高三一�？荚嚳偨Y(jié)[匯編3篇]

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的高三一模考試總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三一�？荚嚳偨Y(jié)1

　　一模考試結(jié)束了，三班總體考得不是很理想，沒有實現(xiàn)我們的真正目標。面對這一次成績，我覺得需要認真反思，以便能針對性的解決存在的不足，為以后教學工作有效的指導。

　　從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問題：

　　1、很多學生都存在不同程度上的弱科，特別是語數(shù)外這三科尤為嚴重；

　　2、結(jié)合高三以來的幾次考試來看，從第二名開始學生的在班級中的名次變化頻繁，成績不穩(wěn)定，特別是2—10名，這些學生能考好也能考的不理想；

　　3、學生成績差距大，班級第一名比第二名的成績多出60分以上，后面的學生差距更大；

　　4、在考試過程中，對于弱科學生有恐懼心理，本來能夠做出來的也做不對，甚至毫無思路，這在數(shù)學和英語兩科中體現(xiàn)尤為明顯；

　　5、文科綜合成績不集中，單科成績名次靠前的部分學生文綜反而不是很出色。

　　6、學生在考試過程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完試題，結(jié)果導致粗心大意，丟三落四，無謂失分過多。

　　針對以上問題，我認為在高考之前應該做一下工作：

　　一、通過本次考試暴露出的問題，學生反思前一段時間的學習狀況，進一步明確學習態(tài)度和學習目的。從而重裝上陣，從頭再來，延續(xù)自己的拼搏進取的精神，并落實到行動上。事實上每個學生都有學好的愿望，成功與否關鍵看行動，看能否堅持到底。

　　二、正確看待成績，找出差距和存在問題，抓好弱科，突出強科。學習的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補救，特別是抓好成績較好的同學的薄弱學科的突破；對于這類學生我們要努力做到交流，鼓勵，面批面改。從而縮短學生之間的差距，實現(xiàn)更大的突破。

　　三、協(xié)同任課老師做好學生的.心理輔導工作。一�？荚嚭�，很多學生表現(xiàn)出情緒低落，信心不足，甚至出現(xiàn)厭學的情況。這段時間我們老師應該主動出擊，及時了解學生的思想動態(tài)，做好學生的思想工作，幫助他們擺脫心理困境，助其信心飽滿，全身心投入復習，鼓勵學生與老師多交流，多請教。

　　四、隨著一輪復習的結(jié)束，各科考試的頻率增加，指導學生調(diào)整心態(tài)，學會做題，減少失誤，把平時的考試當高考來對待，實現(xiàn)考試的價值最大化。

　　五、隨著高考的日益臨近，常規(guī)管理不放松，進一步抓好常規(guī)，著重抓學生的習慣養(yǎng)成，為學生的學習創(chuàng)設良好環(huán)境。

高三一�？荚嚳偨Y(jié)2

同志們：

　　大家下午好！關于一模考試成績，我想用“不及預期、后勁待發(fā)、長善救失、空間很大”四句話來總結(jié)。這次考試的數(shù)據(jù)已經(jīng)通報給大家了，各學校要認真比照。去年我縣一本上線人數(shù)是728人，這次一�？荚�，我縣內(nèi)鄉(xiāng)高中和實驗高中一本上線人數(shù)總共是714人。這個數(shù)同志們，大家下午好！關于一�？荚嚦煽�，我想用“不及預期、后勁待發(fā)、長善救失、空間很大”四句話來總結(jié)。這次考試的數(shù)據(jù)已經(jīng)通報給大家了，各學校要認真比照。去年我縣一本上線人數(shù)是728人，這次一�？荚�，我縣內(nèi)鄉(xiāng)高中和實驗高中一本上線人數(shù)總共是714人。這個數(shù)字，跟我們上周召開的各高中業(yè)務校長會議上報來的數(shù)字，差距還是比較大的，所以說是“不及預期”。所謂的“后勁待發(fā)”，我認為內(nèi)鄉(xiāng)高考的后勁還是很足的。尤其是我們高三的備考隊伍，力量比較強壯，后勁有待于進一步發(fā)掘出來。第三句話，“長善救失”，這是工作策略。原來我想用“揚長補短”這個詞語，“揚長補短”是就知識層面所講的問題。“長善救失”是策略的問題。我們今天的這個會就是研究后期備考的策略問題。第四句話“空間很大”，因為這一次我們沒有達到預期，所以還有很大的上升空間。這是我的總體思路。

