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新一代信息技術(shù)心得體會

時間:2024-11-03 08:48:40 信息技術(shù) 我要投稿

新一代信息技術(shù)心得體會

  當(dāng)我們備受啟迪時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編精心整理的新一代信息技術(shù)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

新一代信息技術(shù)心得體會

新一代信息技術(shù)心得體會1

  義務(wù)教育信息科技課標(biāo)堅持立德樹人和素質(zhì)教育的大目標(biāo),在“素養(yǎng)表現(xiàn)”“學(xué)科邏輯”“內(nèi)容承載”“情境案例”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的邏輯中,廣泛征求各方面意見,通過多次迭代、不斷優(yōu)化,充分反映課程的時代性、科學(xué)性、育人價值和符合中小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  “素養(yǎng)表現(xiàn)”細(xì)化了課程的培養(yǎng)目標(biāo),刻畫了不同學(xué)段中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的四個維度,即信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任的表現(xiàn),是課標(biāo)的起點(diǎn)。

  “學(xué)科邏輯”抽取了信息科學(xué)必須和適宜在中小學(xué)課程中涉及的主要知識及其之間的邏輯,課標(biāo)列出了六個邏輯主線:數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全和人工智能。

  “內(nèi)容承載”是根據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科邏輯,按照“大概念”“主題式”“體驗(yàn)性”和“綜合化”設(shè)定的,是直接呈現(xiàn)出來的課程內(nèi)容。

  “情境案例”直接服務(wù)于內(nèi)容承載,是把學(xué)生帶入信息科技和智能社會的抓手,既要符合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),又要符合學(xué)科邏輯,主要選用學(xué)生有感受的、發(fā)生在學(xué)生身邊的情境和案例。

  “學(xué)業(yè)質(zhì)量”是對整體教學(xué)效果的評估,主要檢測的還是學(xué)生學(xué)習(xí)后的.綜合素養(yǎng)表現(xiàn)。

  新課標(biāo)的頒布實(shí)現(xiàn)了信息科技課程在義務(wù)教育階段從“0”到“1”的進(jìn)步,但是新課標(biāo)的頒布只是信息科技課程建設(shè)的新起點(diǎn)。新課標(biāo)關(guān)注立德樹人和素質(zhì)教育,去知識中心化,去知識單調(diào)化,去知識孤島化,關(guān)注符合學(xué)生的認(rèn)知水平。與原來在地方運(yùn)行的綜合實(shí)踐課程里的信息科技課程有著非常根本的不同,可以說,義務(wù)教育階段信息科技課程是一門全新的課程,課程建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。教材的研制、課程資源的建設(shè)都迫在眉睫。擁有更多高水平的教材、高水平的資源是義務(wù)教育信息科技課程建設(shè)的重要任務(wù)。

新一代信息技術(shù)心得體會2

  隨著計算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用迅速滲透到社會生活的各個方面,計算機(jī)日益成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可缺少的基本工具之一。而且我也清楚地認(rèn)識和感受到了,隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用;

  我相信,再過不了幾年不會使用計算機(jī),就會象不識字一樣使人舉步維艱。通過這次選修《信息技術(shù)前沿專題講座》課,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深體會到:“計算機(jī)信息技術(shù)在高科技飛速發(fā)展、市場競爭異常激烈的今天,任何人不能只停在原有傳統(tǒng)知識的認(rèn)識上,只有不斷學(xué)習(xí)計算機(jī)信息技術(shù),通過計算機(jī)信息技術(shù)不斷完善自己,通過計算機(jī)信息技術(shù)不斷充實(shí)自己,才能在當(dāng)今社會中立于不敗之地!

  隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,計算機(jī)無時無刻在伴隨著我們,也給我們在學(xué)習(xí)和生活中增添了許多樂趣。通過這個學(xué)期的《信息技術(shù)前沿專題講座》課,我了解到了計算機(jī)的發(fā)展史和其最基本的相關(guān)理論知識和工作原理。我們要想操作計算機(jī),就先得要了解它的發(fā)展史、特點(diǎn)、功能、構(gòu)造、工作原理等等關(guān)于計算機(jī)的知識。

  計算機(jī)發(fā)展史,即計算機(jī)發(fā)展的歷史。計算機(jī)的發(fā)展歷史可分為1854年至1890年、1890年至20世紀(jì)早期、20世紀(jì)中期、20世紀(jì)后期至現(xiàn)在,共分為四個發(fā)展階段。

  在這里要說一下的是,1945年,世界上出現(xiàn)了第一臺電子數(shù)字計算機(jī)“埃尼阿克”(ENIAC)用于計算彈道,是由美國賓夕法尼亞大學(xué)莫爾電工學(xué)院制造的;

  但它的體積龐大,占地面積500多平方米,重量約30噸,消耗近100千瓦的電力。顯然,這樣的計算機(jī)成本很高,使用不便。

  1956年,晶體管電子計算機(jī)誕生了,這是第二代電子計算機(jī)。只要幾個大一點(diǎn)的柜子就可將它容下,運(yùn)算速度也大大地提高了。

  1959年,出現(xiàn)的是第三代集成電路計算機(jī)。從20世紀(jì)70年代開始,這是電腦發(fā)展的最新階段。

  到1976年,由大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路制成的“克雷一號”,使計算機(jī)進(jìn)入了第四代。超大規(guī)模集成電路的發(fā)明,使電子計算機(jī)不斷向著小型化、微型化、低功耗、智能化、系統(tǒng)化的方向更新?lián)Q代。

  20世紀(jì)90年代,計算機(jī)向“智能”方向發(fā)展,制造出與人腦相似的計算機(jī),可以進(jìn)行思維、學(xué)習(xí)、記憶、網(wǎng)絡(luò)通信等工作。

  進(jìn)入21世紀(jì),計算機(jī)更是筆記本化、微型化和專業(yè)化,每秒運(yùn)算速度超過100萬次,不但操作簡易、價格便宜,而且可以代替人們的部分腦力勞動,甚至在某些方面擴(kuò)展了人的智能。于是,今天的微型電子計算機(jī)就被形象地稱做電腦了。

  ENIAC機(jī)的問世具有劃時代的意義,表明計算機(jī)時代的到來,在以后的40多年里,計算機(jī)技術(shù)發(fā)展異常迅速ピ諶死囁萍際飛匣姑揮幸恢盅Э瓶梢雜氳繾蛹撲慊的發(fā)展速度相提并論。

  計算機(jī)系統(tǒng),由硬件和軟件兩大部分組成。硬件又由輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲器、運(yùn)算器、控制器組成。軟件又由系統(tǒng)軟件(使用和管理計算機(jī)的軟件),和應(yīng)用軟件(專為某一應(yīng)用編制的軟件)兩大系統(tǒng)組成,在這里就不做詳細(xì)介紹了。計算機(jī)的能夠進(jìn)行科學(xué)計算而且用于量大、能夠完成復(fù)雜的計算、計算速度快精度高,能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,如圖像處理、聲音處理、企業(yè)管理等;

  能夠進(jìn)行實(shí)時控制,如控制無人機(jī)、生產(chǎn)線、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈等;

  計算機(jī)還能輔助工程CAD、CAM、CAI、辦公自動化等等。

  計算機(jī)的特點(diǎn)有:

  1、運(yùn)算速度快。當(dāng)今計算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)算速度已達(dá)到每秒萬億次,微機(jī)也可達(dá)每秒億次以上,使大量復(fù)雜的科學(xué)計算問題得以解決。例如:衛(wèi)星軌道的計算、大型水壩的計算、24小時天氣預(yù)報的計算等;

  過去人工計算需要幾年、幾十年,而現(xiàn)在用計算機(jī)只需幾天甚至幾分鐘就可完成。

  2、計算精確度高?茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展特別是尖端科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,需要高度精確的計算。計算機(jī)控制的導(dǎo)彈之所以能準(zhǔn)確地?fù)糁蓄A(yù)定的目標(biāo),是與計算機(jī)的精確計算分不開的。一般計算機(jī)可以有十幾位甚至幾十位,二進(jìn)制、有效數(shù)字,計算精度可由千分之幾到百萬分之幾是任何計算工具所望塵莫及的。

  3、具有記憶和邏輯判斷能力。隨著計算機(jī)存儲容量的不斷增大,可存儲記憶的信息越來越多。計算機(jī)不僅能進(jìn)行計算,而且能把參加運(yùn)算的數(shù)據(jù)、程序以及中間結(jié)果和最后結(jié)果保存起來,以供用戶隨時調(diào)用,還可以對各種信息,如語言、文字、圖形、圖像、音樂等;

  通過編碼技術(shù)進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算,甚至進(jìn)行推理和證明。

  4、有自動控制能力。計算機(jī)內(nèi)部操作,是根據(jù)人們事先編好的程序自動控制進(jìn)行的。用戶根據(jù)解題需要,事先設(shè)計好運(yùn)行步驟與程序,計算機(jī)十分嚴(yán)格地按程序規(guī)定的步驟操作,整個過程不需人工干預(yù)。

  下面我來舉例說一下,計算機(jī)在某些領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的各門學(xué)科相結(jié)合,改進(jìn)了研究工具和研究方法,促進(jìn)了各門學(xué)科的發(fā)展。過去,人們主要通過實(shí)驗(yàn)和理論兩種途徑進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究,F(xiàn)在,計算和模擬已成為研究工作的第三條途徑。計算機(jī)與有關(guān)的實(shí)驗(yàn)觀測儀器相結(jié)合,可對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行現(xiàn)場記錄、整理、加工、分析和繪制圖表,顯著地提高實(shí)驗(yàn)工作的質(zhì)量和效率。計算機(jī)輔助設(shè)計,已成為工程設(shè)計優(yōu)質(zhì)化、自動化的重要手段。在理論研究方面,計算機(jī)是人類大腦的延伸,可代替人腦的若干功能并加以強(qiáng)化。古老的數(shù)學(xué)靠紙和筆運(yùn)算,現(xiàn)在計算機(jī)成了新的工具,數(shù)學(xué)定理證明之類的繁力勞動,已可能由計算機(jī)來完成或部分完成。

  計算和模擬作為一種新的研究手段,常使一些學(xué)科衍生出新的分支學(xué)科。例如:空氣動力學(xué)、氣象學(xué)、彈性結(jié)構(gòu)力學(xué)和應(yīng)用分析等,所面臨的“計算障礙”,在有了高速計算機(jī)和有關(guān)的計算方法之后開始有所突破,并衍生出計算空氣動力學(xué)、氣象數(shù)值預(yù)報等邊緣分支學(xué)科。利用計算機(jī)進(jìn)行定量研究,不僅在自然科學(xué)中發(fā)揮了重大的作用,在社會科學(xué)和人文學(xué)科中也是如此。例如:在人口普查、社會調(diào)查和自然語言研究方面,計算機(jī)就是一種很得力的工具。

