書(shū)法興趣小組總結(jié)[薦]

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的書(shū)法興趣小組總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書(shū)法興趣小組總結(jié)1

　　本學(xué)期書(shū)法興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書(shū)法的尖子生，平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：

　　一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)書(shū)法的興趣：

　　有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)書(shū)法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組

　　二、定期組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練。

　　為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的`興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。本學(xué)期一開(kāi)始，每周二下午第

　　三、四節(jié)課是書(shū)法興趣小組活動(dòng)課，所以有了固定的時(shí)間訓(xùn)練。每節(jié)課進(jìn)行軟筆練習(xí)，從結(jié)構(gòu)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。通過(guò)這學(xué)期結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，全體學(xué)員的書(shū)法水平有了進(jìn)一步的提高。而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)軟筆并不難。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面：

　　在書(shū)法小組中不但培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法技能，還引導(dǎo)學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本知識(shí)，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

　　四、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

　　由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手及展示才華的機(jī)會(huì)。學(xué)校每期有開(kāi)展寫(xiě)字比賽。有專門(mén)的展示欄展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生學(xué)以致用，展示了他們的才華，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)然，我的工作還存在不足，期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

書(shū)法興趣小組總結(jié)2

　　根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期書(shū)法興趣小組活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一總結(jié)。

　　一、在基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

　　本學(xué)期在基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重發(fā)展學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。同樣采用上學(xué)期的辦法，每次上課，我都會(huì)選一些具有代表性結(jié)構(gòu)的字，印一張練習(xí)紙。在上課都時(shí)候，盡量讓學(xué)生來(lái)分析每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)同類字的書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)講究方法，要求學(xué)生多對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。

　　二、以臨為主，提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力

　　今天的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去安排一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書(shū)法學(xué)習(xí)的好老師。所以，現(xiàn)階段提高學(xué)生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。我就要求學(xué)生臨寫(xiě)鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生能說(shuō)出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。

　　三、重視實(shí)踐應(yīng)用

　　為了提高學(xué)生書(shū)法的應(yīng)用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)法作品寫(xiě)作考核，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的運(yùn)用能力。

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，總體上，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，得到很大的提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)也得到了強(qiáng)化。學(xué)生認(rèn)真耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，得到了較好的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組越辦越好。

　　一個(gè)學(xué)期的書(shū)法興趣小組活動(dòng)即將結(jié)束，在這四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書(shū)法知識(shí)，并鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技能，更重要的是提高了他們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。雖然每?jī)蓚�(gè)星期只有短短的兩節(jié)課，但來(lái)參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能很好地利用這段時(shí)間，培養(yǎng)自己的興趣，充實(shí)自己的課余生活，逐步養(yǎng)成“認(rèn)真、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的興趣活動(dòng)小結(jié)如下。

　　由于書(shū)法興趣小組是學(xué)生自由報(bào)名的，只有從未接觸過(guò)的，這給平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了不小的難度。面對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，我和其他負(fù)責(zé)老師只能從基礎(chǔ)的開(kāi)始輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，適時(shí)示范。輔導(dǎo)過(guò)程中，我們還經(jīng)常讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對(duì)自己所寫(xiě)的字進(jìn)行筆畫(huà)、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析。如：無(wú)論在任何字里，橫的寫(xiě)法都是略往右上傾斜的，一個(gè)字里同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)及以上橫時(shí)，要注意它們的長(zhǎng)短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復(fù)，為的是學(xué)生改掉錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方法，慢慢學(xué)會(huì)了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升書(shū)寫(xiě)能力，從而形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)書(shū)法，貴在持之以恒，單憑每?jī)芍軆晒?jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。而且學(xué)習(xí)書(shū)法，進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力，興趣小組同學(xué)在寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫(xiě)字的基本功也扎實(shí)了許多。

　　當(dāng)然，在輔導(dǎo)過(guò)程中，也存在著一些不足：

　�、俨糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒(méi)有嚴(yán)格要求，一些同學(xué)是抱著好玩的態(tài)度才報(bào)名的，學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正。

　�、趯W(xué)生很忙。現(xiàn)在的學(xué)生真的很忙，一是學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，還有學(xué)校的活動(dòng)等，導(dǎo)致部分同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

　　總之，書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從青少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).我們還注意從不同層次的學(xué)生,以學(xué)生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　本學(xué)期我校的書(shū)法興趣小組活動(dòng)在校導(dǎo)的關(guān)心下，克服了種種困難，保證了興趣小組活動(dòng)工作的正常開(kāi)展，使我校的課外教學(xué)工作能夠正常運(yùn)行，穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了相應(yīng)的成績(jī)。

書(shū)法興趣小組總結(jié)3

　　書(shū)法興趣小組的開(kāi)設(shè)已經(jīng)有兩年的時(shí)間了，本學(xué)期書(shū)法興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)。按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書(shū)法尖子生。在下午第三節(jié)課以后開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣班，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，提高書(shū)寫(xiě)能力。

　　通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期書(shū)法興趣小組工作作一個(gè)總結(jié)：

　　一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)書(shū)法的興趣：

　　有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前書(shū)法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組，別是四五年級(jí)年級(jí)尤為突出。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面：

　　在這期的興趣小組中不僅僅限于書(shū)法的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本技法、做人、古文字、書(shū)法史等字外的內(nèi)容，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

　　三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

　　由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，書(shū)法展示活動(dòng)、書(shū)法展覽、市教育局等的.書(shū)法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，特別是在書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評(píng)。而更大的就是“書(shū)法來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)書(shū)法的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、豐富了學(xué)生的第二課堂：

　　從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

　　五、學(xué)員書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、衛(wèi)生有了很大改善：

　　從原來(lái)的不會(huì)洗墨盤(pán)、不會(huì)洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書(shū)寫(xiě)用具，并且書(shū)寫(xiě)過(guò)的紙都會(huì)整齊的疊放好。還有個(gè)就是語(yǔ)文老師反映自從參加了書(shū)法興趣小組以后，這些同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)明顯比以前有了很大進(jìn)步，字跡更加工整，這對(duì)今后的書(shū)法學(xué)習(xí)起了一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　當(dāng)然，工作還存在不足，我們工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

