《麥田的守望者》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過頭來寫一寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《麥田的守望者》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《麥田的守望者》讀后感1
你是否也有這樣的時(shí)候：沒來由的憤怒、情緒低落；看見誰(shuí)都覺得刺眼，沒有一件事情符合自己的心意；仿佛整個(gè)世界都在與你為敵，想看你的笑話。那時(shí)的你，真想大醉一場(chǎng)，沉浸在“孤單”之中無法自拔。
小說《麥田里的守望者》中的霍爾頓也許就像此刻的你。他酗酒、叛逆、滿口臟話……他痛恨周圍骯臟的世界——他討厭偽君子，討厭嘮叨的人，卻又不得不與他們交往；他厭惡他們，想要逃離他們，但他卻無法改變現(xiàn)狀。他不想與他們同流合污，但霍爾頓的處境卻越來越差。有句話說：“往往把一切看透的人，并不都是幸福的人�！�16歲的他，雖然表面大大咧咧、滿不在乎。可當(dāng)你看到他卸下偽裝、泣不成聲的'那一刻，你才會(huì)感受到他又是那么的敏感、好奇和焦躁不安啊。
《麥田里的守望者》中作者采用第一人稱敘述了一個(gè)平凡的不能再平凡，但卻發(fā)人深省的故事。以一個(gè)青少年的口吻講述了自己的所思所想、所見所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺詐行徑。作者緊緊抓住了青年人“青春期”的心理特點(diǎn)來表現(xiàn)主人公的善良純樸和荒誕放縱。在語(yǔ)言運(yùn)用上，本書也是別具一格。運(yùn)用青少年的經(jīng)歷平鋪直敘、不諱隱私，使用了大量口語(yǔ)，生動(dòng)活潑、平易近人。增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。
在這本書中，讓我印象最深的是——霍爾頓說，他要做一個(gè)“麥田里的守望者”，站在麥田的邊緣，一群孩子站在中央玩耍。暖暖的陽(yáng)光照耀著他們，給孩子們幸福的臉上，渡上了一層金光。孩子們放聲歡笑、肆意奔跑，暢游在屬于他們的樂園里。如果有孩子不小心跑了出來，那么他就會(huì)把他們“捉住”，以防他們掉進(jìn)無盡的“深淵”。多么有詩(shī)意的畫面��！當(dāng)我反復(fù)讀了這本書幾遍之后，我感到了霍爾頓的心意：他希望孩子們?cè)诙虝旱耐曛胁灰暨z憾，也希望他們不要像霍爾頓自已一樣，掉進(jìn)泥潭之中。只好聽天由命、越陷越深。
守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢(shì)，又包含著一份期盼。我想，這也是霍爾頓可愛的地方�；魻栴D尊敬師長(zhǎng)，卻不能耐心聽從老師的教誨，他討厭“祝你好運(yùn)”諸此之類的話。可他向往童真，欣賞孩子們的天真無邪、無憂無慮。也希望守住他自已心中的那份在紛亂社會(huì)中僅剩的那一點(diǎn)最真實(shí)、最美好、發(fā)自內(nèi)心的祝福與純真。
“長(zhǎng)大是人必經(jīng)的潰爛�！蔽覀冃枰兊贸墒欤@并不意味著要失去孩子般的童真。守望住心中的童真吧，趁它還未被這個(gè)社會(huì)“偷走”，別讓自已長(zhǎng)大后成為一個(gè)無趣的成年人。
《麥田的守望者》讀后感2
一個(gè)讓我產(chǎn)生憧憬的書名，懷著這樣美好的期待，我去看了這本書，卻讓我感到一種消失已久卻又卷土重來的激動(dòng)。
從二戰(zhàn)結(jié)束到當(dāng)代美國(guó)文學(xué)中，有兩部小說經(jīng)過三十多年時(shí)間的考驗(yàn)，已被認(rèn)為是“現(xiàn)代經(jīng)典”，而《麥田里的守望者》就是其中之一。作者塞林格通過第一人稱以青少年的說話口吻敘述全書，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題。更重要的是因?yàn)樽髡哂矛F(xiàn)實(shí)主義的筆觸，生動(dòng)而細(xì)致的描繪了一個(gè)男孩苦悶、彷徨的精神世界，真實(shí)地揭露了資本主義社會(huì)精神文明的實(shí)質(zhì)。
本書篇幅不大，作者除發(fā)表過一些短篇小說外，迄今只寫過這一部長(zhǎng)篇小說，卻在美國(guó)社會(huì)和文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。不同的青年、不同的家長(zhǎng)和不同的'評(píng)論家，往往從不同的角度對(duì)此書作出不同的評(píng)價(jià)。
有過兩種截然相反的意見：一種意見頌揚(yáng)此書，把它說得天花亂墜，認(rèn)為成人通過本書可以增加對(duì)青少年的理解，青年人在閱讀本書后則能增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，使自己對(duì)丑惡的現(xiàn)實(shí)提高警惕，并促使自己去選擇一條自愛的道路；另一種意見嚴(yán)厲批評(píng)本書，把它看作洪水猛獸，說主人公張口閉口都是粗口，讀書不用功，還抽煙、酗酒、甚至喊小姐，完完全全就是一個(gè)不良學(xué)生。從而認(rèn)為本書內(nèi)容“猥褻”、“瀆神”，有些家長(zhǎng)甚至要求學(xué)校禁止學(xué)生閱讀這類書籍，但經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)后，大多數(shù)中學(xué)和高等學(xué)校已把本書列為必讀的課外讀物。
《麥田的守望者》讀后感3
我聽聞這本書影響了幾代人，尤其是年輕人。于是我就好奇的心去感受這本書的魔力。麥田的寓意為豐收后，表意為二戰(zhàn)的美國(guó)是個(gè)只有物質(zhì)缺乏精神的社會(huì)。“守望”這個(gè)詞顯然帶有挽救人生的意思，也就是看護(hù)心靈的迷途者避免他們掉入懸崖。成為麥田的守望者是主人翁霍爾頓的夢(mèng)想。
