教師外出學習經(jīng)驗

教師外出學習經(jīng)驗1

　　在這丹桂飄香的季節(jié)，我有幸到上海xx附校進行了為期4天的跟班研修。此次學習，給了我很多震撼和啟示，讓我看到了自己的差距。同時，感受到了南方學者的內(nèi)涵所在，感受到自己有峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明的快意，現(xiàn)就以下幾方面簡單談一下自己的印象或感受。

　　一、輕負擔、高質(zhì)量的實踐研究

　　張人利校長的后“茶館式”教學的核心就是走向“輕負擔，高質(zhì)量”的實踐研究，要給老師減負擔，給學生減負擔。學校注重家常課的研究，不再注重公開課的研究，可以說不組織專門的公開研究課。我們現(xiàn)在的學校研究課還是在講之前多次打磨，教研組不斷研究，不斷試講，最后呈現(xiàn)的確實是一堂精彩的課，但其他老師很難從這堂課上學到東西，因為與家常課的距離太遠了，老師們不可能每堂課都做到這樣。張校長正是看到了這種弊端，才進行改革，不再關(guān)注公開課，轉(zhuǎn)而關(guān)注家常課，長期堅持下來，就做到了每節(jié)家常課都變成了公開課。老師們每學期只交一份質(zhì)量最好教案，但對教案的要求非常高，只有平時不斷研究，不斷改進才能在學期末交出一份高質(zhì)量的教案。這些規(guī)定既減了老師的負擔，又提高了課堂質(zhì)量。

　　中學早上8點多才上課，小學更是將上課時間推遲到了8：40，下午4點左右中小學就全部放學，學生們雖然在校的時間少了，但課堂上的效率提高了。在控制家庭作業(yè)量上他們實行的“舉手制度”，既有創(chuàng)意又實用，不但給學生減輕了家庭作業(yè)，還促進了各學科間教師的溝通與交流。

　　二、課堂以學生為主，獨立學習和合作學習相結(jié)合

　　在xx附校的課堂上看到了這幾個現(xiàn)象：學生會的教師不講，小組討論的是教師來不及講的問題，小組的分組原則是學習成績相近的學生為一組。與我們學校的課堂大相徑庭，通過對比也發(fā)現(xiàn)了我們課堂教學的弊端，有很多需要改進提升的地方。在作業(yè)布置上，學生可以自主選擇作業(yè)，學有余力的學生還能選擇“榮譽作業(yè)”，既能得到練習，又能提高了學生的自豪感和自信心。

　　三、教學形式多樣，學科相互滲透結(jié)合

　　xx附校的領(lǐng)導給我們展示的不是固定的教學方法，而是教育改革的理念，教無定法在這里被發(fā)揮的淋漓盡致，教師課堂內(nèi)、課堂外，可以結(jié)合實際需要采用多種方法。教學方式更加靈活。后茶館式教學方法的核心是讀、議、練、講、做”，但學校不規(guī)定“讀、議、練、講、做”每項的教學順序、不確定每項的教學用時、不拘泥各項的應(yīng)用完整，在教學效率上達到了最佳效果。他們各學科間相互滲透、相互融合，一個知識點放到其他幾個學科中進行升華、凝練，比如古詩詞的`學習，可以和美術(shù)和音樂課相結(jié)合，既提高了學生的學習興趣，又加深了知識的理解。

　　四、給學生搭建施展才華、個性的舞臺

　　xx附校實施的是“雙主體”德育課程，將社團作為校本德育課程，根據(jù)不同的年級制定不同的育人目標。社團活動中最大的亮點就是每周舉行一次的“明星閃亮30分”，這個活動以班級為單位，其中節(jié)目的創(chuàng)意、服裝和道具的購買制作基本是由學生自己來完成，學校不會統(tǒng)一組織師生觀看，如果想讓更多的師生來觀看，就得提前做好宣傳，并且要有創(chuàng)新的節(jié)目，通過自己的魅力來吸引師生。學校還根據(jù)學生的需求，為學生安排展示的舞臺，比如學校專門為兩名美術(shù)特長的學生安排了一場個人作品發(fā)布會。

　　為期5天的研修結(jié)束了，雖然離開了xx附校，但學校的辦學理念，以及每一名教師對教育的責任心，卻在我心里生根發(fā)芽，我將把此次學到的理念用于以后的教學研究中，結(jié)合教學實際，找到合適的教學方法，不斷提高教育水平。

