（精華）和孩子溝通的技巧

和孩子溝通的技巧1

　　1.溝通沒有秘訣，父母必須根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造自己的溝通方式。只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。

　　2.要學(xué)會傾聽。

　　與孩子溝通需要談自己的'意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。

　　3 要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會交談。

　　與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會。青少年不喜歡預(yù)約的談話。

　　4 討論相互間的差異。如果相互間的差異比較大，一時(shí)難以協(xié)調(diào)，父母也不必著急上火，最好平靜而堅(jiān)定地告訴孩子你對他的關(guān)心和期望，耐心地進(jìn)行解釋，從而使差異限定在一定范圍內(nèi)，而不至于演變成一場沖突。

　　5 避免過度反應(yīng)

　　對孩子言行的反應(yīng)過于激烈往往導(dǎo)致爭吵，使交談無法繼續(xù).父母要認(rèn)識到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。如果孩子和父母談話時(shí)受到批評，他會感到自己的坦率得到的不是獎(jiǎng)勵(lì)而是懲罰，這將傷害他繼續(xù)與父母直接交流的積極性。

　　6 討論對孩子們來說重要的事情,父母不必假裝對孩子們的事情感興趣，但是必須對他們感情和觀點(diǎn)表示尊重。因此，經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的。

和孩子溝通的技巧2

　　語言不要過激

　　好的意思要用好的語言表達(dá)才行，只要心平氣和的言語才能達(dá)到良好的效果，“良言一句三春暖”就是這個(gè)道理。

　　動之以情

　　凡是關(guān)系融洽的家庭，人們交談時(shí)，語言都充滿著愛心和親切感，態(tài)度和藹。而那種直來直去

　　尊重孩子的意見

　　在討論一般的“家事”時(shí)，不妨讓孩子也來參與一下，不管最后是否采納了他的建議，也讓他感受一下自己在家庭中的重要性。如此一來，他們會尊重長輩的。

　　給孩子說話的機(jī)會

　　不管你給孩子講什么，你都應(yīng)該讓孩子把話說完，如果還沒聽孩子的話就發(fā)脾氣，事后應(yīng)該給孩子賠不是，事實(shí)證明：給孩子說話的機(jī)會，是一種成功地育兒

　　注意場合和時(shí)間

　　與孩子交流感情的時(shí)候，最好是睡覺前，這是孩子心情最為平穩(wěn)的時(shí)候。

　　創(chuàng)造和諧的溝通氛圍

　　和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑，要專心聽他們的意見和看法，要理解他們的情感和需求。

　　平行的對話藝術(shù)

　　聰明的'孩子與孩子談話時(shí)，并不總是正面對著，而是并肩同行，朝著一個(gè)方向，這樣談起話來，顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽、也樂于接受。

　　語言簡明扼要

　　在孩子的溝通過程中，不要長篇大論，父母殊不只，正是自己的長篇大論堵住了孩子的耳朵和嘴巴，當(dāng)孩子以為溝通就是要長時(shí)間說教的時(shí)候，他就失去了和孩子溝通的機(jī)會

　　不當(dāng)裁判當(dāng)顧問

　　孩子經(jīng)常對父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇，家長之友《家長和孩子溝通的技巧》。

　　給孩子留點(diǎn)獨(dú)立空間

　　孩子應(yīng)有獨(dú)立空間，家長應(yīng)給孩子留點(diǎn)獨(dú)立空間，讓他們有良好、健康的心境，只有這時(shí)，他才會她心里的話掏給你。

和孩子溝通的技巧3

　　1.孩子的問題不存在重要與不重要之分。孩子提出的每一個(gè)問題都有它的原因，每一個(gè)問題的存在本身就說明了它的重要性。

　　2.在很多孩子問題的背后，隱藏著許多經(jīng)歷和期望、恐懼和擔(dān)心。我們成年人不應(yīng)該認(rèn)為，每一個(gè)問題僅僅是這個(gè)問題的本身而已。

　　3.回答孩子的問題需要時(shí)間，成年人應(yīng)該為他們付出時(shí)間。僅僅提供快餐式的回答不能對孩子有所幫助，也根本不能使孩子深入地領(lǐng)會他們所得到的答案。

　　4.很多孩子的問題開始聽上去好像是想得到一個(gè)具體的就事論事的答案，聽起來多少有點(diǎn)簡單。但是大量的孩子提問的目的在于想得到“間接”的答案。我們成年人只有注意孩子問題中的“自我表露”，才能理解他們的問題——孩子到底想知道什么。

　　5.孩子的問題沒有一個(gè)是愚蠢的！如果問題真的多余，孩子也不會提出來。

　　6.孩子提出的問題常常是十分嚴(yán)肅的討論的開始。懂得贊賞孩子提出問題的人，才會把孩子視為平等的對話伙伴。

　　7.雖然孩子對于很多問題希望得到答案，通常的經(jīng)驗(yàn)表明，他們常常在內(nèi)心里為自己找到了一個(gè)答案。當(dāng)你給出答案的時(shí)候，孩子會用他自己的答案和成年人的答案做比較。所以，關(guān)切地、友好地向他們提出反問常常不失為一種好的回答。

　　8.孩子的提問是一種促使人思考的哲理化形式。應(yīng)該以娛樂和嚴(yán)肅的兩種方式共同思考它的意義和問題的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)想象力和可能性，并追蹤孩子的想法。

　　9.孩子提出的`問題有其內(nèi)在的目的，成年人應(yīng)該弄明白它。孩子提出問題的方式常常能夠告訴我們，孩子的情緒怎樣，他們心里想的什么。

　　10.孩子提出問題，是因?yàn)樗麄儗δ呈虏焕斫饣蛘邔δ呈掠懈惺堋Ｌ岢鰡栴}有助于孩子在行為領(lǐng)域吸收新的經(jīng)驗(yàn)。

　　11.孩子提出問題表明他們對生活有著永無止境的好奇心。所以，孩子們提出問題不僅有助于他們理解不知道的事情，而且也是對未來生活的準(zhǔn)備。

　　12.孩子的問題來自于他們要使事情得到解釋的好奇心。不回答他們的問題，或者對他們提出的問題品頭論足，就有可能窒息他們的好奇心，使他們喪失增長知識的能力。

　　13.孩子們提出的問題經(jīng)常是對事件的驚嘆，孩子們想通過提問的方式更廣泛地認(rèn)識事件的意義。就這點(diǎn)來說，孩子們的驚訝不是偶然的，而是受到觸動的結(jié)果。

　　14.孩子們提出問題的基本理由來自于這樣一個(gè)不可辯駁的事實(shí)，即有“為什么”，就有“因?yàn)�，所以”�?/p>

　　15.當(dāng)孩子們認(rèn)為他們的環(huán)境是民主的、沒有偏見的和充滿理解的時(shí)候，孩子們最能提出問題。

　　16.孩子的問題常常產(chǎn)生于積極的行動，而不是長篇說教，所以為孩子創(chuàng)造機(jī)會，獲得更多的行動經(jīng)歷，對他們是很有幫助的。

