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五年級(jí)語文試卷分析

時(shí)間：2024-11-03 17:33:33 科普知識(shí) 我要投稿

五年級(jí)語文試卷分析推薦度：
五年級(jí)語文上冊期末試卷質(zhì)量分析推薦度：
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五年級(jí)語文試卷分析（優(yōu)）

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都要用到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。那么一般好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)語文試卷分析，希望對大家有所幫助。

五年級(jí)語文試卷分析（優(yōu)）

五年級(jí)語文試卷分析1

　　一、試題分析

　　這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)積累，包括看拼音寫漢字、形近字組詞、補(bǔ)充詞語并選擇字義、補(bǔ)充成語、關(guān)聯(lián)詞填空、按要求改寫句子、補(bǔ)充句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空；第二部分閱讀理解，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀；第三部分是習(xí)作天地。從總體情況上看，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，但題比較碎，量有點(diǎn)多，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒做完。

　　二、取得成績

　　這次考試共有52人參加，及格率100%，平均分92.7、通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：

　　1、大部分學(xué)生對生字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，書寫能做到字體端正，行款整齊、美觀。

　　2、學(xué)生的課內(nèi)閱讀部分理解較好。

　　三、存在問題

　　從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)積累部分學(xué)生掌握比較好，閱讀和作文失分較多。

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)積累

　　這部分，失分不多，錯(cuò)的最多的是第（五）題中的選合適的關(guān)聯(lián)詞語填空，部分學(xué)生都是沒理解句子前后關(guān)系，張冠李戴填錯(cuò)。由于平時(shí)感覺學(xué)生在字詞與課文背誦方面掌握得還不錯(cuò)，在復(fù)習(xí)階段這兩方面稍有忽略，個(gè)別差生沒盯住，背得不熟，光背不寫，錯(cuò)字較多，這就給我提了個(gè)醒，對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該反復(fù)鞏固，常抓不懈，尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，更要注意，才能使學(xué)生牢固掌握。

　�。ǘ╅喿x理解

　　1、課內(nèi)閱讀

　　此短文是節(jié)選自課文《橋》，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，畫出比喻句并仿寫，由于馬虎，好幾位學(xué)生漏做。

　　2、課外閱讀

　　此次檢測中課外閱讀《醫(yī)生的心思》，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)。從學(xué)生答卷情況可看出學(xué)生對文章的感悟不深，理解不夠透徹。第一小題，給最后一段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須認(rèn)真讀文，讀熟讀明白，再加標(biāo)點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒讀明白意思，6個(gè)標(biāo)點(diǎn)幾乎全錯(cuò)，失分都在1分以上。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的'，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。課內(nèi)閱讀學(xué)生們都熟悉，大部分知識(shí)是學(xué)生見過的，光憑記憶就能得分；而課外閱讀學(xué)生眼生，在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以失分多一些。

　�。ㄈ┝�(xí)作天地

　　這次作文要求是寫一封信，要求在信中講述他們曾經(jīng)帶給自己記憶猶新，深受感動(dòng)的事，這其實(shí)是書上兩個(gè)單元作文的融合。都訓(xùn)練過，尤其是信的書寫，但部分學(xué)生在寫作時(shí)，沒有抓住自己受感動(dòng)的地方具體敘述，字?jǐn)?shù)不夠，不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用，信的格式也不正確，因此作文失分比較多。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測，識(shí)字和積累部分有失分現(xiàn)象，說明學(xué)生把握得不牢固。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、要立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力除了課外的大量的閱讀短文的練習(xí)外，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感，在內(nèi)容具體上下功夫，要能把主要內(nèi)容講具體，表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

　　4、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大。

　　綜上所述，找到了差距，確立了新的目標(biāo)，在今后的教學(xué)中一定揚(yáng)長避短，努力讓今后的教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓！

五年級(jí)語文試卷分析2

　　一、試題分析

　　這次語文試卷檢測的資料全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情景。試題大致能夠分為三部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文資料填空、課外積累;第二部分閱讀理解;第三部分是作文。從總體情景上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、取得成績

　　這次考試共有14人參加，優(yōu)秀率58%，及格率100%，其中A級(jí)8人，所占比例58%;B級(jí)3人，所占比例為21%;C級(jí)3人，占比例21%;經(jīng)過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好因在平時(shí)的教學(xué)中相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)本事有了明顯的提高。

　　三、存在問題

　　從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠，閱讀失分較多。

　　(一)積累運(yùn)用

　　這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第一題，看拼音寫字詞：分辨寫成了分辯。第五題，照樣貌仿寫句子，寫的比喻不恰當(dāng)：修改病句：我國人口是世界上最多的國家。寫成了：我國人口是世界上最多的。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。

