開展書法活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的開展書法活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
開展書法活動(dòng)總結(jié)1
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育�！苯眨瑇x市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱xx三�。┬ｉL(zhǎng)xx在談到開展書法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師�！�
于是，xx找到時(shí)任xx市書法家協(xié)會(huì)主席的xx，希望得到書法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美�！眡x介紹說。
經(jīng)過商議，xx市書法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵�！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的`書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’�！眡x介紹說。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、10余名xx市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員�！眡x介紹說。
在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事
“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人�！眡x坦言。
xx說，書法學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過程，xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長(zhǎng)短、筆畫間距有疏密，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫得越來越好，也是審美能力的提升；在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐。”xx介紹說。
在開展書法教學(xué)時(shí)，xx三小不僅安排了書法課程，還實(shí)施書法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書法特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者。
在xx三小成功開展書法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書法從課內(nèi)引向課外。
同時(shí)，該市還注重書法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班，還在xx三小、xx一中、xx初級(jí)中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)書法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對(duì)教師開展書法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場(chǎng)次；定期認(rèn)真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級(jí)書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。
開展書法活動(dòng)總結(jié)2
學(xué)校一貫重視書法教育工作，并以此為突破口來推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。經(jīng)過多年來的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書寫能力得到了增強(qiáng)，學(xué)生的審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成�，F(xiàn)將我校開展書法周教育工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)智慧
學(xué)校應(yīng)為“為社會(huì)培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”，應(yīng)讓學(xué)生在各方面得到均衡發(fā)展。我國(guó)的書法藝術(shù)是我國(guó)燦爛的歷史文化，當(dāng)前的書法教育就是要學(xué)生做到寫好漢字，了解一些書法基本知識(shí)。這與貫徹素質(zhì)教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念中發(fā)揮著特別重要的作用。我校對(duì)開展書法工作提出了“六個(gè)確�！保阂皇谴_保時(shí)間；二是確保教材；三是確保教研；四是確保活動(dòng)；五是確保質(zhì)量；六是確保教學(xué)。
二、團(tuán)隊(duì)力量
要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。學(xué)校狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，真正使教師成為學(xué)生“學(xué)書”道路上的引路人與指導(dǎo)者。組織教師參加有關(guān)書法教育的講座，從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢(shì)到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓教師收獲很大，提高了從事書法教學(xué)的能力。我校每年都組織教師開展“粉筆字、鋼筆字、毛筆字”三字比賽活動(dòng)，開展階段性的書法競(jìng)賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，既提高了他們自身的書寫能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活�，F(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅。要求每個(gè)教師都要樹立起“教師個(gè)個(gè)都是書法老師，學(xué)生提筆即是練字之時(shí)”的強(qiáng)烈意識(shí)。課堂上，每個(gè)教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學(xué)，還是其他常識(shí)技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“一筆一劃寫字，一生一世做人”的教學(xué)目的.。