　　此次考試成績出現(xiàn)這樣的問題——不及預期，結(jié)合我們之前到學校的調(diào)研視導，我總結(jié)出這樣幾點提醒給大家。一是盲目自滿。覺得我們前兩年考的不錯，現(xiàn)在我們怎么唱都是曲。是盲目自滿的心理在作祟。二是經(jīng)驗主義。老思想、老套路，甚至在復習課堂上還出現(xiàn)了一些高考已經(jīng)不考的內(nèi)容，或者題型已經(jīng)變化的老題還在講、還在練。三是各自為戰(zhàn)。個別學校教研氛圍不濃，學科教師配合不夠，班級的任教集團團結(jié)不夠，班情沒有吃透，各科教師各自為戰(zhàn)。第四是放任自流。也就是籠統(tǒng)的要求，落實不夠。聽課評課沒有做到常態(tài)化，沒有做到糾錯化。上課就像燙剩飯，燙來燙去燙糊了。第五，管理粗放。有要求但落實打了折扣，學校和班級也有考評，只是記了個分數(shù)，做了個外在的行為表現(xiàn)，而忽視了學生內(nèi)心動力的培養(yǎng)。問題我說的比較嚴重，目的就是希望引起我們在座領導的注意，要深刻地理解這五個方面的問題。

　　關于下一階段的備考，我想說三個“心”：一是信心備考，二是精心備考，三是貼心備考。

　　所謂“信心備考”。我覺得我們內(nèi)鄉(xiāng)的教育有“穩(wěn)中有升”的態(tài)勢存在，氛圍比較好。從縣委政府的高度重視，到局里上上下下和諧密切的配合。主要是我們有一支能打仗、能打硬仗、能打勝仗的高三教師團隊。所以說我們有信心。有信心，我們首先就要乘勢而上。XX年的高考鼓舞了我們的士氣，同時也推動我們要逐級而上。像我們今天的高三一模考試分析，規(guī)模這么大，從上層開到了基層，從唐局長到學校最基層的班主任、任課老師。胡主任的分析又特別的深入、細致、實效。今天的會議也可以說是一種“勢”。我想第二個概念，應該叫“借勢”。要借好哪些“勢”呢？例如這次一�？荚嚭湍陜�(nèi)的期末考試的相關數(shù)據(jù)。深刻的分析就是“勢”。西峽一高一本上線967人，西峽全縣一本上線人數(shù)達到1070人。這樣的一個山區(qū)小縣，人家每次考試比我們好的時候，我們總愛說人家挖外縣的學生。要是我們把學校辦好了，也能挖來外縣的學生。所以以后不要說這樣的話。手不溜，怨襖袖。這樣的話少說。我認為分析一下西峽的這種發(fā)展趨勢、咄咄逼人的強勢，借他們的勢，也可以觸發(fā)我們的進步之勢。第三個是要“造勢”。要借好我們今天的會議，在高三的老師和學生中間，營造一種高考必勝的大勢。我知道，前期我們各高中都搞了百日宣誓活動。我感覺到也看到外地市學校百日宣誓活動的莊重嚴肅。相比之下，我們的百日宣誓活動有點太平淡了，只是走了個樣。有沒有觸及到高三備考老師的內(nèi)心深處？有沒有煥發(fā)出我們高三學生的昂揚之勢？我在微信朋友圈里面看到有的學校，包括南陽市一中的百日宣誓活動，簡直讓人熱血沸騰。老師代表、學生代表、班班宣誓。相比之下，我們的就是個形式。這就是我講的第一點要有信心備考。