書(shū)法興趣小組總結(jié)4

　　一個(gè)學(xué)期的微課即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來(lái)小組活動(dòng)情況，頗有收獲，本次小組通過(guò)粘貼畫(huà)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)、粘貼和剪貼動(dòng)手能力,及培養(yǎng)學(xué)生的想象力發(fā)展。當(dāng)然也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開(kāi)展這一課程，特將這學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

　　本學(xué)期的微課程活動(dòng)內(nèi)容為皺紋紙貼畫(huà)�；顒�(dòng)形式新穎，主要采用了皺紋紙粘貼。材料色彩艷麗，制作方法稍顯復(fù)雜，但作品效果非常好，比較適合小學(xué)生制作。比如將皺紋紙這種面材用搓、擰的方法變成線材，

　　然后利用這種富于色彩和紋理變化的線材進(jìn)行創(chuàng)作，

　　可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，創(chuàng)造能力。因?yàn)橹?/p>

　　作過(guò)程比較細(xì)致，用時(shí)間長(zhǎng)也培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

　　通過(guò)本學(xué)期的.教學(xué)，學(xué)生能初步掌握皺紋紙粘貼的一般和特殊的制作技巧，并且能熟練的使用粘貼技巧表現(xiàn)自己熟悉的內(nèi)容。從構(gòu)圖和顏色搭配上都有進(jìn)步。

　　本班學(xué)生男生較多，一般認(rèn)為男生比較粗心，不適合做細(xì)致的手工制作，實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們都能夠耐心細(xì)致的完成作品，培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì)。

　　本學(xué)期粘貼畫(huà)小組結(jié)束后，組員分享收獲時(shí)，很多同學(xué)表示，“和大家一起制作粘貼

　　畫(huà)很開(kāi)心，學(xué)到用剪刀要小心，不要剪到手，和保護(hù)環(huán)境。”“能和小組同學(xué)共同完成一幅作品，我們大家都非常開(kāi)心�！边�有的同學(xué)表示,“我以前沒(méi)有做過(guò)粘貼畫(huà)，覺(jué)得很有趣，在家我也要做�！�

書(shū)法興趣小組總結(jié)5

　　轉(zhuǎn)眼間，20xx學(xué)年度第一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，為了下一學(xué)期進(jìn)一步提高寫(xiě)字興趣小組成員的書(shū)寫(xiě)水平，現(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)情況總結(jié)如下：

　　一、抓好學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

　　小學(xué)生的思想還不是很成熟，剛參加寫(xiě)字小組的時(shí)候確實(shí)有一種熱情，但是要寫(xiě)好書(shū)法卻不是那么容易的，不是憑一時(shí)的熱情就能寫(xiě)好的，需要很高的耐心和很強(qiáng)的毅力，而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn)。所以做為硬筆書(shū)法活動(dòng)小組的輔導(dǎo)教師，要提高小組成員的書(shū)法水平，就必須在活動(dòng)中隨時(shí)抓好學(xué)生的思想教育，隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。我們的主要做法是：、學(xué)期初的.時(shí)候做好開(kāi)學(xué)動(dòng)員，給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù)，讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目標(biāo)。、平時(shí)我們隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有厭煩的情緒及時(shí)與學(xué)生溝通，與他們談心，幫助學(xué)生解決其思想上的問(wèn)題。、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無(wú)窮的，在本班有一些同學(xué)總是認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練，寫(xiě)字水平也進(jìn)步的很快，我們經(jīng)常表?yè)P(yáng)這樣的學(xué)生，讓他們成為其它同學(xué)的榜樣，以好的風(fēng)氣帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)小組。

　　二、抓住重點(diǎn)，精講多練。

　　在活動(dòng)中，我們注意抓住學(xué)習(xí)練習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行精講，講述時(shí)爭(zhēng)取通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解掌握。并盡量不占用太多時(shí)間，以留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦分析、動(dòng)手練習(xí)。

　　三、既注重全體，又培養(yǎng)優(yōu)秀生。

　　書(shū)法活動(dòng)小組的成員較少，水平各有不同，在平時(shí)的訓(xùn)練中，我既注重全體的訓(xùn)練，又注意抓住尖子生的培養(yǎng)。在平時(shí)的活動(dòng)中多給予尖子生指導(dǎo)，以更快更高地提高寫(xiě)字好的學(xué)生，參加學(xué)校硬筆書(shū)法比賽。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的寫(xiě)字水平都有了不同程度的提高，像李欣宇、馬娟、張子濤等。下個(gè)學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，使活動(dòng)小組成員的書(shū)法水平更上一層樓。

書(shū)法興趣小組總結(jié)6

　　四年級(jí)書(shū)法興趣小組工作總結(jié)王靜書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

　　一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，參加人員為一至六年級(jí)全體同學(xué)，具體時(shí)間安排是每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三年級(jí)同學(xué)參加，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六年級(jí)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，目的為提高全校同學(xué)的寫(xiě)字水平，同時(shí)聯(lián)系各科任老師在日常教學(xué)中多多注意指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。

　　二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的.筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。

　　四、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。其次，學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣活動(dòng)開(kāi)展得更好。

書(shū)法興趣小組總結(jié)7

　　時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都很積極努力，在繪畫(huà)水平和審美能力上都有很大的提高。同時(shí)，我從四方面總結(jié)了這學(xué)期我興趣小組的教學(xué)體會(huì)：一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　在書(shū)法美術(shù)興趣小組成立初，我就決定在成員中選拔幾位有一定繪畫(huà)才能的學(xué)生，讓他們從小接受繪畫(huà)的系統(tǒng)訓(xùn)練；而大部分的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們?cè)诶L畫(huà)上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對(duì)繪畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

　　在興趣小組的活動(dòng)中，我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫(huà)特有的魅力，使學(xué)生們?cè)谧约涸�有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。二、多樣的教學(xué)方法

　　在本學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)生有兩方面的收獲：一方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)書(shū)中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到寫(xiě)好字所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)