霍爾頓說過：“我將來要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬的'小孩子，附近沒有一個(gè)大人，我是說—除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來，我就把他捉住—我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。霍爾頓看起來很強(qiáng)壯，其實(shí)他心里無比的膽小，可惜的是沒人去了解他內(nèi)心的想法，使他開始憎恨社會(huì)的所有的“假模假式”的人。這里顯得霍爾頓有點(diǎn)可憐。
主人翁霍爾頓身上充滿了叛逆色彩，他不但抽煙、酗酒，而且打架、逃課等。這些都是青春期孩子身上典型的叛逆特征。他非常討厭校園生活、討厭學(xué)校里的假情假意的人，他曾經(jīng)被學(xué)校開除過三次，真是夠典型的。在他讀潘西中學(xué)的時(shí)候，因5門科目有4科不及格又被學(xué)校開除�；魻栴D被開除后悶悶不樂的，又要等到星期三才可以回家這使他更加膩煩透了。在星期六晚他終于人忍受不住了，與他的同學(xué)打了一架，他也離開了學(xué)校來到紐約城，開始他的一天兩晚的流浪經(jīng)歷。
在他流浪期間見到了許多讓他膩煩、惡心的人與事。星期日晚霍爾頓在一個(gè)酒吧與一個(gè)老同學(xué)喝得酩酊大醉，他就用冷水浸了一陣，清醒過來。他出了酒吧被冷風(fēng)吹得頭發(fā)都結(jié)冰，就懷疑自己得了肺炎要死去。在這時(shí)他想到了他可愛的妹妹菲芯，與他決定冒險(xiǎn)回家跟妹妹訣別。
霍爾頓偷偷回到家，叫醒了菲芯，向她訴說了自己的苦悶和理想。后來霍爾頓的父母回來，霍爾頓不想讓他父母知道他回來，更不能讓他們知道他又被開除了，這會(huì)使他們很痛心又很生氣，于是霍爾頓偷偷溜出家門，在外過夜。
最后，霍爾頓決定不再回家去西部謀生。臨走前他還想與妹妹再見一面，另他想不到的是，菲芯要跟他一起去，因?qū)γ妹脛裾f無效，霍爾頓只好放棄西部之行。他就帶著菲芯去坐旋轉(zhuǎn)木馬，看到妹妹樂極了，他心里也快樂極了，也因此
決定不出走與妹妹一起回家，從容的接受現(xiàn)實(shí)。
我感受到霍爾頓是個(gè)熱血青年，他一心想離開塵世的喧器，去過田園般的純樸生活，但這都被現(xiàn)實(shí)一一擊敗。
小說中的社會(huì)可以當(dāng)今中國(guó)社會(huì)可以相比較，同樣是個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì)，同樣缺乏精神追求�，F(xiàn)在每個(gè)人都只考慮自己的利益，損害他人的健康，社會(huì)浮躁不堪，可謂“人心不古，世風(fēng)日下”。人們每天忙著賺錢，那些在辦公室埋頭苦干的人唯一追求就是賺錢，所以精神沒了，道德也開始淪喪，社會(huì)也因此充滿負(fù)能量。那些心靈善良的人顯得在這個(gè)社會(huì)格格不入，很難堅(jiān)持自己的原則。 因此我們要像霍爾頓一樣成為“麥田里的守望者”。守望那些沒有被虛假溺死的真摯，守望那些沒有被虛榮刺傷的質(zhì)樸，守望那些沒有被金錢名利包裹的夢(mèng)想，守望所有純潔而天真無邪的孩子們。
《麥田的守望者》讀后感4
最早喜歡“麥田里的守望者”這幾個(gè)字，給我的是等待、守護(hù)和期許的感覺。看這本書是因?yàn)檫@段時(shí)間想休整、調(diào)節(jié)一下自己，又加上暫時(shí)也沒有更想看的書，所以，便從書架上找來讀一下。沒想到看完后，我的第一感覺是我“我看不懂《麥田里的守望者》”，但當(dāng)我看到有人說“看不懂是幸運(yùn)，看得懂是人生”時(shí)，我就不淡定了，因?yàn)槲乙呀?jīng)到了必須看得懂的年紀(jì)了，于是再來梳理一下。
【本書簡(jiǎn)介】
這本書是美國(guó)作家塞林格在1951年創(chuàng)作的小說也是其成名作。講述了16歲的少年霍爾頓被學(xué)校開除后，在社會(huì)上流浪三天的經(jīng)歷�；魻栴D來自一個(gè)富裕家庭，爸爸是律師，哥哥是作家，但這樣的優(yōu)渥的家庭環(huán)境，并沒有我們想象中的給予霍爾頓優(yōu)越感和滿足感，反而是叛逆、異類，他認(rèn)為哥哥是虛偽的、爸爸的錢也是不正當(dāng)渠道掙來的，老師們道貌岸然，他討厭身邊的任何一個(gè)人，是別人眼中的問題少年，所以，本書其實(shí)是以一位“問題”少年的視角來看他眼中的世界——有關(guān)異性、有關(guān)成年人的世界、有關(guān)死亡、有關(guān)親情以及心底最深處的善良和期許的表達(dá)。
【讀后感】
我看不懂的《麥田里的守望者》
也許因?yàn)榉g的緣故，也許是已經(jīng)過了看小說的年齡，整本書很難深入去看，開篇便充斥著“叛逆”和“語(yǔ)氣中的火藥味兒”，戾氣滿滿、喋喋不休、臟話連篇。這與我原本的想象是完全不一樣。
不知道如果在年少時(shí)期去看這本書是不是還是這種感覺？那些聽起來很“過癮”的臟話也許正是一位十五六歲孩子內(nèi)心深處最想說的話呢。誰(shuí)的青春里沒有不可一世，而誰(shuí)又不是遵循著這種令人討厭的方式生活？
人生海海，山山而川，不過爾爾。誰(shuí)說霍爾頓的滿口臟話里不是看透生活真相的失望，不是成長(zhǎng)的疼痛和焦慮？
后來才知道我的不懂正是我的不敢
看上去桀驁不馴的少年的心底卻藏著一份別人沒有的夢(mèng)想——做麥田的守望者�！坝幸蝗汉⒆釉谝淮髩K麥田里玩，附近沒有一個(gè)大人，我在懸崖邊守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來，我就把他捉住，不讓他們掉下去，我只想做個(gè)麥田里的守望者�！�
他還做著另一個(gè)田園夢(mèng)——“咱們可以住在林中小屋里，直到咱們的錢用完為止。等到錢用完了，我可以在哪兒找個(gè)工作做，咱們可以在溪邊什么地方住著。到冬天我可以親自出去打柴。”
這些看起來天真無比的夢(mèng)正是成年人的我所丟失的過去，不敢去想也想不起來。有人說，理想和現(xiàn)實(shí)的巨大落差，是一個(gè)人痛苦的根源，但當(dāng)你看明白了生活的真相后，你得承認(rèn)——曾經(jīng)懷揣夢(mèng)想走天涯的人，不過是普通得不能再普通的平凡人。用一雙成年人的普通的眼睛去看霍爾頓的不切實(shí)際的想法，其實(shí)才是一個(gè)成年人最大的“悲哀”。
看清生活的真相以后依然熱愛生活
羅曼羅蘭說：世界上有一種英雄主義，就是看清生活的真相以后依然熱愛生活。
