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小學書法教育實施方案
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的小學書法教育實施方案，希望對大家有所幫助。
小學書法教育實施方案1
為了進一步落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的實施意見，全面推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校學生的漢字書寫水平，特制訂本方案。
一、指導思想
中國書法作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形 態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎， 也是學生文化素質(zhì)的一個重要標志。
小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身 體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質(zhì)，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的`教育。所以加強書法教育，是小學教育的基本任務之一，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。
二、工作目標
1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規(guī)范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質(zhì)。
2、建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調(diào)動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質(zhì)量。
3、通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。
三、實施步驟
1.準備階段（20xx年3月）
制定實施方案，加強領導，安排布置，廣泛宣傳，落實管理。
2.實施階段（20xx年4月至20xx年11月）
建立健全各項工作制度，重點抓好書法課堂教學、師資建設、教學科研、展賽活動、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范書法教學管理，加強督導與評估。
3.總結階段（20xx年12月）
總結經(jīng)驗、找出差距，提出全面實施工作規(guī)劃，真正做到小學書法教育“進教材、進課表、進課堂、進活動”。
四、具體措施
�。ㄒ唬┏闪㈩I導小組
為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立 陳官屯小學書法教育指導小組，負責全校的寫字課等工作。
指導小組成員如下：
組長：
副組長：
成 員：
�。ǘ┙ń虒W常規(guī)
1、抓課程落實，上足上好每周一節(jié)寫字課。
2、抓課堂教學。課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授書法知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好三個方面的工作：
（1）每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。
�。�2）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關系要突出技能訓練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。
（3）開展寫字課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優(yōu)化寫字課堂教學。
3、實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每周一張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。
�。ㄈ┘訌妿熧Y培訓
教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一。為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖-臨摹-創(chuàng)作-評價”等書法教學能力，師資培訓方式如下：
1、校本培訓：每位教師（尤其是語文教師）要高度重視書法教學，樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、校外培訓：參加上級書法培訓班和教師書法大賽，參觀各級書法展覽。
（四）加強書法教學評價。
各校對學生書法教育的評價要以過程性評價為主，將學生平時參與書法教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、交流能力和期末或?qū)W年結束時學生書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結果原則上采用等級制，不得對學生的考查成績排隊。
�。ㄎ澹┙虒W安排
1、一、二年級：練習寫硬筆字，主要結合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。
2、三、四、五、六年級：用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美價值。
總之，每學期期末進行全校的書法特色成果展示和優(yōu) 秀書法作品展覽，并評選出書法特色優(yōu)勝班。學校開辟學生寫字作業(yè)（作品）展覽專欄。定期展示學生的習字作業(yè)（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學生、班級進行鼓勵和表彰，激發(fā)學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的 目的。
小學書法教育實施方案2
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市、縣教育局關于中小學開設書法課意見的通知，我校特制訂本實施方案。
一、目的意義
中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到超越國界和超越漢字使用范疇的承認。開設書法課可以陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，也是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。
二、具體要求
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自20xx年2月起，我校將在各年級全面實施書法課程，把書法課納入學校課程計劃，一、二年級每周從語文課中抽出一節(jié)課作為寫字課，三至六年級將校本課程作為書法課。
�。ǘ╅_課要求
1、書法指導課的基本原則是：
一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。
三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學。明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。
2、書法教師要正確領會《語文課程標準》中關于寫字教學的要求，刻苦研究書法業(yè)務，增強自身能力，卓有成效的指導好每一堂課。
3、學校要經(jīng)常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動。對書法特長生通過“社團活動”，施以較深層次的書法培訓。
4、全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應書寫規(guī)范認真端正。
三、組織機構
成立書法工作領導小組，全面負責學校的法教學研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：全體語文教師
四、措施與方法
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要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的.民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學是義務教育階段，尤其是我們小學階段的重要任務之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責無旁貸。
�。ǘ┱n程設置時間保障