　　17.如果孩子的提問不被大量的玩具所困擾，不受大量的媒體影響或者不受到過分的呵護(hù)，那么孩子的提問就可以得到最好的發(fā)展。同樣的，也只有生活在孩子能夠有基本安全感的地方，當(dāng)孩子需要的時(shí)候，父母能夠待在他們身邊，孩子的問題才能產(chǎn)生出來。

　　18.孩子提出的問題也能產(chǎn)生于孩子所犯的錯(cuò)誤。由于孩子沒有我們成年人這么豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以，可以而且必須允許孩子們做一些事情或試驗(yàn)，即使這些事情和試驗(yàn)在我們看來，從一開始就注定要失敗。當(dāng)然這里也有一個(gè)度的問題，就是不能對孩子和他人造成傷害或構(gòu)成危險(xiǎn)。

　　19.不允許，也不能把孩子提出的“尷尬”問題歸罪于孩子。作為成年人更應(yīng)該弄清楚，為什么孩子提出的問題會使自己感到尷尬、難堪。

　　20.沒有哪個(gè)成年人能夠立即知道每一個(gè)問題的答案，但是成年人必須做出努力，以使孩子能夠自己找到或獲得答案。

　　21.孩子的問題來自于兒童的特殊思維方式。成年人的任務(wù)就是，使自己設(shè)身處地地進(jìn)入孩子們魔幻式的、充滿圖畫和神話的思維中去。

　　22.提問和回答是我們“交流文化”的一個(gè)固定的組成部分�；卮鸷⒆拥膯栴}或者和孩子一起尋找答案，就意味著精心呵護(hù)我們的這種“交流文化”。

　　23.孩子的問題常常包含倫理道德方面的看法、基本價(jià)值和對一些問題的看法。所以回答孩子的問題是與孩子一起體驗(yàn)倫理價(jià)值觀的好途徑。

　　24.孩子的問題產(chǎn)生于孩子們思想的自由發(fā)揮。理解欣賞孩子的問題意味著幫助孩子達(dá)到自由，不再使壓力和困境成為他們行為的出發(fā)點(diǎn)。

　　25.無法回答孩子的問題或許在畫冊或兒童書中可以找到答案。孩子可以在書海里遨游，而電視、電腦游戲是不能達(dá)到讀書的效果的，類似的動作片不能幫助孩子找到問題的答案。

　　26.白日夢和幻想是孩子對自己關(guān)注的一部分。孩子們常常是在這個(gè)時(shí)候思考他們的問題和答案。所以應(yīng)該留給孩子在生活中保持夢想和幻想的機(jī)會。

　　27.孩子的問題產(chǎn)生于他們所參與的成年人的負(fù)責(zé)任的生活。市場化的兒童文化，把孩子放到一個(gè)封閉的保護(hù)空間了，或特殊的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)里，都不能幫助孩子找到生活的答案。相反，要讓孩子們在一個(gè)與成年人有著穩(wěn)固關(guān)系的、安全的環(huán)境中自然成長，才能使他們找到人生的答案。

　　28.孩子的問題使思維始終保持運(yùn)動狀態(tài)。不接受孩子提出的問題或者不斷地提供現(xiàn)成的、完成了的答案將導(dǎo)致他們的思維的停滯。

　　29.對孩子提出的問題橫加指責(zé)，將導(dǎo)致孩子的思維受到限制。

　　30.孩子提出問題表明了他有興趣研究，琢磨自己的和別人的想法。

　　31.孩子提出問題是他們有勇氣了解他們認(rèn)為重要的事情的真實(shí)證明。正像《皇帝的新衣》這則童話里的一個(gè)孩子，是他說出了皇帝根本沒有穿衣服這個(gè)道理。

和孩子溝通的技巧4

　　1、家長要與時(shí)俱進(jìn)

　　現(xiàn)在的孩子，通過多方渠道，如海綿吸水一樣吸收來自各方各面的信息、知識。上至天文，下至地理，談吐間也會蹦出許多新名詞。然而對這些新名詞家長又了解多少呢?不了解孩子的語言和想法，家長又怎么能有效的和孩子溝通呢?這就要求我們的家長要與時(shí)俱進(jìn)。多關(guān)心時(shí)事新聞，多看時(shí)尚雜志，知道孩子喜歡的歌星名字，知道重大的體育比賽，知道如何上網(wǎng)，知道當(dāng)下的流行詞匯等等。這些既能豐富和提高自己又能拉近和子女之間的距離，何樂而不為呢?

　　2、家長要懂得尊重孩子

　　在與孩子溝通的建議中家長聽到最多的就是要尊重孩子�？墒锹牭淖疃嗍欠裾嬲�做到了呢?尊重是建立在平等的`基礎(chǔ)之上的。父母與孩子的關(guān)系應(yīng)該是相互學(xué)習(xí)共同成長的關(guān)系，而絕非是一方“管教”另一方的關(guān)系。父母在與子女交流溝通時(shí)應(yīng)“多建議、少命令”充分尊重他們，并使子女能在心理上感受到。遇到事情不要一味的用命令的語氣如必須，馬上，一定等等，而要用商量，探討式的語氣如，能不能，好不好之類的。這樣能讓孩子感受到：父母是尊重我的，把我當(dāng)大人看待。雖然用“必須”“馬上”等命令式的語氣，孩子也可能會做，但其心理感受就完全不同了。

　　3、家長要懂得傾聽

　　這一點(diǎn)許多家長知道卻沒有做到。他們更多的是讓孩子聽自己說，說自己小時(shí)候的事，說自己養(yǎng)育孩子是多么的不容易等等，他們很少耐心用心的聽孩子在說什么。想想看，如果父母不了解孩子的想法和情感，又怎么能幫助孩子解決問題呢?家長與孩子的溝通應(yīng)是雙向性的，是互動的，是家長與孩子的無障礙的充分交流。在溝通時(shí)，要留有時(shí)間讓孩子講話，當(dāng)孩子和你談問題時(shí)，家長應(yīng)注意自己的表情和動作，應(yīng)該眼神注視著孩子，認(rèn)真地傾聽孩子的說話，在心平氣和、相互理解氣氛中，以交談的方式來表達(dá)自己的意見和看法。一旦孩子把家長作為傾訴對象，就意味著把你當(dāng)作同學(xué)、朋友了，家長與孩子的距離拉近了，交流溝通也就自然順暢了，對孩子健康正常的成長起到了積極的推動作用。也能防止這一時(shí)期的孩子產(chǎn)生早戀、網(wǎng)癮等行為。

和孩子溝通的技巧5

　　1.說話的語氣——平靜的交流，反容易被接受

　　要讓孩子覺得你是在心平氣和地跟他說話。很簡單，家長在說任何事情時(shí)，哪怕憋著一肚子火，也要提醒自己音量不要太高，語速不要太快。要允許孩子反駁、發(fā)牢騷，聽孩子把自己的意見表述完，而不中途粗暴打斷。當(dāng)然，傷人的話更是不能脫口而出。以平靜的口氣交流，同樣的話語就更容易被孩子接受，反之說得再有理，孩子也會認(rèn)為你是在教訓(xùn)他，根本就聽不進(jìn)去。