霍爾頓想帶女友過天涯生活被拒，想西逃卻被妹妹的慷慨和陪伴而溫暖，最終的結(jié)果是：“如果自己不滿現(xiàn)實(shí)，去西部流浪，做一個(gè)又聾又啞的加油工人，苦一點(diǎn)倒沒什么關(guān)系，但是妹妹怎么辦呢？是和他一樣做一個(gè)又聾又啞的工人，連累她受盡生活的磨難嗎？”
最后的結(jié)果跟開篇畫風(fēng)不同：曾經(jīng)的`問題少年，帶著妹妹去公園，為妹妹買旋轉(zhuǎn)木馬的票，看著旋轉(zhuǎn)木馬上天使般的妹妹，露出了燦爛的笑容�；魻栴D又找到新的生活的支點(diǎn)——守護(hù)妹妹的成長(zhǎng)，成為了真正的“麥田里的守望者”。
書中有一句話：一個(gè)不成熟的人愿意為了某個(gè)理由而轟轟烈烈地死去，而一個(gè)成熟的人則是愿意為了某個(gè)理由而謙恭地活下去。
這讓我想到了一句歌詞：走過世界才發(fā)現(xiàn)世界并不完美，我不斷失望，不斷希望，苦自己嘗，笑與你分享。
這是霍爾頓的成長(zhǎng)也是無數(shù)人的經(jīng)歷。
前段時(shí)間看到了一個(gè)四歲小女孩擔(dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)與身患癱瘓的爺爺相依為命的故事。世界就是這樣，在某個(gè)角落總藏著你不知道的難過，但每個(gè)人都沒有放棄。
沒錯(cuò)，在生活面前，唯有選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，在絕境中尋找那束叫“勇氣”的光，然后果敢而行！
《麥田的守望者》讀后感5
《麥田里的守望者》這是一個(gè)令我產(chǎn)生憧憬的書名。懷著一顆真切期待的心情我打開了這本書。
杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格，美國(guó)作家，1919年1月1日生于紐約。父親是猶太進(jìn)口商。他的這篇著名小說《麥田里的守望者》被認(rèn)為是二十世紀(jì)美國(guó)文學(xué)的經(jīng)典作品之一。而文中的小主人公——霍爾頓·考爾菲德，他在文中滿口污言穢語(yǔ)給了我很大的觸動(dòng)。他幾次被學(xué)校開除，然后又被潘西中學(xué)開除，他不敢貿(mào)然回家，便一個(gè)人在美國(guó)的紐約城游蕩了一天兩夜。他住在小客店，逛夜總會(huì)，濫交女友，抽煙酗酒，過著渾渾噩噩的生活。他在電影院里消磨時(shí)光，與虛榮庸俗但頗具美色的女友摟摟抱抱�；魻栴D的生活環(huán)境深深震撼了我的內(nèi)心，而我對(duì)于這樣一個(gè)社會(huì)最大的感觸就是虛偽。學(xué)校里有著裝模做樣的.老師，假仁假義的只會(huì)巴結(jié)開汽車的家長(zhǎng)的校長(zhǎng)，星期天家長(zhǎng)來接送孩子便在星期六準(zhǔn)備一道好菜——牛排，電影院的婦女會(huì)一場(chǎng)虛情假意的電影哭得死去活來。而霍爾頓內(nèi)心也是苦悶，他企圖逃出這種世界去尋找純潔與真誠(chéng)的經(jīng)歷和感受。這種內(nèi)心的矛盾使他徹底的崩潰，躺在精神病院里。
雖然霍爾頓不文明，生活環(huán)境糟糕得要命，但是他是一個(gè)善良的孩子。他恨人不用真皮箱子，因?yàn)樗拮约旱恼嫫は渥訒?huì)讓別人自卑，甚至藏起來；他尖酸的嘲諷所看到的一切，但又由衷地為所看到的'一切感到害怕和難受；為他衰老的歷史老師的沉悶生活，為旅館里為他抬行李的老頭的潦倒職業(yè)，為他死去的弟弟，為他媽媽向店員問了"百萬個(gè)愚蠢的問題"后為他買了冰鞋而他被開除，甚至為受人寵愛的鋼琴手歐尼永遠(yuǎn)無法知道自己的鋼琴其實(shí)彈的很糟糕，這一切讓他感到難受。他憎恨沒腦子的姑娘，但卻比誰(shuí)都尊敬她們，他愛那些真正聰明的姑娘，用心去愛，愛到讓我無法去相信一個(gè)青春期的男生會(huì)有這么細(xì)膩和溫柔的情緒。
而這篇文章中還有一個(gè)小女孩，她的出現(xiàn)就像是一片燦爛的陽(yáng)光打破陰翳的天空，她是霍爾頓的妹妹菲比，她是一個(gè)天真且淳樸的女孩，她喜歡和霍爾頓在一起。也許是因?yàn)榉票鹊穆收�，讓霍爾頓最想見她，他給菲比買音樂盒還悄悄回家見菲比�；魻栴D想要離開，菲比聽說以后便放棄自己的表演和霍爾頓一起走。小女孩的懵懂總會(huì)帶來那么些溫馨的畫面，讓人心中有一絲溫暖在這個(gè)虛偽的世界中。
《麥田的守望者》讀后感6
《麥田里的守望者》，很明媚的鵝黃底色封面，涂著一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春本身給予人們的印象，但讀后卻被一種灰調(diào)子的情緒所籠罩，呼吸著稀薄的氧氣，莫名的悲愴襲上了心頭。
小說主人公霍爾頓是我們身邊隨時(shí)可見的孩子，也是鳳毛麟角的孩子，16歲的他抽煙，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學(xué)校開除，讓很多正派人對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)也嗤之以鼻了。
但這一切唧唧歪歪，都可以以“無辜少年反抗壓抑的社會(huì)秩序”的名義而被寬容，甚至被喝彩——據(jù)說后來美國(guó)有很多青少年刻意模仿霍爾頓——因?yàn)樗莻�(gè)少年。在青春的掩護(hù)下，頹廢是勇氣，懶惰是反抗。有一段時(shí)間甚至有人為此類文藝作品起了個(gè)類型名稱，叫做“殘酷青春”。我對(duì)這個(gè)名詞沒有多少好感，總覺得這是叛逆一個(gè)比較積極的說法。但眼前的這個(gè)霍爾頓卻并不讓人討厭。
他的父母對(duì)他充滿了期待這份期待卻讓他感到一種前所未有的壓力。所以在帶領(lǐng)了校擊劍隊(duì)去紐約參加比賽，作為隊(duì)長(zhǎng)他卻把重要的東西忘在了地鐵上。這樣的錯(cuò)誤自然是不能原諒的。所以他就遭到了再一次的被開除。他對(duì)于被開除并沒有太多的傷心，但是卻害怕回家面對(duì)自己的父母。于是決定用他手中的錢去紐約玩兩天。當(dāng)他父母知道消息后無法不面對(duì)的時(shí)候再去面對(duì)。
看到這里覺得有些熟悉，因?yàn)檫@是我們大多數(shù)青少年常有的心理。想贏，怕輸，怕父母失望，失敗了不敢面對(duì)。
