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期末考試前數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃簡(jiǎn)短
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的期末考試前數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃簡(jiǎn)短，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
溫習(xí)是穩(wěn)固已學(xué)常識(shí)，拓展新常識(shí)的必要手法，做好期末溫習(xí)作業(yè)能使學(xué)生全部體系把握根底常識(shí)，進(jìn)步基本技能，開(kāi)展學(xué)生的智力。溫習(xí)期間做到有條有理溫習(xí)，墨守成規(guī)地推動(dòng)，常識(shí)在學(xué)生頭腦中更體系化、完好化，然后非常好地運(yùn)用常識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量。
做好全部溫習(xí)作業(yè)要有周密的方案，這樣才能在最短時(shí)刻內(nèi)，非常好更多地把握常識(shí)，進(jìn)步才能。為此，在溫習(xí)之前做出本學(xué)期的期末溫習(xí)方案。
一、指導(dǎo)思想
“依人把本”的準(zhǔn)則：溫習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。溫習(xí)不能脫離教材，要完好聯(lián)系教材內(nèi)容，構(gòu)成體系的常識(shí)體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與深化。要仔細(xì)剖析學(xué)生心思和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心思鼓勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生自動(dòng)積極地投入到溫習(xí)中，一起，要選用恰當(dāng)有用的溫習(xí)方法，真實(shí)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力。
3、“分層對(duì)待，梯次遞進(jìn)“的準(zhǔn)則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)不一樣程度的學(xué)生建立不一樣程度的方針，讓每位學(xué)生都有溫習(xí)的層次性方針，逐步完結(jié)一級(jí)一級(jí)的方針，這樣全部的學(xué)生都能進(jìn)步。
儲(chǔ)藏的進(jìn)程，也是進(jìn)步常識(shí)量，完結(jié)常識(shí)與才能的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，在溫習(xí)進(jìn)程中，一定要重視根底，根底是“萬(wàn)木之根”，全部溫習(xí)都要環(huán)繞根底進(jìn)行。在抓根底的一起，不只要學(xué)生牢固把握根底常識(shí)，更應(yīng)該完結(jié)才能的轉(zhuǎn)化，這是溫習(xí)的底子。在溫習(xí)的規(guī)劃與運(yùn)轉(zhuǎn)中，時(shí)刻要注意以進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)才能為方針，依托此方針就有了一個(gè)基地，環(huán)繞基地溫習(xí)就有了基地，有了基地，溫習(xí)才會(huì)高效。
二、教材剖析：
內(nèi)容包含：圖形知道開(kāi)端;冪的運(yùn)算;整式的乘法與因式分解;二元一次方程組;一元一次不等式;證實(shí)。在體系構(gòu)造的規(guī)劃上力求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)與概括，使它們變成一個(gè)有機(jī)的全體。其間關(guān)于“試驗(yàn)與概括運(yùn)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等方法分散地編列于各章當(dāng)中。
本冊(cè)教材組織上有如下特色：
1、每章開(kāi)端均配有反映本章首要內(nèi)容的章前圖和導(dǎo)言，可供學(xué)生預(yù)慣用，也可作為老師導(dǎo)入新課的資料。
留白等方法為學(xué)生供給思想開(kāi)展、協(xié)作溝通的空間。
實(shí)踐性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，學(xué)生能夠聯(lián)系有關(guān)常識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的溫習(xí)有挑選地進(jìn)行活動(dòng)，不一樣的學(xué)生能夠到達(dá)不一樣層次的成果;“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供老師教育選用。
4、每章組織了“小結(jié)”，包含本章的常識(shí)構(gòu)造圖和對(duì)本章內(nèi)容的回憶與考慮。
習(xí)題、溫習(xí)題三類，操練供課上運(yùn)用，有些操練是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固，有些操練是有關(guān)內(nèi)容的延伸。
三、溫習(xí)方針：
關(guān)于全班的學(xué)習(xí)程度，開(kāi)端把溫習(xí)方針定為極力進(jìn)步全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、溫習(xí)戰(zhàn)略：