　　2.說話的時(shí)機(jī)——在孩子有心理準(zhǔn)備的時(shí)候

　　很多家長一上飯桌就開始數(shù)落孩子，或者趁孩子高興的時(shí)候趕緊跟孩子嘮叨幾句，覺得此時(shí)孩子心情好，什么話都能聽進(jìn)去，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候結(jié)果往往相反。與孩子溝通、交換意見，最好是在孩子有心理準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這樣孩子不會覺得突然，對于家長的批評或建設(shè)性意見也易于接受。

　　3.說話的方式——不必非得“定期”“定時(shí)”

　　九零后的孩子，性格中自然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的`方式跟孩子談話，否則他們會覺得“假”，往往還沒等家長說出什么，就從心底里就本能地排斥。跟孩子交流不必非得“定期”“定時(shí)”，也不要一味照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，比如，每天把想要跟孩子說的話寫成一封信，塞在孩子枕頭下面……別人家里適合的方式不一定自己家也適合。

　　4.說話的禁忌：把自己的情緒傳遞給孩子

　　家長不要杞人憂天，把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長一想到“高考”這兩個(gè)字，心里就一陣發(fā)憷。有的孩子本來成績明明很好，自己也是信心十足，但家長卻總擔(dān)心會出意外，時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，弄得孩子也神經(jīng)兮兮，導(dǎo)致心理上真的出現(xiàn)問題。另外，家長在給孩子提要求時(shí)別把話說絕，要給孩子留后路，不給壓力，不要讓孩子覺得高考是一件搞不好天就會塌下來的事情。

和孩子溝通的技巧6

　　年輕父母要認(rèn)真傾聽孩子說話

　　眼睛專注看：當(dāng)孩子和你說話時(shí)，你的眼睛要平視看著孩子的眼睛，為了達(dá)到平視，你可以彎下腰來，或者蹲下來。有時(shí)可以偶爾掃視孩子身體表現(xiàn)，如果孩子不看著你的眼睛或者面部，可以在孩子說完話后，提醒孩子：“寶貝，剛才你在和媽媽說話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你的身體在隨意亂動，這些動作都是多余的，一定要站好(坐好)，這樣才是好孩子，你愿意做爸爸媽媽或者別人眼中的好孩子嗎?”“寶貝，一個(gè)出色的孩子和別人說話時(shí)，一定要注意身體姿勢，你不能亂動，一定要用眼睛專注地看著對方，這是對別人最好的尊重，你尊重了別人，別人也會尊重你的，你愿意做一個(gè)受人尊重的好孩子嗎?”

　　耳朵仔細(xì)聽：孩子在說話的過程中，你一定要用耳朵仔細(xì)聽孩子的每一句話，這樣才能理解孩子的話，或者話背后隱藏的一些含義。有些時(shí)候，孩子有某些動機(jī)和需要時(shí)，可能會拐彎抹角，并不直接表達(dá)，你可以邊聽邊揣摩孩子話中的意思。有些年輕父母聽力和思維常常配合不到一起，聽時(shí)抓不住重點(diǎn)，孩子說完了，竟然弄不明白孩子想要干什么，或者干脆按表面的意思去回應(yīng)孩子，這肯定不能正確滿足孩子的需求。如果孩子說的話表達(dá)不清晰時(shí)，你可以鄭重地告訴孩子：“寶貝，能否把你剛才的話再有重點(diǎn)地重復(fù)一遍?剛才媽媽沒有聽明白你的意思�！弊尯⒆又貜�(fù)自己說的話，可以鍛煉孩子簡潔的表達(dá)。

　　面帶著微笑：如果你能面帶著微笑聽孩子說話，這會讓孩子在說話時(shí)處于非常放松的心情。當(dāng)然，你面帶微笑傾聽孩子說話時(shí)，會給一個(gè)最佳的禮貌形像，當(dāng)孩子聽你說話時(shí)，你就可以提前告訴孩子：“寶貝，你在說話時(shí)是否注意媽媽是帶著微笑的?這說明媽媽是帶著好心情傾聽你說話的。你和別人說話也要這樣，微笑可以讓人和你說話保持快樂的心情，也是有修養(yǎng)，有好氣質(zhì)的表現(xiàn)。”你的引導(dǎo)會讓孩子明白微笑的深層次含義。有些年輕父母平時(shí)非常不注意自己的面部情緒表達(dá)，如果你變化無常，很容易導(dǎo)致孩子會從你的面部表情中窺探到你的內(nèi)心世界，你心情好時(shí)孩子就用好心情面對你，你心情不好話難聽時(shí)，會讓孩子情緒被你帶動，以不良情緒面對你。

　　保持好體態(tài)：有修養(yǎng)，有好氣質(zhì)的父母常常給人以好的印象，如果談吐得體，很容易獲得別人的尊重。好的體態(tài)簡單點(diǎn)說，就是要站有站相，坐有坐相，不能與孩子說話過于隨意，如果孩子偶爾看到你懶懶散散地傾聽他說話，可能并不會想到什么，時(shí)間長了，孩子會認(rèn)為你不愿意聽他說話，這會讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理暗示：“媽媽不愿意聽我說話�！薄皨寢寣ξ业脑挷桓信d趣�！北M管你并不是有意這樣做，但由于孩子誤讀你的體態(tài)信息，也就不愿意把內(nèi)心想的事情和你說。所以，你在傾聽孩子說話時(shí)，良好的體態(tài)會給孩子積極的心理暗示，讓孩子處于放松的.情緒，保持愉快的心情說出自己的心里話。

　　禮貌地打斷：有時(shí)在傾聽孩子說話時(shí)，可能會有電話打進(jìn)來，或者家里的門鈴響起，或者廚房里灶上的火需要察看一下等，這時(shí)你絕不能突然就轉(zhuǎn)身就做自己的事去，而是要禮貌地打斷孩子的話：“寶貝，你剛才的話媽媽一直在認(rèn)真地聽，但現(xiàn)在媽媽要打斷你一下，有電話響了(其他事要簡單地告知孩子)，稍等媽媽，我處理完馬上回來，好嗎?”“寶貝，對不起，請稍等，電話響了(其他事要簡單陳述)，我馬上就回來�！毕耦愃频脑�，你可以讓孩子不至于掃興，同時(shí)也可以安靜地等待你處理完事后，返回來繼續(xù)聽他說完。否則，你不禮貌地打斷，孩子一看你走了，也就不再說后面的話，而去玩�；蛘咦鰟e的事了。

和孩子溝通的技巧7

　　和孩子溝通的技巧

　　1、觀察：父母親必須要隨時(shí)注意孩子的面目表情、行為舉止，這樣才能了解孩子的生理與心理狀態(tài)，進(jìn)而能主動的與子女交談，產(chǎn)生溝通的動機(jī)，也才能適時(shí)的給予輔導(dǎo)與協(xié)助。

　　2、傾聽：當(dāng)孩子想要表達(dá)自己的看法，或吐露自己的感受時(shí)，父母應(yīng)該要讓孩子覺得父母是很「全神貫注」地在注意聽你的想法與感覺，就算身邊有事情也應(yīng)該放下，眼神的接觸是溝通不可或缺的要件之一，適時(shí)的給予反應(yīng)或支持，會讓彼此的關(guān)系更為接近。

