初中歷史教研工作總結(jié)合集15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的初中歷史教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
初中歷史教研工作總結(jié)1
在本學(xué)期，歷史教研組深入探討教學(xué)理論，積極參加教學(xué)比賽和設(shè)計(jì)比賽，不斷提升教學(xué)水平。同時(shí)，備課組也加強(qiáng)了備課研討工作，帶動(dòng)整個(gè)教研組的教學(xué)工作。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)上，歷史備課組注重討論和研究階段性課堂研究重點(diǎn)，使教學(xué)更加針對性和有目的性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在教學(xué)過程中，老師們認(rèn)真?zhèn)潺R教學(xué)資料和教具，并寫好師生共用的講學(xué)稿，課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)反思。這些措施都取得了一定的成績，但仍然存在一些問題，如教研組成員之間的默契性還需加強(qiáng)，教學(xué)工作需要進(jìn)一步提高到理論研究的高度。因此，我們要不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
一、積極貫徹上級(jí)和學(xué)校的教育工作精神，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加教研活動(dòng)，上好公開課和平衡課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識(shí)。
二、繼續(xù)推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐。學(xué)校的課堂教學(xué)改革已經(jīng)初見成效，歷史教研組積極響應(yīng)，成員積極準(zhǔn)備，勇于實(shí)踐。
三、加強(qiáng)教研組的.教學(xué)研究，制定精良的導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神，積極參與集體備課，共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評(píng)。對每節(jié)課進(jìn)行精心的安排，編寫好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，備齊相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
四、加強(qiáng)教研組的教學(xué)理論研究，積極參與上級(jí)的教學(xué)技能比賽和教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。
五、加強(qiáng)備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂研究重點(diǎn)，做到教學(xué)有針對性，學(xué)生的研究才能有目的性。思想要永遠(yuǎn)走在工作的前面，老師的工作要永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前面，考試的準(zhǔn)備要永遠(yuǎn)走在中考的前面。
四、在教學(xué)過程中存在的不足：課堂教學(xué)改革還需繼續(xù)進(jìn)行，教研組成員之間的默契性還需加強(qiáng)，教學(xué)工作上升到理論研究的高度還需進(jìn)一步提高。
五、總結(jié)：通過積極貫徹上級(jí)和學(xué)校的教育工作精神，推進(jìn)課堂改革，加強(qiáng)教研組的教學(xué)研究和備課研討工作，以及不斷提高教學(xué)理論水平，我們可以更好地為學(xué)生的研究創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓每一節(jié)課都變得更好。
群策群力，共同提高教育教學(xué)水平是我們的愿望，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。因此，建設(shè)教研組是必不可少的。
教研組是由一群教育專業(yè)人員組成的團(tuán)隊(duì)，致力于改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。通過互相交流和研討，教研組成員可以分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，從而提高教學(xué)效果。
在建設(shè)教研組的過程中，我們需要考慮以下幾點(diǎn)：首先，我們需要確定教研組的目標(biāo)和任務(wù)，以確保教研組的工作是有針對性和有效性的。其次，我們需要選擇合適的成員，他們應(yīng)該具有專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且愿意積極參與教研組的工作。最后，我們需要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和時(shí)間表，以確保教研組的工作有序進(jìn)行。
教研組的建設(shè)對于學(xué)校的發(fā)展非常重要。它可以促進(jìn)教師之間的合作和交流，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)也可以為學(xué)校的發(fā)展提供更多的動(dòng)力。因此，我們應(yīng)該積極支持和參與教研組的建設(shè)，共同努力提高教育教學(xué)水平。
初中歷史教研工作總結(jié)2
初中歷史是中學(xué)階段的一門主要學(xué)科，作為歷史發(fā)展進(jìn)程中的一分子，作為祖國未來的接班人，每一個(gè)初中生都有責(zé)任和義務(wù)學(xué)好這門課程。但是，由于受到各種不良因素的影響，初中歷史學(xué)科教學(xué)中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。本文就從現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)中存在的問題入手，來談如何解決這些問題，提高歷史課堂教學(xué)效率。
一、初中歷史課堂教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬┰谛抡n程改革進(jìn)程中，教師對于歷史學(xué)科教學(xué)的研究不足
在新課程改革不斷推進(jìn)過程中，廣大歷史教師出現(xiàn)了兩種截然不同的教學(xué)觀念，一種觀念傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些教師認(rèn)為課堂教學(xué)就應(yīng)該以教師為中心，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰者，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中要以教師的要求為學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則，教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在講臺(tái)下一定要認(rèn)真傾聽、做好筆記，把教師所講的一切內(nèi)容完整地記錄下來，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生被當(dāng)成知識(shí)的容器，沒有自己獨(dú)立思考、消化知識(shí)的時(shí)間和空間，本身的主觀能動(dòng)性毫無體現(xiàn)，更不用說提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力了。而另一種教學(xué)觀念正好相反，它強(qiáng)調(diào)的是完全以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。持有這種教學(xué)觀念的多數(shù)都是年輕教師，他們對教育事業(yè)充滿激情，積極地踐行著新課程改革的先進(jìn)理念，為了讓自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課程改革的要求，他們時(shí)時(shí)處處考慮學(xué)生的感受和課堂教學(xué)過程中的.熱烈氣氛，這種想法本來四無可厚非的，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于一些教師過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，而完全忽視了教師作為教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的重要作用，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，比如課堂活動(dòng)看起來轟轟烈烈，可實(shí)際的教學(xué)效果并不理想；沒有教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生自己探究的歷史知識(shí)相對零散，系統(tǒng)性不夠，知識(shí)面窄小等不良現(xiàn)象，這樣重視學(xué)生主體地位的各種教學(xué)活動(dòng)的開展往往也流于形式，起不到良好的教學(xué)效果。
�。ǘ⿲W(xué)校缺乏歷史課程的專業(yè)教師
初中歷史課一直都被學(xué)生、家長認(rèn)為是和語文、數(shù)學(xué)、英語完全不同的副科，沒有足夠的重視，很多的學(xué)校和教師也抱有這樣的想法，只要在歷史課上加強(qiáng)背誦，學(xué)生就能夠取得高分。于是，歷史課要為語、數(shù)、外等主科讓路，被安排在了上午的最后一節(jié)或者下午的第一節(jié)課，這些時(shí)間都是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠好的時(shí)間段。很多歷史教師也不是本專業(yè)的教師，年輕力壯的主力教師都在主科上奮力拼搏，年齡較大的教師只好半路出家改教歷史，這些教師轉(zhuǎn)專業(yè)度不夠，自己對歷史學(xué)科就沒有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多地方自己都弄不明白，所以，歷史課堂教學(xué)中就只能照著課本念，然后要求學(xué)生死記硬背，這樣的歷史教學(xué)毫無趣味性，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)滿意，學(xué)習(xí)興趣更是無從談起。
�。ㄈ┪覈慕虒W(xué)模式存在一定的弊端
雖然我國已經(jīng)倡導(dǎo)了多年的素質(zhì)教育，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，大部分教師還是圍繞著應(yīng)試教育來開展教學(xué)。雖然考試作為教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一種評(píng)價(jià)方式具有客觀、公正、可控性強(qiáng)的特點(diǎn)，這種評(píng)價(jià)方式在整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中占有非常重要的地位，但是它也有著一定的弊端。單純靠考試成績來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，往往會(huì)帶來很大的負(fù)面影響。比如，學(xué)校為了追求較高的升學(xué)率，在教學(xué)過程中只重視對重點(diǎn)知識(shí)的講解、掌握和強(qiáng)化，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和提高，學(xué)生也總是圍繞著考試的重點(diǎn)來死記硬背，反復(fù)做題，沉浸在題海當(dāng)中，這樣的教學(xué)模式與我們想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展的素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。
針對初中歷史課堂教學(xué)中存在的這些問題，作為一名歷史教師，我們必須意識(shí)到自己身上肩負(fù)的職責(zé)，深入研究教材，努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，積極想辦法、找對策，解決上述問題，提高初中歷史課堂教學(xué)效率。
二、解決歷史教學(xué)中存在問題的相關(guān)對策
（一）教師要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，提高專業(yè)素質(zhì)
在新課程改革的進(jìn)程中，每一位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)新理念，準(zhǔn)確理解和把握這些先進(jìn)理念，并結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)工作，創(chuàng)造性地應(yīng)用這些教學(xué)理念，不能一味地盲目模仿，杜絕矯枉過正的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時(shí)，歷史教師要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，這樣才有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