　　第二點是“精心備考”，這一點我不細說。我把我組織的備考建議，推薦給大家，有的解釋一下。精準備考主要就是五個字——準、實、牢、活、巧。胡主任剛才的講話已經(jīng)把我講的幾個字批解過了，我只是提出來供大家再揣摩一下。

　　要想“準”，首先是站位問題�！叭齻�明確”是我從《考試大綱》中摘出來的。我們的備考要站在《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》這個高度來理解。要依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，要著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。這是國務院的實施意見里面說的。要明白為什么考，特別是“立德樹人”這個熱詞。在試題分析這本書上，它的出現(xiàn)率是很高的。第二個問題考什么，主要是“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四個方面，“必備知識”不說，就說“關鍵能力”。例如說數(shù)學，“五能力、兩意識、一品質(zhì)”梳理出來沒有？空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力，這是五種能力。兩個意識：應用意識和創(chuàng)新意識。一個品質(zhì)：個性品質(zhì)。我對數(shù)學不懂，胡主任這方面研究的很透。我提出的這“五種能力、兩個意識、一個品質(zhì)”，也是從這本書上看到的。再例如說文綜這五種能力。政治、歷史、地理，這三個學科是分別說的，歸結(jié)起來也是這樣說的，無非就是表述不同而已。像獲取和解讀信息的能力、像調(diào)動和運用知識的能力。尤其是這一個能力，講的特別細致，尤其在思想政治學科里面。這個能力解讀為“綜合檢索和選用自己的知識庫中有關知識和技能”你看這話說的多好，這就是調(diào)動和運用知識的能力。三是描述和闡釋事物的能力，四是論證和探究事物的能力。第三個“學科素養(yǎng)”，我提醒大家要學一學“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，一個核心就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，它的三個方面就是文化基礎、自主發(fā)展、社會參與。這三個方面又分解為六個維度，又進一步分解為十八個要點，老師們下去之后要把這個看一看�！皩W科素養(yǎng)”也是這兩本書里面的熱詞。我把《考試大綱》和《考綱說明》帶來，就是要引起大家的注意重視，就要從中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)這個角度去挖掘研究。第四個“核心價值”，核心價值觀要入法�！吨袊�教育報》和《教育時報》都發(fā)過這個信息。大家是否注意到，“核心價值觀”“憲法”“依法治國”這些內(nèi)容，要進入高考和中考。所以說“考什么”這四個方面希望大家密切關注�！霸趺纯肌奔醋⒅鼗�礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，大家要理解這四個“性”之間的關系是什么，特別是第三個和第四個，這跟當前國家所倡導的自主強化創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是不是一樣？跟國務院的文件里面說“引導學生獨立運用知識來解決實際問題的能力”是不是一致的'？所以說這四個“性”是遞進的、上升的關系。剛才說到的這“三個明確”，在座的都是備考的專家。站位得高一點，就像胡主任一樣要站在這個高度上來審視高考。居高才能臨下，高屋才能建瓴。“三個明確”就在《考試大綱》的總綱里面，我把它摘出來，分成條講給大家。

　　關于課改和管理兩個增長點。“課改精神”也是這兩本書里面的一個熱詞。管理我不再講，我的講話提綱中有，胡主任剛才也闡述過一些。

　　說說兩個理念。學生是備考的主體；課堂是備考的主陣地，“問題導學”是關鍵。剛才胡主任講到問題化、情境化。我們再來看試題，專家命制的時候，都要有一定的現(xiàn)實性、情境性。所以“問題導學”是關鍵，我們前邊到高中去聽課，有的課真是不敢恭維，就像胡主任剛才說的，有的老師一上課就說，這個題我們錯的比較多，我們先做一下，然后找?guī)讉�學生來黑板上表演一下。這樣過去了，實效性很差，沒有問題意識。