　　有人說(shuō)，美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫(huà)為主，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力和技巧。我不這么認(rèn)為。我覺(jué)得美術(shù)組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺(jué)得在每次活動(dòng)中都很開(kāi)心，都有收獲。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫(huà)的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開(kāi)更多小小的美術(shù)之花。

　　美術(shù)興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，讓他們從小接受比較正統(tǒng)的美術(shù)教育，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。四、豐富的第二課堂：

　　由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的`機(jī)會(huì)，特別是在今年的毛筆字書(shū)法比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評(píng)。而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

　　當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

書(shū)法興趣小組總結(jié)8

　　人云：“字如其人”。在這個(gè)信息化時(shí)代里，鼠標(biāo)鍵盤(pán)正在取代鋼筆之時(shí)，這個(gè)道理仍然不變。根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，本學(xué)期硬筆書(shū)法小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面都有了一定的提高�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

　　1、注重書(shū)寫(xiě)基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

　　本學(xué)期，主要注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫(huà)的訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解。大部分的學(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。在鞏固基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。在本學(xué)期，我們以書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)為基礎(chǔ)，先由教師和學(xué)生共同分析，討論漢字基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由教師范寫(xiě)，找出還需要注意的地方，其次學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，再進(jìn)行帶有相關(guān)筆畫(huà)漢字練習(xí)，通過(guò)這些循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)到整體學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的'好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、注重練習(xí)方式，以范寫(xiě)、臨寫(xiě)為突破口。

　　這學(xué)期我們每節(jié)課都先給學(xué)生范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，然后在米字格里臨寫(xiě)，學(xué)生借助已有的漢字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，使他們更深入地了解一個(gè)筆畫(huà)、字的間架結(jié)構(gòu)，他們?cè)谂R寫(xiě)下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排、布局，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過(guò)范寫(xiě)、臨寫(xiě)相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目標(biāo)、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。

　　3、書(shū)法小故事，激勵(lì)學(xué)生興趣。

　　興趣小組也有愛(ài)偷懶、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。在活動(dòng)中我會(huì)加入分享“書(shū)法小故事”環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且擴(kuò)充學(xué)生們課外知識(shí)，使孩子們們對(duì)祖國(guó)的漢字文化、書(shū)法歷史有更深入了解，每次活動(dòng)末我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行展評(píng)，尋找亮點(diǎn)，互相點(diǎn)評(píng)，力爭(zhēng)每次活動(dòng)都有收獲。

　　一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，在與孩子的活動(dòng)中自身對(duì)硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)有了一定興趣，值得我思考自身還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。

　　1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，使自己書(shū)寫(xiě)更上一層樓，掌握、運(yùn)用更適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　2、做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法興趣。 3。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類書(shū)法活動(dòng)比賽。

書(shū)法興趣小組總結(jié)9

　　為了提高學(xué)生書(shū)法的應(yīng)用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)法作品寫(xiě)作考核，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的運(yùn)用能力。

　　由于時(shí)間的原因，本學(xué)期只進(jìn)行了四個(gè)月的教學(xué)，所以很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒(méi)完成，在下學(xué)期的`教學(xué)中，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。

　　根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，使硬筆書(shū)法社團(tuán)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣得到了較好的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。

書(shū)法興趣小組總結(jié)10

　　學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。一個(gè)人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。

　　學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)�尋求知識(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

　　對(duì)于作為基礎(chǔ)學(xué)科之一且又以其乏味枯燥、令學(xué)生望而卻步的化學(xué)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？筆者以為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

　　一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　有趣，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個(gè)方面的含義：一是化學(xué)知識(shí)以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程生動(dòng)活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因?yàn)橛腥げ粚儆谌说膫�(gè)性心理品質(zhì)，而僅屬于對(duì)形成興趣起作用的對(duì)象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對(duì)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識(shí)中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺(jué)的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的'條件。

　　由生動(dòng)活潑的緒言課揭開(kāi)學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如俗話所說(shuō)，“好的開(kāi)始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。

　　要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹(shù)立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計(jì)為制趣—初立志—討論—實(shí)驗(yàn)—自學(xué)—辨析—再立志。如一位老師的緒言課一開(kāi)始向?qū)W生介紹，從今天起我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書(shū)：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂(lè)愉快的氣氛。接著提問(wèn)：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問(wèn)：“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對(duì)于“為什么”，卻面帶難色。老師不作答，而是說(shuō)，我給大家再變個(gè)魔術(shù)。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動(dòng)得活躍起來(lái)。隨后老師再制趣，只見(jiàn)他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問(wèn)：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個(gè)茶水變墨水的“魔術(shù)”，進(jìn)而把學(xué)生的情緒推到高潮。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。至此，學(xué)生初步認(rèn)為化學(xué)很“好玩兒”，進(jìn)而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對(duì)象。學(xué)生一聽(tīng)化學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加興奮不已。接下來(lái)，老師又演示了課本中的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個(gè)概念。隨之，老師又簡(jiǎn)單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過(guò)去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。［1］由此不難看出，一堂緒言課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹(shù)立信念具有多么重要的意義和作用。

　　二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。

　　演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對(duì)于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應(yīng)的概念可設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉?lái)的紅色。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本概念。對(duì)于化學(xué)反應(yīng)方程式，學(xué)生記憶起來(lái)比較困難，如果把反應(yīng)具體化，學(xué)生親自觀察到這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生，記憶起來(lái)就容易，就深刻。例如，講氫氧化鈉的性質(zhì)時(shí)，可做下面的實(shí)驗(yàn)：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳?xì)怏w，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)后，再講反應(yīng)原理，學(xué)生就易于掌握。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)，而且要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課。如果說(shuō)學(xué)生觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，那么，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。但要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，提高課堂教學(xué)水平是需要下一番功夫的。

　　首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)布盧姆的教育理論，可將學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)確定后，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。

　　其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。另外，要讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程做到心中有數(shù)，為能獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)再次，要加強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，堅(jiān)持重點(diǎn)深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。

　　最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問(wèn)題所在，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。事實(shí)證明，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)做得很好。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣，就會(huì)收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增。