�。ǘ┲匾暁v史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
在新課程改革中，我們的歷史考試的側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了一定的變化，由過去的死記硬背變成學(xué)生能力的測試。但是教師始終要保持清醒的認(rèn)識(shí)，不管是培養(yǎng)學(xué)生的何種能力，都要以先掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，這就跟建造高樓大廈是一個(gè)道理，不管你要多高的樓層，打下堅(jiān)實(shí)的地基是第一步。所以，要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，一定要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能去談培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。
�。ㄈ└倪M(jìn)教學(xué)方法，探究新的教學(xué)模式
初中階段正是學(xué)生充滿活力、探索欲望強(qiáng)烈的時(shí)期，傳統(tǒng)歷史教學(xué)中死記硬背的教學(xué)方法無法吸引學(xué)生，所以，教師在課堂教學(xué)中一定要采用靈活多變的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，使他們樂于投身其中，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于大膽發(fā)表自己的見解，在師生合作、交流、討論中獲得知識(shí)，提高能力。
總之，歷史學(xué)科是初中階段不容忽視的一門基礎(chǔ)學(xué)科，無論是對學(xué)生的成長，還是國家的發(fā)展都有著舉足輕重的作用，作為初中歷史教師，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真研究并踐行新課程理念，爭取在歷史教學(xué)工作中有所突破。
初中歷史教研工作總結(jié)3
本學(xué)期，我們歷史教研組在校內(nèi)舉行了公開課，各位老師認(rèn)真評(píng)課交流，共同進(jìn)步。其中，任曉老師的校級(jí)研討課和謝剛魯衛(wèi)軍老師的賽講課，讓教師們更好地交流教學(xué)心得和體會(huì)，讓年輕教師獲得更多經(jīng)驗(yàn)，讓老教師獲得更多新的教學(xué)思維。
然而，我們也存在一些不足。首先，教研形式缺乏多樣性，缺乏專業(yè)引領(lǐng)。許多教研仍然是內(nèi)容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。其次，應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向，影響教研的深入開展。
為了解決這些問題，我們需要優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動(dòng)的盲目無效。除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動(dòng)有主題，理論研究有內(nèi)容，教學(xué)方法有指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。同時(shí)，我們也需要豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)教師的教研興趣。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動(dòng)，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo)年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提高。組織各備課組結(jié)合實(shí)際開展專題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，突破教研瓶頸。利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開展要根據(jù)每個(gè)教師的特長，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好教研的氛圍。同時(shí)，我們也要積極爭取專業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。加強(qiáng)史學(xué)理論的研究，努力提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)，對每次的理論研究要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機(jī)會(huì)，使學(xué)科組相互研究，取長補(bǔ)短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。
盡管我們在教研中取得了一定的成績，但還存在許多不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。例如，教師的參與積極性難以調(diào)動(dòng)，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待提高等等。因此，教研是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，對教學(xué)的研究是無止境的。在未來的工作中，我們需要探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。
教研工作的主旨是教學(xué)研討，旨在用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊(duì)，共同成長一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相符，積極推進(jìn)以自主研究、合作育人、活動(dòng)育人為主要特色的'課堂教學(xué)模式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的研究方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂園。全組老師的努力使得我們形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。
首先，我們確立了本學(xué)期的工作重心，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以市局教育教學(xué)精神為依據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。其次，我們采取了具體的工作措施并取得了成效。積極貫徹上級(jí)、學(xué)校教育工作精神，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加教研活動(dòng)，上好公開課和平衡課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我們按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識(shí)。此外，我們繼續(xù)推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐，為學(xué)生提供更加多樣化的研究方式。最后，我們加強(qiáng)了教研組的教學(xué)研究，制作了精細(xì)的導(dǎo)學(xué)案，共同備好每節(jié)課，不但備教材、備教法，而且備教學(xué)評(píng)價(jià)，做到精備、精練、精講、精評(píng)。
總之，我們在本學(xué)期的教研工作中取得了一定成效，但還有許多不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。未來我們將探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。
初中歷史教研工作總結(jié)4
時(shí)光匆匆，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間里我們語文教研組的工作，我們始終以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，我們?nèi)尕瀼亟逃结槪e極踐行新課程教育，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效果。經(jīng)過一學(xué)期的扎實(shí)教研活動(dòng)，我們成功完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我們語文教研組由7位任課教師組成，團(tuán)結(jié)和諧，積極向上。在過去的幾個(gè)月里，我們每個(gè)成員都全力投入工作中，秉持著“愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的原則，積極展開教育教學(xué)和研究工作。
一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對教材的整體把握和對不同班級(jí)學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。
2、教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們語文組的老師們深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，努力營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。為了提高教學(xué)水平，我們組織了每位老師上好一堂教研課的活動(dòng)。在聽課評(píng)課環(huán)節(jié)中，我們認(rèn)真討論教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理，難點(diǎn)是否得以突破，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用情況，以及教學(xué)理念是否符合素質(zhì)教育的要求等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和探討。這種聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教師們教學(xué)水平的提高，每位老師在實(shí)踐中都有了不同程度的收獲。
3.我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，開展了豐富多彩的“互相交流”活動(dòng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，骨干教師分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師受益匪淺；在組織的`公開課活動(dòng)中，教師們認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；展示課結(jié)束后，教師們相互點(diǎn)評(píng)，共同探討優(yōu)缺點(diǎn)。這些活動(dòng)激發(fā)了全體語文教師的教學(xué)熱情，促使他們積極投入到教學(xué)工作中。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“先進(jìn)教師事跡”“優(yōu)秀的教育教學(xué)方法”等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、經(jīng)過不懈的努力和探索，語文組在教研活動(dòng)中深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的有效教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、和諧的課堂環(huán)境，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過程中不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。展望未來，我們將繼續(xù)求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
初中歷史教研工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。，有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個(gè)春秋，也不免有一些感慨。特作以下具體總結(jié)：
一、加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí)
幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。因此，作為一名幼兒教師我從保護(hù)兒童生命的高度出發(fā)，做好幼兒的每日生活。
1、加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對能力。
2、加強(qiáng)自我安全工作的監(jiān)督與檢查，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，防患于未然。
二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境
1、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。
2、嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。
3、加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。
4、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。、建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日�；顒�(dòng)、飲食、衛(wèi)生安全工作。
三、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)。
1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報(bào)、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高家長的安全意識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
3、在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。
4、積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。
四、嚴(yán)格要求自己，爭取更多收獲：
1、我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常�？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂�，有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的`機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
3、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)
我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，特別是去上廁所時(shí)跟隨其后，提醒入廁的注意點(diǎn)，天氣熱，提醒孩子多喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分。天氣冷，提醒孩子多穿衣服，以防感冒。利用戶外活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，患病人數(shù)較少，出勤率較高。結(jié)合教育活動(dòng)教給幼兒簡單的自我保護(hù)方面的知識(shí)和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡單處理方法;出汗過多的時(shí)候要注意休息等，提高了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和班極幼兒的特點(diǎn)向家長宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調(diào)配膳食的知識(shí)。對體重超標(biāo)的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預(yù)防和查體等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對玩具、圖書等進(jìn)行及時(shí)消毒，雖然工作量很大，但我毫無怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。
在注重保教工作的同時(shí)，我多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、家園聯(lián)系單、家訪、家長會(huì)等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長表示了認(rèn)可。為了充實(shí)家長們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作。
4、四心對待幼兒，成績突出
做到對待孩子有細(xì)心，有耐心，有愛心，有熱心。用愛感化孩子。更新自己的觀念，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，自身繼續(xù)充電，每年參加大同市組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，20xx年自修完大專，現(xiàn)正在自修學(xué)前教育大本。這十幾年的工作中成績突出:1994年全分局教學(xué)標(biāo)兵、1995年分局五項(xiàng)全能技術(shù)比武榮獲二等獎(jiǎng)、1998年評(píng)為全分局好教師、年年被評(píng)為幼教先進(jìn)工作者，出勤率100%。
五、總結(jié)與反思
回顧成績的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如：在班級(jí)管理上還不夠大膽，在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，找不到引導(dǎo)者、支持者的感覺。在自身教育教學(xué)能力上更有待提高。我想我會(huì)在在以后的工作中更加努力，爭取更大進(jìn)步。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持以德為首，大膽創(chuàng)新。
初中歷史教研工作總結(jié)6
新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)結(jié)束了，在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。使我忽然想起一句話“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)研修，專家們向我們提出了一系列問題，這一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應(yīng)接不暇，而老師們的經(jīng)典評(píng)論常常使我豁然開朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。時(shí)不時(shí)碰撞出來的火花，使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。
在這十天的時(shí)間里，學(xué)員們一同學(xué)習(xí)，一同探討，深刻交流了初中語文的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流，讓我明白知識(shí)需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)。學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到初中語文這門學(xué)科所蘊(yùn)含的'魅力，語文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)規(guī)律學(xué)之不盡，研究不絕，真是受益匪淺。也為自己是一名初中語文教師而感到責(zé)任重大。
研修視頻案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引廣大學(xué)員，讓學(xué)員敬佩之至。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。
在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對性地練習(xí)，努力提高自己語文素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的高中語文新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改的下語文教學(xué)的過程和成果。
我們相約在網(wǎng)絡(luò)教研中，相約在研討的氛圍里。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為能和同行共同討論和交流而欣慰，為能聆聽這么多專家，教師的教誨而感動(dòng)！短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的研修平臺(tái)。
初中歷史教研工作總結(jié)7
在初中歷史教學(xué)工作中，部分教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)模式以及教學(xué)資源等方面，未能與時(shí)俱進(jìn)，對新課改理念領(lǐng)悟不到位，教學(xué)成效提升不快，成為制約的瓶頸。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，深入分析了初中歷史教學(xué)中存在的各種問題，希望能對同行們有所啟發(fā)。
一、初中歷史教學(xué)中存在的主要問題
1、教學(xué)理念方面。雖然新課改理念已經(jīng)深入人心，成為推動(dòng)初中歷史教學(xué)的強(qiáng)勁動(dòng)力，但是仍有部分教師在教學(xué)理念上存在偏差，對素質(zhì)教育的理解不夠全面，總是以應(yīng)試作為教學(xué)工作的一切出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對初中歷史教學(xué)所承擔(dān)的培養(yǎng)學(xué)生能力和陶冶學(xué)生情操方面的任務(wù)，重視程度、推進(jìn)力度不夠，從而影響了教學(xué)的深入開展。
2、教學(xué)模式方面。完成應(yīng)試目標(biāo)最為穩(wěn)妥的方式就是不斷加強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的灌輸，部分教師仍然以這樣的方式組織開展教學(xué)工作，學(xué)生在歷史課堂上缺少互動(dòng)參與的平臺(tái)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)也沒有能夠完全著眼于學(xué)生的能力素質(zhì)發(fā)展，導(dǎo)致課堂教學(xué)仍以灌輸為主，學(xué)生的參與性低下，對歷史理解感悟的深度嚴(yán)重不足。
3、教學(xué)手段方面。不少初中歷史教師對教學(xué)手段的改進(jìn)不夠重視，沒有將教育現(xiàn)代化要求與歷史教學(xué)實(shí)際密切結(jié)合起來。初中歷史教學(xué)由于缺乏生動(dòng)的演示設(shè)備，教學(xué)信息量相對匱乏，會(huì)在一定程度上影響其有效性。
4、資源整合方面。初中歷史教學(xué)不僅要抓住課堂這一重點(diǎn)，還要善于整合資源，對學(xué)生開展全方位的引導(dǎo)和教育，形成對學(xué)生的立體化教育格局。部分初中歷史教師沒有在這一方面下功夫，完全局限課堂教學(xué)模式，許多能夠?yàn)榻虒W(xué)所用的素材、資源，未能有效得到運(yùn)用，也在一定程度上制約了教學(xué)效果。
二、緊扣新課改要求，扎實(shí)有效開展初中歷史教學(xué)
初中歷史教學(xué)中存在的這些問題，既有著一定的歷史原因，也與教師自身對教學(xué)鉆研不足有關(guān)。初中歷史教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究，從思想上與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中勇于探究，以提高自身教學(xué)素質(zhì)為抓手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，不斷增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，扎實(shí)推進(jìn)初中歷史教學(xué)。
1、從思想理念上反思，真正將新課改理念貫徹落實(shí)到位。思想轉(zhuǎn)變是一切工作得以深入開展的.原動(dòng)力。首先，要將促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作為引領(lǐng)教學(xué)工作的重中之重，無論是教學(xué)方案設(shè)計(jì)還是具體教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，都要將這一要求落實(shí)到位，給予學(xué)生參與的平臺(tái)，將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)提煉出來，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。體現(xiàn)這一要求應(yīng)當(dāng)與激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)生思維研究能力等方面密切結(jié)合起來。其次，教師在教學(xué)中要廣泛汲取教改的經(jīng)驗(yàn)，從他人的成功實(shí)踐之中汲取精華，站在巨人的肩上提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，提高教學(xué)活動(dòng)的針對性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的提升。