　　教研組長和班主任這兩個拳頭就不用說了。班主任要在后一階段的六七十天里對學生的吃、住、學、玩、思幾個方面特別關注，尤其是學生們的活動。本來學生們都比較焦慮，老師那就不要再像擰螺絲那樣，今天的會議一開，回去就把螺絲給擰爆了。擰爆了，就壞了�！八肌蹦�，就是心理、思想。班主任要知道你的學生心里面在想什么。

　　特別強調(diào)的是“三個五”，第一個“五”是備考的“五對照”。就是要落實好備課與課標、大綱、課本、考題、學生的對照。我覺得考試大綱就像法一樣，“大綱的說明”就像司法解釋，試題分析就相當于案例，以案說法。今天這三本書我?guī)�來，就是要大家在研究高考的時候，就從這三本書研究去，不要光想著做幾百幾千道題，做那么多道題，最終的結(jié)果是什么呢。像語文，試題分析用了三個詞來評價XX年的高考語文試題。一個詞是“窗口”，也就是說語文試題所選材料是體現(xiàn)我國社會發(fā)展時代精神的窗口。第二個詞語是“旗幟”，旗幟就是導向。深化國務院考試改革，把上層的意志落實好，體現(xiàn)語文的基礎性，綜合性。第三個詞是“標尺”，因為它要滿足高校選拔人才的需要。這三個詞語大家要好好琢磨琢磨，提得非常有意思。數(shù)學有兩句評價值得我們琢磨。評價的第二句話就是“承擔重任，選拔與引導并重”；第三句，“弘揚文化，傳統(tǒng)與現(xiàn)實結(jié)合�！睌�(shù)學在我們看來是干巴巴的理科，但像胡主任剛才講的情景化的問題就很有意思了。XX年的高考就是引導大家關注身邊的數(shù)學，身邊一些事物里面的數(shù)學氣息。例如說英語，第一條就是“弘揚中華優(yōu)秀文明，引導樹立民族自信。”第二句，“融入社會主義核心價值觀，積極鼓勵創(chuàng)新�！钡谌�句，“滲透中外文化知識，助力文化品格培養(yǎng)。”要先把這些策略性的東西研究透，就會明白今年的高考要往哪個方面去。不要做一些出力不討好的事情。這三本書是最近教研活動研究的重點。第二個“五”是課堂“五要領”，說說最后一個字“理”，即梳理問題。即知識要點、思路方法、規(guī)范技巧的梳理。課堂總結(jié)梳理就像一袋子小麥，如果不扎住口就會灑掉或被老鼠和蟲吃掉。要有放有收、總分結(jié)合。第三個“五”是基礎落實的“五項功夫”，我把它形象地提煉成“讀、背、默、寫、算”五項童子功。我們看語文、歷史，特別是語文，名句名篇試題分析提出來的這些樣題就是64篇要求必背的篇目中，無非是它變換形式而已。每一題的考查出處沒有出過那64篇篇目。