  計算機(jī)在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用,常常產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,從而引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、經(jīng)營管理和服務(wù)方式等方面的重大變革。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中已出觀了計算機(jī)制造業(yè)和計算機(jī)服務(wù)業(yè),以及知識產(chǎn)業(yè)等新的`行業(yè)。計算機(jī)還是人們的學(xué)習(xí)工具和生活工具。借助家用計算機(jī)、個人計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和各種終端設(shè)備,人們可以學(xué)習(xí)各種課程,獲取各種情報和知識,處理各種生活事務(wù)(如訂票、購物、存取款等),甚至可以居家辦公。越來越多的人的工作、學(xué)習(xí)和生活中將與計算機(jī)發(fā)生直接的或間接的聯(lián)系?傊嬎銠C(jī)的發(fā)展和應(yīng)用已不僅是一種科學(xué)的技術(shù)現(xiàn)象,而且是一種政治、?經(jīng)濟(jì)、軍事和社會現(xiàn)象。

  計算機(jī)在短短的幾十年間發(fā)展成為人們必不可少的工具,廣泛應(yīng)用于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、航空航天等領(lǐng)域。21世紀(jì)是信息時代,這就要求我們必須熟練掌握計算機(jī)應(yīng)用知識,懂得利用計算機(jī)做一些工作獲取信息。作為一個青年,我們應(yīng)該有這樣的覺悟,計算機(jī)是為人類服務(wù)的,它是一種工具,而不是一種玩具。我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔,耽誤了學(xué)習(xí)又傷害了父母,那就失去了計算機(jī)的意義了。計算機(jī)的發(fā)展越來越快,相信未來計算機(jī)將成為解決許多問題的控制樞紐,計算機(jī)的發(fā)展前景很大,這就需要我們90后有興趣的致力于計算機(jī)的研究,為計算機(jī)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

  通過這次學(xué)習(xí)我真正體會到了計算機(jī)知識的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來充實(shí)我們的專業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,才能在以后把工作做得更好,我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機(jī)方面的知識。

  最后,我淺談一下由計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對人類和社會產(chǎn)生的影響。雖然計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以為我們社會發(fā)展帶來有利的方面,但如果我們對網(wǎng)絡(luò)不加以正確的利用,同樣會給我們社會的發(fā)展帶來許多危害。

  首先,由于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還沒有發(fā)展到一個比較完善的階段,網(wǎng)絡(luò)還存在著很大的虛擬性和不真實(shí)性,導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)上的思想和政治領(lǐng)域的斗爭有了發(fā)展的條件。由于目前網(wǎng)絡(luò)的管理還存在著很大的不規(guī)范性,網(wǎng)絡(luò)正成為目前許多組織和個人宣傳自身理論和思想的地方,甚至成為政治團(tuán)體和個人用來抨擊對手的工具。

  其次,網(wǎng)絡(luò)會導(dǎo)致世界各國的發(fā)展更不平衡。科技的力量是無窮的,在計算機(jī)時代,信息的傳遞速度不斷加快,各國各地區(qū)的信息的掌握的能力將會對,這個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度產(chǎn)生極大的影響。目前西方發(fā)達(dá)國家紛紛建立網(wǎng)絡(luò)信息高速公路,原先的經(jīng)濟(jì)低迷狀況馬上得以好轉(zhuǎn),社會經(jīng)濟(jì)開始了的新一輪發(fā)展,可見網(wǎng)絡(luò)信息對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響是多么巨大。

  再次,網(wǎng)絡(luò)的普及可能會使不同民族的文化逐漸衰落。網(wǎng)絡(luò)可以是我們足不出戶就對世界范圍內(nèi)的信息有了了解,但是正是由于網(wǎng)絡(luò)在世界范圍內(nèi)的日益普及,將會導(dǎo)致許多地區(qū)的語言、文化受到?jīng)_擊。因?yàn)椋诰W(wǎng)絡(luò)在世界范圍內(nèi)普及之后,世界上必定會出現(xiàn)一個統(tǒng)一的通訊和操作系統(tǒng),必然要在世界范圍內(nèi),使用統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)語言。按現(xiàn)在語言的普及程度來看,英語將會成為以后世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)語言,不同國家和地區(qū)的人為了在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)語言將會十分重要。而發(fā)展到最后,這種語言將會成為所有國家的共同語言各民族原先的文化和習(xí)俗將被沖擊的七零八落,全球化的網(wǎng)絡(luò)文化和語言會隨著信息網(wǎng)絡(luò)的延伸而擴(kuò)大,不同的國家和民族的人們原有的思想觀念和文化素養(yǎng)也將逐漸被網(wǎng)絡(luò)文化和思想所代替。因而,目前我們必須努力研究的問題就是如何把本民族的文化和傳統(tǒng)加以保護(hù)發(fā)揚(yáng)。

  最后,網(wǎng)絡(luò)可以給人們的勞動和生活帶來極大的便利。但在這越來越便利的背后將會是可怕的人類社會的危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)可以打破時間與空間上距離,可以讓每一個人不出門就與世界各地聯(lián)系在一起,這樣導(dǎo)致的后果是會導(dǎo)致人們的集體意識變的越來越淡薄,人的社會意識也會隨之慢慢降低。

  總而言之,計算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展是一把雙刃劍,計算機(jī)對人類社會的影響和作用有利有弊,但如果正確運(yùn)用計算機(jī),計算機(jī)技術(shù)對人類社會是利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的,反之亦然。所以我們在以后的生活和學(xué)習(xí)中,應(yīng)該正確運(yùn)用計算機(jī)技術(shù),使其發(fā)揮有利于人類社會健康發(fā)展的積極作用,不能讓人類社會成也“計算機(jī)”,敗也“計算機(jī)”。

新一代信息技術(shù)心得體會3

  這次我有幸參加了小學(xué)語文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),對我今后的語文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到:

  1、通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的'教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

  2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽了六堂課后,充分相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。

  3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  5、學(xué)會了先進(jìn)的ppt制作方法,懂得了鏈接和超鏈接,懂得了如何插入控件,懂得了教語文,學(xué)會了欣賞語文,使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語言文化的奧秘,領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。

  培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的更高級的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

新一代信息技術(shù)心得體會4

  x年8月26日至27日,我榮幸參加了中改院舉辦的海南省粵版教材《信息技術(shù)》培訓(xùn)。聆聽劉良欣、王國洪兩位老師對新教材的講解剖析,在這短短的一天半的時間里,讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。

  26號及27號下午,由佛山市順德區(qū)教育發(fā)展中心劉良欣老師《新世紀(jì)版信息技術(shù)教材培訓(xùn)》講述了信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程、新版教材簡介和教材特點(diǎn)。劉老師先介紹小學(xué)從三年級到九年級教材的編排、結(jié)構(gòu)、目的等,接著緊扣小學(xué)和初中兩個階段的課程目標(biāo)對粵版教材作了詳盡的分析和講解,通過培訓(xùn)不僅對教材我有了更深刻的認(rèn)識,對教學(xué)方法也有了很大的提高,最后劉老師播放了一段信息技術(shù)示范課,展示了教材的融會貫通和活學(xué)活用,并為我們推薦了一本好書《不插電的信息科學(xué)》,為我們提高信息技術(shù)教學(xué)的活躍性和興趣性提供了很大的幫助。

  27號上午,信息技術(shù)正高級教師、特級教師、碩士生導(dǎo)師黃國洪為我們作《互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)創(chuàng)新》的'演講。黃老師介紹幾種思維:粉絲思維、焦點(diǎn)思維、快一步思維等。黃老師還暢談了信息技術(shù)教學(xué)的核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、信息技術(shù)課程及設(shè)計、信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動設(shè)計等四大板塊。最有收獲的是黃老師談到的信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)總結(jié)出來有四個內(nèi)容:信息意識、計算思維、信息社會責(zé)任、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。黃老師對于AssURE模式內(nèi)容的講解,更值得我去反復(fù)研習(xí)加以消化運(yùn)用,對以后信息技術(shù)的教學(xué)會有更大的幫助。

  這次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,我要認(rèn)真研讀教材,做好新學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)計劃,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于今后教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

新一代信息技術(shù)心得體會5

  在當(dāng)今這個“瘋狂信息化”的計算機(jī)時代,信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

  現(xiàn)在電腦越來越多的,被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面,作為一名教師,對電腦的應(yīng)用應(yīng)該更加精通。在學(xué)院學(xué)習(xí)了馮春暉老師的信息技術(shù)課,又學(xué)到了很多電腦的.知識,比如,職稱考試的操做題還可以,自己制作畫面,制幻燈片,等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時,通過攝像機(jī)不同角度拍攝,然后投放出來,能解決學(xué)生看不清,或不明白的操作過程,也可以多次重復(fù)播放,消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過程,學(xué)會怎樣去表現(xiàn)美。

  學(xué)了這些新知識,給我以后教學(xué)上帶來了很多收獲,多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件,和課上用的相關(guān)圖片,我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面,學(xué)生很愿意學(xué),更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  運(yùn)用電腦制做圖片,可動可以靜,生動活潑,能獲得手工繪制的投影片無法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過程更加生動,直觀,形象學(xué)生也很高興。

  電腦,讓社會變成了信息社會世界已經(jīng)開始全面信息化,全球化。

  作為一名新世紀(jì)的教師,要不斷的實(shí)踐,掌握電腦的技巧,就會覺得這些并不困難。

  通過學(xué)習(xí)信息技術(shù),我現(xiàn)在回到了工作崗位上把他運(yùn)用到了教學(xué)中,利用多媒體信息來表現(xiàn)語文教材的內(nèi)容,不但使學(xué)生入境入情,也活躍了氣氛,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主。

  回想起,在學(xué)院短暫的學(xué)習(xí)信息技術(shù),我深切的體會到,要正視自我,完善自我的道理,作為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿意,要社會滿意,必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí),探索新知識,尤其是信息技術(shù)。

  此次培訓(xùn),使我開闊了視野,受益匪淺。

新一代信息技術(shù)心得體會6

  初中信息技術(shù)是近年新開設(shè)的一門課程,是一項(xiàng)知識性和技能型相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。信息技術(shù)課的根本任務(wù)是普及計算機(jī)文化,提高青少年素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息,傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。通過近幾年來的教學(xué)實(shí)踐,本人有以下幾點(diǎn)心得體會,與大家交流。