初中歷史教研工作總結(jié)8
二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。人的內(nèi)心有存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。隨著社會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我主要學(xué)到以下幾點(diǎn)：
1、班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)�？梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的布置來加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，如布置教室、辦好板報(bào)、建好圖書室、設(shè)計(jì)墻飾;設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級(jí)的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。
2、打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的'奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體，3、切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，今后的班主任工作，我應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1、為人師表，樹立良好的形象
中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
2、對學(xué)生一視同仁
馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育�！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒�，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，熱愛每一個(gè)學(xué)生。
3、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見，養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面
有不容忽視的責(zé)任。這方面，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。不再做“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而努力去做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
總之，新時(shí)代向我們提出了新要求，新課標(biāo)向我們提出了新理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德，盡職盡責(zé)地做好我的班主任工作。
初中歷史教研工作總結(jié)9
我擔(dān)任初三六個(gè)班的歷史學(xué)科教學(xué)工作，我堅(jiān)持以中考為導(dǎo)向、以學(xué)生基礎(chǔ)為基點(diǎn)、以提高學(xué)生能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)思路，在工作實(shí)踐中不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
回顧本學(xué)期的工作，本學(xué)期的教學(xué)主要分為了兩個(gè)階段，第一階段是新課教學(xué)，在時(shí)間非常緊張的情況下，我完成九年級(jí)上、下兩冊的教學(xué)任務(wù)，這個(gè)階段主要是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);第二階段是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)采用了兩遍復(fù)習(xí)法，第一遍對課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，這一遍復(fù)習(xí)的成敗直接影響春節(jié)以后的復(fù)習(xí)效果，所以我非常重視，以單元復(fù)習(xí)為切入點(diǎn)，將功夫花在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解上，切實(shí)做到“全、精、通”，由此讓學(xué)生們既能從教材出發(fā)掌握所學(xué)知識(shí)，也能在已有知識(shí)體系中重新有所發(fā)現(xiàn)。第二遍復(fù)習(xí)主要是依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》做好復(fù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)哪些才是中考的有可能的考點(diǎn)，并且在學(xué)案編寫中采用了，考點(diǎn)1、考點(diǎn)2等字樣，讓學(xué)生感受到中考已經(jīng)不是多久遠(yuǎn)的事情了，從認(rèn)識(shí)上真正重視起來，才能更加刻苦的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)的過程中我認(rèn)為以下幾方面做的比較成功。
1、新課教學(xué)大部分都是采用課件教學(xué)，這樣做的好處首先是利用多媒體的快捷，增加課堂容量，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;其次可以使知識(shí)更加直觀，利于學(xué)生理解和掌握。為了讓學(xué)生對課堂內(nèi)容更好的消化，我把每節(jié)課的課件都發(fā)到學(xué)校管理系統(tǒng)學(xué)生的個(gè)人郵箱中，以便他們把課堂內(nèi)容更好的掌握，尤其那些接受能力稍微慢點(diǎn)的同學(xué)，他們可以再利用課下時(shí)間進(jìn)一步消化，最后讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。
2、督促學(xué)生識(shí)記知識(shí)，方法是以比較輕松的方式多提問。我制作了76個(gè)號(hào)碼，提問的時(shí)候進(jìn)行抽簽，課堂上抽到哪個(gè)號(hào)碼，哪個(gè)人就是幸運(yùn)者，然后這個(gè)同學(xué)進(jìn)行背誦，如果不能背出要求的內(nèi)容，課下要去辦公室補(bǔ)背。用這種方式提問，不摻雜教師的感情色彩，避免提問的不均，讓學(xué)生也是時(shí)刻準(zhǔn)備著有可能提問到自己，時(shí)刻有緊迫感，不然的話上節(jié)課提問到的下節(jié)課就沒有提問的可能的話，學(xué)生就不會(huì)積極備戰(zhàn)了。
3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對由于各種原因成績差的學(xué)生，給予特別關(guān)注，多與他們溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使成績有所提高。針對學(xué)困生我主要采用的方式是，單獨(dú)詳批作業(yè)，并讓他們對每個(gè)學(xué)案都到辦公室進(jìn)行默寫，一開始有的`同學(xué)去辦公室不積極，時(shí)間長了，他們感覺到了自己的進(jìn)步，逐漸的嘗到了甜頭，感覺到這是對他們的有效的方式，就去辦公室越來越積極了，因?yàn)閷τ谶@些同學(xué)而言，學(xué)習(xí)好像已經(jīng)是久違了的事情，重新拾起來學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓他們重拾信心。果然功夫不負(fù)有心人，這個(gè)學(xué)期末的考試有5個(gè)同學(xué)因?yàn)槎酱倌瑢懚技案窳�，其他的同學(xué)雖然還沒有及格，有好幾個(gè)都是29分。我相信經(jīng)過下學(xué)期的努力不及格的同學(xué)會(huì)越來越少的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了信心，我相信經(jīng)過下學(xué)期的努力會(huì)看到這些同學(xué)不一樣的自己。
初中歷史教研工作總結(jié)10
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
一、為了讓學(xué)生在歷史課上真正有所收獲，我提前做了充分準(zhǔn)備。首先，我深入了解了學(xué)生的學(xué)情。他們對課文中的歷史事件了解不深，缺乏親近感和重視意識(shí)。因此，我決定采取分組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，讓學(xué)生自主閱讀并從中獲取知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的單向講解，這樣能更好地引起學(xué)生的興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，針對學(xué)生的學(xué)情，我選擇了適合的教學(xué)方法。在互動(dòng)式教學(xué)模式下，我運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法、問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等。通過多媒體展示歌曲、經(jīng)典瞬間圖片、經(jīng)典語言等，將學(xué)生帶入歷史情境中，讓他們在歷史的故事中感受、體驗(yàn)，從而產(chǎn)生思想上的共鳴和感悟，達(dá)到思想教育的效果。通過將活生生的情感融入歷史知識(shí)中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。最后，我注重歷史教育的思想性，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。十一屆三中全會(huì)及改革開放精神已成為熱門政治話題，但學(xué)生對這段歷史的轉(zhuǎn)折意義和今天幸福生活的來之不易缺乏深刻體會(huì)。因此，我通過精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容和生動(dòng)的語言表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上受到精神上的震撼，引發(fā)他們對歷史的思考和感悟。
二、教學(xué)過程的邏輯性對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)注重各環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)聯(lián)性，確保知識(shí)點(diǎn)之間的過渡自然流暢，幫助學(xué)生理清歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整堂課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接，使得學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。
本課最后的總結(jié)是亮點(diǎn)，讓學(xué)生能融會(huì)貫通的將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來。
在這節(jié)課中，經(jīng)過使用音頻、歌曲等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，學(xué)生可以通過視覺直觀形象地感知具體的.歷史情節(jié)，了解一些書本上沒有的歷史趣聞，增加知識(shí)面，激發(fā)對歷史課的興趣。多學(xué)科整合，尤其是歷史課與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)中的遺憾：在選擇歷史材料時(shí)，需要更加精選，不要忽略課本中小字部分的閱讀。另外，小組活動(dòng)中有一個(gè)組整體課堂參與度不高，以后應(yīng)該更加注意小組成員的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的搭配。