下面的這段話我收藏了這是霍爾頓的理想——“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說_——-除了我。我呢，就站在那混帳的.懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只是想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”很喜歡這樣的話，這樣的理想也許不遠(yuǎn)大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎？而我們每個(gè)人其實(shí)也就是一個(gè)麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會(huì)枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個(gè)人的心中或許會(huì)有一種一劍寒九州的英雄主義情結(jié)——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。
我想這也是霍爾頓可愛的地方。盡自己最大的努力去守護(hù)一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。
《麥田的守望者》讀后感7
進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)一年又一個(gè)學(xué)期了，回想過去一年半的大學(xué)生活，有喜、有悲、有奮斗、有瘋癲……適應(yīng)著各種各樣的生活，同時(shí)也學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。有的人越來越靠近自己的理想，有的人去卻越走越遠(yuǎn)，漸漸遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)離理想。
“不管怎樣，我老是在想象。有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來，我就把他們捉住……我只是想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開，可我真正喜歡的就是這個(gè)，我知道這不像話�！�
在今年的團(tuán)日活動(dòng)中我閱讀了塞林格著作的《麥田里的守望者》，主人公霍爾頓在混亂殘酷的現(xiàn)實(shí)中有著自己?jiǎn)渭兊睦硐�，他的理想就是在麥田里�?dāng)一名守望者，但是他終究敵不過現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中頹廢、墮落�；魻栴D是出身于富裕中產(chǎn)階級(jí)的十六歲少年，他早適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)看到了資本主義社會(huì)的種種丑惡，接觸了各式各樣的人物，其中大部分是“假模假式的”偽君子。他幾乎看不慣周圍發(fā)生的一切，他甚至想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，到窮鄉(xiāng)僻壤去假裝一個(gè)又聾又啞的人，但要真正這樣做，又是不可能的，結(jié)果他只能生活在矛盾之中。因此，他盡管看不慣77世道，卻只好苦悶、彷惶，用種種不切實(shí)際的幻想安慰自己，自欺欺人，最后仍不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)妥協(xié)，成不了真正的叛逆，這可以說是作者塞林格筆下人物霍爾頓的悲劇所在。
造成這樣的`悲劇的原因有很多，客觀的原因少不了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗風(fēng)氣和專職落后的制度，主觀原因就是主人公自身意志力弱�，F(xiàn)在很多80、90后的人總是徘徊在社會(huì)的各種誘惑之中，只要意志力稍微弱一點(diǎn)點(diǎn)，那么就會(huì)抵不住誘惑而走上了不歸之路。
在大學(xué)生活中，學(xué)生的自由越來越多，學(xué)校里面和學(xué)校外面都充滿著各種各樣的娛樂，有的甚至?xí)胁涣嫉姆諊�，那么大學(xué)生如何抵制它們而不受影響呢？我認(rèn)為，最重要的一個(gè)是有理想而且這個(gè)目標(biāo)要堅(jiān)定。只要有了堅(jiān)定不動(dòng)搖的理想就不會(huì)容易受到社會(huì)上一些誘惑影響。前幾年有部分的大學(xué)生都不解為什么大學(xué)四年交了這么多學(xué)費(fèi)而最后一年是實(shí)踐沒有課程學(xué)習(xí)，更有一些大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)里課程不多，學(xué)到的知識(shí)不多。但是，如果我們認(rèn)真思考，想想自己的理想的話，即使學(xué)校不開設(shè)課程也要自學(xué)而實(shí)現(xiàn)理想。
《麥田的守望者》讀后感8
閱讀是一種享受，可以暫時(shí)忘記自己的位置，忘記復(fù)雜的瑣事。特別是在閱讀教育書籍時(shí)，你可以學(xué)習(xí)如何習(xí)如何教育和教學(xué)，從中獲得很多啟示，使你的教育和教學(xué)工作更加平靜。我早就聽說過《麥田里的守望者》這本書。當(dāng)我假期回家去書店時(shí)，我不小心看到了。當(dāng)我拿起這本書時(shí)，我沒想到這么薄的書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生如此大的影響，這讓我感覺很深。我認(rèn)為這本書的形式和內(nèi)容都很好。