  一、提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動力

  在上機(jī)時,可以確定一些有意思的上機(jī)目標(biāo),讓學(xué)生為了這個目標(biāo)而去探索它的實(shí)現(xiàn)方法,盡量將探究知識的主動權(quán)交給了學(xué)生,給他們多一些求知的欲望,多一些學(xué)習(xí)的興趣,多一些表現(xiàn)的機(jī)會,多一份創(chuàng)造的信心,多一份成功的體驗(yàn),給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如在學(xué)習(xí)WORD文字處理時可以讓學(xué)生設(shè)計自己的名片,或者設(shè)計一份板報,在學(xué)習(xí)EXCEL電子表格時可以讓學(xué)生對自己的生活花費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計,課外興趣小組活動時,可引導(dǎo)學(xué)生用“Excel”進(jìn)行班級成績的整理,學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析,班級通訊錄制作;在學(xué)習(xí)PowerPoint時可以讓學(xué)生做一個介紹家庭或?qū)W校的多媒體演示文稿,對于一些游戲在適當(dāng)?shù)臅r候也可以讓學(xué)生玩,但不要告訴他們玩法,讓他們自己去探索游戲的玩法,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生自覺投入?yún)⒓訉W(xué)習(xí),激發(fā)進(jìn)取心。

  二、了解計算機(jī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)以致用

  我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢,通過各種形式的教育,使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力,內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。而在所有形式的教育中,創(chuàng)設(shè)一個在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境,是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如:互聯(lián)網(wǎng),它為中小學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑,創(chuàng)造了一個不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)。他們可以獲取在書上學(xué)不到的東西,利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的.問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代,知識的不斷創(chuàng)新,高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化,使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。而在這一時代,起核心作用的是知識創(chuàng)新,它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ),是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者,在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考,善于思考,學(xué)會獨(dú)立思考,突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

  三、因材施教,充分發(fā)展所有學(xué)生的個性和創(chuàng)造性

  因“人”而異定教法,就是面對不同的學(xué)生對象,運(yùn)用不同的教學(xué)方法。如對初涉信息技術(shù)課的初一學(xué)生,要用慢步子、勤練習(xí)、多回顧的方法,多采用示范法、同步法等組織教學(xué)。在教學(xué)時,教師必須有耐心,扶著學(xué)生前進(jìn),并加強(qiáng)技能訓(xùn)練,進(jìn)行多種方式的知識回顧,多給學(xué)生成功的表現(xiàn)機(jī)會,對一些接受慢的學(xué)生要更多地個別指導(dǎo),讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心。對有一定基礎(chǔ)的初二學(xué)生,隨著自學(xué)能力的增強(qiáng),則應(yīng)多采用同步式、探索式、四段式的教學(xué)方式。教師精講重點(diǎn)部分,其余讓學(xué)生自我探索,爭取自我創(chuàng)新。如:Powerpoint教學(xué)中關(guān)于字體、圖片等的教學(xué),由于在Word的教學(xué)中均已經(jīng)涉及相關(guān)內(nèi)容,教師只需稍作點(diǎn)撥,然后讓學(xué)生自己去操作,接著評議作品,讓好的同學(xué)說說方法。然后進(jìn)一步練習(xí)操作,最后教師只需稍做小結(jié)。再如申請免費(fèi)電子郵箱,這類操作在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)中非常多,而且一般網(wǎng)站導(dǎo)航非常明確,教師一般只需引導(dǎo)學(xué)生尋找到注冊界面,剩下的由學(xué)生自己完成,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。

  四、端正教育理念,辯證地對待網(wǎng)絡(luò)的利和弊

  注重青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外,也有許多不健康的內(nèi)容,有時還有計算機(jī)犯罪,計算機(jī)病毒肆虐等,而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時,我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處,而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。以自己的模范行動來教育學(xué)生,使他們能樹立正確的人生觀、世界觀,能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向,以形成良好的信息技術(shù)道德。未來21世紀(jì)信息社會的發(fā)展,教育信息化的實(shí)現(xiàn),對教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上,要求德智體美全面發(fā)展,具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力;在培養(yǎng)內(nèi)容上,教育需要對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養(yǎng)方法上,教育需要更新觀念,要尋求新的模式和傳播手段,以適應(yīng)終身教育,全民教育的需要。

新一代信息技術(shù)心得體會7

  信息技術(shù)課作為一門操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著很大的不同,我們在教學(xué)中難免會遇到這樣那樣的問題。如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況上好信息技術(shù)課是一個值得探討的課題。本文試對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的常見問題,談?wù)剛人的看法與思考。

  一、學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識的問題

  現(xiàn)象一:開學(xué)初的初一信息技術(shù)課上,當(dāng)教師問學(xué)生:“你們喜歡上信息技術(shù)課嗎?”學(xué)生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機(jī)時,學(xué)生們早已等候在機(jī)房門口。但經(jīng)過一段時間信息技術(shù)教學(xué)后,學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和熱情明顯減少,甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。

  為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術(shù)教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識的問題。江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)踐活動的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程,旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣,為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)!

  現(xiàn)在,有些學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)識往往與“游戲”、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起,這時,我們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)腵教學(xué)方法和策略,認(rèn)真組織好每一節(jié)課,要以學(xué)生的發(fā)展為中心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的獲取信息、利用信息解決生活中的問題,形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力。如:在學(xué)習(xí)第三章《應(yīng)用文檔的設(shè)計》時,學(xué)生在掌握了Word的一些基本操作技能后,讓學(xué)生自由設(shè)計屬于自己的文檔,將作品上傳網(wǎng)絡(luò),根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中,一方面讓這些學(xué)生體會到成功的快樂,另一方面影響其它學(xué)生和老師對這門課的正確認(rèn)識。

  二、學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)教材重要性的問題

  現(xiàn)象二:開學(xué)一段時間后,經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房,而有些帶教材的學(xué)生在整堂課上教材也是“原封不動”。

  究其原因,一是學(xué)生覺得上機(jī)房就是以操作為主,老師上課會演示教學(xué)的,自己可以“照貓畫虎”,根本不需要帶書;二是有些信息技術(shù)教師認(rèn)為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學(xué)生,從來不要求學(xué)生使用教材,這樣就進(jìn)一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況。

  眾所周知,教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的,他們有來自一線的教師,也有理論豐富和擅長分析的專家,與教師個人的想法相比,是更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),符合學(xué)生的實(shí)際。就拿今年的江蘇省初中信息技術(shù)教材來說,它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的精神,總結(jié)了幾年來教材的使用情況,并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀又進(jìn)行了重新修訂,所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟,有很高的使用價值。作為信息技術(shù)教師首先要熟悉教材,對教材要做到了如指掌,教學(xué)中不要脫離教材,但可以進(jìn)行進(jìn)一步加工或重構(gòu)。其次,學(xué)生閱讀課本,自己去探索操作方法的過程,其實(shí)就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個非常重要的方法。如:在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關(guān)“形狀補(bǔ)間”動畫教學(xué)中,就完全可以讓學(xué)生參照教材中“實(shí)踐學(xué)習(xí)”內(nèi)容,邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫。當(dāng)然,讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)時,教師要適時地進(jìn)行指導(dǎo)并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網(wǎng)站設(shè)計》中有關(guān)“給網(wǎng)頁增加動感效果”教學(xué)中,學(xué)生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加“滾動字幕”,但對于字幕屬性設(shè)置方面,教師要及時鼓勵學(xué)生采用多種設(shè)置,體驗(yàn)不同的效果。

  三、信息技術(shù)課程教學(xué)中關(guān)于“屏幕廣播”的問題

  現(xiàn)象三:信息技術(shù)上課前,學(xué)生開始在電腦上忙于自己的事情,當(dāng)上課時教師進(jìn)行廣播教學(xué)時,學(xué)生開始唉聲嘆氣,F(xiàn)象四:當(dāng)學(xué)生正在完成教師布置的任務(wù),由于教學(xué)時間不夠或其他原因,教師突然進(jìn)行教學(xué)廣播,學(xué)生抗議聲四起。

  出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學(xué)中教師沒有建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系,讓學(xué)生主動地參與課前準(zhǔn)備活動、課堂教學(xué)活動中。教師要正確認(rèn)識教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者和促進(jìn)者。

  如何恰當(dāng)利用屏幕廣播教學(xué)呢?首先在上課前,教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂,這樣可起到復(fù)習(xí)回顧的作用,學(xué)生也容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次,在教學(xué)中一是要對教學(xué)重、難點(diǎn)知識或操作技能進(jìn)行廣播教學(xué),這與是廣播教學(xué)中最基本的使用;二是對學(xué)生在實(shí)踐操作中碰到的共性問題進(jìn)行集中屏幕廣播,因?yàn)閷W(xué)生操作中碰到問題,心理上產(chǎn)生需要教師講解的預(yù)期,這時教師及時屏幕廣播,學(xué)生不會有抵觸情緒;三是展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并進(jìn)行評價,此時學(xué)生有迫切想讓自己的作品讓全班同學(xué)欣賞的心理,而其余學(xué)生則通過欣賞作品,進(jìn)行橫向比較,了解自己與同學(xué)間的差距,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四是學(xué)生利用屏幕廣播功能演示自己的學(xué)習(xí)過程。一般來說,學(xué)生上臺演示,課堂氣氛較好,而其他的學(xué)生則重新回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,同時對比自己的操作,檢驗(yàn)自己和演示學(xué)生操作正確與否。此時,教師也容易找到一些共性問題及時進(jìn)行講解,對演示操作中比較好的地方進(jìn)行及時表揚(yáng)。最后,教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識,精講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  四、信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作、輕技能的問題

  現(xiàn)象五:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第八章《動畫制作》,在組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動比賽過程中,教師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都已經(jīng)忘記了最基本的動畫制作,并開始埋怨學(xué)生怎么這么快就忘記所學(xué)內(nèi)容。

  如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作、輕技能所造成,沒有堅持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,又作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用工具。信息技術(shù)教學(xué)中,雖然以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主,但不是對工具的機(jī)械操作和簡單模仿。

  我們平時教學(xué)中要注意分析學(xué)習(xí)某種技術(shù)時的理由與目的,深切思考它并在實(shí)踐中加以落實(shí)。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關(guān)圖片的處理內(nèi)容,教材中簡要介紹和使用了“光影魔術(shù)手”、“我形我速”、“美圖秀秀”和“Photoshop”軟件,每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,且較容易學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的作品往往單調(diào),不能讓人滿意。要想使學(xué)生作出耐看有新意的作品,則需要教師從美學(xué)及構(gòu)圖的基本原則等方面進(jìn)行指導(dǎo),展示平面構(gòu)圖的賞析,學(xué)生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進(jìn)步,最后讓學(xué)生收集素材,開展制作一幅宣傳畫主題活動并進(jìn)行評比。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的體驗(yàn)、理解、決策、評價等認(rèn)知活動為基礎(chǔ),在信息活動過程中真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新思維的能力,學(xué)過的內(nèi)容自然不會遺忘。此外,鼓勵學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動,利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識和技能為學(xué)校的活動服務(wù)。如:學(xué)習(xí)了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》后,可以在學(xué)校朗誦或文藝活動等評比中進(jìn)行實(shí)時的比分統(tǒng)計。最后,一堂課講完后要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,使其井然有序、系統(tǒng)化,讓學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后會有豁然開朗、學(xué)有所獲之感。