五、在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，讓他們感受到改革開放成功的喜悅。通過快樂而緊湊的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加熱愛歷史課程學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我將繼續(xù)深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，我將與學(xué)生一起共同進(jìn)步。
上完公開課后，我進(jìn)行了深入的反思，具體如下：
我認(rèn)為我的課堂有以下亮點(diǎn)：
1.教態(tài)自然大方，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，我以虛擬人物朱子柳—岳家軍成員之一，為線索，再聯(lián)系上節(jié)課岳飛被害，岳家軍被解散的背景，假設(shè)朱子柳現(xiàn)在要卸甲歸田，請問他是要向南走還是向北走為入口導(dǎo)入本課，本課的所有內(nèi)容都由朱子柳這個(gè)人物來串聯(lián)。
3.重點(diǎn)突出。宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，學(xué)生們通過討論解決朱子柳要在南方投資什么行業(yè)最可行這個(gè)問題，有效地解決了這一重點(diǎn)。
4.課本與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合。通過解決朱子柳在宋朝時(shí)期在南方做投資的問題，有效的將我們現(xiàn)金的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)與歷史知識(shí)結(jié)合起來，并且學(xué)生也較為感興趣。通過市場調(diào)查這樣一個(gè)小環(huán)節(jié)，將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，使同學(xué)們能感受到歷史是與現(xiàn)實(shí)是緊密結(jié)合的。
5.充分利用了小組合作競爭的模式，調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。
其次，在小組合作競爭中，有一些同學(xué)沒有積極參與，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膭?dòng)力和激勵(lì)。這也提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，我也意識(shí)到板書設(shè)計(jì)需要更加精心，以便讓學(xué)生能夠一目了然地理解課程內(nèi)容。對學(xué)生的評(píng)價(jià)也需要更加全面準(zhǔn)確，這是我未來需要改進(jìn)的重點(diǎn)之一。
這節(jié)課雖然我提前做了充分準(zhǔn)備，但是上完課后感覺效果并不如預(yù)期。經(jīng)過仔細(xì)反思，我認(rèn)為主要原因如下：
一、歷史課學(xué)生們往往對公開課的時(shí)間選擇并不十分在意，因此將公開課安排在第五節(jié)課可能并不是一個(gè)明智的選擇。也許是因?yàn)榻咏艑W(xué)時(shí)間的緣故，課堂末尾的時(shí)候?qū)W生們顯得有些不耐煩。
二、抱歉，由于在第四節(jié)課和第五節(jié)課之間的短暫時(shí)間內(nèi)沒有及時(shí)檢查多媒體設(shè)備，導(dǎo)致在公開課開始時(shí)才發(fā)現(xiàn)音響沒有聲音。在緊急情況下，我們花費(fèi)了一些時(shí)間來調(diào)試音響，這導(dǎo)致了寶貴的上課時(shí)間浪費(fèi)了一些。希望在下次課堂上能夠更加留意多媒體設(shè)備的狀態(tài)，確保一切準(zhǔn)備就緒。感謝理解！
三、在之前的教學(xué)實(shí)踐中，我只在一個(gè)班級(jí)進(jìn)行過試講，因此對于講課稿并不太熟悉。在進(jìn)行公開課時(shí)，為了確保教學(xué)的流暢度，我多次查閱講課稿，這可能會(huì)影響到我的表現(xiàn)，并讓我感到有些緊張。此外，在辯論賽中，由于沒有按照正方和反方進(jìn)行排位，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。
四、已經(jīng)幫您修改了內(nèi)容，如有其他需要，請隨時(shí)告訴我。
五、在板書設(shè)計(jì)上，課尾畫圖時(shí)和板書都使用了白色粉筆。然而，由于使用同一種顏色，有些讓人無法清楚看出大樹的設(shè)計(jì)。因此，建議在畫圖時(shí)使用彩色粉筆，以突出大樹的設(shè)計(jì)。
鑒于這次組內(nèi)公開課出現(xiàn)的問題，我意識(shí)到需要調(diào)整預(yù)案。在未來的公開課上，我將綜合考慮主觀因素和客觀因素，以確保講課達(dá)到預(yù)期效果。這樣才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
6.評(píng)課部分記錄：
鄧國平老師此次公開課授課內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)全球化》，整堂課思路清晰，邏輯性強(qiáng)，歷史材料充分，形式新穎多樣，現(xiàn)將亮點(diǎn)和不足給予評(píng)述：
亮點(diǎn)方面：
一、鄧國平老師在課堂上巧妙地運(yùn)用多媒體資源，將一個(gè)虛擬人物“小明”設(shè)定成銀行工作人員，以動(dòng)畫形式展示他的一天。在這一天里，小明享受到了來自世界各國的各種產(chǎn)品，比如日本的電子產(chǎn)品、意大利的時(shí)尚服飾、法國的香水等。通過這個(gè)故事，引出了經(jīng)濟(jì)全球化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們在課堂上積極參與，對故事情節(jié)和學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。整個(gè)課堂氛圍輕松活潑，學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)。
二、板書有設(shè)計(jì)感，鄧國平老師的板書，并沒有依照常規(guī)板書的一二三點(diǎn)來寫，而是將板書設(shè)計(jì)成了一棵小樹，在經(jīng)濟(jì)全球化的土地上，由于各種因素，使得中國的經(jīng)濟(jì)在快速成長，像一棵小樹。寓意十分獨(dú)特，潛移默化的對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行了升華。
三、總結(jié)有文學(xué)色彩。鄧國平老師的課后總結(jié)是他自己寫的一首讀起來朗朗上口的詩歌，并且巧妙的將本課所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都串聯(lián)在了一起，使得整堂課增色不少，充分體現(xiàn)一句話：文史不分家。
不足之處：
一、課堂中設(shè)計(jì)了辯論賽的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度不高，沒有辯論賽的氣氛，建議將座位稍作改動(dòng)，不必舉手之后再陳述觀點(diǎn)，直接起立回答。
二、聲音有點(diǎn)小，后排聽不太清楚。
三、教態(tài)如果再從容些就更好了。
馬xx老師評(píng)課：
湯xx老師的課熱情洋溢，亮點(diǎn)很多：
一、教態(tài)自然大方，聲音飽滿洪亮，能利用多媒體工具有效的輔助課堂教學(xué)，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，并且對學(xué)生的回答做出了及時(shí)正面的評(píng)價(jià)。
二、湯穎老師在教學(xué)過程中，緊扣重點(diǎn)知識(shí)十一屆三中全會(huì)的召開。她通過利用多媒體展示史料和圖片，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，從而幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息歸納能力，還激發(fā)了他們的思維和記憶能力。
三、湯穎老師的導(dǎo)入雖然是一首老歌《春天的故事》，但是緊扣主題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，好多學(xué)生對這首歌不一定熟悉，所以一開始就為課堂奠定了熱情洋溢的基調(diào)。
四、在授課過程中，湯穎老師多次走進(jìn)學(xué)生，指導(dǎo)每一個(gè)小組，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，例如，最后對于課堂重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)學(xué)生都自己去說，這是讓學(xué)生加深記憶與回顧的良好方法，也使師生之間有了良好的互動(dòng)。
五、湯穎老師的小結(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，多媒體上展現(xiàn)出線索，學(xué)生根據(jù)線索填充知識(shí)，這就有效的實(shí)現(xiàn)了本課的知識(shí)目標(biāo)。整體上這一堂課，師生之間達(dá)成了有效地共鳴與融合，老師的親切與熱情感染了學(xué)生，學(xué)生也同樣以熱情的課堂氣氛感染著老師。
不足之處：
這堂課稍顯不足的是板書沒有經(jīng)過設(shè)計(jì)，并且板書的字體有點(diǎn)小，如果加以修正相信會(huì)更完美。
鄧國平老師評(píng)課：
馬曉艷老師的的授課內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)重心的南移》，聽完這堂課的總體感覺是聲音洪亮，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特等等，現(xiàn)在就具體對其進(jìn)行評(píng)述：
亮點(diǎn)方面：
一、馬曉艷老師在新課導(dǎo)入時(shí)選擇了岳家軍幸存之人朱子柳作為引子，通過引入這一歷史人物，成功地吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)，老師還運(yùn)用了生動(dòng)有趣的動(dòng)漫圖片，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。這樣的教學(xué)方式讓課堂更加生動(dòng)有趣，也為學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
二、馬曉艷老師在教學(xué)中采用了獨(dú)特的方式，通過朱子柳這一人物貫穿整個(gè)教學(xué)過程。她首先以朱子柳導(dǎo)課，引入教學(xué)內(nèi)容；然后講述朱子柳在選擇生計(jì)方向時(shí)的困惑，展開關(guān)于北方和南方生活方式的討論；最后讓同學(xué)們?yōu)橹熳恿峁┙ㄗh，探討他應(yīng)該從事哪種行業(yè)以謀求生計(jì)，引出農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。
三、馬老師在課堂上充分利用了小組合作的形式。她多次鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作討論，并以小組為單位回答問題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。這種教學(xué)方式不僅使課堂氛圍活躍，而且讓學(xué)生更積極地參與其中。在小組合作中，馬老師讓每組學(xué)生自己提出問題，雖然可能會(huì)有一些重復(fù)，但這樣做能夠拓展學(xué)生的思維，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考的目的。
四、在教學(xué)過程中，馬曉艷老師的聲音響亮而富有磁性，書寫工整而美觀。我們應(yīng)當(dāng)向馬老師學(xué)習(xí)，努力發(fā)揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)和長處。
不足之處：
一、建議整合板書。因?yàn)檫@一課講的是《經(jīng)濟(jì)重心的南移》，建議如果將板書設(shè)計(jì)成從北向南移動(dòng)的板書，可能會(huì)更加一目了然的呈現(xiàn)課題中的“南移”。
二、課尾剩余了約3分鐘時(shí)間，建議若是在幻燈片的末尾再加上幾道與本課相關(guān)的精選試題，讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)鞏固，可能效果會(huì)更加突出一些。
三、幻燈片感覺整體字號(hào)有點(diǎn)偏小，建議多媒體字體再大一些就更加完美了。
總之，講公開課對年輕老師來講，每一次都似“摸著石頭過河”，每一次都是一次新的嘗試，當(dāng)然每一次也都會(huì)存在不足之處。此次評(píng)課，老師們的討論非常激烈，不再只是一個(gè)“好”字代替，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，只有指出和知曉了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在下一次講課時(shí)才會(huì)揚(yáng)長避短，快速地成長起來，所以此次評(píng)課十分有必要，也十分有意義，經(jīng)過短短近2個(gè)小時(shí)的評(píng)課活動(dòng)，相信我組的全體漢語部的歷史老師在今后的教學(xué)上，會(huì)有一定的進(jìn)步!