三、翰墨書香
圍繞書法教育教學(xué)工作，學(xué)校注重營(yíng)造書法教育氛圍，在環(huán)境布局上也是想足了心思，動(dòng)足了腦筋。我校每個(gè)班教室前的墻壁上都布置了優(yōu)秀書法作品展版。當(dāng)凝聚著各班學(xué)生心血與汗水的書法展板掛上墻時(shí)，學(xué)校呈現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景。
四、高效課堂
書法教育工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對(duì)學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分兩大塊進(jìn)行。一是抓好寫字課。“寫字”作為一門課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。教學(xué)中教師制訂詳盡的、完整的寫字教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真?zhèn)浜脤懽终n；注重對(duì)寫字課教學(xué)的分析與研究。寫字教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始開始；課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如帶好書寫工具；寫字時(shí)要注意正確的寫字姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)；教師指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真聽講，細(xì)心揣摩；書寫時(shí)要注意心定神安，不急不躁寫字課側(cè)重于對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。
經(jīng)過多年來的努力，學(xué)�，F(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學(xué)生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，有多名同學(xué)獲得書法比賽一、二、三等獎(jiǎng)；很多同學(xué)被評(píng)為年級(jí)“寫字之星”；有多人次的書法作業(yè)在學(xué)校展出，有的同學(xué)在上級(jí)書法賽中獲獎(jiǎng)今后，我們將更加致力于對(duì)學(xué)生的書法教育，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
開展書法活動(dòng)總結(jié)3
為展示師生書法風(fēng)采，傳承傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園文化建設(shè)氛圍，為我校書法愛好者提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示我校學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品，豐富和活躍校園文化水平，三元小學(xué)校師生書法比賽活動(dòng)在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的大力支持下隆重舉行了比賽，全校28教師200名學(xué)生參加了此次比賽活動(dòng)。賽前少先隊(duì)，美術(shù)老師制訂了《師生書法比賽活動(dòng)方案》，并對(duì)各年級(jí)參加比賽的學(xué)生提出了比賽規(guī)格和要求。
比賽在有條不紊的環(huán)境下進(jìn)行：本次活動(dòng)是在各班選拔賽的基礎(chǔ)上，再由各班派出4名優(yōu)勝選手參加現(xiàn)場(chǎng)比賽。參賽選手都在比賽場(chǎng)地全神貫注地準(zhǔn)備著自己的作品。比賽按同年級(jí)進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫、作畫，然后評(píng)委組再討論打分，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。比賽時(shí)學(xué)生們都滿懷激情，用心書寫每一個(gè)筆畫、每一個(gè)漢字；認(rèn)真斟酌每一個(gè)細(xì)小景點(diǎn)，在短短的’兩個(gè)小時(shí)內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成。他們的作品吸引了全校師生的關(guān)注，都紛紛前來參觀學(xué)習(xí)，也受到了他們的`好評(píng)！
通過這次小學(xué)生書畫比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書畫興趣和愛好，同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長(zhǎng)起到了一定的積極作用。
本次評(píng)出優(yōu)秀軟筆、硬筆書法作品6幅，學(xué)校統(tǒng)一保存本次比賽活動(dòng)的作品、圖片等資料。
開展書法活動(dòng)總結(jié)4
為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在縣內(nèi)打造幾所書法特色學(xué)校，同時(shí)把縣書協(xié)做強(qiáng)做大，在教師隊(duì)伍以及社會(huì)各界發(fā)展xx～xx名書協(xié)會(huì)員。更是為了“寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人”。根據(jù)平山縣書法家協(xié)會(huì)工作安排，我們精心準(zhǔn)備，周密安排，利用近一個(gè)月的時(shí)間，選擇了一部分中小學(xué)，進(jìn)行了書法進(jìn)校園活動(dòng)。初中走進(jìn)了外國(guó)語中學(xué)，xx名師生參加學(xué)習(xí)。小學(xué)共x所，有xx小學(xué)、xxx完小、xxx、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx二小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等，培訓(xùn)教師xx名，學(xué)生xx名。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此活動(dòng)給予大力支持，本次進(jìn)校園活動(dòng)，受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊，收到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一、課堂互動(dòng)