　　除了做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)以外，教師還必須開(kāi)拓學(xué)生的思路，想方設(shè)法把教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過(guò)分析、歸納和總結(jié)，促使他們?cè)谏钋懈兄�的基礎(chǔ)上理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。例如學(xué)習(xí)《酸的性質(zhì)》一節(jié)，可結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：氧化銅加水，再稍稍加熱，不反應(yīng)；氧化銅加酸，加熱，反應(yīng)發(fā)生，生成藍(lán)色溶液。

　　通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可得到氧化銅不溶于水但溶于酸的正確結(jié)論。通過(guò)生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一方面要通過(guò)學(xué)科滲透德育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，如通過(guò)介紹科學(xué)家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面教師還要在課堂教學(xué)上狠下功夫。

　　三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

　　雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽(tīng)題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對(duì)抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過(guò)這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。

　　比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫(xiě)在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競(jìng)賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無(wú)法達(dá)到的。總之，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

　　再如，化學(xué)游戲法。初中階段，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書(shū)寫(xiě)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點(diǎn)，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。比如，在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，可以說(shuō)還不如英語(yǔ)單詞好記。如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě)的方式，學(xué)生就比較容易接受，而且效果很好。游戲方法很多，例如采取擊鼓傳紙片拼寫(xiě)化學(xué)方程式的方法，隨著時(shí)快、時(shí)慢咚咚的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學(xué)生打開(kāi)紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號(hào)（或原子團(tuán)）和化合價(jià)，在兩分鐘之內(nèi)把所有的能拼寫(xiě)的化學(xué)式及其名稱書(shū)寫(xiě)在黑板上全對(duì)為勝；寫(xiě)錯(cuò)了，表演一個(gè)小節(jié)目。學(xué)生對(duì)比賽游戲很感興趣，課下積極準(zhǔn)備，同學(xué)間互相提問(wèn)，通過(guò)游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法。

　　總之，為了使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠鞏固下來(lái)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也就是很自然的了。

書(shū)法興趣小組總結(jié)11

　　一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期來(lái)美術(shù)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jī)，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開(kāi)展興趣小組，特將這一年來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

　　一、基本情況概述：

　　開(kāi)學(xué)初，我們遵照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的興趣小組工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開(kāi)展實(shí)施。外活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

　　二．取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)：：

　　本學(xué)期依據(jù)興趣小組工作計(jì)劃開(kāi)設(shè)了書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童繪畫(huà)（鉛筆畫(huà)、彩鉛畫(huà)、素描等）。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采取“集中教育，分散輔導(dǎo)”的方法，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法和鉛筆畫(huà)教學(xué)。

　　1.書(shū)法教學(xué)。

　　由于學(xué)生是初次接觸軟筆書(shū)法，可以說(shuō)學(xué)生都是從零開(kāi)始，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們首先讓學(xué)生欣賞一些書(shū)法作品，讓他們感受書(shū)法的魅力和博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到書(shū)法學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，學(xué)會(huì)領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)之美。

　　在學(xué)生書(shū)法入門(mén)教育之始，我們不急于給學(xué)生范本，先讓他們進(jìn)行以下幾種訓(xùn)練。

　　⑴對(duì)毛筆的體驗(yàn)訓(xùn)練。教學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)。首先嚴(yán)格要求執(zhí)筆，

　　做到指實(shí)掌虛，執(zhí)筆要低一些。在畫(huà)的同時(shí)要講解簡(jiǎn)單的用筆，知道什么是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，并漸漸認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，對(duì)毛筆性能的掌握在手法上有所掌握。

　�、� 對(duì)線條美的體驗(yàn)訓(xùn)練。具體可出示不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡、枯濕的線條，或是對(duì)不同范帖線條的比較、分析，讓學(xué)生充分觀察，再進(jìn)行模仿訓(xùn)練。

　　2.兒童繪畫(huà)（鉛筆畫(huà)、彩鉛畫(huà)、素描等）教學(xué)。

　　鉛筆這種最普遍的繪畫(huà)工具每一個(gè)小學(xué)生都能接受，因此在美術(shù)興趣小組活動(dòng)中采用這種繪畫(huà)工具，學(xué)生能很輕松的表現(xiàn)，同時(shí)也使一部分沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生克服了的畏懼心理。當(dāng)然美術(shù)興趣小組應(yīng)該有自己的特色，如果只是教簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà)也就失去了開(kāi)展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎(chǔ)的學(xué)生也得不到進(jìn)一步的發(fā)展，所以本小組在進(jìn)行蠟筆基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)也加入了蠟筆技法教學(xué)，引入了想象繪畫(huà)和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：一方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)書(shū)中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　在活動(dòng)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的'參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。注重范畫(huà)教學(xué)，示范指導(dǎo)并重，在教學(xué)中多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、判斷，努力提高他們的審美趣味。特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫(huà)特有的

　　魅力,使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

　　三、今后的努力方向：

　　當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。今后我們將繼續(xù)通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們?cè)诘�、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝。

書(shū)法興趣小組總結(jié)12

　　一、問(wèn)題的提出

　　（一）基于幼兒園實(shí)際

　　20xx年5月，我園被確定為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心重點(diǎn)課題――“學(xué)前兒童早期閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研制與應(yīng)用研究”廈門(mén)試驗(yàn)區(qū)課題基地園及子n題單位。承擔(dān)子課題“小組以及個(gè)別分級(jí)閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究”的研討。在此基礎(chǔ)上，我園經(jīng)過(guò)認(rèn)真的總結(jié)思考，于20xx年6月又進(jìn)一步提出了“‘讀、繪、演’三部曲對(duì)提升幼兒早期閱讀能力的應(yīng)用研究”這一區(qū)級(jí)課題，旨在對(duì)小組閱讀活動(dòng)中的指導(dǎo)策略進(jìn)行進(jìn)一步的研究和應(yīng)用。