　　3、關(guān)注：縱使父母親本身太忙，關(guān)心的話語與眼神還是不可或缺的，如：「小明這次的考的很好，爸爸很高興」；或是偶而身體動作的接納(如擁抱、摸摸頭)，以縮短彼此之間的距離。

　　4、同理心：父母親不要一味地用自己的角度來思考孩子的問題，有時(shí)候站在孩子的立場來思考，會讓彼此的感覺更為接近，也才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，體會孩子的喜怒哀樂，「將心比心」是最好的形容詞。

　　5、主動的鼓勵(lì)：不要因?yàn)樽鲥e(cuò)事就開口罵他，要主動發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰有效，可以使親子關(guān)系更為融洽，就算孩子做錯(cuò)事，也應(yīng)該贊賞孩子做事的努力，再就事論事，這樣比較象是在給孩子意見或建議。

　　6、注意語氣與聲調(diào)：不要老是用責(zé)備的口吻說：「不要這樣.....」、「你是怎么做的」、「怎么會.....」，多使用和善、建議的語氣說「你能說說看.....?」、「你的想法是....?」，這樣有助于溝通的氣氛，也讓溝通變得更能令人接受。

　　7、語句應(yīng)用：三個(gè)因素，行為-當(dāng)你…、感受-我覺得…、后果-因?yàn)椤�，如：「�?dāng)你很晚回家的時(shí)候，我覺得很擔(dān)心，因?yàn)榕履阍谕饷娉鍪隆�，這樣可以讓孩子了解他的行為，會造成什么傷害或后果，盡量表達(dá)自己的情緒，切忌責(zé)罵或處罰。

　　8、沖突的解決：親子難免會發(fā)生沖突，這時(shí)候不要拿出父母的權(quán)威，要求孩子要聽自己的，讓孩子說出自己的理由，并且用與孩子商量解決事情的態(tài)度，針對問題，與孩子一起思考一個(gè)兩全其美的辦法，這樣不僅可以和平的解決問題，更可以培養(yǎng)親子間的良好關(guān)系。如果父母本身有過錯(cuò)，應(yīng)該向孩子表達(dá)自己的歉意，以化解誤會，促進(jìn)家庭和諧。

　　如何成功的和孩子溝通

　　孩子在任何情況下都應(yīng)當(dāng)被允許表達(dá)意見，不僅僅是談可接受的、安全的`話題，而且要允許討論、爭論。這對孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的因素。它可以建立孩子良好的自我形象、自信心，讓他知道一個(gè)小孩說的話和做的事都不是無關(guān)緊要的。就社交談話而言．他可以體會到小孩子的權(quán)利是什么，社會允許的限度又是什么。

　　孩子再長大一些，就會質(zhì)疑你的判斷，挑戰(zhàn)你的邏輯，無畏于提出相反的觀點(diǎn)，并且不發(fā)脾氣地進(jìn)入真正的成人式討論。在孩子改換角色，進(jìn)入社會之前，讓她在充滿愛心的家庭中安全而保險(xiǎn)地學(xué)習(xí)這一切非常重要。

　　你必須先于任何一位老師讓孩子明白：能夠自己思考是有益的。但不要因此而獎(jiǎng)勵(lì)正確的回答，懲罰錯(cuò)誤的回答。好的父母親并不急于在孩子一犯錯(cuò)誤的時(shí)候就指出并糾正他們。如果你這么做，孩子自我檢查和自我糾錯(cuò)的能力就得不到充分的發(fā)展，他也無法獲得充分的自信。

　　成年人喜歡有禮貌地反駁別人，這同樣適用于父母與孩子間的任何交往。你可以用這些方法幫助你的孩子形成看法，強(qiáng)化邏輯，教給他如何真正地、自信地發(fā)問。你可以允許你的兒子在友好的氣氛中闡明他的想法，反駁你的觀點(diǎn)。好的父母親會為孩子智力和自信的成長感到自豪，并且不懼怕孩子的異議。

　　讓孩子養(yǎng)成“如果……”的思考習(xí)慣是件好事，這樣她才能在同一時(shí)刻考慮幾種不同的選擇。當(dāng)孩子沖動地建議一項(xiàng)不太合適的舉動時(shí)，制止她，讓她考慮一下如果那么做會發(fā)生什么，讓她自己找出原因，為什么那樣做不合適。這樣，當(dāng)你不在身邊或是周圍沒有人幫忙的時(shí)候，她就會三思而后行。

　　所有這些都鼓勵(lì)你的孩子要預(yù)先多作思考，因此，要勉勵(lì)孩子不要自我滿足，這有助于提高孩子的判斷力和交際能力。克制下意識的欲望的能力標(biāo)志著情感的成熟。

和孩子溝通的技巧8

　　“我”式句：這是一種以第一人稱“我”開頭的句子。在不攻擊對方的情況下，僅表達(dá)說話人的情緒、喜好、需求或結(jié)論。例如，家長可以用目光與孩子交流，告訴孩子：“我非常生氣，我不喜歡看到玩具弄得哪兒都是，我需要你幫我一起收拾好�！比缓罄�起孩子的手，帶著他一起收拾。雖然前文中我們說過在處理問題的時(shí)候要充分考慮孩子的感受，但同時(shí)家長自己如何表達(dá)情感也十分重要，它甚至可以決定孩子的行為將會是乖乖順從還是輕蔑視之。

　　“你”式句：用“你”開頭的句子，通常帶有攻擊性，使傾聽者馬上進(jìn)入防御狀態(tài)。例如，朝孩子(在另一個(gè)屋子里)大罵：“你這個(gè)邋遢鬼!怎么每次都不收拾?每件玩具都擱在地上!快點(diǎn)出來，否則……”這樣火冒三丈的態(tài)度通常換不來孩子的合作。如果言辭更激烈，還有可能起副作用，讓孩子大哭大鬧。這種“你”式句可謂成事不足，敗事有余。

　　“說出來”：鼓勵(lì)孩子用語言抒發(fā)自己的情感，而不是采用踢打、尖叫、扔?xùn)|西或咬人等方式來發(fā)泄。我們可以在孩子非常小的時(shí)候就采取這種方法，幫助孩子認(rèn)識自己的情緒。比如，我們可以對孩子說：“姐姐搶了你的玩具，你一定很生氣吧!”

　　擁抱：在孩子身后從腋下將其環(huán)抱，溫柔地限制他的舉動。這樣的姿勢可以讓你近距離接觸孩子，在他耳邊用話語安撫，以防止過激的`踢打、揮拳等行為。

　　以身作則：在日常生活中，親身示范你希望孩子能做到的那些行為。這是作為家長最有說服力的教育。還要注意：重要的不僅僅是說了什么，還有怎么說;更重要的是，你自己是否做到了。比起聽我們說的，孩子可能更樂于效仿我們做的。你就看吧，孩子總會出其不意地讓我們知道，他們可是模仿的好手呢!