麥田田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名字，主角是霍爾頓。他講述了他被學(xué)校開除后在紐約游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和精神感受。這本書不僅生動(dòng)細(xì)致地描繪了一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極度不滿的中產(chǎn)階級(jí)兒童的抑郁、孤獨(dú)和憤怒的精神世界，以及青少年矛盾的心理特征，而且批評(píng)了成人社會(huì)的虛偽和做作。霍爾頓的性格復(fù)雜而矛盾，但他有著純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。謝幕時(shí)的一句話寫下了作者心中的理想教育：有一群孩子在一大塊麥田里玩游戲。幾千上萬的孩子，附近沒有人——除了我，沒有成年人。我呢？站在懸崖邊。我的職位是在那里看著。如果有孩子跑到懸崖邊，我會(huì)抓住他——我的意思是孩子們?cè)谂�，我不知道他們�(cè)谀睦锱�，我必須出來抓住他們。我整天都這樣做。我只想成為麥田里的守望者。我仔細(xì)揣摩了這些話，得到了一些啟示。
第一、教育需要順性而為孩子們之所以能自由玩游戲，是因?yàn)橛⑿蹫樗麄兲峁┝艘粋�(gè)精神家園——麥田，釋放他們的童心，宣傳他們的個(gè)性，或者允許他們進(jìn)入麥田，但有很多規(guī)定。這樣，孩子們的興趣就達(dá)不到極限，沒有自由精神，沒有創(chuàng)新精神，甚至感到恐慌。
第二、教育成功的智慧在于找到支點(diǎn)，支撐學(xué)生的'能力發(fā)展和生命成長(zhǎng)。給孩子一個(gè)支點(diǎn)，他可以撬動(dòng)整個(gè)地球！守望者不是游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖。等待有四兩千斤的效果。這不就是我們所謂的抓住機(jī)會(huì)嗎？
第三，在教育過程中：很多事情是無法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。作為班主任，你不能選擇學(xué)生。你必須接受任何學(xué)生進(jìn)來。作為生活導(dǎo)師也是如此。然而，只要我們盡最大努力，問心無愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，總有一天學(xué)生會(huì)進(jìn)步。
第四，在教育實(shí)踐中，抱怨環(huán)境不好，往往是我們自己不好；抱怨別人狹隘，往往是我們不豁達(dá)；抱怨天氣不好，往往抵抗力太弱；抱怨學(xué)生難教，往往方法太少。事實(shí)上，回顧他們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦�，�?dāng)他們遇到困難時(shí)，他們會(huì)逃避責(zé)任，抱怨周圍的環(huán)境和他人的想法或不平衡的心態(tài)，但他們不理解或拒絕從自己開始找到原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。多改變自己，少抱怨環(huán)境。當(dāng)你遇到問題時(shí)，你應(yīng)該從不同的角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活。你不能盲目地要求學(xué)生適應(yīng)老師。作為一名教育者，你應(yīng)該努力適應(yīng)你的學(xué)生。只有教師熟悉和適應(yīng)學(xué)生，才能改變學(xué)生，使師生成為和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這種理解，我們可以面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自信地工作，盡一切可能改變我們的教育方法，提高我們的教育水平。
平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不要放棄每一個(gè)孩子，不僅親，不僅富，不優(yōu)越，不近。為每個(gè)孩子創(chuàng)造平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、積極的發(fā)展。學(xué)生可以處理的事情，讓學(xué)生去做，充分的信任創(chuàng)造了一個(gè)好的境界。把手伸給孩子很容易。困難的是讓他們學(xué)會(huì)用自己的手做事。無論是成功、失敗還是不快樂，重要的是體驗(yàn)的過程和愿意獲得新體驗(yàn)的態(tài)度。
第六，我們周圍經(jīng)�？梢钥吹揭恍└改缚v容孩子的錯(cuò)誤，他們認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大了，這正是最危險(xiǎn)的，讓他們習(xí)慣遵守約束，服從理性，以免將來難以糾正。我們可以共同制定詳細(xì)可行的房間規(guī)則；自愿明確的責(zé)任；簡(jiǎn)單而深刻的錯(cuò)誤手冊(cè)。因?yàn)橐磺卸际怯擅總�(gè)人自己制定的，每個(gè)人都知道違反規(guī)定的后果，所以孩子們并不特別難實(shí)施。
第七，教師首先要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生親師信道。在尊重、信任甚至崇拜的基礎(chǔ)上接受教師的教育，學(xué)生將接受更深入、更有效的教育！此外，教師還應(yīng)努力與學(xué)生建立深厚的關(guān)系。師生之間的感情是教育成功的第一塊基石。沒有老師的愛，建立感情就是無源的水。
第八，做一個(gè)寬容的教育者，孩子犯了錯(cuò)誤，承認(rèn)自己是個(gè)好孩子。他們不能盲目地認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)這樣了，沒有希望了。低年級(jí)的孩子自制力很差。我們應(yīng)該了解孩子的天性。沒有不犯錯(cuò)誤的孩子應(yīng)該多換位思考，讓學(xué)生在寬容的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。
第九，做一個(gè)快樂的教育者，學(xué)生是含苞待放的花朵，師愛是陽(yáng)光雨露，教育是自己的事業(yè)，給學(xué)生帶來生活的幸福是對(duì)生活的追求。當(dāng)孩子們健康、自信、活潑地成長(zhǎng)時(shí)，不會(huì)成為我們最快樂的時(shí)刻！