新一代信息技術(shù)心得體會8

  這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機(jī)操作能力的'培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

新一代信息技術(shù)心得體會9

  通過對了劉迎新老師的《在信息技術(shù)教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識》學(xué)習(xí),結(jié)合自身相關(guān)的探究學(xué)習(xí)對在教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的息安全意識有著深深體會。

  一、培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識

  讓學(xué)生了解信息安全威脅,培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識。通過對信息安全的事例講解與分析,讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中信息安全的重要性。再通過講座的方式向?qū)W生介紹有關(guān)電腦信息安全方面的知識和技術(shù)。在平時信息技術(shù)的教學(xué)過程中,就信息安全的知識點(diǎn)進(jìn)行較為全面的學(xué)習(xí)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的密碼安全意識。

  教師的教案及學(xué)生的練習(xí)可以以教師機(jī)共享的方式讓學(xué)生訪問,或下載到自己的電腦上,而在打開教師的共享文件夾時都要求輸入密碼。而當(dāng)學(xué)生做完練習(xí)后,我們也是采用學(xué)生上傳的方式把做完的練習(xí)上傳到教師機(jī)上。這樣,一方面讓學(xué)生學(xué)到了知識,另一方面使學(xué)生更加認(rèn)識到信息安全的重要性。

  三、培養(yǎng)學(xué)生個人信息安全意識

  利用專題討論的形式讓學(xué)生就“上網(wǎng)安全”、“電腦病毒”和“黑客”等一系列社會現(xiàn)象從自己的體驗(yàn)和認(rèn)識角度來進(jìn)行討論,進(jìn)而充分理解信息安全的重要性;ヂ(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、生活中必不可少的一項(xiàng)實(shí)用工具,正在發(fā)揮著應(yīng)有的作用。而“上網(wǎng)”實(shí)際上等于把自己在大范圍公開曝光,亦得,亦失,亦患,都在難測之中。因我們的學(xué)生缺乏社會交際經(jīng)驗(yàn)和自己保護(hù)意識,不管是在學(xué)校還是在家里,上網(wǎng)時必須把信息的安全意識放在第一位,于是我們要求每位學(xué)生在上網(wǎng)時至少不要把姓名、住址、電子郵件地址、照片等與自己身份有關(guān)的信息資料作為公開信息。要學(xué)生注意自己信息的安全,要從小養(yǎng)成良好的信息安全意識,同時教育引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約,做有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民。

  四、培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)國家或企業(yè)機(jī)密的安全意識

  教學(xué)過程中,通過涉及國家機(jī)密泄密的.刑事案件和企業(yè)機(jī)密泄密事件的材料,讓學(xué)生認(rèn)識到泄密的危害性和密行為的嚴(yán)重性,教育學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)國家機(jī)密和企業(yè)機(jī)密的意識。通過一系列的計劃實(shí)施,讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中首先意識到信息有安全的問題,進(jìn)而意識到自己的信息需要安全保護(hù),從而讓學(xué)生自發(fā)要求知道如何來保護(hù)個人信息,最后讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息安全意識和習(xí)慣。

新一代信息技術(shù)心得體會10

  一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性。

  以前是以老師教學(xué)為主,是老師教什么我們就學(xué)什么,我們在學(xué)習(xí)中感到很被動,學(xué)習(xí)興趣不是很大,F(xiàn)在通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習(xí),學(xué)生的主觀能動性得到了體現(xiàn),學(xué)習(xí)興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造了一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)既是一種學(xué)習(xí)的工具,也是一個信息的海洋。

  我們進(jìn)入站,開闊了視野,除了去解決教師提出的問題外,還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識基礎(chǔ)上開始重新構(gòu)建知識,最后大家對這個問題再討論時,出現(xiàn)了多方面的觀點(diǎn),多樣化的答案,但理解漸趨深刻。我們通過動手動腦自主地解決問題,提高對某些主題概念知識的理解,培養(yǎng)其理解問題、分析問題、解決問題的能力,從而獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn),在頭腦中建構(gòu)新知識。

  二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便,有利于協(xié)作學(xué)習(xí)

  在網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便,可以隨時學(xué)習(xí),師生可以分別做自己目前緊要的工作,有空時發(fā)貼及回貼,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方式中,學(xué)生、教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享,學(xué)生和教師之間可以同時在網(wǎng)上進(jìn)行問題的研究探討,形成一種協(xié)作化的學(xué)習(xí)方式。為了便于學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互幫互助,教師在網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計了交互功能來滿足雙向交流、協(xié)作學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)教師也在線時,學(xué)生們可同老師交流學(xué)習(xí)中的感受、討論學(xué)習(xí)中的疑惑。另外學(xué)生和教師的電子信箱,更是師生之間非實(shí)時交流的`工具。

  三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用交互功能進(jìn)行教學(xué)。

  全體學(xué)生可通過在線交流,探討問題,教師通過留言板的管理功能快速了解全體學(xué)生對某一問題的看法,也可一起參與討論,此時教師的權(quán)威蕩然無存,僅作為一名新知識學(xué)習(xí)的幫助者、協(xié)作者,一起參與學(xué)生知識的意義建構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足,可通過網(wǎng)絡(luò)主動向教師請求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排以適應(yīng)教學(xué)要求,教師也可通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行了解,根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)安排。通過教師和學(xué)生的及時交流,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。充分利用交互進(jìn)行教學(xué),也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過程中形成的觀點(diǎn)、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中,通過參與討論,將獲得愉悅感和成就感,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識。

  通過學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會變革血脈相連。總之,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢,對教育質(zhì)量的提高,確保素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、共享性,且揉合傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)勢,將有利于增強(qiáng)學(xué)者學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)者的信息素養(yǎng),提高自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)展,能為培養(yǎng)出更多符合時代需求的創(chuàng)新型人才而服務(wù)。

新一代信息技術(shù)心得體會11

  今年寒假我有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。

  通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

  二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

  原來,我對于計算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解,對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,填補(bǔ)了我計算機(jī)操作知識的空白。

  三、通過培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

  作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的'知識素材,F(xiàn)在,有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  此次培訓(xùn),使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運(yùn)用到實(shí)踐中來,不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,給初中打下良好的基礎(chǔ)。

新一代信息技術(shù)心得體會12

  隨著以計算機(jī)、多媒體和現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用對轉(zhuǎn)變信息教育理念、促進(jìn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革具有重要意義,促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效率.

  在我看來,以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)過程緊密結(jié)合時,為創(chuàng)建新的`教學(xué)模式提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。利用信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重要思路。當(dāng)我學(xué)習(xí)信息技術(shù)并可以初步應(yīng)用時,我可以通過計算機(jī)技術(shù)對文本、圖形、圖像、活動圖像、聲音等多媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理,為學(xué)生提供友好的界面、直觀的互動學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供多種感官刺激,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí),也能得到充分發(fā)揮。這將在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展中發(fā)揮積極作用。這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展起到積極作用。我教的學(xué)科是漢語。在教學(xué)中,我也從現(xiàn)代教育手段中體會到現(xiàn)代化的好處。特別是在課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡使用新事物的電子教育媒體,這大大提高了他們的精神、熱情和主動性,提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

新一代信息技術(shù)心得體會13

  信息技術(shù)的運(yùn)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的作用在于構(gòu)建一個學(xué)生學(xué)習(xí)的多維空間,信息技術(shù)的運(yùn)用與現(xiàn)代教學(xué)改革創(chuàng)新有密切的關(guān)系,使現(xiàn)代教學(xué)理論能夠得以充分地發(fā)揮,對探討新的教改思路,培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式,啟發(fā)學(xué)生主體的創(chuàng)新精神,具有現(xiàn)實(shí)的意義;诙嗝襟w項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生獲得項(xiàng)目設(shè)計,計劃和制作多媒體作品的教與學(xué)的方法,因此信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是一種新型思維能力的訓(xùn)練。

  我從事小學(xué)教學(xué),小學(xué)孩子由于年齡特征,比較好動好問,不可能在一節(jié)課內(nèi)認(rèn)真端正的`學(xué)習(xí)課本知識,因此更需要在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),信息技術(shù)以其直觀性,綜合性,將課本中枯燥煩瑣的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本,學(xué)生與作者之間的對話。但也不是任何環(huán)節(jié)都能由多媒體來實(shí)現(xiàn)的,也不是多媒體用得越多越好,這要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生的情況而定。如果整個教學(xué)過程都由多媒體來完成,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反而抓不住知識的重、難點(diǎn)。一般來講,多媒體應(yīng)使用在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上。

  面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展,不斷更新,我在參與的同時也有所困惑:到底如何運(yùn)用才能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更有效的整合?真正切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?不是為了要用而用呢?如何更好的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用?希望在今后的實(shí)踐中能不斷探索,不斷獲取!

