲
通過(guò)本次研究，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒和教師的專業(yè)化發(fā)展的重要性，也更加明確了自己在教育教學(xué)中的角色和責(zé)任。我將會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，積極參與校本教研活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的工作，不斷尋找自己的不足之處，不斷提高自己的專業(yè)水平和素質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師個(gè)體專業(yè)水平提高的過(guò)程，也包括教師群體為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過(guò)程。教師的專業(yè)化程度是教育改革的重要主題，也是教師教育研究的核心課題。教師的專業(yè)化發(fā)展關(guān)系著教育改革的.成敗，因此，我們需要采取有效措施加快教師的專業(yè)發(fā)展。目前，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師由于受條件限制，他們的專業(yè)化發(fā)展受到制約。同時(shí)，教師教育制度、教育科學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展等也是制約教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)教師的專業(yè)化尚處于中、低水平，這必將影響新課程改革的進(jìn)一步深化，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
從專業(yè)的角度來(lái)看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育教學(xué)實(shí)踐，教師的發(fā)展只能在學(xué)校，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)自己實(shí)踐的不斷反思中才能完成。因此，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場(chǎng)所，又是教師專業(yè)成長(zhǎng)的地方，加強(qiáng)校本教研正是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
幼兒與教師專業(yè)化發(fā)展是相輔相成、密不可分的。校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平，教師在校本教研中不斷成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一大批專家型的教師。同時(shí)，教師的專業(yè)知識(shí)和教育理論素養(yǎng)得到提高，有利于教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)具體問(wèn)題，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，同時(shí)使課程研發(fā)的能力得到提高，使教師無(wú)序的、散亂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到自覺(jué)的教育教學(xué)行為。在新課程改革的大背景下，要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展，就必須開(kāi)展行之有效的校本教研活動(dòng)，走“科研興校，科研強(qiáng)師”之路，充分調(diào)動(dòng)廣大教師投身教育科研的積極性，努力營(yíng)造濃厚的科研氛圍，培養(yǎng)出一批批專家型的、研究型的教師，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)面貌有一個(gè)大的改觀，以保證新課程改革的順利進(jìn)行。
1.教師專業(yè)化發(fā)展是必要的，需要不斷研究和提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)中，教師需要精心設(shè)計(jì)和加工教材內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的豐滿內(nèi)容和思維過(guò)程。教師必須熟練掌握教材，通過(guò)教材啟發(fā)自己，把教材內(nèi)化為自己的思想，從而使教學(xué)過(guò)程成為思想與情感的交流，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)形成和主動(dòng)建構(gòu)。
2.教師理解教材并不等于學(xué)生也理解，教師需要對(duì)教材進(jìn)行加工和處理，設(shè)計(jì)出合理的教案，并在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師需要遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實(shí)際，提高課堂教學(xué)效益的根本保證。
在幼兒園教育中，以幼兒為本、師德為先、能力為重、終身研究的基本理念，對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。通過(guò)不斷研究和專業(yè)化發(fā)展，教師可以提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)出精心的教案，靈活運(yùn)用教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的知識(shí)形成和主動(dòng)建構(gòu)。
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