　　(二)閱讀

　　1、短文二

　　此短文是節(jié)選自課外《羊吃草的啟示》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的本事。有4個(gè)選擇題。錯(cuò)的最多的是第2個(gè)小題文中“翻草”的意思。

　　2、短文三

　　此短文是節(jié)選自語文主題學(xué)習(xí)中《奔跑的小獅子》主要考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情景，學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是第5小題中，是整份卷失分最嚴(yán)重的，題目的含義，學(xué)生理解力差。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀本事是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　　(三)作文

　　學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫一件感動(dòng)的事，突出“愛“這一主題。要寫出真情實(shí)感�？蓪W(xué)生在寫作文的'時(shí)候，沒有談出自我的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自我的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

　　四、改善措施

　　1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

　　2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會(huì)重視詞句含義的本事，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自我的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

　　4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的ji'ji性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)ji'ji性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于ji'ji主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

　　5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。經(jīng)過等級(jí)比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績。

五年級(jí)語文試卷分析3

　　本次期中考試，主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

　　一、學(xué)生考情分析

　　二、試題情況

　　本次試題的題型有：拼音題、詞語排序題、判斷各組詞語的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫話、判斷題、閱讀、作文。

　　三、學(xué)生考試情況

　　1、字音、字詞

　　試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中，主要的失分點(diǎn)在第三小題詞語排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思，因此沒有排出正確的順序。第四小題判斷詞語的近義詞，許多學(xué)生由于對詞語的意思理解不透徹，導(dǎo)致了在判斷時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

　　2、句子

　　這一題大部分的學(xué)生完成的較好，基本上都能讀出兩句話所要表達(dá)的情感。

　　3、按課文內(nèi)容填空

　　試卷中考查的主要對“日積月累”部分的默寫及對要求背誦的課文進(jìn)行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好，但也有部分學(xué)生對課文內(nèi)容不夠熟悉，其次是部分學(xué)生還是相對粗心，導(dǎo)致出現(xiàn)寫錯(cuò)別字的情況。

　　4、判斷

　　此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識(shí)能力。從考試的情況看，許多學(xué)生在對句子的理解能力上還有一定的欠缺。

　　5、選擇題

　　該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時(shí)關(guān)于字義的.選擇，第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，第四小題時(shí)理解句子。這四道小題的錯(cuò)誤率主要集中在第一小題，理解“異議”中的“異”的意思。部分學(xué)生對這個(gè)詞語理解不夠透徹，都選擇的是“另外的，別的”這個(gè)選項(xiàng)。

　　6、情境寫話

　　此次情境寫話，大部分的學(xué)生都能圍繞“李強(qiáng)長時(shí)間看電視會(huì)造成的不良影響”進(jìn)行勸解，沒有對李強(qiáng)與媽媽爭吵這一行為進(jìn)行勸解，所答題上還不夠全面，缺乏對情境的分析。

　　7、判斷題

　　此題一共有四道小題，主要的失分點(diǎn)在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多，大約有40層摩天大廈高�！捎昧俗鞅容^的說明方法。”這道題比較有爭議。導(dǎo)致第三小題失分，主要是學(xué)生對人物描寫的幾個(gè)方面，理解不透，區(qū)分不明。

　　8、閱讀

　　在本道大題中，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第二、三小題。第二小題，在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒有森林時(shí)會(huì)造成的影響上，學(xué)生模糊不清，致使答非所問。

　　9、作文

　　本次作文給出了兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，（1）“哇，xxx”（2）“原來，xxx”。從閱卷情況來看，大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗(yàn)，確定作文題目；其次在表達(dá)上中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，首先是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。

　　三、針對以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)

　　在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫作的積累”，并且達(dá)到學(xué)以致用。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

　　小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫，學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在以后教學(xué)中，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　總之，根據(jù)這次檢測情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。

五年級(jí)語文試卷分析4

　　一、具體分析

　　本次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題分為三部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括看拼音寫詞語、補(bǔ)充成語、辨析多音字、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀；第三部分是作文，從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。

　　二、答卷情況分析

　　從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)部分

　　這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題補(bǔ)充成語中，大部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)別字，失分原因主要是平時(shí)訓(xùn)練的較少，在訓(xùn)練中教師強(qiáng)調(diào)的不夠多。第6題根據(jù)課文內(nèi)容填空，部分不能按要求正確填寫，填錯(cuò)的主要是錯(cuò)字較多，這跟平時(shí)積累有關(guān)。尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，再加上平時(shí)不夠認(rèn)真。整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)部分，錯(cuò)別字失分很多。尤其是形近字部分，這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。