　　（二）基于閱讀共同體的構(gòu)建

　　與我園毗鄰而居的小學(xué)以“書(shū)香校園”的創(chuàng)建為辦學(xué)特色。我園畢業(yè)的孩子90%都就讀于這所小學(xué)。在與小學(xué)校長(zhǎng)的溝通中，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。幼兒園要如何幫助孩子更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，做好幼小銜接的工作，我們覺(jué)得閱讀就是一個(gè)最好的切入點(diǎn)。通過(guò)良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從而不斷提升幼兒的閱讀能力，對(duì)幼兒上小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活是大有幫助的。同時(shí)隨著“閱讀”這個(gè)課題的深入，可以把小學(xué)和幼兒園的資源有效地進(jìn)行整合、利用。如小學(xué)生到幼兒園給孩子們講故事，幼兒園的孩子們到小學(xué)去參觀、感受，甚至還可以讓小學(xué)老師與幼兒園的老師一起做專題沙龍，構(gòu)建閱讀研究共同體，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。

　�。ㄈ�）基于幼兒未來(lái)的發(fā)展

　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在“閱讀與書(shū)寫(xiě)”準(zhǔn)備中提出了三個(gè)目標(biāo)：“1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)；2.具有初步的閱讀理解能力；3.具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能�！眹�繞著這三個(gè)目標(biāo)，我們希望通過(guò)一系列具體、有效的措施幫助幼兒建立良好的學(xué)前閱讀習(xí)慣，為幼兒一生的閱讀和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。倡導(dǎo)英國(guó)閱讀年的英國(guó)教育部長(zhǎng)布朗奇（David Blunkett）曾指出：“每當(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，等于開(kāi)啟了一扇通往世界的窗口，閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈的，莫過(guò)于學(xué)習(xí)閱讀�！遍喿x能力需要從小培養(yǎng)。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，2～6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，如果在這個(gè)時(shí)期閱讀能力得不到培養(yǎng)，就很容易導(dǎo)致兒童有學(xué)習(xí)障礙。因此，早期閱讀受到國(guó)內(nèi)外教育學(xué)界的普遍重視，被稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂”。

　　二、研究方法

　　在此研究過(guò)程中，主要采用以下四種研究方法。

　�。ㄒ唬┪墨I(xiàn)研究法

　　通過(guò)多渠道獲取課題研究的有關(guān)信息，搜集有關(guān)早期閱讀的大量資料，進(jìn)行歸納、整理、分析，從中汲取并融合有效的小組活動(dòng)指導(dǎo)策略篩進(jìn)行實(shí)踐研究。

　�。ǘ�）行動(dòng)研究法

　　在研究過(guò)程中，注意收集反饋信息，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃與策略，不斷地將教科研工作引向深入。

　　（三）記錄分析法

　　通過(guò)多種觀察方式，真實(shí)記錄教師與幼兒的表現(xiàn)，獲取研究的第一手資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)的分析，為教師對(duì)系列閱讀活動(dòng)的反思和調(diào)整奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　通過(guò)對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，使之上升到理論高度，使經(jīng)驗(yàn)在更大范圍內(nèi)得到推廣，發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)應(yīng)有的作用。

　　三、幼兒早期閱讀小組活動(dòng)指導(dǎo)策略

　　閱讀是人們獲取知識(shí)最直接和最有效的方式。早期閱讀活動(dòng)因其重要性被教育界稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”。它對(duì)預(yù)防兒童入學(xué)后閱讀困難，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言水平及思維理解能力的發(fā)展有極大的作用。近年來(lái)，早期閱讀得到了社會(huì)的重視，更得到了幼兒園的重視�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確地把幼兒早期閱讀要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系。20xx年制定并的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，也明確地指出：“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)�！庇纱丝梢�(jiàn)，幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要的。

　　目前的社會(huì)現(xiàn)狀是孩子多、幼兒園少，因此造成了大班化的辦園現(xiàn)狀，人數(shù)超編的弊端不利于教師們更好地開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，不利于針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，小組閱讀活動(dòng)就成了幼兒園早期閱讀活動(dòng)的主要活動(dòng)形式。在一個(gè)40人左右的班級(jí)里，根據(jù)孩子的能力或興趣分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的小組開(kāi)展閱讀活動(dòng)，有利于教師與幼兒、幼兒與幼兒之間充分的交流和相互的學(xué)習(xí)，順應(yīng)幼兒自身興趣和發(fā)展的需要。幼兒期是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、積極的閱讀興趣和形成自主閱讀的能力。因此，如何將閱讀這一形式根植于幼兒幼小的心靈之內(nèi)，讓他們養(yǎng)成愿意閱讀、喜歡閱讀并產(chǎn)生參與閱讀像做游戲一樣快樂(lè)的情緒呢？通過(guò)課題研討，我們總結(jié)出以下三個(gè)指導(dǎo)策略，使孩子們的閱讀活動(dòng)不僅會(huì)悅讀，而且能悅心。

　　策略一：深閱讀與淺閱讀的相互交替，更好地幫助孩子們學(xué)會(huì)閱讀

　　何謂深閱讀與淺閱讀呢？在早期閱讀的層次里，我們所說(shuō)的閱讀的深淺指的是幼兒在閱讀過(guò)程中對(duì)所閱讀圖書(shū)的深入性而言的。淺閱讀主要培養(yǎng)的是閱讀的興趣和習(xí)慣。通過(guò)閱讀了解圖書(shū)的內(nèi)容，獲得閱讀的快樂(lè)；深閱讀則是在同一本圖畫(huà)書(shū)中通過(guò)教師與幼兒不斷地挖掘和發(fā)現(xiàn)，深入地理解所閱讀的圖書(shū)要帶給讀者的各種寓意和內(nèi)涵，甚至可以通過(guò)幼兒自己的理解進(jìn)行衍伸和拓展，使讀者與作者之間產(chǎn)生某種共鳴。而小組閱讀活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于孩子的數(shù)量減少了，教師的關(guān)注度增加了。因此，對(duì)于孩子們的`閱讀能力和興趣度，教師們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中會(huì)慢慢地熟記于心。