初中歷史教研工作總結(jié)11
xx年鎮(zhèn)鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個(gè)關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學(xué)生良好習(xí)慣;以課題研究為先導(dǎo)，提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：
一、抓專項(xiàng)訓(xùn)練，促學(xué)生良好習(xí)慣形成
秋季學(xué)期zjs小學(xué)遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機(jī)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分階段落實(shí)了升旗隊(duì)列訓(xùn)練、路隊(duì)訓(xùn)練、大型集會(huì)上下樓、兩操訓(xùn)練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)“文明班級(jí)”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動(dòng)，做到每月一個(gè)主題，有針對性的對各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外，認(rèn)真抓好教育——訓(xùn)練——評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，以教育為基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)中有激勵(lì)，激勵(lì)中再校正，把對學(xué)生的嚴(yán)格管理同增強(qiáng)學(xué)生自覺性相結(jié)合，實(shí)行了班級(jí)管理量化考核每日公示制。采用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、專題知識(shí)講座、國旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等進(jìn)行輿論導(dǎo)向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。嚴(yán)格有序的專項(xiàng)訓(xùn)練，序列化的育人活動(dòng)，濃厚的育人氛圍，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每天放學(xué)，當(dāng)學(xué)生排著整齊的路隊(duì)走出校門，走下斜坡時(shí)，守在校外的家長不由地豎起大拇指，連夸小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。
二、抓課題研究，促教師專業(yè)素質(zhì)提升
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一，以課堂教學(xué)為載體，通過課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。著重抓了三個(gè)課題：校級(jí)語文課題“新形式下閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)研究”;市級(jí)數(shù)學(xué)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究”;市級(jí)英語課題“小學(xué)英語星級(jí)評(píng)價(jià)”。以此三個(gè)課題以點(diǎn)帶面規(guī)范學(xué)校課題研究，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。
1、聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，催生教師新的教育實(shí)踐智慧
一枝一葉一世界。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)”的口號(hào)，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評(píng)課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。
在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點(diǎn)，以分析問題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問題為終極目標(biāo)，共同探索提練“簡潔活力、扎實(shí)有效”的課堂教學(xué)模式。例如，在數(shù)學(xué)課題同課異構(gòu)的“一教”時(shí)，三年級(jí)林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍，但學(xué)生始終對什么是周長這個(gè)概念不能準(zhǔn)確表述，不能建立實(shí)際意義上的認(rèn)識(shí)。在研討這堂時(shí)，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認(rèn)為，問題的焦點(diǎn)在教師對概念的表述沒有準(zhǔn)確定位，不時(shí)變換說法，不能給學(xué)生明確的概念信息。通過進(jìn)一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進(jìn)入周長這個(gè)概念學(xué)習(xí)時(shí)，教師的語言表述要力求清晰、準(zhǔn)確，而且始終要圍繞這個(gè)概念學(xué)習(xí)�！岸獭敝杏�(jì)江玲老師避免了“一教”中的問題，取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，使課題研究真正指導(dǎo)了教師課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動(dòng)中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突，在積極的互動(dòng)中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認(rèn)知、信念的.解構(gòu)，從而催生出新的教育實(shí)踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構(gòu)”“三教三評(píng)”研究方式，使教師優(yōu)勢互補(bǔ)，智慧共享
“同課異構(gòu)”“三教三評(píng)”是我校本學(xué)期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力，真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問題，使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，智慧共享，促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細(xì)節(jié)，重塑課堂三教三評(píng)活動(dòng)中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評(píng)。
3、及時(shí)整理研究成果，促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺(tái)階
課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用“課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關(guān)材料及時(shí)收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;課題研究過程中，我們撰寫課題研究體會(huì)或心得，收集和整理典型個(gè)案、課題研究取得的成效憑證并準(zhǔn)備了一本課題活動(dòng)大事記……
通過建立“課題材料檔案盒”，使我校課題研究有條不紊地進(jìn)行，使教師課題研究意識(shí)牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，同時(shí)也使教師的教科研理論與實(shí)踐水平走上了新的臺(tái)階……
三、抓常規(guī)管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高
從xx年春季期末調(diào)研考試來看，我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級(jí)，抓“兩頭促中間”。一年級(jí)抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;六年級(jí)抓教學(xué)質(zhì)量，重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)效果的檢測上。為此，我校以教務(wù)處為龍頭，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，以實(shí)實(shí)在在抓常規(guī)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：
1、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)：校長、書記、教學(xué)副校長及部門負(fù)責(zé)人分別蹲點(diǎn)到各年級(jí)及教研組，指導(dǎo)課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析和教研活動(dòng)。
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系：
(1)建立家校聯(lián)系本，學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長，取得家長的支持與督導(dǎo)。(2)召開1--6家長會(huì)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，提出預(yù)期目標(biāo)，說明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的措施，與家長達(dá)成共識(shí)，爭取家長支持。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：
(1)備課集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點(diǎn)，組員補(bǔ)充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時(shí)，也可利用空課、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行集體探討，共同研究每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑。倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
(2)上課教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準(zhǔn)備課，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。
(3)作業(yè)批改教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯(cuò)的題，教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，不亂畫，要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(4)輔導(dǎo)利用早晚時(shí)間，緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，對學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵(lì)和表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計(jì)劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。