  通過學(xué)習(xí),我對于“信息技術(shù)與課程整和”有了一定的認(rèn)識。所謂的信息技術(shù)與課程整合,就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握,達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。

  隨著社會的發(fā)展,信息技術(shù)已成為科技進(jìn)步的主要標(biāo)志。社會生活的信息化,使得教學(xué)與信息技術(shù)有效整合成為必然的趨勢。信息技術(shù)創(chuàng)造了生動、形象、交互的開放式的英語教學(xué)環(huán)境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力,能促使學(xué)生積極思維、主動參與語言實(shí)踐,使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化,從而有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的能力。

  本學(xué)期,我希望通過對于“信息技術(shù)與課程整和”教學(xué)理念的理解與摸索,能夠利用信息技術(shù)開一堂實(shí)踐課。改變原來的教學(xué)模式,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段,呈現(xiàn)給學(xué)生一個交互化、信息化的課堂。

新一代信息技術(shù)心得體會14

  這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個新式的學(xué)習(xí)平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。

  平時自己教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。在研修期間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進(jìn)行熱烈的討論,認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中,我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘,又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),這種技術(shù)包括“操作”層面上的.技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

  今后我必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認(rèn)識,提高了自己的知識與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實(shí)自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認(rèn)識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,提高教學(xué)實(shí)效。

新一代信息技術(shù)心得體會15

  隨著著科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具。為了適應(yīng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)的要求,使教師能在教學(xué)中熟練運(yùn)用多媒體,我校教師分批進(jìn)行了多媒體技術(shù)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我有了很大的收獲,對多媒體教學(xué)技術(shù)有了深入的了解。

  第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的'有效利用。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動應(yīng)用的過程。例如:我是一名物理老師,在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)內(nèi)容很抽象,如果能有圖畫或動畫方式,讓學(xué)生直觀的看到,學(xué)生就很容易接受了。我從網(wǎng)上也下載過一些課件,但不符合自己的教學(xué)要求。后來我就開始慢慢接觸電腦,制作一些簡單的課件在課堂中運(yùn)用,效果很好。但是由于不熟練,課件與教學(xué)內(nèi)容不能很好的銜接。通過這次培訓(xùn),我在多媒體課件人制作上有了很多收獲。

  第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。

  1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件,讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解,取得了很好的教學(xué)效果。

  2、教學(xué)信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用,這樣可以增加教學(xué)容量。

  3、教學(xué)信息的交互性。

  4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。

  第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓(xùn)入手,在以前是個別培訓(xùn),到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn),并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。

  總之,通過這次培訓(xùn),我在多媒體課件制作軟件的使用方面,學(xué)到了很多知識,更重要的是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。

新一代信息技術(shù)心得體會16

  作為參訓(xùn)者我積極參加培訓(xùn)活動,這次培訓(xùn)主要是對教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng),為提高教師的信息素質(zhì),能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù),做到與教學(xué)過程二者融合,從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過這次研修培訓(xùn),改變了教師的思想觀念,推動學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。小結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

  20xx年全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),我們這次學(xué)習(xí)是非常有必要的,通過培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學(xué)習(xí)了什么是因材施教、因材施教與個性教育;因材施教中的方法與策略(1到4節(jié));中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)了理解與提升工程、了解標(biāo)準(zhǔn)的研制背景、了解標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、明確自己努力的方;不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師;教師義務(wù)的法律界定與履行(1至2節(jié));問卷星的使用;中小學(xué)常見心理問題及應(yīng)對策略和方法專題;教師職業(yè)道德修養(yǎng);信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析等必學(xué)內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)的收獲

 。ㄒ唬╅_始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面能力的提升。

  教師作為傳道者,應(yīng)有超前意識,率先想到適應(yīng)新形勢、進(jìn)入新角色,積極參加培訓(xùn)活動,對社會需要什么人,教育需要培養(yǎng)什么樣的人,從教育理念、教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀等各個方面進(jìn)行多維思考和全方位專家解讀,主要是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),需要教師是多面手,是復(fù)合型人才,它需要教師的施教活動以學(xué)生為中心。教師要練好通用基本功,提高學(xué)科基本功,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,超前接受新的教育思想和方法,教師應(yīng)該改變粉筆、黑板完成的傳統(tǒng)教學(xué)做法,用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替,使學(xué)生在接受教育的同時感受時代的腳步。通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)認(rèn)識到信息技術(shù)對我們教學(xué)的重要性,我已經(jīng)開始補(bǔ)課,利用課余時間進(jìn)行自學(xué)進(jìn)修和多問多實(shí)踐,在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,通過這次學(xué)習(xí)我積極主動的向信息技術(shù)老師請教相關(guān)的知識,原來的.教學(xué)通過多媒體多數(shù)以文字的形式進(jìn)行,還不能夠通過整合把復(fù)雜物理現(xiàn)象物理過程得以展示。也還沒有把信息技術(shù)用于物理教學(xué)中,使一些實(shí)驗(yàn)?zāi)P湍軓撵o變?yōu)閯印R膊荒苁刮⒂^世界的放大,我要根據(jù)自己工作中的不足,通過學(xué)習(xí)我要不斷提高自己的。業(yè)務(wù)水平。

 。ǘ┨嵘殬I(yè)道德素養(yǎng)

  通過專家對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀,我們知道當(dāng)今加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報道教師道德失范事件,讓人民對我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑,我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德。要得到社會的認(rèn)可,我們就得強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識,以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性,則對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一個教師,要使自己的教學(xué)富有成效,要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師,不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì),職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的,現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯誤都要認(rèn)真改正,時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。

  三、今后努力方向

  參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。

  以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

  培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現(xiàn)場示范,有課堂實(shí)錄,更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐,為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會,同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

  學(xué)習(xí)期間,專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進(jìn)一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學(xué)的意義,在教學(xué)中,利用電子白板多創(chuàng)造互動機(jī)會,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間,聽了許多的案例課,更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義。

  總之,在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平,在各方面都有很大的提升。今后的工作中,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

新一代信息技術(shù)心得體會17

  我通過參加“國培計劃”國家中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升培訓(xùn),通過為期兩個多月的培訓(xùn),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

  一、理念上的更新

  1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有短短兩個多月的時間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補(bǔ)充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

  2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名信息技術(shù)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

  二、專業(yè)知識方面

  1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的`信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

  2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的合格教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會獲得的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

新一代信息技術(shù)心得體會18

  經(jīng)過這段時間的努力學(xué)習(xí),我在培訓(xùn)期間有很多收獲或提升,經(jīng)認(rèn)真回顧本次研修全過程,現(xiàn)從以下5個方面總結(jié)如下:

  1.課程學(xué)習(xí)與研討交流,讓我實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合:

  在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,通過前測,有針對性地選擇了相關(guān)課程,通過課程的學(xué)習(xí),我更進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,雖然不是面對面教學(xué),但我依然按照學(xué)習(xí)進(jìn)度安排好自己的課程學(xué)習(xí)。因?yàn)榇蠹以谶@輕松的開放的、互動的學(xué)習(xí)氛圍中自覺自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),覺得非常充實(shí)。在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加讓我了解到了信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,我們要學(xué)會在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新。在與全國優(yōu)秀教師的研討中,我提出如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué),尤其是課堂導(dǎo)入的問題,大家積極討論,各抒己見。我們一致認(rèn)為:多媒體可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。極大的調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性,為后期學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時,《語文學(xué)習(xí)方法》的交流研討中,為大家提供了切實(shí)可行的方法,值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

  2.通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  這次培訓(xùn),由于工作時間關(guān)系,專家的視頻答疑沒能參加直播,主要利用工作之余,通過視頻回放,聆聽了各位專家的視頻講座,認(rèn)真仔細(xì)地瀏覽了每一期簡報,汲取專家和輔導(dǎo)老師的新觀點(diǎn),新理念、新方法;積極和學(xué)員們互動交流,并互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,特別是觀摩了名師很多課例后,我的專業(yè)知識和語文教學(xué)水平有了很大的提高。不但了解到語文學(xué)科理論與信息技術(shù)的融和與創(chuàng)新。還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力

  3.參與研修活動,讓我的心靈再次深深震撼。

  我在研修活動中,收獲了大量同仁的教學(xué)資源,更重要的是在這個過程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn),讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中,也明白了自己的不足,明確了今后努力的.方向:知道培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程是循序漸進(jìn)的,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),可以創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生有意識接觸社會,體驗(yàn)現(xiàn)實(shí),通過實(shí)踐活動讓學(xué)生增長見識,豐富情感。印象最深的研修活動是《我身邊的師德小故事》,通過研修活動,我用心去發(fā)現(xiàn)和記錄下了身邊真實(shí)的感人事跡,深刻體會到教師的艱辛與不易,感悟到教師的平凡與偉大,從而更加珍惜自己的工作,更加關(guān)愛自己的學(xué)生,更加熱愛自己的生活。

  4.信息技術(shù)應(yīng)用能力在實(shí)踐中逐步提高

  通過培訓(xùn),讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識,教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學(xué)生可以自由點(diǎn)擊,自主學(xué)習(xí),進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過程中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量;設(shè)計實(shí)際問題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力,進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  5.教學(xué)行為的改進(jìn),大大提高教育教學(xué)效果

  在學(xué)習(xí)中使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在,這就迫切需要進(jìn)一步解決提高自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷充實(shí)與完善自我,促使自己不斷成長,讓信息技術(shù)在語文學(xué)科中更好地發(fā)揮作用。

  通過這次培訓(xùn)也使我收獲了知識,更新了理念,提升了技能。從內(nèi)心真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。因此,國培之后,我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺,不斷學(xué)習(xí),積極研討,結(jié)合實(shí)際查漏補(bǔ)缺,完善自我。堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能得心應(yīng)手。

新一代信息技術(shù)心得體會19

  信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,評價應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價的。例如,教學(xué)“畫圖”軟件后,可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品,在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如,教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,采用“指定內(nèi)容,具體考核”的方法,提出具體要求,讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評價。同時,在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”,有兩棵知識樹,樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果,評價的方法是:在學(xué)完一個單元后,讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的.情況進(jìn)行摘果子活動,在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式,能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評價方式,不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  信息技術(shù)作為一門全新的課程,教學(xué)方法需要我們大膽探索,是一個長期的課題,只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐探索,不斷反思總結(jié),才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

  這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機(jī)操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

新一代信息技術(shù)心得體會20

  這幾天,我在網(wǎng)是搜索了徐世友老師的論文《信息技術(shù)推動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變——技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》。我仔細(xì)閱讀,認(rèn)真學(xué)習(xí),感覺受益匪淺。徐世友老師指出《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對教師在培訓(xùn)中的實(shí)踐任務(wù)和學(xué)習(xí)成果提出明確要求,旨在推動教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校協(xié)同開展教師應(yīng)用成效評價,做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評工作,確保教師信息技術(shù)應(yīng)用能力切實(shí)得到提升。論文中分析了各類技術(shù)資源在不同課堂導(dǎo)入中的作用,技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入類型及選擇,技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計策略與方法,為我們的一線教師課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供了理論基礎(chǔ)和指引作用。

  一、各類技術(shù)資源在不同課堂導(dǎo)入中的作用

  有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù),因?yàn)樾路f別致的課堂導(dǎo)入對學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。高超的課堂導(dǎo)入藝術(shù)是一種創(chuàng)造,是教師智慧的結(jié)晶。作為一線的老師,我們應(yīng)努力追求導(dǎo)入技術(shù)性和藝術(shù)化,借助信息技術(shù)手段等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說:“良好的開端是成功的一半!痹谡n堂教學(xué)中,精彩而有趣的導(dǎo)入會激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,無疑會為整個有效教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ),其主要作用如下:

  1.收心作用

  即把學(xué)生的注意力快速集中到課堂教學(xué)活動上。學(xué)生在課前的活動是多種多樣的,課間休息似乎意猶未盡,上課鈴響后,需要把他們的注意力轉(zhuǎn)移、集中到課堂教學(xué)上來。教師有必要以新穎別致、生動形象的導(dǎo)入給學(xué)生以一些恰當(dāng)?shù)、較強(qiáng)的感官上的刺激,使學(xué)生收斂與學(xué)習(xí)無關(guān)的思緒和行為,把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起,快速進(jìn)入教學(xué)情境。