　　需要再提醒的是“備考的十個定律”，這上面都很清楚，我提下第3點，“根據(jù)學情定標高，低起點，中標高”的問題。大家想一下XX年的高考三本文科393分，理科370分，就包括我們這次預估的文科396分，理科371分，XX年的二、三本兩個批次合并。這樣的話，包括一高少年班的一部分不要把眼過高地定在高精尖上，當然普通班以及二高的一些班級，三高、四高都不用說了，更要低起點，中標高。這次我們一本沒上去，三本也沒有上去，今年二、三批次合并就是一批、二批的問題，這樣就要好好反思一下我們的教學標高問題。我再說說“教學過程落實三個一”問題：從最后一名學生抓起，從每道題抓起，從每一環(huán)節(jié)抓起。你是不是這樣做的。定律里面第八條“三個聯(lián)系”強化運用，這一點非常必要，這幾個問題要引起大家高度重視。一是核心價值觀，不管文科、理科都要認真思考，二是核心素養(yǎng)，三是中華傳統(tǒng)文化，四是以法治國，五是“雙創(chuàng)”，六是中國的版圖以及環(huán)境保護，七是中國的歷史與國防，這些問題希望大家要重視。數(shù)學這個學科都提到要弘揚文化，傳統(tǒng)與現(xiàn)實結(jié)合，包括創(chuàng)新問題，其中文化創(chuàng)新今年也是個熱點問題，不只是機械方面、理科方面的創(chuàng)新。這就是要精心備考，要準。第二，“實”就不用講了。第三個是“牢”，要像釘釘子一樣每一個知識點要做好。我想準、實、牢就像三個“子”，第一“過篩子”，《考試大綱》里面每個知識點定位在哪個層級，是了解、是理解、是掌握還是運用，要過過篩子；第二“扣扣子”，由低級到高級要逐個按順序落實好。例如考查要求中怎么考的四個“性”，基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性是不是要采用“扣扣子”這一種邏輯思維來落實它。第三是“釘釘子”。釘釘子就是要準、要實、要狠、要牢。第四個字是“活”，胡主任剛才也講到教法要多樣，例如說活動和實驗；第二個學法要實效，特別是我們提出過的自主學習、合作學習、探究學習，重點是“回味”問題、“反芻”問題。為什么我們學校的老師也出了很大的力，學生也考得焦頭爛額但成績不好，要反思這個問題。我們有時候要換位思考一下，假設你還是個高三學生，讓你一星期考那么多次你是個啥滋味。第五個字就是“巧”，哪些問題你要精巧施策，例如說講、練、評、思怎么來處置。對于一些知識點、基礎性的東西、綜合性的東西如何做到整體地推進，難點的東西如何爆破，不要平衡用力，我們聽到的一些講評課，就像是莊稼佬兒耙地——齊塕。

高三一�？荚嚳偨Y(jié)3

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　今天我一模語文學科質(zhì)量分析的題目是——找準差距明析問題狠抓落實逐個突破

　　一、找準差距、明析問題

　　一模統(tǒng)考韓城市語文平均成績：理科99、76分、文科99、97分；XX中學語文均分理科104、03分，文科106、16分。成績在XX市領先，但是與XX同類中學的最好成績還有一點差距。當時成績出來后，同志們的情緒都不太好，試題結(jié)構熟悉、難度不大，知識點該講的都講了，大家下的苦不少，為什么成績不是很理想？雖然也有一些客觀因素，但是我們更需要分析主觀上的得失。針對這次成績我們從以下幾個方面進行了分析。

　�。ㄒ唬�學生答卷情況分析

　　客觀選擇題失分比較多，特別是論述類文本和文言文閱讀選擇題錯誤率高；實用類雙選題拿滿分占比不大。

　　主觀題該得分的題不能得滿分，文言文翻譯從所給句子中找信息點能力差，導致翻譯不準確；詩歌鑒賞理解難度不大，但學生組織答案能力差，導致非智力因素失分。名句背誦到了，但是錯別字比較多。語言表達題簡單，但因為表述不嚴謹不能得全分。

　　作文部分，審題難度不大，但內(nèi)容空洞，作文閱卷時原定均分為47分，但是實際均分大概在44到45之間，閱卷老師普遍認為學生作文內(nèi)容空洞，寫作太隨意，文章結(jié)構混亂。