我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契。
第二、發(fā)現(xiàn)問題
經(jīng)過進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問題：坐姿不端正，執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì)，筆順不對(duì)，字形結(jié)構(gòu)潦草。
第三、解決問題
我們采取現(xiàn)場(chǎng)書寫，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的影響，以及漢字結(jié)構(gòu)的'基本規(guī)律來為在場(chǎng)老師和孩子們“對(duì)癥下藥”。
通過在課堂現(xiàn)場(chǎng)示范，將孩子們的常用字在當(dāng)場(chǎng)達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。
收獲之余，也有許多不足之處：這段時(shí)間的書法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書寫結(jié)構(gòu)上，理論知識(shí)相對(duì)少一些。下一個(gè)書法進(jìn)校園階段，將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行。
書法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去，我們會(huì)吸取之前的不足，歡迎廣大教師及書友們參與進(jìn)來，多提寶貴意見和建議，爭(zhēng)取打造幾所特色書法學(xué)校，相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
開展書法活動(dòng)總結(jié)5
一、準(zhǔn)備工作要充分到位
準(zhǔn)備工作是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，書法小組活動(dòng)要練什么字帖，什么樣的毛筆，多大的毛邊紙等一些用品一定要在活動(dòng)前落實(shí)到位。否則上課后學(xué)生不帶工具，或帶得不齊會(huì)影響工作的開展。我打印了一份告家長(zhǎng)書，除了宣傳練字的重要性外，把要準(zhǔn)備的工具材料一一寫明，在書法小組名單確定之后發(fā)給學(xué)生，并作簡(jiǎn)要說明。
二、組織工作要加強(qiáng)
合理的組織工作是活動(dòng)得以順利開展的關(guān)鍵。書法興趣小組“臟”是個(gè)老大難問題，必須在管理上下功夫，書法組是審美教育的陣地，“怎一個(gè)臟字了得。”經(jīng)反復(fù)研究，我們開創(chuàng)性地提出了墨汁由學(xué)校提供，每人準(zhǔn)備一只小碟（小碟矮、重心低，不易翻倒）。練字前由小組長(zhǎng)統(tǒng)一把墨汁倒給每個(gè)學(xué)生。下課后，毛筆用筆簾包好帶回家洗，裝墨的碟子安排值日生統(tǒng)一清洗。采取這樣的方法，翻墨的“事件”杜絕了，校園、水池保持了清潔，孩子也不用提心吊膽地學(xué)習(xí)，老師也能集中更多的精力深入教學(xué)。
三、激勵(lì)機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新
如前所說，書法組學(xué)生來自各個(gè)班級(jí)，難以管理，尤其是缺席和課后作業(yè)不能完成等問題阻礙了教學(xué)工作的進(jìn)展。要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，除了要課前作充分的準(zhǔn)備，變隨機(jī)教學(xué)為有目的、有計(jì)劃的教學(xué)外，還要充分運(yùn)用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的歡樂，取得成績(jī)的快樂，在他們的心中激起自豪感、自尊心，是教育工作者的頭條金科玉律�！�
激勵(lì)的方法要新穎、不落俗套，才能有效激發(fā)孩子的好奇心、積極性，吸引學(xué)生無意注意，提高有意注意能力。我把獎(jiǎng)勵(lì)分三個(gè)層次，且三個(gè)層次環(huán)環(huán)相連。
第一個(gè)層次的獎(jiǎng)勵(lì)是紙剪的五角星。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)是每個(gè)同學(xué)基本都能得到的。具體要求是：只要你來上課，不遲到，就發(fā)給你一顆星，而且規(guī)定確有特殊困難不能前來只要跟老師說明，同樣把星給你。課后作業(yè)能認(rèn)真完成，也獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。這樣處理看似降低了要求，但拉近了師生之間的距離，孩子會(huì)覺得你是個(gè)可以親近的人，是喜歡他的，因?yàn)槿谇⒑椭C的師生關(guān)系是營(yíng)造激勵(lì)教育氛圍的核心。我們要轉(zhuǎn)變觀念，不能單純把自己看成一個(gè)管理者，而應(yīng)把自己看成是學(xué)生的親密伙伴、向?qū)Ш秃献髡�。�?shí)踐證明這樣的做法是很有效果的。
第一個(gè)層次獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)，為了讓更多的尖子人才脫穎而出，我又接著采取了第二個(gè)層次的獎(jiǎng)勵(lì)，“獎(jiǎng)品”的選擇我也費(fèi)了一番心思，一開始獎(jiǎng)勵(lì)的辦法是進(jìn)步特別快的`獎(jiǎng)一個(gè)紙剪的蘋果，連續(xù)得三顆星也可以得一個(gè)“蘋果”。沒幾次，孩子就反應(yīng)平淡，甚至覺得三個(gè)星換一個(gè)“蘋果”還有點(diǎn)舍不得，原因在于“蘋果”語數(shù)老師也常發(fā)，學(xué)生覺得不稀奇。鑒于此，我根據(jù)教學(xué)心理學(xué)中關(guān)于引起有意注意的知識(shí)，結(jié)合孩子好奇心理，變臘光紙為彩色染紙（自己動(dòng)手用宣紙制作）變小蘋果為孩子們喜愛的卡通形象，如“喜羊羊”“美羊羊”以及飛機(jī)、坦克、汽車等形象。并比誰最先得到三個(gè)，得到三個(gè)將獲得第三個(gè)層次的獎(jiǎng)勵(lì)——老
師的一幅書法作品。得到老師的作品對(duì)孩子來說是莫大的光榮，他們的學(xué)習(xí)熱情在這一套激勵(lì)機(jī)制下被充分調(diào)動(dòng)起來，有的作