1、硬筆書法天天練，語文任課教師要認真學習《義務教育語文課程標準》（20xx年版）中關于寫字的要求，并對照實施。每節(jié)語文課上必須擠出十分鐘讓學生動筆寫字，低年級是鉛筆字，中、高年級是鋼筆字。語文教師做示范和引導，要求學生做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平），并強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、語文教師上好每周一節(jié)的書法指導課。每位任課教師要樹立寫字教學也是育人途徑的意識，嚴格依照方案要求，做到專課專用、保質(zhì)保量。教學中，要依據(jù)《寫字教學綱要》的要求，特別要嚴格坐姿、執(zhí)筆、運筆的指導訓練，且講究科學性。學校做好對書法課的常規(guī)檢查。
3、把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是六個字：規(guī)范、端正、整潔。
4、各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字教學的深化。
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1、培訓師資優(yōu)化隊伍
培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學書法教學實驗的保證。
（1）建立輔導機構，培訓教學骨干。定期舉辦培訓，采取分散集中相結合的辦法，聘請校、縣、市書法家主講，重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。
�。�2）嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關。要求教師每天練字20分鐘，每周五上交作業(yè)：1頁毛筆字，1頁鋼筆字，教導處聘任學校有書法特長教師專人負責檢查、評審、記分。教師每天上課必須有板書內(nèi)容，教導處隨機巡視抽查。檢查評比結果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，“三字”成績與個人考核、晉職掛鉤。
�。�3）學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。
2、加強檢查、督促，開展學生競賽活動。
（1）定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
（2）每學期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習字。
�。�3）開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在教室門前。
（4）開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭創(chuàng)活動。
3、加強教學研究
�。�1）加強隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。
（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較
為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
�。ㄋ模I造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
1、在校園內(nèi)，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學生寫好字的欲望。
2、成立教師、學生書法社團，培養(yǎng)專家級書法教師和學生書法苗子，堅持長期輔導和訓練，組織作品參加比賽。
3、在校園內(nèi)設立文化墻，張貼教師和學生的書法作品。
小學書法教育實施方案3
為全面實施素質(zhì)教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，根據(jù)縣教體局《關于進一步加強學校書法教育的意見》（饒縣教體發(fā)〔20xx〕9號）精神，特制訂如下方案：
一、指導思想
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。當前，隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱。在中小學開展書法教育，對中小學生進行書寫基本技能和書法藝術欣賞能力的培養(yǎng)，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。
小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質(zhì)，促進學生身心健康有著直接的功能，對學生意志的磨練、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。
二、教學要求及安排
�。ㄒ唬┙虒W要求
1、根據(jù)《意見》，中小學主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。
2、本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的`原則，從書法教學實際出發(fā)，根據(jù)具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通關過長短課結合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的書法教學活動。
�。ǘ┙虒W安排
1、1—3年級，練習硬筆字。主要結合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2、4—6年級主要用毛筆臨摹名家名帖，進行初步的書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美價值，選擇楷書進行練習。
3、每個班級每周安排一節(jié)習字課（地方課），每天中午保證15分鐘的書法練習時間，全校統(tǒng)一；每周保證有70分鐘學生在在家練習時間。
4、建立書法室（美術室）。建立書法興趣小組，由鄧立東老師指導。
三、具體措施
1、組織建設
組長：徐xx
副組長：王xx，方xx，張xx，黃xx，高xx
成員：劉xx，徐xx，黃xx及各年級語文教師
2、課程開發(fā)
根據(jù)課程表準和大綱的要求，結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能。在校本地方課程中每周安排一節(jié)習字課，讓學生在書法拓展型課程實施過程中開展一系列的探究活動，引領學生領略傳統(tǒng)文化的精髓，了解漢字的起源、漢字的結構、漢字的演變以及儒家文化等，尋找歷代有名的書法家、書法作品，激發(fā)學生民族自豪感，切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。
3、書法交流
�。�1）學校每學期不定期開展書法教學研討活動，請有關專家和教師一起深入課堂聽課，了解掌握書法課堂教學的狀況，然后直接指導教師，共同研究課堂教學中存在的主要問題，探討提高書法教學效能的途徑方法和策略。
（2）定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每學期舉辦一屆“書法藝術節(jié)”展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學生鉛、鋼、毛筆字比賽。教師頒發(fā)獲獎證書，學生頒發(fā)獎狀。
（3）用好學校網(wǎng)絡，利用“學校網(wǎng)絡平臺”進行書法教學。
4、每周要有一次習字作業(yè)，老師要認真批改。此項安排列入到常規(guī)檢查范疇。
四、健全寫字檔案
寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。
1、學校寫字檔案：有關寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關寫字教育的公開課，外出考察報告、講座；有關寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。
2、教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加三筆字大比武的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加“三字過關”考試的書法作品；教師參加寫字登記評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；輔導學生獲獎情況。
3、學生寫字檔案：以班級為單位歸檔。每生一本“我的寫字集錦”，存放每學期一次的書法段位評定作品，學生每學期初和期末寫的字，由班主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫字達標考試成績登記表等。
五、書法教學每學年“學校、家庭、社會三結合”活動常規(guī)安排：
1、每年的“藝術周”前后學校組織學校一年一度的“書法節(jié)”活動。
2、每學期組織一次學生書畫展覽。
3、每學期的家長開放日向家長展示學生的書畫作品，學生進行現(xiàn)場書畫作品的書寫展示，贏得家長的支持和配合。
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