一群生活在新時(shí)代的孩子自然習(xí)慣了困惑和煩惱，但我們應(yīng)該專注于我們的前方，我們的道路，我們應(yīng)該是一群有理想和抱負(fù)的人。守望是一種習(xí)慣，一種智慧，一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，教育需要更多的《麥田里的守望者》。教育錯(cuò)誤比其他錯(cuò)誤更重要。教育上的錯(cuò)誤就像錯(cuò)配藥一樣。如果你第一次犯錯(cuò)誤，你永遠(yuǎn)不能借第二次和第三次來補(bǔ)救。他們的影響是終身無法洗去的。這樣，人們就不能審視自己：我的錯(cuò)誤會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響，我能補(bǔ)救多少？總之，即使是最普通的孩子，只要教育得當(dāng)，也會(huì)變得不平凡。
教育是一門科學(xué)，教育是一門精雕細(xì)刻的藝術(shù)。只有在工作中談?wù)摽茖W(xué)、創(chuàng)新和藝術(shù)，我們才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷改進(jìn)，積極探索，善于總結(jié)，從不同的角度看待現(xiàn)象，使我的工作水平不斷提高。
《麥田的守望者》讀后感9
那天去辦公室拿書，由于去的比較遲了，書都被別人選完了，我就隨手拿了一本最薄的《麥田守望者》，沒想到它給我的影響那么大，使我感觸很深,我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色，《麥田守望者》讀后感。
書中的主人公霍爾頓有一顆脆弱、敏感的心靈，這讓他對(duì)社會(huì)和生活有著更深的.體驗(yàn)。表面上他是個(gè)玩世不恭的孩子，但實(shí)際上他卻有顆純凈、善良的心。他愛自己的妹妹，他接濟(jì)修女，并且想當(dāng)麥田的守望者。當(dāng)麥田的守望者，這是他的一個(gè)美好理想，也是他美好心靈的見證，讀后感《《麥田守望者》讀后感》。現(xiàn)在的年輕人，習(xí)慣了困惑和煩惱，沒有斗志，沒有目標(biāo)，向往平庸，但是，我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)前方，我們的人生路，需要自己去開創(chuàng)。
霍爾頓抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,因?yàn)樵谒牡?一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想---做一個(gè)"麥田里的守望者"。如果霍爾頓沒有純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下去。理想是人的指明燈，它帶著人走向未來，走向光明。現(xiàn)在的我們更需要指明燈，走向未來。
現(xiàn)在的我們，正處于時(shí)代的變革當(dāng)中，也開始困惑、迷茫、消沉，沒有了理想，沒有了激情，開始向往平庸。我們現(xiàn)在最需要做的就是確定自己的目標(biāo)，找到自己前進(jìn)的航向，不斷前進(jìn)，不斷努力，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
《麥田的守望者》讀后感10
第一次看《麥田里的守望者》這本書的時(shí)候，我從來沒有把它和“杰作”這個(gè)詞聯(lián)系起來，這是真的。因?yàn)檫@本書充滿了太多敏感的字眼，主角比任何人都叛逆。他逃學(xué)，離家出走，欺騙父母，做了所有他無論如何都不應(yīng)該做的事情。然而，這樣一個(gè)17歲的男孩討厭世俗的煩惱，夢(mèng)想童話中的簡(jiǎn)單和美好，沒有世俗的紛爭(zhēng)和成人的虛偽。他就是這樣一個(gè)單純又執(zhí)著的“壞孩子”。
霍爾登曾經(jīng)說過：“我會(huì)站在一個(gè)破碎的懸崖邊上。我要做的就是抓住每一個(gè)跑向懸崖的孩子。我的意思是，如果他們跑的時(shí)候不看方向，我必須從那里過來抓住他們。我一整天都在做這個(gè)，只是做個(gè)麥田里的守望者�！边@段話過去我沒看懂，但后來我清楚地看到了那個(gè)17歲的男孩。凡事看得起，凡事看不起的男孩，過著不羈的生活。有些人不喜歡他的流浪，他的瘋狂和愚蠢，但他只是不想迷失在生活的洪流中。
霍爾登是青春期的代表。從他的經(jīng)歷中，他可以清楚地看到與父母的代溝。父母總是期望他能像哥哥一樣成為一個(gè)偉人，但他的理想?yún)s如此平凡。就當(dāng)麥田里的捕手，站在懸崖上，抓住奔跑的孩子。大人們總認(rèn)為霍爾登是家里的害群之馬，是個(gè)壞孩子，但他有自己的想法。一些青少年踮起腳尖迎接小丑的笑臉。但霍爾登半成熟的內(nèi)心還是有一點(diǎn)夢(mèng)想的，哪怕在骯臟的世界里變得那么渺小。
霍爾登聰明又聰明。他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的單純和善良在他那個(gè)時(shí)代是罕見的。雖然他的一些想法還很幼稚，雖然他有很多缺點(diǎn)，但他對(duì)現(xiàn)實(shí)的抵抗和對(duì)完美世界的.向往的純真一面是不容忽視的。
每個(gè)人都有難忘的時(shí)光。太多的敏感、偏執(zhí)、荒誕、頹廢、甜蜜和歡樂，讓生活孤獨(dú)而溫暖。我迷失了，叛逆了，在懸崖邊。看完之后，也許真的是這樣一個(gè)守望者把我從懸崖上拉了回來。也許是霍爾登，也許是我媽媽。
眼神是一種難得的感覺，一種勇氣，一種姿態(tài)，充滿期待。
看完《麥田里的守望者》，就像看到一朵深紅色的花在黑暗的沼澤里掙扎生長(zhǎng)。它是如此美麗，即使沼澤困住了它即將張開的翅膀。
在金色的麥田里，在熟悉的田埂上，一直有少年在觀望。
《麥田的守望者》讀后感11
坐在荒蕪的田野中，捧著手心里的一本書，看著眼前已經(jīng)收割過的麥稈，眼前浮現(xiàn)出一個(gè)“壞孩子”的身影——霍爾頓，那個(gè)名副其實(shí)的壞孩子。
小說《麥田里的守望者》是以第一人稱敘述的一個(gè)故事，可以稱它為“自傳”。其中穿插了許多臟話，顯得更加真實(shí)和生動(dòng)形象，其中的道理也許更容易讓讀者接受。