  2.激發(fā)作用

  即激發(fā)、深化學(xué)生對新授課的興趣,F(xiàn)在的學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)的原住民”,思維活躍,對于新鮮事物、新的教學(xué)情境比較容易接受。新穎有趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)情境,能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生對學(xué)習(xí)新課有強(qiáng)烈的愿望。

  3、消疑作用

  即消除學(xué)生對新課、對學(xué)業(yè)的恐懼心理,使學(xué)生對新授課、對教師產(chǎn)生親切感和友好感。新穎有趣的導(dǎo)入能增強(qiáng)新課的趣味性,使學(xué)生心情放松,一個歡樂的環(huán)境被創(chuàng)造出來了,因?yàn)樾那橛淇,能消除師生間的緊張關(guān)系,課堂氣氛轉(zhuǎn)為融洽,使學(xué)生對課堂充滿了期待,對教師產(chǎn)生尊重感、敬佩感、信任感。

  4.鋪墊作用

  創(chuàng)設(shè)有意義的導(dǎo)入能為全課的成功進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ),并能使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、不斷推向高潮,產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng)。

  二、技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計策略與方法

  課堂導(dǎo)入的方法是有很多種,教師可以根據(jù)不同的學(xué)情、不同的'內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方法。

  1.微課導(dǎo)入法

  微課程簡稱為微課,它是指以教學(xué)視頻為主要載體,針對某個知識點(diǎn)或技能點(diǎn)(如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等)或教學(xué)環(huán)節(jié)(如學(xué)習(xí)活動、過程、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等)而精心設(shè)計和開發(fā)的一種短小精悍的、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型視頻課程。

  2.動畫導(dǎo)入法

  Flash動畫亮麗、清晰、逼真,畫面立體感強(qiáng),直觀效果好。它越來越受到眾多老師和學(xué)生的喜歡,F(xiàn)lash動畫能設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生的大腦動起來,使學(xué)生展開豐富的想象,進(jìn)行積極的思維拓展。

  3.懸念導(dǎo)入法

  教師根據(jù)教材內(nèi)容在教學(xué)中精心設(shè)計,巧布懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究。

  4、思維導(dǎo)圖導(dǎo)入法

  思維導(dǎo)圖又稱腦圖、心智地圖等,是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,它簡單卻很有效,是一種實(shí)用性的思維工具。教師利用思維導(dǎo)圖軟件導(dǎo)入新課,運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級知識點(diǎn)的關(guān)系用層級圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,有助于學(xué)生了解新舊知識間的聯(lián)系,有助于理解記憶,有助于提高學(xué)習(xí)效率,從而開啟人類大腦的無限潛能。課堂導(dǎo)入的方法還有歌曲導(dǎo)入法、游戲?qū)敕、視頻導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等,這些方法都能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

  三、技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計原則

  技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的方法多種多樣,但無論選用何種導(dǎo)入方法,都應(yīng)努力做到:

  1、導(dǎo)入要有科學(xué)性。違背了科學(xué)性的導(dǎo)入,即使非常精彩,也不能采取。

  2、導(dǎo)入要有針對性。具有針對性的導(dǎo)入才能滿足當(dāng)今中學(xué)生的需要。課堂教學(xué)導(dǎo)入第一要針對學(xué)生的學(xué)情,第二要針對教材的內(nèi)容。

  3、導(dǎo)入要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維活動,提高學(xué)生的思維能力。

  4、導(dǎo)入要有新穎性。新穎有趣的導(dǎo)入才能創(chuàng)設(shè)有趣樂學(xué)的教學(xué)情境,學(xué)生興趣盎然,自然能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,把課學(xué)好就是順理成章的事了,也容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  5、導(dǎo)入要有簡潔性。課前導(dǎo)入是使學(xué)生盡快、盡好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,所以其時間不宜過長,否則會本末倒置。一般來說,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間不超過5分鐘。

新一代信息技術(shù)心得體會21

  通過這次教育技術(shù)能力培訓(xùn),感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。

  我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的`教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

  通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到:教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育系統(tǒng)本身的需要。

  這次培訓(xùn)雖然短暫,但確實(shí)使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

新一代信息技術(shù)心得體會22

  1、信息技術(shù)教學(xué)重在思想。關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué),大家的第一個反應(yīng)就是,玩電腦,上網(wǎng)娛樂。我覺得,對于信息技術(shù)的教學(xué),第一步也是最重要的就是,改變學(xué)生的慣性思想。信息技術(shù)不是絕不僅僅是單純的學(xué)電腦,不僅僅是(盲目)的上上網(wǎng)。不僅要讓學(xué)生學(xué)會使用電腦,比如說電腦的歷史,電腦的簡單的`原理,電腦的硬件,上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)常識,IP地址,域名等等;而且要讓學(xué)生,學(xué)會使用電腦綠色高效的搜索相關(guān)的信息,比如使用百度搜索,必應(yīng)搜索,通過“未來網(wǎng),求是網(wǎng)”等網(wǎng)站瀏覽相關(guān)新聞信息。因此,初一第一學(xué)期起著非常重要的作用。因?yàn)榈谝粚W(xué)期的內(nèi)容正好就是這些內(nèi)容。

  2、信息技術(shù)教學(xué)考驗(yàn)教師課堂管理。課堂管理起著非常重要的作用?梢赃@么說,課堂管的好,教學(xué)就成功了一半。那么,在課堂管理上,從第一節(jié)開始,從第一節(jié)開始,從第一節(jié)開始,強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,課堂規(guī)則(比如:上課不能看娛樂視頻,聽講時不要隨便點(diǎn)擊鼠標(biāo)敲打鍵盤等)。

  3、課時少知識多,在日常的教學(xué)活動中,一般要具備這幾個環(huán)節(jié):(師生)課前回顧(上節(jié)課),(學(xué)生)課前預(yù)習(xí),課前導(dǎo)入,(學(xué)生)課前預(yù)習(xí),老師講授,學(xué)生實(shí)踐,(師/生)課堂總結(jié),作業(yè)提交。(以上的幾個環(huán)節(jié)盡量在當(dāng)堂內(nèi)解決。)

新一代信息技術(shù)心得體會23

  隨著教育信息化的不斷深入,信息技術(shù)與課程整合的理論迅速傳播,各種整合的教學(xué)實(shí)踐也在不斷地探索。但部分中小學(xué)教師仍對信息技術(shù)與課程整合存在著片面甚至是錯誤的認(rèn)識。有不少教師至今還把信息技術(shù)與課程整合看做一種時尚,不清楚實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的目的,更不清楚信息技術(shù)與課程整合的真正原因,不了解什么是信息技術(shù)與課程整合,不知道如何進(jìn)行整合。如果對信息技術(shù)與課程整合沒有一個全面、正確的理解和把握,信息技術(shù)與課程整合就不會達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)與效果。我認(rèn)為,只有通過信息技術(shù)與課程有效的整合才能使信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中真正發(fā)揮作用。

  自上世紀(jì)九十年代以來,我國教育信息化迅猛發(fā)展,全國各級各類教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施體系逐步形成,數(shù)字教育資源不斷豐富,教育管理信息化及數(shù)字化校園建設(shè)的水平和層次顯著提高。與此同時,信息化環(huán)境下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境業(yè)已發(fā)生歷史性變革,各種教學(xué)手段和工具涌入課堂,教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法創(chuàng)新不斷深入,新的信息化環(huán)境下的教育模式不斷創(chuàng)新。很多信息技術(shù)的盲目樂觀者甚至驚呼:不久的將來計算機(jī)將取代書本學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的課堂與學(xué)校將不復(fù)存在,然而,盡管學(xué)生獲取信息和資源的方式不斷發(fā)生變化,利用各種信息技術(shù)手段、移動終端等獲取學(xué)習(xí)資源,開展主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動,進(jìn)行互動交流的方式不斷創(chuàng)新,信息化環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力以及批判思維能力明顯增強(qiáng)。有了信息技術(shù),教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來,有精力和時間真正進(jìn)行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中,教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和開發(fā)者,學(xué)生地位由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體,成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。

  信息技術(shù)與課程整合,不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具,而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式,從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革,把以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)與主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。如今,利用信息技術(shù)對新課標(biāo)進(jìn)行課程整合,應(yīng)更多關(guān)注課堂生成的新情境、新內(nèi)容、新方法、新過程,更多關(guān)注學(xué)生在課堂中個性化的生命活動.它不僅要看教師“教”的怎樣,更要看學(xué)生“學(xué)”得怎樣,而這種整合過程是一個漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列,它不可能百分之百按預(yù)定的'軌道運(yùn)作,常常會得出一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法,尤其當(dāng)師生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮時,實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃的生動、活潑和豐富得多。

  同時,好的教學(xué)設(shè)計也是為教師在教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐之間架設(shè)了一座橋梁,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在著差異性,因此,課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計必須具有一定的靈活性。一方面要求教師要認(rèn)真鉆研大綱,在教材中區(qū)分出哪些是基礎(chǔ)的知識,哪些是加深的知識,然后指定出靈活而富有彈性的適合更多的課堂教學(xué)目標(biāo),會對學(xué)習(xí)信息加工過程產(chǎn)生很大的影響,因此教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配,是決定教學(xué)設(shè)計成功與否的關(guān)鍵因素。另一方面,在再探信息學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中,教師的角色和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,也有了很大的轉(zhuǎn)變,由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、答疑者、促進(jìn)者和評價者等?梢哉f,教師的指導(dǎo)作用始終貫穿于學(xué)習(xí)者的始終,而差異性研究能夠?yàn)閭別化教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

新一代信息技術(shù)心得體會24

  一、內(nèi)容的整體性。

  第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起,非常符合小學(xué)生的特點(diǎn)。但在“任務(wù)闖關(guān)”的過程中卻顯得沉悶和零散,我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識點(diǎn),把知識點(diǎn)割裂的過于零碎。學(xué)生在體驗(yàn)拼圖的過程中不斷被打擾,所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺得如果把任務(wù)一、二合二為一效果可能會不同。到了后期作品完成進(jìn)行評價時,邢老師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被調(diào)動起來。

  二、小組的有效性。

  小組活動在現(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)頻率非常高,兩節(jié)課中都使用了小組活動。小組活動在一定程度上刺激學(xué)生學(xué)習(xí),保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為僅次還不夠,應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場小組競賽,通過小組得星多少來評選優(yōu)秀小組。如果在小組競爭的基礎(chǔ)上再突出一下小組內(nèi)部成員間的互助合作、小組成員學(xué)習(xí)交流、以小組為單位的作品選拔展示的話,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會收獲更多的東西。