　　召開家庭會議：可以是計(jì)劃好的或臨時(shí)決定的家庭會議，目的是消除隔閡或重新建立親子聯(lián)系。我們可以利用這個(gè)機(jī)會和孩子探討各種各樣的問題，確認(rèn)哪些是正確的行為，分配家務(wù)，制定時(shí)間表或者計(jì)劃其他特殊事情。

　　家庭會議能夠讓全家(通常是繁忙的一家子)深切地感受到這是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體，孩子和父母應(yīng)該攜手處理問題、做出決定。規(guī)律的家庭會議可以消除積攢的誤解與煩惱。

　　我們建議大家采用家庭會議的方式處理家中成員的情感、需求等問題，每個(gè)人都可以就一個(gè)問題發(fā)表看法，同時(shí)也傾聽他人的問題。大家要將處理意見或評價(jià)寫下來，對這些意見先不予置評，等到所有意見都記錄完，再由家長逐條朗讀，之后讓大家討論。

　　幽默感是必不可少的。父母擁有否決權(quán)，對于那些不可接受的建議可以直接否決。比如孩子說：“讓我妹妹搬出咱家吧，好不好?她可以住在奶奶家嘛!”首先，我們可以表達(dá)對孩子的理解，比如說：“我們知道妹妹經(jīng)常把你房間里的東西弄壞，你也很生氣。”然后再加上一句：“可是我們太愛你妹妹了，不能讓她和奶奶住啊，那樣我們會想她的。換一種解決方法吧，你還有什么建議?”

　　家庭會議也可以用來制訂一些共享歡樂家庭時(shí)光的計(jì)劃，比如一次長途或短途旅行，去野餐或者開派對。也可以在家庭會議上討論如何給親友準(zhǔn)備生日禮物(比如全家動手做一個(gè)獨(dú)一無二的手工大蛋糕)，還可以談?wù)勗趺磻c祝即將到來的假期。大家一起出謀劃策會給整件事情增添許多樂趣。

　　最后，在家庭會議上，我們也可以當(dāng)眾表揚(yáng)某個(gè)家庭成員。鼓勵(lì)大家一起分享周圍發(fā)生的事情，哪怕是最小的孩子也能想出讓他高興的事兒。你可以用一道大家最喜歡的甜點(diǎn)來結(jié)束會議，或者擊掌，亦或其他能讓全家人開心的方式。

和孩子溝通的技巧9

　　1、不能“越位”在職場中，權(quán)力是代表著一種威嚴(yán)。領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間并不存在不可逾越的鴻溝，但是社會客觀上卻賦予這兩者以不同的社會職能。

　　就被領(lǐng)導(dǎo)者來說，在工作上，不能超越自己的一定范圍內(nèi)的權(quán)限，不能越俎代庖。如果下級替代了上級，定會招致上司的不滿，還會給工作造成混亂。下級要 服從上級領(lǐng)導(dǎo)，要嚴(yán)格按照上級的指示工.，并維護(hù)上級的威信。尊敬上級，爭取上級的幫助和支持。認(rèn)清自己工作的.位置和地位，盡可能地幫助上級排憂解難，識 大體、顧大局。

　　2、上下級關(guān)系一定要擺正擺正位置是搞好上下級關(guān)系的前提。也許有人會認(rèn)為，與上級相處就是服從，完成其交辦的任務(wù)。其實(shí)遠(yuǎn)非如此。作為被領(lǐng)導(dǎo)者來說，如果過傲，易把關(guān)系搞僵;過俗，易把上下級關(guān)系搞成權(quán)錢關(guān)系;過媚，易使正直的上級反感。

　　因此，被領(lǐng)導(dǎo)者的正確做法是對領(lǐng)導(dǎo)既熱情又不過火，既大度相處又不縮手縮腳，在工作上，擺正領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系就顯得尤為重要。

　　3、尊重領(lǐng)導(dǎo)愉快地完成上司交辦的任務(wù)，并在工作中體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，如果確實(shí)完不成的要主動向領(lǐng)導(dǎo)說明原因。首席講師譚小芳建議初涉職場的新人——對領(lǐng)導(dǎo)的決策不背后評判，更不能通過貶低領(lǐng)導(dǎo)來抬高自己。

　　記得一位朋友曾經(jīng)說過：千萬不要蔑視你的上級，既然能做你的上級，就肯定有過你之處。

　　還有一位朋友說過：不怕人整人，就怕依靠組織整人。人整人是個(gè)人行為，人整人往往利害關(guān)系看得比較明白;依靠組織整人，動用上司組織系統(tǒng)內(nèi)固有的權(quán)勢和影響力整人，會讓人如霧里看花，整了也不知道是怎么挨整的。

　　《三國志》里有幾個(gè)人物：禰衡、孔融和楊修。三人皆為當(dāng)時(shí)才俊，名望超群，都曾受到曹操器重。不同則是禰衡目空一切，把誰都不放在眼里;孔融自視望 族，幾經(jīng)辱上;楊修自作聰明，妄自揣測上司意圖并且擅自提前泄密。由于這三個(gè)人始終采取不和上司曹操合作的態(tài)度，或?qū)ι纤据p薄無禮、或以戲辱上司為樂、或 對上司意圖不知深淺妄加推測并泄密或者參與上司家庭內(nèi)部紛爭，頑石不化，屢教不改，最后都又被曹操處死。

和孩子溝通的技巧10

　　1)當(dāng)孩子遇到困擾時(shí)，幫忙出主意 (giving advice)。

　　當(dāng)家長覺得自己比孩子高明、或者小瞧孩子的能力時(shí)，就特別想幫忙。

　　提建議的壞處：

　　剝奪孩子獨(dú)立解決問題的能力。

　　更合適的方式：

　　鼓勵(lì)孩子自己解決 (Encourage problem solving)：比如提一些啟發(fā)式的問題：“你覺得你能想到哪些辦法解決?”

　　2)否認(rèn)孩子的感受 (Deny feelings)。

　　父母無法共情孩子的感受，讓孩子覺得價(jià)值感低。比如孩子說：“上學(xué)好累啊!”，你回答：“你應(yīng)該感到幸福，我們小時(shí)候還要干重體力活呢�！�

　　更合適的方式：

　　共情和探索(Empathizing and exploring)：比如說“在那樣的場合下，你一定是很緊張/尷尬/憤怒”

　　3)評判孩子(Making judgments)。

　　讓孩子感受到不被理解、不被支持，且有負(fù)罪感。比如：“你知道明天要考試，今天還這么晚睡?!”

　　更合適的方式：

　　客觀觀察(Making observations)：

　　比如：“我注意到你昨晚一點(diǎn)鐘睡的�！�

　　4)問“為什么”(Asking “why” questions)。

　　“為什么”開頭的問題常包含著質(zhì)疑、指責(zé)、批評，很容易讓孩子采用防御性溝通，甚至關(guān)閉溝通。比如：“你為什么上課不注意聽?”

　　更合適的方式：

　　問一些開放式的'問題(Asking open-ended questions)：

　　比如：“能不能聊聊你上課時(shí)是怎么消化課堂內(nèi)容的?”

　　5)贊同(Agreeing)。

　　導(dǎo)致孩子為了取悅家長而不敢調(diào)整自己的想法或者觀察。比如：“你這么決定實(shí)在是太對了!”