小說主人公霍爾頓是個(gè)中學(xué)生，出生于富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭。
他雖只有16歲，但比常人高一頭，整日游游蕩蕩，不愿讀書。他對(duì)學(xué)校里的一切——老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都膩煩透了，3次被學(xué)校開除。又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，他又因5門功課中4門不及格被校方開除，他絲毫不感到難受。在和同房間的同學(xué)打了一架后，他深夜離開學(xué)校，從他的故事中可以看出，這真是一個(gè)十足的壞少年。
他對(duì)妹妹說的一句話，讓我印象十分深刻�！安还茉鯓樱依鲜窃谙胂�，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。
我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。
我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開，可我真正喜歡干的就是這個(gè)。我知道這不象話�！�
起初，我真的很不理解這段話，后來，我懂了。這是霍爾頓，在復(fù)雜的社會(huì)中，一種單純的理想。他渴望純潔的`社會(huì)，就像那麥田，就像那小孩子們，包括那懸崖�？墒�，周圍的一切都不如他所望，復(fù)雜的社會(huì)，一切為了利益，人們爾虞我詐，互相利用，為了自己的利益，不顧一切。
而霍爾頓，這個(gè)表面上看起來叛逆，看一切都不順眼的青年，卻正好看透了這一點(diǎn)，這個(gè)叛逆的少年，卻有著一顆純潔的心，他不愿意與世人同流合污，他在談上學(xué)時(shí)這樣說道——“上學(xué)的目的嘛，不就是出人頭地，以便將來可以買輛混帳凱迪拉克”都說出了他發(fā)自心底對(duì)這個(gè)社會(huì)的不爽，而他之所以這么說，就是因?yàn)�，他有一顆正直的心，他看這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)不爽！
我也渴望當(dāng)一個(gè)表面叛逆的青少年，而心里卻一點(diǎn)也不粘上這個(gè)社會(huì)的浮塵，一點(diǎn)也不隨波逐流，看誰(shuí)不爽就說出來！利益怎么了？破壞關(guān)系怎么了？我活出了我自己，誰(shuí)也無法改變的那個(gè)自己，我驕傲。想讓我融入到這個(gè)爾虞我詐，假模假樣的社會(huì)中，根本不可能！
霍爾頓，第一次接觸這個(gè)人物的時(shí)候，我認(rèn)為他是我的反面教材，讀到后面，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。我真正應(yīng)該學(xué)習(xí)的，是他。
他那種正直勇敢的性格。
他那種出淤泥而不染的精神。
他那種敢說敢當(dāng)，表里如一的品質(zhì)。
《麥田的守望者》讀后感12
《麥田里的守望者》生動(dòng)細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)孩子的抑郁和猶豫的精神世界，通過第一人稱以青少年的語(yǔ)氣說話。從主人公的角度來看，它揭示了資本主義社會(huì)追求物質(zhì)生活、精神生活貧瘠的社會(huì)氛圍和資本主義的本質(zhì)。
塞林格的小說《麥田里的守望者》無疑是多年來影響年輕一代的重要作品。它的名字的`起源在書中有這樣一段對(duì)話："有一群孩子在麥田里玩游戲。幾千上萬的孩子，附近沒有人，沒有成年人，我說，除了我。我站在混帳的懸崖邊。我的職位是在那里守望。如果有孩子在懸崖邊跑來跑去，我會(huì)抓住他。我的意思是孩子們?cè)谂�，不知道他們�(cè)谀睦锱�。我必須出來抓住他們。我整天都這樣做。我只想當(dāng)麥田里的守望者。"高中生霍爾頓因四門課考試不及格被潘西中學(xué)開除。
他漫無目的地在12月的紐約街頭游蕩，不想讓父母知道，但他仍然關(guān)心他的菲比姐姐，所以一天晚上偷偷溜回家，在睡覺中喚醒菲比，所以有上述對(duì)話。
在我看來，霍爾頓更像是在麥田里迷路的孩子，而不是懸崖邊的守望者。幸運(yùn)的是，包括成年人在內(nèi)的大多數(shù)孩子最終都能在懸崖邊停下來，不一定是因?yàn)槟抢镉惺赝咴谡疹�，而是因�(yàn)槲覀兠總�(gè)人心中都有這樣的守望者。
《麥田的守望者》讀后感13
我某些時(shí)候?qū)ι磉叺娜撕褪挛锏馁|(zhì)問，懷疑，逃避和他的言行不拍而和。他的彷徨與苦悶幾乎可以傳染，讓我深陷其中；他的思想在我看來是我的思想更詳盡的描述；他對(duì)世界的看法某些方面來說就是我的看法。我甚至懷疑主人公的`原型就是我。
這些也就是當(dāng)初穆航不讓我看這本書的原因，他說我看了會(huì)對(duì)主人公的世界觀展示完全贊同的態(tài)度，如果見到了主人公，我會(huì)跟他一見如故，但事實(shí)并不會(huì)如此。
首先，他應(yīng)該看不慣我，我也看不慣他。所以并不存在一見如故之說。更重要的原因是，雖然在很多地方很相似（這我不得不承認(rèn)），但對(duì)他來說，他看不慣的他不會(huì)去接受。而對(duì)于我，我可以。
我可以接受他人假模假式的邀請(qǐng)參加個(gè)什么活動(dòng)；可以接受我不是很喜歡的人在我耳邊絮絮叨叨；可以接受某個(gè)勢(shì)利的大叔用他虛偽的語(yǔ)調(diào)陳述他認(rèn)為的事實(shí)。
這種接受，它不僅是證明我可以讀這本書，我并不是霍爾頓（主人公名字）的證據(jù)，更是一種自我思考，一種對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。我可以隨時(shí)想到那些他看不慣的現(xiàn)象，讓自己接受它，讓自己不再做霍爾頓這種看什么都不順眼的人。這是我讀完這本書的一個(gè)收獲。
除了這點(diǎn)，還有幾個(gè)地方讓我印象很深刻。
一就是主人公的麥田。
他老是想象有一塊麥田，有很大一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千個(gè)幾萬個(gè)，讀后感《《麥田里的守望者》點(diǎn)評(píng)450字》。附近沒有一個(gè)大人（除了他自己），他就站在懸崖邊在哪兒守望，要是有孩子往懸崖邊奔來他就把他們捉住。他整天就干這個(gè)事，只當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者。