  三、反饋的時機(jī)性。

  在教學(xué)過程中,老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作上的一些問題,并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學(xué)生,而這時學(xué)生的注意力在操作上,使得學(xué)生不斷發(fā)出嘆氣聲,也使得學(xué)生并沒有聽清楚老師說了些什么,降低了學(xué)生的體驗(yàn)。我認(rèn)為,要做到反饋時機(jī)合適就必須要做到任務(wù)清晰,語言精煉,避免學(xué)生理解錯誤。

  四、學(xué)案的.合理性。

  兩位老師都用了學(xué)案,對學(xué)案的使用我存在一點(diǎn)疑義。學(xué)案的內(nèi)容到底是什么?是教學(xué)設(shè)計的另一種呈現(xiàn),還是對學(xué)生幫助性的引導(dǎo)。學(xué)案中的任務(wù)一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對于學(xué)案的使用我也是在思考和摸索,還需要更多的實(shí)踐去完善。

  五、過程的完整性。

  我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個完整的過程,包括“自學(xué)、應(yīng)用、展示、評價、糾正”幾個部分。整體上體現(xiàn)過程,部分里也應(yīng)該體現(xiàn),這樣學(xué)生

新一代信息技術(shù)心得體會25

  我很慶幸得到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。

  “教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的'教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

  以下便是我的收獲:

  第一、知識與能力方面:

  1、掌握了教育技術(shù)的基本概念,理解其意義和作用。

  2、了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念。

  3、掌握了教學(xué)設(shè)計的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  第二、過程與方法方面:

  1、 學(xué)會了完成一節(jié)課和一個教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計,并能夠據(jù)此實(shí)施與展示、研討教學(xué)。

  2、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法,提高了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

  3、學(xué)會了運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔,運(yùn)用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源。

  第三,情感與態(tài)度方面:

  1、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。

  2、形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認(rèn)識和初步的選擇、處理和加工能力,建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。

  3、了解了技術(shù)對社會、對學(xué)生發(fā)展的重要影響,樹立了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。

  培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

  我堅信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實(shí)!

新一代信息技術(shù)心得體會26

  作為一名信息技術(shù)教師,我們應(yīng)該具備的最基本的技能就是能夠上好一節(jié)信息技術(shù)課,那么上好一節(jié)信息技術(shù)課,都需要具備哪些條件呢?

  一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)

  信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不一樣,注重實(shí)踐,教學(xué)模式多以上機(jī)操作為主,教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的目的性。翻開教材,每一課都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),我們要做的根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)課堂教學(xué)方法有很多,例如任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、實(shí)踐啟發(fā)式教學(xué)法等等,任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在大多數(shù)情況下都很適合信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué),在具體設(shè)計任務(wù)的時候要記住一點(diǎn),任務(wù)一定是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。

  二、做好課前準(zhǔn)備

  一是硬件設(shè)備的準(zhǔn)備,也就是電腦好使不好使,是不是每天機(jī)器里都有本課要用的應(yīng)用軟件,軟件能不能用,鼠標(biāo)鍵盤能不能正常使用,局域網(wǎng)能不能通,電子教室能不能用等等,諸如此類的問題不提前解決好,在上課過程中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,有時甚至修電腦修半節(jié)課,所以一定要提前準(zhǔn)備好設(shè)備的正常使用。

  二是軟件的準(zhǔn)備,主要包括視頻、音頻、圖片等素材,其實(shí)以我們目前的教學(xué)環(huán)境來說,使用次數(shù)最多的就是圖片,WORD教學(xué)需要,EXCEL教學(xué)需要,F(xiàn)rontPage和Flash用就更多了。如果條件允許的話,這些圖片素材的收集和累積完全可以由學(xué)生來完成。如果微機(jī)室沒這個條件上不了網(wǎng)那就需要我們教師課前自己準(zhǔn)備一些素材,現(xiàn)在網(wǎng)上免費(fèi)的'素材資源非常多,隨處可下。下好之后利用電子教室下發(fā)到學(xué)生電腦指定位置就可以了。

  三、授課時,多進(jìn)行演示操作,讓學(xué)生聽清楚、看清楚、學(xué)清楚、做清楚、說清楚

  教師在安排好學(xué)習(xí)任務(wù)后就是分步驟的實(shí)施,在學(xué)生完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)之前,教師都要有相應(yīng)的演示操作。在演示操作過程中盡量做到標(biāo)準(zhǔn)操作,簡化操作,操作過程中配合講解,要讓學(xué)生看明白、聽清楚教師的每一次操作都是怎么回事,要達(dá)到的效果是讓學(xué)生少走彎路,節(jié)省時間,尤其是在講解重難點(diǎn)的時候一定要慢。演示操作之后,接下來就是學(xué)生的實(shí)踐操作練習(xí),一定要安排充足的練習(xí)時間,在學(xué)生練習(xí)的過程中,一定要走在學(xué)生中間,一方面指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯,對于經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤要及時提出來以防其他學(xué)生在操作過程中重復(fù)錯誤,浪費(fèi)課堂時間,最后隨機(jī)抽查學(xué)生,讓他們邊操作邊講解并能給其他學(xué)生講清楚,讓其他學(xué)生聽清楚、掌握好。

新一代信息技術(shù)心得體會27

  作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加某年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)

  多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。

  自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的.價值。

  二、提高專業(yè)理論知識水平

  此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

  三、提高課件制作水平

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時,學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

  學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

新一代信息技術(shù)心得體會28

  這次信息技術(shù)培訓(xùn),對我各方面的能力有了很大提高,使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。

  交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機(jī)互動提供了技術(shù)可能和方便,從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式,為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,教師受到定型情節(jié)的課件影響,完全圍繞著課件講課,在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn),很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整,缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的.“即興發(fā)揮”。

  而通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與,更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快,讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了,課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講,學(xué)生聽;教師演示,學(xué)生看;教師提問,學(xué)生回答”的單一形式了。

  在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué),而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買,這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了,不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計或者自己班學(xué)生的特點(diǎn),那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計和開發(fā)的能力。

  教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。

  在后續(xù)的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

新一代信息技術(shù)心得體會29

  通過學(xué)習(xí)深深地認(rèn)識到,信息技術(shù)的發(fā)展深刻地影響了整個世界,也深刻地影響了各學(xué)科教學(xué)世界,也深深地影響著各學(xué)科學(xué)科的教與學(xué)。

  信息技術(shù)平臺可以使各學(xué)科變得更加現(xiàn)實(shí),使各學(xué)科模型思想發(fā)展到了空前的水平。在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的支持下,很多的原來只能在抽象世界里的課程實(shí)驗(yàn)變成現(xiàn)實(shí);可對抽象的各學(xué)科的概念、過程進(jìn)行了模擬;再難的計算、再復(fù)雜的過程,只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;復(fù)雜多變的教學(xué)系,利用計算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)化靜為動地揭示學(xué)科圖形之間的關(guān)系。由此可見,在各學(xué)科的教學(xué)中,借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,可使得各學(xué)科知識的發(fā)現(xiàn)過程更容易呈現(xiàn);蘊(yùn)含在各學(xué)科知識里的教學(xué)思想更容易表達(dá);教學(xué)方法更容易實(shí)現(xiàn);各學(xué)科與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系更加密切。利用信息技術(shù)平臺創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的各學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境,操作、觀察、試驗(yàn)、猜想、發(fā)現(xiàn)等過程變得具體而清晰,嘗試錯誤的成分減少,教學(xué)思維指向性的.增強(qiáng),教學(xué)推理邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固,教學(xué)思考更有程序性,這就能極大地增加了學(xué)生通過自主的積極的學(xué)習(xí)思維而成功建構(gòu)教學(xué)概念及其體系,解決問題的可能性,并使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以現(xiàn)實(shí)。

新一代信息技術(shù)心得體會30

  在了解學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種新的教學(xué)模式的同時,我結(jié)合過去的教學(xué)實(shí)踐,產(chǎn)生了一些感想。我以為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)改革中除了要運(yùn)用基本的教學(xué)模式之外還應(yīng)注意以下幾方面:

  1.允許學(xué)生在犯錯誤中學(xué)習(xí)信息技術(shù)課,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維

  教材內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)。多年的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡計算機(jī)課,特別是上機(jī)操作,因?yàn)樯蠙C(jī)操作為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。另外,有時上機(jī)操作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤,這種操作中的錯誤帶給學(xué)生的是意想不到的結(jié)果(圖形、動畫、漂亮的界面等),而往往學(xué)生們就是想知道這意想不到的結(jié)果到底意味著什么,使學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的能力,而這正是信息技術(shù)課的教學(xué)目的,也是教材中應(yīng)增加的內(nèi)容,即讓學(xué)生在不斷犯錯誤中學(xué)會如何正確操作計算機(jī)、這一過程本身就是對學(xué)生能力的培養(yǎng)過程。

  由學(xué)生自己總結(jié)出方法和規(guī)律。多次實(shí)驗(yàn)證明,后者對提高學(xué)生思維能力和想象能力大有好處,后者注重的是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。這才是改革教材的目的,也是教育的根本。

  2.處理好課堂教學(xué)中師生間的關(guān)系

  由于在教育理論界當(dāng)中“學(xué)科中心論”在較長時間里占據(jù)著主導(dǎo)地位。它的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格按分科進(jìn)行教學(xué),主要以學(xué)科自身的體系為中心確定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,較少考慮社會的需要、學(xué)生的興趣、需要和接受能力!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”提倡的是以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動性。學(xué)生可以根據(jù)自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動地構(gòu)建知識體系。在這樣的模式中,學(xué)生是信息加工的主體,教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到最優(yōu)的`教學(xué)效果。

  3.注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對計算機(jī)的莫名的恐懼心理,消除計算機(jī)在學(xué)生心中的神秘感,讓計算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。當(dāng)然,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣,但這種愛護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護(hù),而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏,更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會為代價來換取對機(jī)器的保護(hù)。

  在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活,貼近實(shí)際的簡單有趣的實(shí)例入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);而后要注重學(xué)生興趣的保持,適當(dāng)變換問題的角度,加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握;最后要注意學(xué)生潛力的挖掘,激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競賽活動,以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,同時有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  4.繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法

  “任務(wù)驅(qū)動”是適合于高年級操作類知識、技能的實(shí)施探究式教學(xué)的一種教學(xué)方法,同時也是一種學(xué)習(xí)方法。

  實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性,滿足學(xué)生的求知欲,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,有助于學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題。這樣做可以大大提高教學(xué)的效率。實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)過程中也有許多需要注意和探討的問題。首先要把握住任務(wù)設(shè)計的原則,要體現(xiàn)科學(xué)性、教育性、層次性和真實(shí)性、開放性。其次要注重任務(wù)的闡述要簡單明了,任務(wù)解決方案的分析要細(xì)致,完成任務(wù)過程中的評價要及時,任務(wù)完成后要有總結(jié)歸納及引申與拓展。