　�。ǘ╅喿x部分

　　1、短文一及其簡短，主要考查學(xué)生閱讀小短文的能力。本題共有三個(gè)小題，第一題考察修辭手法，大部分學(xué)生能正確寫出。第二、三題根據(jù)閱讀填空，本題在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)做到過，所以大部分學(xué)生能準(zhǔn)確填寫。

　　2、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設(shè)計(jì)了一篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。第18題考察學(xué)生的理解能力，審題和靈活性。第19題你喜歡兩合巖嗎？為什么？考察學(xué)生自己的想法。優(yōu)秀學(xué)生能很好地表達(dá)自己的'想法，得滿分。學(xué)困生文章都讀不懂，所以在寫原因時(shí)有所欠缺，所以就亂寫。

　　（三）作文

　　本次作文為自擬題目作文：在我們心里都有自己喜歡或者崇拜的人，用你的筆介紹一下這個(gè)人吧。學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是平時(shí)訓(xùn)練過的作文，只要寫出真情實(shí)感即可�？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好，尤其是自擬作文。這樣子就不能很好地進(jìn)行習(xí)作，寫身邊的人有部分學(xué)生沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少學(xué)困生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

　　三、反思與建議

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，每次檢測，識(shí)字和積累部分占一定得分率，對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

　　4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

　　5、積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不背誦、不熟背，博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累。課外的積累，則可充分利用課本以外材料來豐富知識(shí)。

五年級(jí)語文試卷分析5

　　從本次期末考試的試題上看，語文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行考查。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難度偏大，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

　　一、學(xué)生考情分析

　　二、試題情況

　　本次試題的題型有：看拼音寫詞語；辨字組詞；找出各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組；讀句子，填反義詞；用“境”組成詞語填空；選擇題、按要求完成句子、把句子補(bǔ)充完整；情境寫話；判斷題；閱讀；作文。

　　三、學(xué)生考試情況

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握兩好。但也有部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差、詞語積累不夠，導(dǎo)致失分。在第二題的辨字組詞中，許多學(xué)生“賺”、“瑤”是主要的失分點(diǎn)。第三題，在各組詞語中，找出沒有錯(cuò)別字的一組。這道題學(xué)生的完成情況較好，只有一個(gè)同學(xué)選錯(cuò)。

　　2、讀句子，填寫反義詞

　　本題的失分點(diǎn)主要是第一小題。不少同學(xué)填寫的是“貧窮的小山村變成了今天富裕的大都市”。“貧窮”對“富裕”這組反義詞本身沒有錯(cuò)，但放在語境中，“富裕的大都市”就顯得不合適了。

　　3、用“境”組成適當(dāng)詞語填空

　　本題失分點(diǎn)集中在第一小題和第二小題。第一小題應(yīng)該是“工作環(huán)境比較辛苦”,但部分學(xué)生去填“境遇”；第二小題學(xué)生積累的詞語較少，對“止境”一詞比較生疏，因此無法運(yùn)用。

　　4、選擇題

　　這道題主要是以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行選擇填空，難度較小，大部分同學(xué)都能做對。

　　5、按要求完成句子

　　本題學(xué)生的得分率較低，四道小題中，只有第三小題普遍能答對，其它三道小題都有較多失分。第一小題要求寫關(guān)于“天空”的比喻句，有的學(xué)生本體把握不對，抓住的是天空中的白云或小鳥進(jìn)行描寫。第三小題的縮句，有的學(xué)生成分保留不正確，有的學(xué)生沒有按要求縮到最簡，所以答題上不夠認(rèn)真。第四小題，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，學(xué)生平時(shí)積累的關(guān)聯(lián)詞不夠，對關(guān)聯(lián)詞“寧可……也……”較陌生。

　　6、按課文內(nèi)容填空

　　試卷中考查的主要對“日積月累”部分的默寫及對要求背誦的課文進(jìn)行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好，但也有部分學(xué)生書寫錯(cuò)別字導(dǎo)致失分。

　　7、情境寫話

　　本題是根據(jù)課文《地震中的父與子》的內(nèi)容，進(jìn)行答題�！澳阆雽Π⒙_(dá)的父親說……”這道題在日常測試中也常有出現(xiàn)，大部分同學(xué)能夠圍繞中心，完整回答，但基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)還是出現(xiàn)的較大失分。