(5)考試抓好每一次的單元測試，每次測評(píng)后，每位教師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問題，及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面，家長要簽署意見。個(gè)別學(xué)生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進(jìn)行講評(píng)，并要求學(xué)生在試卷上改錯(cuò)，教師要收上來復(fù)批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學(xué)效果。效果不好時(shí)，及時(shí)回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。
(6)教研了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個(gè)體研究，一學(xué)期解決一個(gè)問題，同時(shí)，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
(7)評(píng)價(jià)提倡多種形式的評(píng)價(jià)。
4、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競賽：
教師層面：開展研討課;學(xué)生層面：語文詞語盤點(diǎn)大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學(xué)口算比賽，應(yīng)用題競賽。
通過以上措施的實(shí)施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)逐步提升。同時(shí)，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。
總之，20xx年鎮(zhèn)鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。
初中歷史教研工作總結(jié)12
下面就初中歷史教學(xué)談一點(diǎn)自己的看法：
一、充分認(rèn)識(shí)初中歷史教學(xué)的重要地位和作用
對青少年進(jìn)行歷史教育，究竟是為了什么？歷史教學(xué)在學(xué)校教育中的地位如何？由來已久的觀念認(rèn)為歷史是“副科”，在學(xué)校教育的大家庭里是小弟弟，無足輕重，歷史成績差一點(diǎn)無關(guān)緊要。不止一次的聽人說，“歷史有什么難教的，劃劃背過就行”，“是個(gè)人都可以教’等等，每每聽到這樣的議論，就感到很悲哀。
記得曾經(jīng)看過一段文字：作為我國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己國家的歷史，把握自己國家的國情特別是中國近現(xiàn)代史和現(xiàn)實(shí)國情，是每一個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。作為教育工作者，更應(yīng)該把歷史和國情教育當(dāng)做一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，放在學(xué)校教育的重要位置。由此可以看到，中學(xué)歷史教學(xué)是學(xué)校德育重要渠道。歷史的作用在于：1借鑒性。2基礎(chǔ)性。3教育性�？傊袑W(xué)歷史教學(xué)在肩負(fù)培養(yǎng)人才，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，尤其是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)、創(chuàng)建和諧社會(huì)的任務(wù)中占有重要地位，起著其他學(xué)科不能取代的十分重要的作用。
二、切實(shí)抓好初中歷史教學(xué)
搞好初中歷史教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`重視和歷史教師的事業(yè)心和責(zé)任心是至關(guān)重要的。作為歷史教師，還應(yīng)當(dāng)深入研究教材，了解學(xué)生，不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面努力：
1、重視教師自身素質(zhì)的提高。
德國近代教育家第斯多惠指出：“誰要自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。因此，重視教師自身素質(zhì)的提高，是非常重要的。首先，教師要自尊自強(qiáng)自愛。要把中學(xué)歷史教學(xué)提到培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)樽约菏撬^的小科目教師而自暴自棄，自己看不起自己，要充分認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的培養(yǎng)“四有”人才的歷史責(zé)任�！百t者以其昭昭，使人昭昭”。其次，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。要倒給學(xué)生“一杯水”，教師就得斟滿“一桶水”。不具備一定的知識(shí)量和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，就不能熟練地駕馭教材，將教材涉及的知識(shí)面開掘到一定深度和廣度，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。為此，教師必須有計(jì)劃地學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)聯(lián)乃至其他學(xué)科的書籍和報(bào)刊上發(fā)表的教材研究、教學(xué)研究文章。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐合理吸取，從而提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
2、鉆研歷史課堂教學(xué)。
�。�1）不搞“兩無”――無準(zhǔn)備、無把握。
�。�2）克服“兩滿”――滿堂灌輸，滿堂空話。
（3）力求“兩變”――熟課變生課備，生課變熟課講。
�。�4）實(shí)現(xiàn)“兩�！报D―常教常新。
3、發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，滲透德育。
進(jìn)行思想政治教育是歷史課義不容辭的職責(zé)。因此，教師必須把德育置于歷史教學(xué)的首位。我們的做法是“一條主線，分期目標(biāo)”。
“一條主線”，就是“一愛四堅(jiān)持”，“一愛”即愛國主義，當(dāng)前突出國情教育；“四堅(jiān)持”即堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。這個(gè)主線要始終貫穿于整個(gè)初中歷史教學(xué)中，“分期目標(biāo)”就是圍繞主線按目前使用的統(tǒng)編教材的思想內(nèi)容，確定各個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。第一學(xué)期主要進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和理想前途教育；第二學(xué)期主要進(jìn)行近代史教育和愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育；第三學(xué)期主要進(jìn)行近代現(xiàn)代史教育和堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持思想教育；第四學(xué)期主要進(jìn)行愛國主義和國際主義教育。
在教學(xué)實(shí)踐中，要做到三個(gè)結(jié)合：第一，與教材內(nèi)容結(jié)合，防止離開教材，空發(fā)議論、貼標(biāo)簽、喊口號(hào)式的教育；第二，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朝著穩(wěn)定的健康的目標(biāo)發(fā)展；第三，與時(shí)事政治結(jié)合，把握思想政治教育的時(shí)效性。
4、搞活第二課堂。
�。�1）參觀教學(xué)。如結(jié)合本地區(qū)有利條件，組織學(xué)生參觀歷史博物館。
（2）圖片展覽。利用教學(xué)資料圖片，主要是將課外搜集到的歷史圖片，選擇與教材有關(guān)聯(lián)的、知識(shí)性和思想性強(qiáng)的部分舉辦圖片展覽。如今年是建國60周年，我們就組織學(xué)生繪制有關(guān)圖片32副，舉辦了專題展覽。
（3）演講活動(dòng)。如結(jié)合有關(guān)鄉(xiāng)土歷史，開展“人人學(xué)鄉(xiāng)土歷史，講鄉(xiāng)土歷史”的演講活動(dòng)。
（4）知識(shí)競賽。舉辦歷史學(xué)科改正錯(cuò)別字比賽；紀(jì)念建國60周年知識(shí)競賽；“弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化”知識(shí)競賽；“愛祖國、愛德州，我為德州添光彩”知識(shí)競賽等。
（5）課外寫作。指導(dǎo)學(xué)生做課外讀書札記、知識(shí)卡片，撰寫歷史小論文，開展歷史小論文征文比賽。
�。�6）辦歷史手抄報(bào)。各班建立歷史手抄報(bào)興趣小組，在教師指導(dǎo)下自行編輯出版。
�。�7）歷史影評(píng)。建立校、班級(jí)歷史影評(píng)小組，開展經(jīng)常性活動(dòng)，教師在評(píng)前作歷史影片背景內(nèi)容介紹，評(píng)后指導(dǎo)學(xué)生寫作，在此基礎(chǔ)上開展影評(píng)交流活動(dòng)。
5、開展教學(xué)研究活動(dòng)
�。�1）加強(qiáng)集體備課。建立年級(jí)備課組，加強(qiáng)集體備課。其內(nèi)容主要有：制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；討論教材重點(diǎn)難點(diǎn)；設(shè)計(jì)最佳教案，捕捉思想教育靈魂，探究課堂教學(xué)方法，研究運(yùn)用歷史地圖與插圖；確定作業(yè)分量；統(tǒng)一復(fù)習(xí)考試要求與標(biāo)準(zhǔn)；分析考試質(zhì)量，總結(jié)教學(xué)得失等等，這些活動(dòng)能有效地促進(jìn)全年級(jí)的平衡，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�2）重視聽課評(píng)課活動(dòng)。聽課評(píng)課是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師的課堂教學(xué)都有自己特點(diǎn)，都有可取之處。通過互相聽課評(píng)課，可以交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)水平。
�。�3）積極進(jìn)行教研課題的研究。課題的研究范圍分為個(gè)體研究和群體研究。個(gè)體研究要求每位教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)學(xué)年確定一個(gè)專題進(jìn)行研究。群體研究，就是確定1個(gè)專題以后，由專人負(fù)責(zé)，人人參與，共同深入課堂試驗(yàn)，如當(dāng)前的“如何進(jìn)行中國近現(xiàn)代史及國情教育”這一課題，作為群體的研究范圍，人人參與。
初中歷史教研工作總結(jié)13
不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲。回首這段學(xué)習(xí)的日子，累并收獲著，苦并快樂著。因?yàn)橛辛诉@次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩！網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。
下面就在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些收獲做簡單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變觀念。