　　更合適的方式：

　　客觀觀察(Making observations)：

　　比如：“我觀察到你做了這個(gè)決定，能告訴我是什么因素讓你這么做的?”

　　6)不贊同(Disagreeing)。

　　否定孩子的看法，容易引起孩子的防御行為。比如：“我不同意�！�

　　更合適的方式：

　　探索(Exploring):

　　比如：“這是一種解決問題的辦法。你還有其他方式嗎?”

和孩子溝通的技巧11

　　一、和孩子溝通有什么技巧

　　每天與孩子在一起生活，但也許你并不知道與孩子說話的方式，有關(guān)專家提醒說與孩子說童言有利親子間的溝通，所以家長與孩子在一起交流時(shí)，可以多說一些孩子理解，或能理解到孩子心理的童言，這對于孩子與父母的相處來說是十分有好處的。

　　雖然家長和孩子之間是密切相處的，但要了解孩子，就要從他們的語言及行為中了解他們的想法、喜好和內(nèi)在需要。

　　1、家長注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度�，F(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說話時(shí)，常常會急著表達(dá)自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見。所以，往往沒有仔細(xì)地把孩子的話聽完，而孩子感覺與父母難以溝通，代溝必然越來越深。所以家長與孩子說話時(shí)的耐心很重要，不但要聽完孩子的講述，還要理解孩子所表達(dá)的意愿。

　　2、家長注意體會孩子的感受。如果孩子在外面受了委屈，或者與好朋友或心愛的寵物分離時(shí)，孩子細(xì)膩的小心靈會難過半天。這時(shí)候就很需要家長的關(guān)心，但父母如果只是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，“這沒什么好難過的”等話語，這就會讓孩子覺得父母一點(diǎn)都不能體會他的感受，如果父母把話改一改，比如說：“你很難過吧？我要是你也會有這種感受的�！毕嘈藕⒆勇牭竭@樣的話一定會有不同的表現(xiàn)。

　　3、家長要及時(shí)了解孩子的發(fā)展程度。父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話，如果父母盡說些孩子無法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求。這不僅讓孩子覺得辛苦、壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生。

　　4、在回答孩子的問話時(shí)要注意方式。孩子提出問題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問：“媽媽，你要不要去買菜？”這個(gè)問題的真正意義其實(shí)是：“媽媽，我想跟你一起去買菜�！奔偃缒阒�道孩子的真正目的，就可以說：“是��！你要不要一起去？”孩子聽了必定會很高興，因?yàn)檫@正是孩子當(dāng)時(shí)的心愿。

　　5、家長對孩子說話時(shí)要避免用負(fù)面意義的說話語氣。所謂的負(fù)面比如家長不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“限你在五秒鐘內(nèi)……”、“我數(shù)到一、二、三……否則……”、“你應(yīng)該……”、“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說話語氣。而且說的多了，孩子對此更是無所謂的態(tài)度，所以家長再說類似的話就沒有任何意義，還讓孩子感到厭惡。

　　6、在與孩子交流的話題上，可以經(jīng)常變換新鮮的內(nèi)容。常變換新鮮的話題會引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事？”、“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問題，相信會比“今天過得好不好？”“快樂不快樂”更能吸引孩子。因此有時(shí)一些啰嗦的話反而起到更好的效果，只是要運(yùn)用得當(dāng)。

　　7、家長要懂得充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。父母與孩子對談的題材，大部分是來自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內(nèi)容、百貨櫥窗等，都可以成為談話的素材，孩子的'觀察力會自然而然地提高。當(dāng)然，父母是孩子第一任老師，所以父母的引導(dǎo)對孩子是十分重要的。

　　以上種種都說明了與孩子說童言有利親子間的溝通的重要性，因此，父母在平時(shí)對待孩子提的要求，如果是合理的，就不應(yīng)該只是答應(yīng)而不兌現(xiàn)。而對于孩子提的不合理的要求，也不能一味的使用嚴(yán)厲的詞語來拒絕，以使孩子的心靈受到傷害。因此，充分的理解孩子的想法，做出正確的反應(yīng)是父母們應(yīng)努力做到的。

　　二、批評孩子的注意事項(xiàng)

　　1、不要當(dāng)眾批評孩子。不要在公共場合和孩子的朋友面前批評孩子，要給孩子留面子。批評最好在只有兩個(gè)人的時(shí)候進(jìn)行。

　　2、父母對待孩子犯錯(cuò)誤的態(tài)度要一致，如果父母的看法都不能統(tǒng)一，孩子就更不能有一個(gè)明確的認(rèn)識。

　　3、不要翻舊帳，不要因?yàn)楹⒆舆@次的錯(cuò)誤而把孩子過去的所有錯(cuò)事重新數(shù)落一遍，這樣會讓孩子反感，覺得自己只要犯了錯(cuò)誤，就永遠(yuǎn)無法擺脫，既然擺不脫，改又有何用。

　　4、平時(shí)在本著多表揚(yáng)少批評的原則，該表揚(yáng)的時(shí)候表揚(yáng)，該批評的時(shí)候批評，孩子會覺得父母是公正的，如果只批評不表揚(yáng)，孩子會因你只看到他的缺點(diǎn)看不到他的優(yōu)點(diǎn)而不滿，從而不愿意接受批評。

和孩子溝通的技巧12

　　(一)、眼勢語

　　(1)注視。目光較長時(shí)間地固定于某人或某物。注視輔以不同的視線、視角和不同的表情，可以表達(dá)不同的情感。親密注視會給孩子一種親切的感覺。

　　(2)環(huán)視。目光在較大范圍內(nèi)作環(huán)狀掃描。環(huán)視可使教師的面部表情顯得自然、靈活。如果課中完全沒有環(huán)視行為，就會給學(xué)生以教師呆板、不熱情或高傲的印象。