　�。ǘ�）一模得失反思

　　面對學生的答卷情況，我們冷靜地分析了一輪復習的得失。

1、我們在一輪復習，對照語文大綱要求及復習內(nèi)容“六個能力層級，四大板塊，二十六個考點”梳理考點，以文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古代詩歌鑒賞及寫作四個系統(tǒng)為主線，小的專題復習穿插其中、分專題分模塊復習，幫助學生建立相對完整的語文知識能力系統(tǒng)。一輪復習從六月中旬開始，一模統(tǒng)考前大部分結(jié)束。一輪復習知識梳理細致扎實，幫助學生建立了系統(tǒng)的考點知識脈絡，但“滾動式”回顧沒有做好，導致有的學生前邊講的知識已經(jīng)遺忘了，比如文言文11題中的史書體例考查，翻譯題中的“麾下”，成語中的“畏葸不前”“師出無名”等都是以前積累過的知識，散文閱讀第6題重要句子含義理解的方法也講過。

　　2、高考語文知識點多，教師在課堂教學時注重學生筆記的整理，要求學生對每一個知識點進行詳細歸納，知識要點、命題方式、答題方法、應試技巧都詳細整理在筆記本上，但是學生在靈活運用上稍顯欠缺。很多學生的知識點局限于記在課堂筆記上，上課提問到某一個知識點時大部分學生要靠翻看筆記來回答。一輪復習時間緊，總體訓練量少，雖然有平時考練，但往往怕影響進度，題量比較小，尤其套題訓練量不足。這直接導致了學生應試時時間安排不科學，部分學生題答不完；知識理論掌握了，具體答題時應用能力差；文章分析到位了，規(guī)范答題能力差等問題。

　　3、高三一輪作文訓練主要進行議論文的訓練，一學期以來我們進行了議論文系列訓練，側(cè)重任務驅(qū)動型作文訓練，在審題立意、構建結(jié)構、寫好開頭、拓展思維方面做了扎實地安排，每周一次的素材講義拓展學生的積累量。但是在實際操作中，因為學生學習任務重，作文提升難度大等原因，很多學生不認真對待每一次的`作文訓練，總是應付交了作文了事，老師批改作文給他的評語學生不認真看，不能用心分析得失，印刷的素材講義學生僅僅局限于看了熱鬧就放一邊，這些導致了作文訓練收效不是很大。

　　二、狠抓落實逐個突破

　　針對一模的問題，結(jié)合二輪復習特點，后一階段要做好以下工作：

　　1、每周一次150分鐘的考練，提高學生的做題能力�？季氃嚲砣�批全改，組內(nèi)分析考練反映出的問題，再進行針對性訓練，把查漏補缺落在實處。師生再做高考題，深入分析高考題的命題特點。

　　2、上好每一節(jié)講評課。充分發(fā)揮備課組集體備課作用，每一套題都在組內(nèi)詳細討論，分析考查知識點、方向、方法等，精心打磨答案，不能就題講題，要對學生習題中出現(xiàn)的錯誤，進行歸納性、延伸性、深化性的講解，包括題型、方法的歸納。

　　3、加強作文訓練。每周利用考練進行一次作文訓練，批改后要求進行作文升格，力爭每位同學在高考前能打磨出幾篇不同類型的作文。要求學生關注時事熱點，多積累寫作素材，專門開辟早自習時間背誦素材。

　　4、加大檢查力度，重視規(guī)范訓練。檢查一輪涉及的知識點，特別是識記性知識的背誦情況；檢查每次練習的完成情況；檢查講評后的改錯情況。重視規(guī)范訓練，變“可得分”為“必得分”，能夠得分的地方要盡可能去爭，從思想意識、答題程序、時間分配、卷面書寫、答案組織等方面進行規(guī)范訓練，減少非智力性因素失分。

　　5、提升客觀題的正確率提升，從針對性訓練到方法指導，要有系統(tǒng)地、持之以恒地訓練體系。

　　6．注重集體輔導和個別輔導相結(jié)合，要有“盯”的精神，發(fā)現(xiàn)問題要盯住，盯住問題要解決，二輪復習最忌不能嚴格要求，知識含含糊糊，問題得過且過。教師要詳細掌握自己包干推進生情況，關愛推進生，要常給這些學生“吃小灶”，幫助學生盡快彌補短板。

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