教師外出學習經(jīng)驗2

　　x從月x日到x日，我很幸運xx縣x鎮(zhèn)中學參觀學習，通過這短短兩天的參觀學習，我的收獲是真實的。在這短暫的學習之旅中，我感受到了校園和教室強烈的學習氛圍。學生們積極參與學習的熱情，緊張有序的合作也深深地震驚了我。以下是我的經(jīng)驗：經(jīng)驗1。成功的x鍵在于細節(jié)

　　xx縣x鎮(zhèn)中學的校園文化建設(shè)可以說是非常成功和精細的。參觀校園時，勵志口號和口號可謂無處不在。教室黑板上標有警句，教室前后都有警示橫幅�！疂M堂灌，照本宣科是最差的課’，在‘毀’人不知疲倦’。教室外墻有優(yōu)秀的作文展示，教室前后都有清單。在校園里，可以說只要你看到墻，你就會看到鼓勵學生學習的哲學語言。有了這樣的環(huán)境，學生的學習意識能不能提高嗎？學生自己也非常注重細節(jié)。在他們的口袋里，他們會發(fā)現(xiàn)有一本口袋書，里面記錄著小知識點。他們排隊等飯，排隊練習時拿出來看，看，記。再問，有了這樣的學習態(tài)度，學生能不學好嗎？

　　所有的老師都努力做好自己的工作，以身作則，做到為人師表。

　　教育是教學生如何做人的工作，人的教育是傾注愛，做一個有高尚道德的'教師，應(yīng)該是最基本的要求，道德是教育的靈魂。有愛心的老師可以培養(yǎng)負責任的學生。在城市x鎮(zhèn)中學，我經(jīng)歷過學校的老師有很強的責任感，對學生的學習有很大的耐心，對工作有很高的熱情。

　　學校的教師對于自己的每個學生的學習情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學習任務(wù)也做到了個個落實，個個過關(guān)。

教師外出學習經(jīng)驗3

　　12月10、11兩日 ，我參加了牡丹市舉辦的省級優(yōu)秀教師課堂展。我真誠地欽佩老師們精湛的教學技能和明智的課堂反應(yīng)。除了欣賞和贊揚，我還反思了我自己的教學。

　　一、課堂——應(yīng)該是師生共建的真實世界

　　我們經(jīng)常看到老師從容不迫地走進課堂，按照教案開始教學，教學環(huán)節(jié)無縫銜接。講師的視線始終集中在講師身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學技巧表演，充分展現(xiàn)了教師作為演員的表演水平。然后在掌聲和贊美中，我們不禁要問：在這些所謂的掌聲和贊美中“精彩”、“完美”在課堂上，學生獨特個性的思維火花在哪里閃現(xiàn)？數(shù)學教學的獨特魅力之美在哪里閃現(xiàn)？流暢的教學流程、先進的教學手段和熱鬧的教學氛圍是新課程標準下的理想課堂嗎？

　　“老師，我還有更好的辦法。”“老師，我有補充�！薄袄蠋�，我發(fā)現(xiàn)書錯了�！薄�…課堂面臨前所未有的挑戰(zhàn)，教師面臨前所未有的尷尬。在課堂上，學生們開始有自己的想法，不想遵循老師設(shè)定的想法。是教案進行到底，還是順著學生提出的有價值的問題大方進行？

　　葉教授精辟地指出了這一切的原因：“忽視課堂教學過程中人為因素的突出表現(xiàn)。導致課堂教學機械、沉悶、程式化，缺乏活力和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”。新概念下的課堂是隨機生成的。課堂教學應(yīng)該是師生共度的人生歷程，共創(chuàng)的人生體驗，是真實的人生體驗。這里不應(yīng)該有花架，不應(yīng)該有裝腔作勢，不應(yīng)該有矯情表演。有些學生真的在學習，老師真的在教。自然的教學是好的，意想不到的課堂事故是正常的，精彩。因此，面對不可避免的課堂生成，我們應(yīng)該對其有正確的認識，并及時將其納入預設(shè)教學。冷場時及時調(diào)整，出錯時重建共建，使課堂生成轉(zhuǎn)化為教學中寶貴的課程資源和財富。

　　二、生成 —— 應(yīng)該是師生共點的智慧明燈

　　現(xiàn)代教學理念認為，課堂教學不是預設(shè)教學計劃的機械實施，而是課堂上重生和組織的過程，是人性不斷宣傳、發(fā)展和完善的過程。沒有生命氣息的課堂教學是不生成的。從生命力的高度來看，每一節(jié)課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。課堂學習情況靈活多樣，變化不可預測。只有冷靜地迎接變化，適應(yīng)變化，形成有效的互動，才能產(chǎn)生課堂，使課堂煥發(fā)生機。

　　1、善于傾聽

　　課堂上的亮點來自學生們精彩的演講。傾聽可以及時發(fā)現(xiàn)課堂生成，讓學生感受到關(guān)注。課堂上的無意識傾聽往往會升華教學，讓教師真正意識到課堂上充滿活力的一面應(yīng)該真正發(fā)揮學生的主要主動性。教師的課堂應(yīng)隨著學生的狀態(tài)進行調(diào)整和改進，使課堂具有活力。當然，這也對我們的老師提出了更高的要求。

　　2、尊重差異

　　每個學生都是一種獨立的生活，個體之間的各個方面都充滿了差異。數(shù)學課是將這種差異視為一種教學資源，努力為學生展示豐富多彩的個人世界創(chuàng)造條件。

　　我們的教學對象是有情感和思想的人。承認差異和個性是對學生最大的尊重。只有這樣，我們才能在課堂教學中實現(xiàn)充滿人文精神的生活意識，真正體現(xiàn)以人為本。