“先分后總”的溫習(xí)戰(zhàn)略，先按章溫習(xí)，后匯總溫習(xí);“邊學(xué)邊練”的戰(zhàn)略，在溫習(xí)常識(shí)的一起，緊緊捉住練這個(gè)環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢查”的戰(zhàn)略，每溫習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢查一次，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)及時(shí)處理;“仿真模仿”的溫習(xí)戰(zhàn)略，在總溫習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)驗(yàn)，來(lái)發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，并及時(shí)處理疑問(wèn)，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步。及時(shí)“總結(jié)概括”的戰(zhàn)略，關(guān)于一個(gè)常識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)絡(luò)的常識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行概括與總結(jié)，讓學(xué)生體系把握常識(shí)，進(jìn)步才能。
五、溫習(xí)辦法：
十二章圖形的知道與證實(shí)②冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式)，把四章的內(nèi)容并排展現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成體系的常識(shí)表，理清各章常識(shí)之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)成一個(gè)明晰的常識(shí)頭緒，便于學(xué)生體系把握根底常識(shí)，把握全書(shū)的脈構(gòu)造。 2、按四個(gè)環(huán)節(jié)串講一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒(méi)有凝視到的，和在學(xué)習(xí)操練中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)的常識(shí)環(huán)節(jié)要細(xì)心地講一篇，讓學(xué)生構(gòu)成更細(xì)的更精確的常識(shí)點(diǎn)。串講時(shí)，選用邊講邊發(fā)問(wèn)的方法進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深化考慮，仔細(xì)記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。
3、捉住要點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)以后，一定要做些操練，在備課進(jìn)程中，把書(shū)中或操練冊(cè)中的要點(diǎn)操練加以強(qiáng)化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明白的當(dāng)?shù)匾貜?fù)操練，直到把握停止。關(guān)于一些優(yōu)生要給予較為有難度的操練，而關(guān)于通常的學(xué)生要點(diǎn)還是根底性的習(xí)題，做到“分層對(duì)應(yīng)”，有關(guān)于性地溫習(xí)。
4、章節(jié)小測(cè)：小測(cè)在溫習(xí)中很有必要，能及時(shí)穩(wěn)固溫習(xí)常識(shí)，一起也是發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)的重要手法，在每天個(gè)常識(shí)環(huán)節(jié)以后，都要進(jìn)行小測(cè)，小測(cè)要有關(guān)于性，讓學(xué)生把握啥，把握到啥程度，到達(dá)啥方針。關(guān)于一些難以把握的常識(shí)點(diǎn)或一些把握欠好的學(xué)生要重復(fù)操練，直至把握停止。
5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是溫習(xí)的要點(diǎn)，把書(shū)中的難點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系歸類，經(jīng)過(guò)專項(xiàng)操練和重復(fù)操練的方法，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。選用個(gè)別輔導(dǎo)的方法，對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特別的操練，特別的要求，并把難點(diǎn)歸類剖析，構(gòu)成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的溫習(xí)。
6、專項(xiàng)操練：關(guān)于一些大多數(shù)學(xué)生把握欠好的常識(shí)點(diǎn)，采納專項(xiàng)解說(shuō)和專項(xiàng)操練的方法進(jìn)行溫習(xí)，解說(shuō)常識(shí)點(diǎn)，回答方法，進(jìn)行專項(xiàng)的測(cè)驗(yàn)來(lái)完結(jié)專項(xiàng)溫習(xí)的意圖。
7、體系強(qiáng)化：首要是經(jīng)過(guò)考試的方法來(lái)強(qiáng)化和穩(wěn)固已學(xué)的常識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系全章的內(nèi)容，全部體系地聯(lián)系常識(shí)點(diǎn)，以上級(jí)考試文件為繩尺，把握新課標(biāo)，全部考查學(xué)生的常識(shí)水平，在測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)要要點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)與操練。
六、詳細(xì)溫習(xí)組織：
5、6日溫習(xí)第
七、十二章圖形的知道與證實(shí)
整式乘法與因式分解
16日溫習(xí)一元一次不等式
23日：首要進(jìn)行模仿概括試卷并分析試卷。
6月24日統(tǒng)一做20xx年期末考試真題
溫習(xí)是為了更有用地進(jìn)步學(xué)生的常識(shí)，拓展學(xué)生的視野，而并非為了考試，所以，溫習(xí)要全部周全，既能突出要點(diǎn)，又能全部把握數(shù)學(xué)根底常識(shí)，進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)的才能。使學(xué)生在最短的時(shí)刻內(nèi)有用進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)
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