　　(3)盯視。使視線集中在某一范圍內(nèi)，目光不流轉(zhuǎn)，甚至連眼都不眨一下。這種眼勢用于事物，可表示強(qiáng)烈興趣。

　　(二)、手勢語

　　(1)翹拇指。主要表示高度稱贊、非常佩服、絕對的首屈一指。

　　(2)伸食指。食指與嘴唇垂直并靠攏嘴唇或與嘴唇接觸，表示“請安靜”。這時(shí)嘴唇通常撮起，眼睛要稍稍睜大。

　　(3)丁字手勢。丁字手勢的含義為“暫�！薄�

　　(4)按掌。單手下按用于個(gè)體，表示坐下，雙手下按用于群體，其義是要求坐下，引申為“停止做某事”。

　　(5)抬手。單手上抬用于個(gè)體，表示起立，含有請的意思。雙手上抬表示起立，還象征坦誠、真誠，這時(shí)手掌不是上抬，而是向兩邊攤開(擁抱前)。

　　(6)鼓掌。鼓掌的基本含義是贊許、肯定。也可用來表示打節(jié)奏、提醒、暗號、諷刺等含義。

　　(7)握拳。攥緊拳頭，置于胸前，拳心向內(nèi)，前后揮動數(shù)次，以示力量(命運(yùn))。

　　(三)、頭勢語

　　(1)點(diǎn)頭�；�本含義是同意或贊成。

　　(2)搖頭。表示不同意或不相信。頭部呈撥浪鼓式快速搖動，表示堅(jiān)決的無通融余地的否定。

　　(3)側(cè)首�；�本義是“關(guān)注”，結(jié)合面部表情的不同，顯現(xiàn)“感興趣”和“懷疑”兩種意思。

　　(4)鞠躬。主要表現(xiàn)為淺鞠躬：將頭部垂下成低首態(tài)，然后再抬起來。其含義有二，一是致意，二是表示告別。

　　(四)、面勢語

　　(1)表示滿意的。眼睛略閉，嘴角上翹浮出微笑，以示鼓勵(lì)。

　　(2)表示親切的。雙眼微瞇，嘴角微翹，面露微笑。這是教師的表情常態(tài)。

　　(3)表示嚴(yán)肅的。眉毛微皺，雙唇較緊地抿在一起，眼睛略略張大。

　　(4)表示興趣的。眉毛微微上揚(yáng)，雙眼略略張大，一般口部微張，同時(shí)嘴角略上翹呈現(xiàn)微微的笑意，以示關(guān)心、重視，且含有鼓勵(lì)、贊揚(yáng)成分。

　　(5)表示詢問的。眉毛上揚(yáng)，眼睛略大，嘴微微張開。它與表示興趣的面勢語共同點(diǎn)是“關(guān)注”，不同的是要去掉微笑，換成疑惑狀。

　　(6)表示驚奇的。眉毛上揚(yáng)，睜大雙眼，嘴圓張。

　　(五)、體距語

　　(1)人際距離。人際距離一般可分為4個(gè)區(qū)域：親密區(qū)(50厘米以內(nèi))、個(gè)人區(qū)(50～125厘米)、社交區(qū)(125～350厘米)公共區(qū)(350~750厘米)。

　　教師與較小的孩子一般在親密區(qū)，可示鼓勵(lì)、安慰或稱贊。這樣既便于情感溝通，又使教師帶給孩子的心理刺激強(qiáng)度不斷變化，從而保持孩子參與活動的興奮程度。

　　(2)身體指向。教師與孩子肩并肩，肩部成一條線，身體面向一個(gè)方向。這時(shí)的教師與孩子更融洽地共同娛樂、共同游戲。(蒙臺梭利工作中，提倡教師使用這種體距語。)

　　(3)活動中的走動。應(yīng)該做到動靜結(jié)合，快慢相濟(jì)，自然隨意。

　　這些身體態(tài)勢語言在教學(xué)活動中的運(yùn)用，我們從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡單探討：

　　1.走線活動

　　在悠揚(yáng)的樂曲聲中，教師與孩子安靜地在線上行走，教師不時(shí)地俯身牽拉一下左右晃動、還有些不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆拥碾p手。這時(shí)候需要的主要就是“眼勢語”、“體距語”等。

　　2.擁抱

　　在每一天工作開始的時(shí)候，蒙臺梭利教師會深隋地?fù)肀�每一個(gè)孩子，孩子會得到充分的滿足。這時(shí)候需要的主要就是“體距語”、“手勢語”、“眼勢語”等。

　　3.指導(dǎo)工作

　　蒙臺梭利教師在指導(dǎo)工作時(shí)，安靜地(跪、蹲)坐在孩子的右側(cè)，傾下身去觀察……在征求孩子同意后才去幫助有需要的孩子。這時(shí)候需要的就是“頭勢語”、“眼勢語”、“面勢語”等。

　　4.團(tuán)體討論

　　蒙臺梭利教師是同孩子一起平起平坐在線上，與孩子視線平行，沒有壓抑感。這時(shí)候教師主要使用的就是“體距語”、“頭勢語”等。

　　5.交流

　　蒙臺梭利教師日常生活中與孩子交流通常是交談、協(xié)商，習(xí)慣用語通常是：“需要我?guī)兔��?”、“告訴我發(fā)生了什么事情?”等等。這時(shí)候教師使用的主要是“眼勢語”、“體距語”、“頭勢語”等。

　　6.靜寂游戲

　　蒙臺梭利教師在教室里進(jìn)行“靜寂游戲”時(shí)，我們會引領(lǐng)幼兒以寧靜、非視覺的方式去感知所處的原本熟悉的環(huán)境，心靈寂靜后的傾聽。這個(gè)時(shí)候，教師除了采用“體距語”之外，還可適當(dāng)采用“眼勢語”、“面勢語”等。

　　蒙臺梭利教師與普通教師的'區(qū)別在于，他們在工作中與孩子的接觸更直接，因此更好地運(yùn)用態(tài)勢語言與孩子溝通就顯得更為重要。蒙臺梭利教師使用態(tài)勢語言與孩子溝通的技巧是教師與孩子之間形成融洽工作氛圍的關(guān)鍵。

　　教師的不同手勢、不同動作、不同表情，通過態(tài)勢語言充分表達(dá)出了對孩子的鼓勵(lì)、贊許、關(guān)心或喜歡，蒙臺梭利教師在活動中體形的變換和手勢的運(yùn)用，可刺激孩子大腦，使孩子的大腦維持一定的興奮度，減少靜止的形象對孩子產(chǎn)生的抑制。

　　可見，身體態(tài)勢語言能輔助有聲語言更準(zhǔn)確、更有效地表達(dá)情意，它更能使孩子形成一種動態(tài)的印象，從而引起孩子的專注力。

　　然而，準(zhǔn)確運(yùn)用態(tài)勢語言也是很重要的，如果盲目地將所有的溝通都采用豐富多彩的態(tài)勢語言會適得其反。不但收不到教學(xué)成效，還會脫離了最初的目標(biāo)。另外，教師的語言也要具有針對性，要根據(jù)不同活動、不同特點(diǎn)的孩子，采用不同的語言，具體問題具體分析，因材施教，只有這樣才能使語言有的放矢，取得實(shí)效。

　　在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們深深感到，身體態(tài)勢語言具有一種難以言說的魅力，它熱烈、誠懇而富于鼓舞性。教師要把活生生的靈感和思想貫徹到自己的態(tài)勢語言中去，從而影響孩子，使孩子產(chǎn)生共鳴，受到強(qiáng)烈的感染。這是我們的目的所在。

和孩子溝通的技巧13

　　“我”式句：這是一種以第一人稱“我”開頭的句子。在不攻擊對方的情況下，僅表達(dá)說話人的情緒、喜好、需求或結(jié)論。例如，家長可以用目光與孩子交流，告訴孩子：“我非常生氣，我不喜歡看到玩具弄得哪兒都是，我需要你幫我一起收拾好�！比缓罄�起孩子的手，帶著他一起收拾。雖然前文中我們說過在處理問題的時(shí)候要充分考慮孩子的感受，但同時(shí)家長自己如何表達(dá)情感也十分重要，它甚至可以決定孩子的行為將會是乖乖順從還是輕蔑視之。

　　“你”式句：用“你”開頭的句子，通常帶有攻擊性，使傾聽者馬上進(jìn)入防御狀態(tài)。例如，朝孩子(在另一個(gè)屋子里)大罵：“你這個(gè)邋遢鬼!怎么每次都不收拾?每件玩具都擱在地上!快點(diǎn)出來，否則……”這樣火冒三丈的態(tài)度通常換不來孩子的合作。如果言辭更激烈，還有可能起副作用，讓孩子大哭大鬧。這種“你”式句可謂成事不足，敗事有余。

　　“說出來”：鼓勵(lì)孩子用語言抒發(fā)自己的情感，而不是采用踢打、尖叫、扔?xùn)|西或咬人等方式來發(fā)泄。我們可以在孩子非常小的時(shí)候就采取這種方法，幫助孩子認(rèn)識自己的情緒。比如，我們可以對孩子說：“姐姐搶了你的玩具，你一定很生氣吧!”