　　有句成語(yǔ)叫作拔苗助長(zhǎng)。孩子們的能力水平是參差不齊的，總是有些孩子很愿意參加閱讀活動(dòng)，在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極和很活躍，而有些孩子則是對(duì)閱讀活動(dòng)興趣不大或持續(xù)性不強(qiáng)，也缺乏強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)候教師在組織小組閱讀活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該根據(jù)不同幼兒的閱讀興趣度進(jìn)行分組，對(duì)閱讀興趣度高的一組幼兒采取深閱讀指導(dǎo)方式，對(duì)一本讀本通過(guò)多個(gè)課時(shí)的閱讀活動(dòng)，不斷地挖深，尋找閱讀線索，理解作者所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其多方面的教育價(jià)值等等；而對(duì)閱讀興趣度低的幼兒采取淺閱讀的指導(dǎo)方式，在這過(guò)程中教師注重的是培養(yǎng)一種閱讀的習(xí)慣，讓孩子在生動(dòng)的畫(huà)面中接觸書(shū)本，感受精彩的故事對(duì)幼兒心靈的熏陶，從而慢慢地培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，漸漸產(chǎn)生閱讀的興趣。

　　這樣的方式可以在閱讀同一本讀本時(shí)同時(shí)分成深閱讀組和淺閱讀組進(jìn)行，也可以在同一組幼兒閱讀活動(dòng)中根據(jù)幼兒對(duì)不同的讀本的興趣度變化進(jìn)行深淺閱讀的調(diào)整。而這樣的指導(dǎo)策略不是一成不變地應(yīng)用于兩組幼兒身上，而是要靈活地掌握每個(gè)孩子每個(gè)階段對(duì)同一個(gè)繪本所反映出來(lái)的閱讀興趣是否濃厚，隨時(shí)靈活地將孩子進(jìn)行換組，淺閱讀與深閱讀相互交替讓幼兒減少閱讀的疲勞感，增加閱讀的愉悅性，從而愛(ài)上閱讀。

　　策略二：從幼兒對(duì)讀本的興趣點(diǎn)切入，引導(dǎo)孩子們從內(nèi)心深處愛(ài)上閱讀

　　閱讀能力是幼兒重要的學(xué)習(xí)能力之一。然而腦畝戀男睦砉程來(lái)看，一些學(xué)者認(rèn)為閱讀基本上是一個(gè)解碼過(guò)程，也就是說(shuō)在書(shū)寫(xiě)符號(hào)及口頭語(yǔ)音之間建立聯(lián)結(jié)。一旦學(xué)會(huì)這種聯(lián)結(jié)的人就可成為讀者。而另一些學(xué)者雖然同意成功的閱讀初學(xué)者必須學(xué)會(huì)字音聯(lián)結(jié)，但同時(shí)也認(rèn)為閱讀過(guò)程比解碼過(guò)程更復(fù)雜。可見(jiàn)閱讀在幼兒期的困難度是很高的，這勢(shì)必對(duì)幼兒參與閱讀的積極性產(chǎn)生影響和沖擊。因此建立幼兒的閱讀興趣至關(guān)重要。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素之一，特別對(duì)于幼兒而言，一切活動(dòng)都源于興趣，延于興趣。我們對(duì)3～6歲幼兒的閱讀活動(dòng)定位不注重于幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)符號(hào)與口頭語(yǔ)音之間建立聯(lián)結(jié)，而注重于幼兒對(duì)畫(huà)面符號(hào)與生活經(jīng)驗(yàn)之間建立聯(lián)結(jié)。通過(guò)這樣的聯(lián)結(jié)能讓幼兒從生動(dòng)的圖畫(huà)中理解讀本，不僅降低早期閱讀的難度，還能激發(fā)幼兒豐富的想象力，獲得意想不到的效果。在閱讀活動(dòng)中，教師們發(fā)現(xiàn)，如果一本讀本中有一面的畫(huà)面內(nèi)容或者有某一個(gè)繪畫(huà)符號(hào)吸引了孩子，那么閱讀活動(dòng)就能順利開(kāi)展。而每個(gè)孩子被吸引和感興趣的點(diǎn)是不同的，這些不同的興趣點(diǎn)又會(huì)對(duì)同一組的幼兒產(chǎn)生感染和共鳴。因此，只要順應(yīng)孩子的興趣點(diǎn)展開(kāi)閱讀，孩子們就會(huì)“閱在其中”，樂(lè)在其中，而我們的閱讀活動(dòng)就能夠順利深入地開(kāi)展。孩子們的不斷發(fā)問(wèn)、互答、探索的過(guò)程在無(wú)形中就形成了良好的閱讀能力。如在閱讀《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，感興趣的孩子們所看到的細(xì)節(jié)是不同的，他們有的對(duì)鳥(niǎo)窩周圍的那些昆蟲(chóng)朋友們感興趣，有的對(duì)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程感興趣，有的對(duì)小鳥(niǎo)到底有幾只感興趣，隨著孩子將自己不同的興趣點(diǎn)提出來(lái)進(jìn)行討論，漸漸地一整本圖畫(huà)書(shū)也就在孩子們尋找答案和討論中讀完了，孩子們領(lǐng)會(huì)了畫(huà)家關(guān)于小樹(shù)長(zhǎng)大和小雞出殼的動(dòng)態(tài)畫(huà)法，理解了鳥(niǎo)媽媽對(duì)小樹(shù)愛(ài)的付出，理解了周圍的昆蟲(chóng)鄰居們的互幫互助，和諧相處的意境……挖掘出了許多內(nèi)在的教育價(jià)值。

　　策略三：繪畫(huà)與表演游戲在閱讀中的應(yīng)用，使孩子們的閱讀活動(dòng)像游戲一樣快樂(lè)