　　3、機動設(shè)計

　　新課程呼喚生成的課堂，但受傳統(tǒng)教學的影響，在設(shè)計上往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。老師怎么問，學生怎么回答；如何總結(jié)，如何過度；學生們在哪里談?wù)搱D片，等等。這樣步步為營的設(shè)計，形成一種“線形序列”，眾所周知，在不知不覺中給自己和學生一個五花大綁！想象一下，老師在課堂上有什么激情和靈感？這樣的課能產(chǎn)生什么？

　　因此，教師應(yīng)審查情況，相機調(diào)整良好的教學態(tài)度，讓學生有更多的時間積極學習，積極探索活動，獲得思想啟發(fā)，加深知識理解，促進思維發(fā)展，真正感受自己的價值，享受知識的甜蜜，感受精神成長的`幸福。

　　這告訴我們，在教學設(shè)計中，我們不應(yīng)該被繭束縛。只有將線性設(shè)計軟化為移動設(shè)計，教師的頭腦才能卸下沉重的負擔，從而自由調(diào)節(jié)：學生的個性才能擺脫層層的束縛，肆意宣傳。因此，課堂可能會激情蕩漾，靈感爆發(fā)，精彩。

　　生成追求教學的真實自然；課堂再現(xiàn)了師生“原味”生活場景。這樣的課無疑是美的！美在于它的不加修飾，美在于它的清新與簡約，美在于它的活力與簡約與自然。努力改進課堂教學，讓數(shù)學快樂，成為一種享受。但這些恰恰是對教師課堂調(diào)控機制和適應(yīng)能力的考驗，說白了就是對教師教學智慧的挑戰(zhàn)。但這些也是數(shù)學永恒的理想和期望，是數(shù)學的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學特點----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在大力推進高效課堂的同時，讓我們理性對待每一個課堂的動態(tài)生成，讓課堂的生活充滿光彩，這樣的課堂一定會高效。

教師外出學習經(jīng)驗4

　　前幾天有幸參加xx市xx中學聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦了很多。

　　用一句老話來說，教人釣魚比教人釣魚好最能概括我的經(jīng)歷。這句話的意思是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理正確，影響學生的學習效率。因此，我們的老師在課堂上應(yīng)該抓住機會，了解學生的'學習，教學生釣魚的能力，這樣學生不僅可以學習，而且可以讓學生學習，讓學生理解掌握漢語學習方法，發(fā)展思維，形成能力，可以獨立解決問題。我認為這種漁方法也適用于其他學科。

　　在xxx復習鑒賞課時，方法教授尤為突出。xxx老師在課堂上開始復習舊知識，引入新知識，從而達到回顧過去，了解新知識的效果。當學生面臨學習計劃中提出的問題時，xxx教師滲透詩歌鑒賞的方法性和方法性教學。

　　第二位老師是x老師的課。她的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢。她講的是《西山宴游記》第二課。x老師把握重點開始，貫穿全文，重點突出，層次分明。由此可見，X老師的課扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣。她的課自然流暢，有感染力，值得學習！

　　這兩位教師的課程突出了學生的主體性，并發(fā)揮了主導作用。他們利用各種教學方法引導學生積極學習，使學生掌握中國的基本知識和基本能力，為學生進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

　　聽了他們的課后，我深刻反思了自己的教學過程，感慨萬千。在語文教學過程中，雖然我也認真投入，但與他們相比還有很大的差距。我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)都沒有深度，還缺乏點撥功夫，尤其是課堂評價語言。我更單調(diào)，沒有激發(fā)學生的學習熱情。導致語文教學成績達不到預期效果。聽了他們的課，我學到了很多。今后，我將把所學的教學方法應(yīng)用到我的教學中，盡快提高我的教學能力，不辜負領(lǐng)導和學生的期望。

教師外出學習經(jīng)驗5

　　在學校教學辦公室的組織下，我有機會出去學習，作為一名新教師，學習方式應(yīng)多種多樣，書本學習與實踐學習、接受學習與探究學習相結(jié)合。在積極聽課的基礎(chǔ)上，我學會了如何有效地聽每節(jié)課，主要學習老教師如何巧妙地使用教學方法，如教科書處理技能、課堂介紹、結(jié)束、提問技能、語言表達技能、黑板設(shè)計、課件制作等，課堂記錄這些要點，課后深入反思，此外，與孩子相互交流更多，可以讓孩子更多地展示自己的想法。就余老師的教學理念而言，我們可以看到她是精心設(shè)計的：她讓孩子們更多地展示自己。她始終能夠貫徹整體輸入、整體輸出的理念，以更加困難的練習和清晰的板書流暢地展示整個班級。在感受精彩的'同時，我也更清楚地看到了余老師和我未來努力的差距。

　　上學期學習角色變化后，在趙老師的指導下，我更注重各種學習的結(jié)合，出去聽課是最直接的學習方式之一，通過學習，我學會了巧妙地使用教學方法，讓我看到他們的教學道路剛剛開始，有很多缺點需要糾正，有很多教學技能學習，鍛煉。

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