　　擁抱：在孩子身后從腋下將其環(huán)抱，溫柔地限制他的舉動。這樣的'姿勢可以讓你近距離接觸孩子，在他耳邊用話語安撫，以防止過激的踢打、揮拳等行為。

　　以身作則：在日常生活中，親身示范你希望孩子能做到的那些行為。這是作為家長最有說服力的教育。還要注意：重要的不僅僅是說了什么，還有怎么說;更重要的是，你自己是否做到了。比起聽我們說的，孩子可能更樂于效仿我們做的。你就看吧，孩子總會出其不意地讓我們知道，他們可是模仿的好手呢!

　　召開家庭會議：可以是計(jì)劃好的或臨時(shí)決定的家庭會議，目的是消除隔閡或重新建立親子聯(lián)系。我們可以利用這個(gè)機(jī)會和孩子探討各種各樣的問題，確認(rèn)哪些是正確的行為，分配家務(wù)，制定時(shí)間表或者計(jì)劃其他特殊事情。

　　家庭會議能夠讓全家(通常是繁忙的一家子)深切地感受到這是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體，孩子和父母應(yīng)該攜手處理問題、做出決定。規(guī)律的家庭會議可以消除積攢的誤解與煩惱。

　　我們建議大家采用家庭會議的方式處理家中成員的情感、需求等問題，每個(gè)人都可以就一個(gè)問題發(fā)表看法，同時(shí)也傾聽他人的問題。大家要將處理意見或評價(jià)寫下來，對這些意見先不予置評，等到所有意見都記錄完，再由家長逐條朗讀，之后讓大家討論。

　　幽默感是必不可少的。父母擁有否決權(quán)，對于那些不可接受的建議可以直接否決。比如孩子說：“讓我妹妹搬出咱家吧，好不好?她可以住在奶奶家嘛!”首先，我們可以表達(dá)對孩子的理解，比如說：“我們知道妹妹經(jīng)常把你房間里的東西弄壞，你也很生氣�！比缓笤偌由弦痪洌骸翱墒俏覀兲珢勰忝妹昧�，不能讓她和奶奶住啊，那樣我們會想她的。換一種解決方法吧，你還有什么建議?”

　　家庭會議也可以用來制訂一些共享歡樂家庭時(shí)光的計(jì)劃，比如一次長途或短途旅行，去野餐或者開派對。也可以在家庭會議上討論如何給親友準(zhǔn)備生日禮物(比如全家動手做一個(gè)獨(dú)一無二的手工大蛋糕)，還可以談?wù)勗趺磻c祝即將到來的假期。大家一起出謀劃策會給整件事情增添許多樂趣。

和孩子溝通的技巧14

　　1、 盡量不要問孩子太抽象和范圍很大的問題

　　盡量從細(xì)節(jié)上來問孩子一些有具體答案的問題。例如：“你可以把你今天在學(xué)校都做了些什么?”這個(gè)問題換成“你今天在學(xué)校都上了哪些課呀?”這樣孩子就會有針對性的回答。你再問“在今天的語文課上你都學(xué)到了些什么呀?”等等。借著些小問題孩子比較容易打開話匣子，你與孩子溝通也就簡單的多了。

　　2、 從別人的事說起

　　你想知道孩子在學(xué)校的.狀況如何就先問孩子一些班級日常生活問題。比如說：“你們班上誰最調(diào)皮?”她就會給你說一個(gè)名字，你還可以順勢問：“為什么你覺得這個(gè)同學(xué)最調(diào)皮呢?”他會給你羅列出一籮筐的事來。你還可以在孩子回答的過程中看出來他對這問同學(xué)的態(tài)度和對老師的態(tài)度。我們可以了解到孩子在學(xué)校處理事情的立場和態(tài)度。

　　3、 不要急于否定孩子的觀點(diǎn)

　　比如說孩子如果告訴你：“今天的語文課無聊死了�！蹦悴灰�急于批評孩子。你可以問孩子：“為什么你會覺得無聊呀，你覺得應(yīng)該怎樣上才更有趣呢?”保持中立的語調(diào)，來感受孩子感受，這樣往往可以讓你知道孩子的更多想法，了解孩子的真正需求，進(jìn)而幫助他解決困境。

　　4、 必要的時(shí)候只要傾聽，不要說教

　　在與孩子聊天的過程中要注意傾聽，讓孩子把真實(shí)感受說出來，要誠信的聽，不要急于說教。如果你與孩子一開始聊天就開始變成“你說教孩子聽訓(xùn)”的模式，那么這樣的聊談相信有第一次，第二次，孩子就不會與你第三次的聊天。

　　在與孩子聊天的過程之中只有正確的方法，我們才能真正走入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子最真實(shí)的想法。

和孩子溝通的技巧15

　　1以欣賞的眼光看孩子

　　“人無完人，金無足赤”，家長要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活得更幸福、更有樂趣�，F(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長而驕傲，將來我會因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因?yàn)椋�每個(gè)人都是有天賦的，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻，開門”一 樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。

　　2對孩子的要求具體化

　　家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對孩子的教育是無效的.，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。同事的孩子上初三了，她很著急，就對孩子說：“初三了，可得下功夫�！焙⒆訁s很茫然，反過來問：“怎樣是下功夫?”你的要求孩子無從下手，其實(shí)你也說不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調(diào)動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標(biāo)分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。

　　3抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)不放松

　　新學(xué)期開始時(shí)。這是一個(gè)新階段的開始，學(xué)生總會有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個(gè)好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長應(yīng)該珍視和愛護(hù)。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo)，他會牢記在心。

　　享受成功喜悅時(shí)。假如你的孩子在運(yùn)動會上獲了獎(jiǎng)、單科競賽獲了獎(jiǎng)、文明禮貌獲獎(jiǎng)，等等。家長若能在祝賀、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。

　　孩子受到委屈時(shí)。家長若能主動地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長的告誡。

　　孩子有困難或失敗時(shí)。家長這時(shí)不是訓(xùn)斥，而是肯定成績，對不足之處給予指點(diǎn)。家長要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂觀的精神，快速飛出“困境”。

　　他人取得優(yōu)良成績時(shí)。看到別人取得好成績，孩子往往會暗下決心，家長要抓住此時(shí)機(jī)，對孩子提出適當(dāng)?shù)囊�求，使孩子一時(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆印?/p>

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