　　研究表明，即使幼兒最簡(jiǎn)單的閱讀過(guò)程仍包含大范圍的直覺(jué)、聯(lián)想及認(rèn)知等要素。雖然這些要素有不同的含義，但是他們是互相關(guān)聯(lián)的。3～6歲幼兒期的孩子書(shū)面表達(dá)自己的理解和想法的最主要方式就是繪畫(huà)，繪畫(huà)是他們最接近于書(shū)面語(yǔ)言的一種形式。這個(gè)階段的幼兒繪畫(huà)正處于象征期，他們善于用象征性的符號(hào)表現(xiàn)物體的特征。他們的繪畫(huà)大部分都是擬人化的表現(xiàn)，把一切事物都看成像人一樣有感情、有思想。我們所選擇的早期閱讀讀本的作者也是依據(jù)幼兒的這些特征運(yùn)用生動(dòng)的象征性符號(hào)進(jìn)行繪本的創(chuàng)作。因此，在幼兒對(duì)讀本進(jìn)行深閱讀后，我們也鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)讀本的理解，從而與作者產(chǎn)生共鳴甚至拓展出更新更有趣的故事線索和內(nèi)容。

　　通過(guò)繪畫(huà)，幼兒在理解讀本的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自我的創(chuàng)造力和想象力，閱讀時(shí)所獲得的信息以及自己產(chǎn)生的想法得到充分的釋放，幼兒獲得極大的滿足和快樂(lè)。而表演游戲也是如此。從幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)前期兒童的基本活動(dòng)，也是最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。表演游戲在閱讀中的應(yīng)用，則是基于表演游戲的特性。表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言扮演角色而進(jìn)行的游戲。它的教育作用在于可以加深幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，并通過(guò)游戲時(shí)的想象與再創(chuàng)造，將閱讀內(nèi)容進(jìn)行延伸。這樣的方式不僅能愉悅孩子們的身心，更重要的是能夠在游戲中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和對(duì)讀本的理解能力。

　　因此，在幼兒對(duì)讀本進(jìn)行深閱讀后，我們也會(huì)應(yīng)用表演游戲的形式來(lái)延伸幼兒的閱讀活動(dòng)。繪畫(huà)與表演游戲的運(yùn)用使幼兒的早期閱讀活動(dòng)從靜態(tài)方式的閱讀擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)方式的閱讀，更順應(yīng)幼兒期幼兒的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能最大限度地讓孩子們沉浸于圖畫(huà)書(shū)中，與圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生共鳴。如閱讀《杜里和莎里》，孩子們對(duì)迷宮感興趣，于是，他們自己設(shè)計(jì)了許多不一樣的迷宮，自己和伙伴扮演杜里和莎里，在游戲中體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂(lè)趣；又如《年》帶給孩子們一個(gè)過(guò)年的傳奇故事，激發(fā)了幼兒尋找傳統(tǒng)年文化的熱情，他們通過(guò)回家和父母討論，上網(wǎng)尋找，再把自己了解到的過(guò)年的傳統(tǒng)形式用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)；他們根據(jù)老爺爺趕走“年”這一情節(jié)，進(jìn)行了“年”的表演故事，想出了更多的方法來(lái)對(duì)付怪獸“年”。這一個(gè)過(guò)程無(wú)形中讓孩子們沉浸到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化中，提升了幼兒對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和感知，真正達(dá)到閱讀的目的。孩子們的閱讀活動(dòng)就像做游戲一樣快樂(lè)無(wú)比。

　　我們開(kāi)展閱讀活動(dòng)除了要培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，形成從小愛(ài)閱讀的品質(zhì)的同時(shí)，我們還要讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中受到教育和熏陶，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的價(jià)值。從學(xué)習(xí)閱讀到學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀、快樂(lè)閱讀，我們致力于將復(fù)雜的解碼過(guò)程簡(jiǎn)單化，趣味化，讓孩子們的閱讀活動(dòng)像做游戲一樣快樂(lè)！

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]林劍萍.早期閱讀研究與實(shí)踐[Z].上海：華東師范大學(xué)出版社，20xx.

　　[2]史大勝.美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx.

　　[3]虞永平.早期閱讀與幼兒教育[Z].合肥：安徽少年兒童出版社，20xx.

　　[4]顏曉燕.早期閱讀的整合教育[M].廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社，20xx.

書(shū)法興趣小組總結(jié)13

　　本學(xué)期我校軟筆書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作能夠在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，圓滿的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了興趣小組活動(dòng)工作的正常開(kāi)展，使學(xué)校的課外教學(xué)工作能夠正常運(yùn)行，穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了一定的成績(jī)，我校現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

　　一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展

　　在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初，組建了我校的軟筆書(shū)法興趣小組，每周按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)、練習(xí)。

　　二、創(chuàng)作作品具有自己的特色

　　本學(xué)期的書(shū)法興趣小組成員在其作品的創(chuàng)作中找到了自己的特點(diǎn)，創(chuàng)作出了一批優(yōu)秀的書(shū)法作品。其風(fēng)格炯異，形式多樣，各有千秋。書(shū)體以楷書(shū)為主，其它各體為輔，在創(chuàng)作中加進(jìn)自己的想法。

　　三、興趣組同學(xué)的作品發(fā)表

　　本學(xué)期興趣組的同學(xué)作品得到了發(fā)表，這在很大程度上提高了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

　　四、過(guò)失與不足

　　在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。

　　首先，軟筆書(shū)法興趣小組同學(xué)在創(chuàng)作的過(guò)程中不能好好的保護(hù)好書(shū)法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。其次，書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導(dǎo)教師不注意的時(shí)候不能好好的把握自己，不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。部分同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書(shū)的重要性。

　　五、工作目標(biāo)

　　我校的.書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果，是我和學(xué)生們共同努力的結(jié)果。

　　在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。

書(shū)法興趣小組總結(jié)14

　　本著發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人技藝、提高學(xué)生的個(gè)人能力的宗旨，我們認(rèn)真組織好每周兩次的硬書(shū)書(shū)法興趣小組教學(xué)，在指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，我們注意到：

　　一、精選內(nèi)容

　　這學(xué)期的硬筆書(shū)法的字帖，我們選擇了教育局下發(fā)的《鋼筆精品字貼》，內(nèi)容從基本筆法到偏旁部首，再到小學(xué)生必背的一些古詩(shī)，循序漸進(jìn)，而在田字格里書(shū)寫(xiě)的楷字，在配上要點(diǎn)解讀，非常適合我們低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　二、教給方法

　　在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫(xiě)字姿勢(shì)等，通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練