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
二、努力方向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。
三、課堂有效。
學(xué)習(xí)的日子里，通過觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的.分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗(yàn)，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。
四、交流平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
初中歷史教研工作總結(jié)14
常規(guī)教研重實(shí)效
新學(xué)期伊始，陳敏老師為歷史組老師們做新課本及課標(biāo)的培訓(xùn)工作。
打鐵還需自身硬，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，為接下來的教學(xué)工作做著充分的準(zhǔn)備。
本學(xué)期，我們歷史組根據(jù)縣教育和體育局和學(xué)校的課改要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，在歷史教學(xué)中繼續(xù)推進(jìn)層遞式自主合作教學(xué)模式。以班級(jí)小組合作和學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手，做好集體備課和課例研討工作。
根據(jù)本學(xué)期的工作目標(biāo)，歷史組教研組對每一位歷史教師提出具體要求：首先，在細(xì)和實(shí)上做文章，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，研究課標(biāo)。其次，將中考的計(jì)劃細(xì)分到各年級(jí)段，明確每個(gè)年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)和應(yīng)具備的能力。第三，學(xué)生的提升計(jì)劃落實(shí)到個(gè)人。第四，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。
一所學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，與教研組工作有著密切的關(guān)系。教研組不僅是教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，日常教學(xué)活動(dòng)的.組織者，而且是開展教學(xué)研究的重要陣地，是教學(xué)創(chuàng)新的“孵化器”。因此抓好教研組建設(shè)是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教師發(fā)展篇
互聽互評(píng)長技能
按照學(xué)校校本教研規(guī)劃，我們歷史組認(rèn)真地開展校內(nèi)聽課及研討活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。我們圍繞縣教研室提出的以小組為單位，通過課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)，自主與學(xué)習(xí)、展示與點(diǎn)撥、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)，向課堂要效率。在研討中，提出中肯意見，及改進(jìn)措施，這樣使每位教師在實(shí)踐中成長。
陳閩老師的課改展示課上，老師幽默風(fēng)趣的語言深深的吸引住孩子們。
齊衛(wèi)娜老師的課改展示課上，科學(xué)使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興旺，增大課堂容量，孩子們的收獲很大。
和煥然老師的課改展示課中，老師聲音優(yōu)美、柔和、娓娓動(dòng)聽。吸引著孩子們也吸引著聽課的老師。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)修內(nèi)涵
我們除了學(xué)校教研組內(nèi)部的集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，還積極參與學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓住一切機(jī)會(huì)提升自己。
學(xué)期初，歷史組幾位老師在唐縣一中參加了唐縣教研室組織的課堂教學(xué)改革培訓(xùn)。10月，歷史組三位老師到雄縣一中跟崗培訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們的課改理念與課改經(jīng)驗(yàn)。
收獲榮譽(yù)促發(fā)展
本學(xué)期歷史組老師積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，陳閩老師中考試卷分析活動(dòng)中，榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)；齊衛(wèi)娜老師參加縣教研室舉辦的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)比活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)，在2023-2023學(xué)年第二學(xué)期試卷分析評(píng)選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。王秀紅老師在2023年xx市“教育研究與評(píng)價(jià)”項(xiàng)目活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)；在2023年中小學(xué)教師素質(zhì)大賽中，榮獲歷史學(xué)科一等獎(jiǎng)；在2023年優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；在2023-2023學(xué)年第二學(xué)期試卷分析評(píng)選活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
學(xué)生成長篇
思維導(dǎo)圖展風(fēng)采
引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，鞏固學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化歷史教學(xué)實(shí)效，是我們歷史學(xué)科教學(xué)的重要工作，成效顯著。七年級(jí)學(xué)生，剛接觸思維導(dǎo)圖，就已經(jīng)做的像模像樣了。
八年級(jí)的孩子們也不甘落后，本學(xué)期我們組織了“時(shí)光軸——中國近代史大事記”手抄報(bào)展覽活動(dòng)，學(xué)生設(shè)計(jì)巧妙，圖文并茂，在設(shè)計(jì)的同時(shí)并記錄了學(xué)習(xí)的大事件。
九年級(jí)的孩子們，經(jīng)過兩年半的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，分分鐘就可以寫出一節(jié)課的思維導(dǎo)圖，這就是上課學(xué)生的展示。
新的時(shí)代賦予了我們新的使命，問題即是課題，行動(dòng)即研究，感悟即成果。我們應(yīng)該“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在方法中尋找方法，從問題中解決問題”，充分發(fā)揮我們的教育智慧，全力以赴，投身課改，腳踏實(shí)地，探索出適合自身實(shí)際的課改之路。
初中歷史教研工作總結(jié)15
回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，較好地完成了本學(xué)期的教研組工作。為了揚(yáng)長避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論研究，強(qiáng)化師德師風(fēng)和師資隊(duì)伍建設(shè)。
本學(xué)期，全組教師認(rèn)真參加了學(xué)校組織的師德研究，每人都認(rèn)真寫了心得體會(huì)，師德修養(yǎng)得到提升。同時(shí)，利用教研活動(dòng)圍繞新課程研究了課改理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，提升了理論素養(yǎng)，使教學(xué)實(shí)踐以理論為支撐，各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過組內(nèi)老師互相聽課，認(rèn)真評(píng)課，采取案例分析、教學(xué)診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學(xué)”的研究和討論。另外，針對本組歷史學(xué)科特點(diǎn)，本組老師經(jīng)常捕捉當(dāng)前的人文、時(shí)政和科技的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)充滿了趣味性和生活化。
加強(qiáng)新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動(dòng)促進(jìn)青年教師迅速成長。根據(jù)期初的計(jì)劃，我們組開設(shè)了一系列的公開課，既有優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的觀摩課，又有師的匯報(bào)課；既有初三教師的.復(fù)課模式，又有成長中教師的公開課。這些課對師的迅速成長幫助很大。
二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓教育質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，期初每位教師研究制定切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并按照計(jì)劃認(rèn)真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實(shí)處，根據(jù)教務(wù)處的規(guī)定，我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人進(jìn)行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。組織教師研究先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究研究”中來，努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。在教案的撰寫和課堂教學(xué)活動(dòng)中，本學(xué)期我們組教師最大的優(yōu)點(diǎn)是普遍重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生研究能力。
三、深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。
我們歷史教研組始終堅(jiān)持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，深化教研氛圍，以教帶研，以研促教。開展了多種形式的教研活動(dòng)，如聽課、評(píng)課、備課、課題研究、教育科研等。通過這些活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的交流與合作，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。同時(shí)，我們還積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我們將繼續(xù)深化教研活動(dòng)，開展更多的教研形式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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