二就是安多里尼先生給他的紙條。
上面寫著：“一個(gè)不成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)卑賤的活著。”
三是霍爾頓準(zhǔn)備一路搭人家的車到西部去
�。ㄓ盟脑捳f就是離開家，不再到那混賬的學(xué)校上課）時(shí)，他妹妹提箱子出現(xiàn)的那一幕。他要向他的妹妹告別，她妹妹很小老粘著他很喜歡和他在一起。后來在約定告別的地方見著他妹妹的時(shí)候，她手里拿著箱子說要和他一起走，說只要霍爾頓答應(yīng)她讓她和他一起走，絕不麻煩他，只是跟他走。
“麥田”讓我的質(zhì)問，懷疑和逃避得到了應(yīng)有的承認(rèn)和發(fā)泄，那里我，不只是霍爾頓，可以從中找到自己青春的痕跡。安多里尼的字條讓我知道自己該怎樣活，弄清自己往哪兒走，不要為了某種微不足道的事業(yè)死去。他妹妹的提箱子出現(xiàn)還是給了我壓抑的心情很大的感動(dòng)，后來他的留下來至少說明他還有羈絆，還有親情。
《麥田的守望者》讀后感14
《愛的教育》是（意）亞米契斯的杰作。我讀了這本書讓我受益匪淺。
初看到《愛的教育》這個(gè)特別的'題目時(shí)，我滿腹狐疑：“太可笑了，人本來就有愛，哪兒還需要再去教學(xué)��？”于是，我懷著疑惑的心情急切地看了起來。
故事講述了，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科的一個(gè)學(xué)年紀(jì)事與真實(shí)的“每月故事”。學(xué)生有著純潔的心靈，他們?nèi)诵陨屏寂c樸實(shí)，有著謳歌祖國(guó)、愛祖國(guó)的精神！
讀完書后，我不禁贊嘆他們彼此間友情，師生之情、父子之愛……如果每一個(gè)人都能和他們一樣，那么世界會(huì)更美好，祖國(guó)也會(huì)更強(qiáng)大的。從中我也明白了一個(gè)道理：人人心中都有愛，但不能把愛藏在內(nèi)心深處，要用愛來幫助關(guān)愛他人，愛才會(huì)更有愛更強(qiáng)大。
麥田里的守望者讀后感300字十四
在這本書中，講述了許多與愛有關(guān)的小故事。讓我懂得了不少道理。比如《見義勇為的同學(xué)》一文，就讓我明白了在別人遇到困難時(shí)，要力所能及地幫助他。再比如《和解》一文，就讓我明白了在和別人發(fā)生矛盾時(shí)，要主動(dòng)一點(diǎn)，去給對(duì)方道歉，友誼是無價(jià)的。
我要謝謝這本書，因?yàn)樗屛叶昧颂�，太多比金錢更珍貴的東西——愛。
《麥田的守望者》讀后感15
我想要經(jīng)過這樣一片麥田，那里有人在守望。望著遠(yuǎn)方，聽著風(fēng)吹。
多漂亮的名字啊《麥田里的守望者》，未曾翻開它時(shí)竟猜想它是溫暖而又美好的故事。卻不曾想到少年霍爾頓帶來的是那么曲折又帶點(diǎn)心酸的旅程。
霍爾頓是我們身邊隨處可見的16歲叛逆少年。他抽煙喝酒四次被學(xué)校開除。人們對(duì)他惡言相向嗤之以鼻。十字開頭的年紀(jì)應(yīng)該像表皮光滑的蘋果，可他的靈魂早已腐爛。他帶著一種孤獨(dú)、頹然與灰冷的態(tài)度孑然一身�？稍谖氖孜铱匆娨粋�(gè)不一樣的霍爾頓。他是如此的溫暖像一陣清風(fēng)。他想用真心守護(hù)住孩子們的美好，愿他們不要如他一般墮入黑暗，永遠(yuǎn)沒有憂愁的生活，不會(huì)有陰翳與絕望。霍爾頓是如此的渴求光明！
他帶著渾身傲氣玩世不恭，努力尋求他心中向往的天堂。為此，墮入黑暗也在所不惜。生命像一張網(wǎng)試圖困住他心中的桀驁不羈�？伤麑幵缸驳妙^破血流也不要屈于現(xiàn)狀。后來他離開學(xué)校獨(dú)自一人久久飄零。他決定喬裝成一個(gè)又聾又啞的人，大概是太過于健全的四肢會(huì)撕裂絕對(duì)的自由�？闪骼私K有時(shí)，他還是回到了最初的起點(diǎn)，回到那個(gè)從不屬于他的黑暗世界那個(gè)冰冷的空間。
文章留下的結(jié)局值得思考，但我知道霍爾頓會(huì)再次出發(fā)。如果真的有天堂請(qǐng)讓霍爾頓進(jìn)去，他比誰(shuí)都要干凈透徹。
我記得霍爾頓說過的話，記得那些恒久的感動(dòng)。
霍爾頓說：也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當(dāng)我設(shè)身處地地為他著想的時(shí)候，我才知道：他比我還可憐。所以請(qǐng)?jiān)徦心阋娺^的.人，好人或者壞人。當(dāng)我為一些不公與惡言相向而感到是失望時(shí)，有些不知所措和無力之感。從這段話開始我才明白，那些對(duì)他人加以傷害的人其實(shí)更可悲。所以學(xué)會(huì)寬容，別心生怨恨別以傷害回復(fù)，要做干凈徹底的自己。
霍爾頓說過：在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。這大概是最陌生的溫暖吧。之后我嘗試在他人悲傷時(shí)給予一聲問候與關(guān)懷，將溫暖分享給他人。我知道的，在日后哪個(gè)寒冷的瞬間我會(huì)得到一個(gè)熾熱的擁抱。
文字僅僅由幾筆幾畫構(gòu)成，卻有著那么大的力量。《麥田的守望者》將守望寫得極端寫得孤獨(dú)。那是一種在混沌中的清醒與彷徨。這世界上總有不少的“明白人”，看透了世俗跟著名利與金錢走，而隨心的則成了“怪胎”�；魻栴D只是太干凈，他一腔孤勇，最后只能遍體鱗傷。時(shí)光啊真是最大的暴君！他奪走了清澈的雙眼，使它混沌，使它不在明亮。所以，我喜歡霍爾頓，喜歡他的無畏。
守望是一種少有的情懷，是一種姿態(tài)又是一種期待。所以霍爾頓說，他想要一直在麥田中守望。因?yàn)橄胍鲆�，所以我在守望�?/p>
【《麥田的守望者》讀后感】相關(guān)文章：
麥田的守望者作文12-17
麥田的守望者讀后感03-08
麥田里的守望者讀后感03-29
《麥田守望者》讀后感04-29
麥田里的守望者讀后感初中10-15
讀麥田里的守望者有感04-28
麥田守望者讀后感英文版02-26
麥田里的守望者讀書心得_讀書筆記02-15