　　漢字書(shū)寫(xiě)，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語(yǔ)、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。

　　為發(fā)展學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，學(xué)校特組織了每星期一節(jié)課的書(shū)法興趣小組活動(dòng)。本學(xué)期有16位愛(ài)好書(shū)法的.二年級(jí)小朋友加入了書(shū)法興趣小組，他們中有的是有一定基礎(chǔ)的小小書(shū)法家，有的雖是第一次拿起毛筆，但對(duì)書(shū)法卻有著濃厚的興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的勤學(xué)苦練，小朋友們有了不少收獲，主要有以下幾方面：

　　一、了解書(shū)法，培養(yǎng)濃厚興趣。

　　毛筆書(shū)法是中華民族特有的藝術(shù)形式，也中華民族傳統(tǒng)文化精髓。在其歷經(jīng)數(shù)千年的傳承和發(fā)展中，留下了了不計(jì)其數(shù)的藝術(shù)精品，也涌現(xiàn)出一大批名傳千古的名家巨匠。開(kāi)始幾節(jié)課，我們沒(méi)有馬上進(jìn)入書(shū)寫(xiě)，而是講講書(shū)法名家的故事。比如從王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變成墨池，柳公權(quán)發(fā)奮練字的故事中，讓他們學(xué)到了勤奮必有所成；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息，王羲之為老婦書(shū)扇樂(lè)于助人……通過(guò)古人有關(guān)習(xí)字故事，激發(fā)了對(duì)書(shū)法的濃厚興趣。

　　二、欣賞書(shū)法，提高審美情趣。

　　要寫(xiě)好字，首先要會(huì)欣賞。因此接下來(lái)幾節(jié)課通過(guò)展示不同歷史時(shí)期名流大家的書(shū)法作品，使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。如先秦書(shū)法的稚樸古雅，魏晉書(shū)法的奇逸開(kāi)張，唐楷書(shū)法的法度森嚴(yán)，明清書(shū)法的個(gè)性張揚(yáng)，直到現(xiàn)代書(shū)法的異彩紛呈。從甲骨文的瘦削到金文的凝重，從大篆的隨意到小篆的規(guī)正，從隸書(shū)的柔美到楷書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)，從行書(shū)的靈動(dòng)到草書(shū)的狂放等等，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好材料，因而，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書(shū)法作品的學(xué)習(xí)、觀賞和評(píng)點(diǎn)，既可以豐富學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，還可以在書(shū)法實(shí)踐中產(chǎn)生審美體驗(yàn)，受到審美教育。

　　三、實(shí)踐書(shū)法，掌握書(shū)寫(xiě)技能。

　　在經(jīng)過(guò)了前面幾節(jié)課的鋪墊后，我們正式進(jìn)入書(shū)法學(xué)習(xí)，從最基本的“五指”執(zhí)筆法和漢字的基本筆畫(huà)開(kāi)始。小朋友在練寫(xiě)毛筆時(shí)強(qiáng)調(diào)每一個(gè)筆畫(huà)要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順?shù)h起筆，回鋒、出鋒收筆等，而且教學(xué)生把“永”字八法的筆順當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)加以臨摹。幾節(jié)課下來(lái)掌握了毛筆基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，部分孩子已寫(xiě)得相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

　　學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一種培養(yǎng)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，爭(zhēng)取把我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組越辦越好。

書(shū)法興趣小組總結(jié)15

　　蘭州城市學(xué)院疾風(fēng)書(shū)法協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，受到校領(lǐng)導(dǎo)。校團(tuán)委及學(xué)生對(duì)各方面的大力支持，曾多次舉辦大型書(shū)畫(huà)展，并獲得圓滿成功。

　　現(xiàn)將20xx年疾風(fēng)書(shū)法協(xié)會(huì)工作活動(dòng)總結(jié)如下:

　　慶學(xué)校社團(tuán)生日快樂(lè)文藝晚會(huì)書(shū)畫(huà)展

　　20xx年XX月XX日在校團(tuán)委的組織下，向全校社團(tuán)及學(xué)生拉開(kāi)征搞儀式。在這些作品中書(shū)法作品245幅，繪畫(huà)作品60件，共計(jì)書(shū)畫(huà)作品305幅。在此作品中精選出200多件優(yōu)秀作品在大學(xué)生活動(dòng)中心拉開(kāi)帷幕。次此書(shū)畫(huà)展展出時(shí)間為一周。在此期間，有班委組織集體參觀并給予點(diǎn)評(píng)。其中有我院瞿書(shū)記趙主任麻老師等老師參觀指正，并留下了寶貴的意見(jiàn)，給疾風(fēng)書(shū)法協(xié)會(huì)往后的發(fā)展中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最后這次書(shū)畫(huà)展以圓滿成功而結(jié)束。

　　疾風(fēng)書(shū)協(xié)與各高校聯(lián)合舉辦書(shū)畫(huà)展

　　20xx年XX月XX日由交通學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)參加書(shū)畫(huà)展。其中，書(shū)法作品20幅，繪畫(huà)作品18件。并于20xx年XX月XX日早晨9:00參加了交通學(xué)院書(shū)畫(huà)展的開(kāi)幕式，更可貴的是與交通學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì)的各個(gè)部長(zhǎng)以及會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交流。從中學(xué)習(xí)到了很多的.知識(shí)，使進(jìn)一步促進(jìn)了我院書(shū)協(xié)的改進(jìn)和發(fā)展。

　　20xx年XX月XX日由蘭州建筑學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)參加書(shū)畫(huà)展。其中，書(shū)法作品32幅，繪畫(huà)25件共計(jì)57件書(shū)畫(huà)作品。并在建筑學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)下于20xx年XX月XX日下午由我院書(shū)協(xié)各部部長(zhǎng)及會(huì)長(zhǎng)參加展覽并與其書(shū)協(xié)會(huì)員進(jìn)行交流，使我院書(shū)發(fā)協(xié)會(huì)得到好評(píng)及寶貴的意見(jiàn)。

　　相信在我們的努力下蘭州城市學(xué)院疾風(fēng)書(shū)法協(xié)會(huì)越辦越好。

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