歷史教師年度工作計(jì)劃

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的歷史教師年度工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歷史教師年度工作計(jì)劃1

　　新學(xué)期又開(kāi)始了。為了使今后的工作更順利，特制定了這個(gè)工作計(jì)劃，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指導(dǎo)。

　　一、教材分析

　　高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修Ⅰ政治文明過(guò)程重點(diǎn)反映了人類(lèi)社會(huì)和政治領(lǐng)域發(fā)展的重要組成部分。政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解重要的政治制度、重大的政治事件和重要人物，探討其在人類(lèi)歷史過(guò)程中的作用和影響，吸取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　今年，我教了16、7、8、94個(gè)班的歷史教學(xué)。通過(guò)初步的接觸和理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有形成基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，非常重視歷史學(xué)科作為副學(xué)科。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解重要的政治制度、政治事件及其代表物的基本歷史事實(shí)，正確了解歷史階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；

　　2、過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)收集歷史政治活動(dòng)信息，并進(jìn)行初步總結(jié)和分析；學(xué)習(xí)從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，了解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展各種因素的結(jié)果，并能進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和解釋；

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:理解從專制到民主，從人治到法治，是人類(lèi)社會(huì)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

　　四、工作措施

　　1強(qiáng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的質(zhì)量，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的水平。

　　要牢牢記住課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確理解。注意復(fù)習(xí)中如何將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與特殊問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)；研究如何整合教材，如何加強(qiáng)三個(gè)必修模塊內(nèi)容之間的嫁接和聯(lián)系，如何整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；研究學(xué)生扎實(shí)掌握主要?dú)v史知識(shí)的方法和方法，實(shí)現(xiàn)牢固的記憶、準(zhǔn)確的理解和靈活的應(yīng)用。

　　2.加強(qiáng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

　　針對(duì)學(xué)生在知識(shí)遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、考試能力等方面存在的諸多問(wèn)題，應(yīng)采取有效措施：

　�。�1）研究如何實(shí)施問(wèn)題意識(shí)教學(xué)，即如何滲透復(fù)習(xí)教學(xué)中的`問(wèn)題意識(shí)，將教科書(shū)中的歷史事實(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題材料，將歷史變成問(wèn)題史和疑問(wèn)史，鼓勵(lì)學(xué)生找到歷史事實(shí)之間的因果關(guān)系，將歷史知識(shí)序列轉(zhuǎn)化為歷史事實(shí)的問(wèn)題序列。

　�。�2）研究如何提高學(xué)生的理論理解能力，即學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原則來(lái)分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生將理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為理解歷史的思維方面、辯證地分析歷史問(wèn)題。

　　(3)研究采取哪些措施和方法來(lái)培養(yǎng)和培養(yǎng)歷史思維能力，即如何將各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識(shí)和一定的方法技能相結(jié)合；如何將能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的內(nèi)容化、方法化、定期化，從而有效提高學(xué)生回答歷史問(wèn)題的基本能力。

　　（4）研究采取這些措施和方法，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠正確理解材料信息的含義；準(zhǔn)確總結(jié)和提取有效信息；結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性。

　　初步假設(shè)通過(guò)教師明確要求和樣展、個(gè)人指導(dǎo)、限期等四個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作答卷的規(guī)范化培訓(xùn)。

　　通過(guò)采取各種有效措施實(shí)現(xiàn)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是放慢速度，夯實(shí)基礎(chǔ)；二是明確線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu)；三是注重能力，符合高考。在今后的教學(xué)工作中，要全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　五、專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

　　本學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉足本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)和學(xué)生管理理論，積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)素質(zhì)教育和高效課堂有更清晰的了解，積極參與教學(xué)改革，將成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

歷史教師年度工作計(jì)劃2

　　為確保高三學(xué)生在歷史上不退后退，在此制定下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　新的高中課程計(jì)劃在明確高中培訓(xùn)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了積極的改革和探索。因此，教學(xué)應(yīng)跟上高中課程改革的步伐。為了適應(yīng)這種情況，確保高考的順利進(jìn)行，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)行，教學(xué)應(yīng)有效地有利于大多數(shù)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期完成《世界現(xiàn)代史》第二卷和第三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專項(xiàng)綜合培訓(xùn)，全面提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維分析能力；第三輪復(fù)習(xí)（高考前），填補(bǔ)空白，挖掘潛力，深化知識(shí)。

　　三、學(xué)情分析

　　今年學(xué)生的情況不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解和應(yīng)用能力差。在全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督的同時(shí)，如何注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)針對(duì)性，有針對(duì)性，提高說(shuō)話和實(shí)踐的'方法和效率，已成為主題和整體審查的主要挑戰(zhàn)。

　　四、教學(xué)目的和要求

　　1.平均每周6小時(shí)左右，教學(xué)時(shí)間16周。要求學(xué)生充分掌握《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)現(xiàn)代史》第一卷、第二卷、《世界現(xiàn)代史》第二卷的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

　　2、要求學(xué)生掌握教科書(shū)內(nèi)容中的基本歷史知識(shí)，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)，利用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　3.在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、比較、總結(jié)的能力。

　　4.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎實(shí)做好高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)價(jià)工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，鼓舞人心。

　　五、總體措施

　　1、加強(qiáng)集體課程準(zhǔn)備，實(shí)施，而不僅僅是一種形式。對(duì)于每門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)、關(guān)鍵和難點(diǎn)的教學(xué)方法、教材的選擇、如何呈現(xiàn)學(xué)生加強(qiáng)合作研究、反思和改進(jìn)。

　　2.認(rèn)真做好試卷評(píng)價(jià)和講座。鑒于高三后一階段培訓(xùn)量的增加，如何提高試卷評(píng)價(jià)和講座的效果有很大關(guān)系。每次培訓(xùn)都必須批準(zhǔn)和評(píng)估。讓學(xué)生感受到培訓(xùn)中命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)問(wèn)題的原因，通過(guò)評(píng)估后的跟蹤培訓(xùn)加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，有效提高綜合培訓(xùn)的效率。

　　3.選擇、簡(jiǎn)潔和評(píng)價(jià)。在廣泛收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上選擇試題，放棄難題和偏題。而且每次練習(xí)都要改變，每次練習(xí)都要評(píng)價(jià)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

　　4.扎實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)指導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

　　5.最后階段復(fù)習(xí)要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。注意澄清基本概念線索的基本結(jié)論和階段性特征�；氐秸n本上，注意查漏補(bǔ)缺知識(shí)。

　　6.掌握學(xué)科內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系。整合知識(shí)模塊，多角度思維，增強(qiáng)知識(shí)遷移能力。

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