業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定數(shù)。對(duì)學(xué)生而言，教師的作品既是獎(jiǎng)勵(lì)又是示范，為學(xué)生以后練習(xí)創(chuàng)作也是一種鋪墊，可謂一舉兩得。
四、課堂教學(xué)要求新求活
1。采取靈活多變的教學(xué)方法
教學(xué)中要善于設(shè)疑布迷、創(chuàng)設(shè)懸念。這樣學(xué)生會(huì)興趣更濃，勁頭更高，思維更活躍，在具體教學(xué)中，采用填空法，選擇法（如在例字旁，放上四個(gè)該字缺少部分筆畫的不同寫法，讓學(xué)生選擇一個(gè)最正確的），正誤法（特地把一個(gè)字寫得不符合原帖，讓學(xué)生對(duì)照字帖，找缺點(diǎn)，看誰找得多，找得準(zhǔn)），作業(yè)互批法（確定幾個(gè)學(xué)生為一組，互相評(píng)定作業(yè)的好與差，提高學(xué)生辨別能力）。
2。以富有幽默感的語言吸引學(xué)生
書法不像音樂課，不有意調(diào)節(jié)，氣氛容易低沉。尤其是小學(xué)生，如果讓他們注意力集中，視線跟著你轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮語言的魅力是一條有效途徑。如“樹”字，很多同學(xué)把左中右三部分寫得太散太大成了“木又寸”。我對(duì)學(xué)生說：“木又寸三人本來長(zhǎng)得挺苗條，又是形影不離的好朋友，可有的同學(xué)卻把木、又、寸變成了小胖子，還把人家分開，是誰那么沒禮貌呀�！闭f到這時(shí)只見那些把字寫得分家的同學(xué)紅著臉，悄悄把字捂上了，當(dāng)我再次巡視時(shí)，每個(gè)同學(xué)都在努力把樹字的結(jié)體寫緊湊。就這樣，學(xué)生在歡聲笑語中記住要點(diǎn)。
3。抓兩頭，帶中間，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍
一個(gè)集體中學(xué)生水平總有高低之分，如何讓全體學(xué)生共同
進(jìn)步，尤其是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，需要教師有百般的耐心，不放棄一個(gè)學(xué)生，給后進(jìn)生更多的關(guān)心，幫助他們樹立信心勇氣。并讓每個(gè)同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，制定好各自的奮斗目標(biāo)。班上寫得好的同學(xué)，要因勢(shì)利導(dǎo)，我及時(shí)把這一部分同學(xué)選拔出來，教他們創(chuàng)作，并向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)賀信，祝賀孩子取得的進(jìn)步，孩子高興，家長(zhǎng)欣慰，老師布置的創(chuàng)作作業(yè)也能在家長(zhǎng)幫助下很好地完成。（創(chuàng)作小組同學(xué)由老師提供創(chuàng)作的內(nèi)容、樣式的原件或復(fù)印件）
五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系
孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)離不開老師的教導(dǎo)，更離不開家長(zhǎng)的支持配合。充分發(fā)揮家庭的教育功能，向家長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)學(xué)�；蚶蠋煹墓ぷ靼才藕鸵鈭D，對(duì)我們工作的開展將起事半功倍的作用。
總之，只要全身心地投入工作，就一定會(huì)有收獲，只要孩子喜歡書法，就是我最受鼓舞和欣慰的事。
開展書法活動(dòng)總結(jié)6
本學(xué)期，為發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長(zhǎng)，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動(dòng)，社團(tuán)是學(xué)校實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)的重要途徑之一。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在五年級(jí)成立了書法社團(tuán)。書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展社團(tuán)的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
一、書法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展
在本學(xué)期開學(xué)初，重新組建了我校的書法興趣小組，在五年級(jí)里以自愿報(bào)名的形式挑選了在書法方面有特長(zhǎng)，體美感較好的同學(xué)參加了書法社團(tuán)，堅(jiān)持每個(gè)星期三下午第三節(jié)課進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法
在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；掌握“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣。
三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)學(xué)書法
為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)帖，從入門開始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢，最后根據(jù)學(xué)生掌握的'書寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。
四、開展各種書法活動(dòng)
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在社團(tuán)開展了多次的書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在社團(tuán)中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。社團(tuán)參加了學(xué)期社團(tuán)作品展示，幾名同學(xué)在我校慶元旦文藝匯演中還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示。如八班的許鑫妍、六班的李潔、七班的周瓊曼等同學(xué)的書法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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