  教師角色由教學(xué)的中心轉(zhuǎn)變教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴;其次是要為學(xué)生創(chuàng)造一個有充分活動空間的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在這樣的環(huán)境里有足夠的自主發(fā)揮的余地,除非必要,教師不做過多的限制,學(xué)生有選擇實(shí)現(xiàn)任務(wù)途徑的權(quán)力。這樣的結(jié)果有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  5.上好操作課,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

  計算機(jī)是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科,不動手是學(xué)不會的。學(xué)生通過手、眼、心、腦并用的上機(jī)操作而形成強(qiáng)烈的專注,會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮,并將知識高度化,同時,不斷的實(shí)踐成功,能刺激學(xué)生的成就感,在這樣激昂的情緒氛圍中,容易培養(yǎng)與塑造學(xué)生勇于進(jìn)取的心理素質(zhì),增強(qiáng)自學(xué)能力,提高創(chuàng)新素質(zhì)。所以在計算機(jī)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中,教師要最大限度地啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,盡可能在讓學(xué)生自己的聯(lián)想、想象的思維,通過上機(jī)驗(yàn)證得以不斷的修正和完善。這樣,學(xué)生就會越學(xué)越輕松、越學(xué)越有興趣,既動手又動腦,形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

  6.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  無數(shù)科學(xué)家的成功之路無不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國家的主人,祖國的將來都寄托在他們的身上,他們的自學(xué)能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來。自學(xué)能力對于計算機(jī)學(xué)習(xí)尤為重要,原因就是計算機(jī)發(fā)展奇快,掌握了自學(xué)方法,具備了自學(xué)能力,才能應(yīng)付計算機(jī)日新月異的發(fā)展形勢。計算機(jī)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢?

 。1)指導(dǎo)學(xué)生使用幫助

  學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵,好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。計算機(jī)中的幫助信息的使用對學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能,在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時,教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭,然后并不教他們紙牌如何玩,而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則,學(xué)生因?yàn)橄胪婢推仁顾麄儾坏貌蝗ナ褂谩皫椭,使學(xué)生掌握了計算機(jī)“幫助”的使用。計算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能,學(xué)生只有學(xué)會閱讀“幫助”,使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本方法。

 。2)強(qiáng)調(diào)舉一反三,觸類旁通

  在Windows中,許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似,操作相近,如Windows中的文件的復(fù)制和移動與Word中的字符的復(fù)制與移動相類似,Word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新軟件操作時,教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過的操作進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),并加以總結(jié),這樣即有利于新知識的學(xué)習(xí)又有利于舊知識的鞏固,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的目的。

 。3)鼓勵討論

  討論的最大優(yōu)點(diǎn)就是能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點(diǎn)就是同學(xué)之間可以交流思想和看法,起到取長補(bǔ)短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的,后者學(xué)生是少說多聽,而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時,每個學(xué)生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見,當(dāng)意見發(fā)生沖突時,他們會求助老師或書本,甚至動手實(shí)際驗(yàn)證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學(xué)生,讓他們自己去解決,最后把結(jié)果告訴老師,而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突,進(jìn)而學(xué)生自己查找資料,遇到看不懂的會來問,最后又通過實(shí)踐證明后將結(jié)果告訴老師,通過學(xué)習(xí)、爭論,再學(xué)習(xí),從而解決了問題,掌握了知識。

 。4)注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)

  網(wǎng)絡(luò)時代的到來,使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化,教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代大眾媒體的多樣化,知識、信息傳播的途徑越來越多,如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識和信息,是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。

  面對當(dāng)今社會,教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料,網(wǎng)絡(luò)使知識的傳授更加方便,如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識,這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動加工,而加工的方法就需要教師的指導(dǎo),教會學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識,教會學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現(xiàn)代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網(wǎng)絡(luò)就是計算機(jī)”,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識。

  7、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估

  根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)組織形式,我們采用過程評價、模塊考核和期中期末考試相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評價。

  總之,信息技術(shù)任課教師應(yīng)從提高自身素質(zhì)、明確課程目的入手,處理好課堂中師生的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,樹立學(xué)生自信心,嘗試使用行進(jìn)的教學(xué)法等。

新一代信息技術(shù)心得體會31

  通過培訓(xùn),我知道了什么是教育信息化2.0,教育信息化2.0是20xx年4月13日,教育部正式發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》。

  教育信息化2.0是指以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化,開啟智能時代教育!督逃畔⒒2.0行動計劃》基本目標(biāo)是到20xx年基本實(shí)現(xiàn)“三全、兩高、一大、三變、三新”!督逃畔⒒2.0行動計劃》中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該通過大數(shù)據(jù)采集與分析,將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)因材施教、個性化教學(xué)。到20xx年,基本實(shí)現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

  作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師,在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能的信息化時代,我深感自己的責(zé)任重大,教育不是把一杯水注滿,更多是把一團(tuán)火點(diǎn)燃。

  這次培訓(xùn)中,20xx年6月30日下午,蘭州大學(xué)教師發(fā)展中心崔向平老師做的關(guān)于《信息化教學(xué)資源的設(shè)計與制作》的精彩講座給我留下了很深的印象。崔老師的講座從教學(xué)課件的典型風(fēng)格、制作誤區(qū)與標(biāo)準(zhǔn)、素材和模板的獲取渠道、處理技巧及內(nèi)容美化技巧、教學(xué)微視的類型、設(shè)計與制作等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。聆聽了崔老師的講座,我明白了作為一名教師,我們不僅要學(xué)會制作課件,更重要的要學(xué)會制作言之有物、邏輯清晰、圖文并茂、閱讀友好、細(xì)節(jié)完美、好看好學(xué)的精美課件。

  這次培訓(xùn)中,最亮的風(fēng)景是參加培訓(xùn)的老師們態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,他們專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,不時用手機(jī)拍攝學(xué)習(xí)內(nèi)容,如饑似渴地接受著新鮮的.理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,讓我仿佛回到了學(xué)生時代。

  通過這次培訓(xùn),我深深地體會到我們需要思考和探索的未知領(lǐng)域還有很多很多,我們要做的就是:堅持不懈地去學(xué)習(xí)前沿的知識,不斷思考與反思,不斷提高我們的創(chuàng)新教學(xué)能力,為教師的深度教學(xué)和學(xué)生的深度學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  成功沒有快車道,幸福沒有高速路,所有的成功都來自不倦的努力和奔跑;所有的幸福都來自平凡的奮斗和堅持。在以后的日子里,我將努力學(xué)習(xí),一路前行,做更好的自己。

新一代信息技術(shù)心得體會32

  隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué);信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

  作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。

  在過去的教學(xué)過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,因此我們必須樹立終身教育思想,認(rèn)識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,更要教會學(xué)生學(xué)習(xí),掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,使學(xué)生終身受益。教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。

  信息技術(shù)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生個性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面都起著至關(guān)重要作用。通過近一段的學(xué)習(xí),我更加清晰的認(rèn)識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力,將信息技術(shù)用于教學(xué)中,教師能省時省力,學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學(xué)效益。因此,我們應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

  本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨;同時對我各方面的能力有了很大提高;特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。把信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)整合,可以切實(shí)提高語文課堂的實(shí)效性,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于創(chuàng)設(shè)情境,升華拓展教學(xué);能夠增大教學(xué)容量,提高學(xué)生的動手操作能力等等。

  在講授為主的語文教學(xué)中,應(yīng)用電子白板的資源庫,可以創(chuàng)設(shè)情境,增加興趣;應(yīng)用書寫功能,可以自主互動,注重生成;應(yīng)用探照燈放大鏡功能,可以突出重點(diǎn),關(guān)注難點(diǎn);應(yīng)用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應(yīng)用記憶回放功能,可以回顧重溫,課堂小結(jié)。

  通過這次學(xué)習(xí),還使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)——微課程的設(shè)計與制作,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育質(zhì)量服務(wù)。

  通過課程的學(xué)習(xí)使我更加充分的認(rèn)識到了信息技術(shù)的重要作用,也更加深刻的理解到信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的重要性。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

  信息技術(shù)與學(xué)科的整合,就是要以學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體,把信息技術(shù)作為工具和載體融合、滲透到學(xué)科教學(xué)中去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時,也能培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)科問題的'綜合能力。從教學(xué)整體上看,信息技術(shù)豐富了教學(xué)的內(nèi)容,提高了教學(xué)的效果,從教學(xué)系統(tǒng)上看,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列的變化,導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)行為等的一系列變化。

  作為一名初中英語教師,我能將信息技術(shù)運(yùn)用到平時的教學(xué)中,在教學(xué)中盡可能的使信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢得以發(fā)揮,以計算機(jī)為工具,以網(wǎng)絡(luò)為資源,以課堂活動為載體,以語言交際為主線,豐富教學(xué)形式,優(yōu)化教學(xué)過程,我已經(jīng)充分感受到了信息技術(shù)在教學(xué)中的魅力。

  信息技術(shù)下的英語教學(xué),要充分利用信息技術(shù)的情境性、真實(shí)性,創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的教學(xué)情境,激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的高低決定了學(xué)習(xí)效果的好壞,一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),他們的注意力就會被提高,同時他們學(xué)習(xí)的探索精神和求知欲望也會被喚起。而信息技術(shù)就是將各種不同的信息,如文字、圖像、動畫、聲音等有機(jī)地結(jié)合在一起,使抽象的圖形、數(shù)字,死板的文字、圖片,變成賞心悅目的畫面,對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激。從而達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

  在英語教學(xué)中要合理的運(yùn)用多媒體,傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)無法營造一種真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。但信息技術(shù)教學(xué)能給學(xué)生提供聲音、畫面、人物、情景,使學(xué)生置身于真實(shí)語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中,為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供了合作與展示的平,縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離,營造了真實(shí)、輕松、愉快的情境,給學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會,而且也滿足了學(xué)生的好奇、好動心理,學(xué)生處于真實(shí)語境之中,表達(dá)的欲望得以激發(fā)。這種情景性學(xué)習(xí)和交流無疑讓學(xué)生在一定程度上接觸、體驗(yàn)、理解、運(yùn)用語言,體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

  運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢。教學(xué)中要通過信息技術(shù)的應(yīng)用,使我們的教學(xué)方法大大豐富,不再局限于一本書、一支粉筆的枯燥方式。我們在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生通過多種感官去感知,在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)提高效率,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

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