　　8、判斷題

　　本次的判斷分值為8分，大部分學(xué)生只拿到6分，其中的兩分失分點(diǎn)主要分散在第一、二、三小題中。

　　9、閱讀

　　本次考試的閱讀題，學(xué)生整體上完成的情況不夠理想。首先第一小題，從文中找出“凋謝、收獲、悲傷”的反義詞，大部分的學(xué)生只能找到“悲傷”的反義詞。第二小題，要求用簡潔的話概括第三自然段的主要內(nèi)容，學(xué)生在答題時(shí)，要不不夠簡潔，要不概括不完整。第三小題，部分學(xué)生只能抓住“滿懷歡喜”感受到作者的喜悅，但沒有較好的感受出“竟”字所表達(dá)的情感。第四小題，有些學(xué)生出現(xiàn)了漏題或不答的情況，有些學(xué)生在畫句子時(shí)大面積的畫下來，沒有挑出準(zhǔn)確的句子。

　　10、作文

　　本次作文主要結(jié)合閱讀，讓學(xué)生談自己種植植物或飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷。文章的體裁偏向敘事性的說明文。學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對周圍事物的觀察比較欠缺，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤，所描寫事物生長過程不準(zhǔn)確。

　　四、針對以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

　　小學(xué)語文的`閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫，學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在以后教學(xué)中，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

　　進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拓寬語文教學(xué)的視野，平時(shí)多找一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦。讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力

　　“欲要看究竟，處處細(xì)留心”。作文來源于生活，所一要想學(xué)生在習(xí)作中有話可寫，就要讓學(xué)生留心生活，積累生活常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，提高寫作水平。

　　總之，根據(jù)這次檢測情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。

五年級(jí)語文試卷分析6

　　一、試卷分析

　　語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行考察。

　　從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，及格率是68.4%，優(yōu)秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說說下面句子表達(dá)了什么樣的心情？這類似的題型向來少見，相對學(xué)生來講遇到新穎的題難免會(huì)不知所措，有欠思考。第十一題，簡要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　在閱讀方面，這次的閱讀相對上學(xué)期來講稍微簡單了許多，所以得分的.概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真，沒有理解其中的重點(diǎn)。

　　二、存在的主要問題

　　1、語文基本功方面：

　　試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯(cuò)但對于大部分學(xué)生來講還不是多大的問題，對要背誦的語段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。

　　2、閱讀積累方面：

　　學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

　　3、習(xí)作方面：

　　個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

　　三、反思整改

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

　　本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生多多積累課文內(nèi)外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多積累些美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

　　本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

五年級(jí)語文試卷分析7

　　本學(xué)期的測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。下面作具體分析:

　　一、試卷整體情況分析

　　1、試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎(chǔ)——漢語拼音及積累詞語知識(shí)為主，兼顧學(xué)生的寫話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。

　　2、從試卷的題型來看，無論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是積累運(yùn)用方面，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題多樣、新穎，趣味性強(qiáng)，符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

　　3、從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，同音字的區(qū)別，古詩的積累，課文內(nèi)容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。

　　二、考試情況

　　我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。

　　三、具體情況分析

　�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用

　　1、看拼音寫詞語。此題考查了學(xué)生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫錯(cuò)。

　　2、根據(jù)語境填空。此題考察學(xué)生平時(shí)的古詩積累情況，由于平時(shí)經(jīng)常背誦，此題失分不多。

　　3、仿寫句子，由于這類題平時(shí)練習(xí)比較少，只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過，所以好多學(xué)生格式?jīng)]有寫對。

　�。ǘ╅喿x與感悟

　　1、課內(nèi)閱讀。

　　此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯(cuò)較多，尤其是第一題作者的填寫，出現(xiàn)了遺忘性的錯(cuò)誤。

　　2、課外閱讀。

　　此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　�。ㄈ┱Z言表達(dá)

　　此題為習(xí)作，二選一。大部分學(xué)生能根據(jù)要求結(jié)合自己實(shí)際生活，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實(shí)，一般，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。

　　四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的.字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語的掌握和鞏固情況。

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

　　本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

　　五年級(jí)學(xué)生學(xué)語文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

　　4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

　　積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

　　總之，語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

五年級(jí)語文試卷分析8

　　一、基本情況

　　本試卷共三大部分，其中第一部分知識(shí)與積累占60分，第二部分快樂閱讀占20分，第三部分輕松寫話占20分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。

　　二、學(xué)生答卷情況

　　(一)知識(shí)與積累

　　1題詞語，有的學(xué)生把握不準(zhǔn)，平日練習(xí)面窄。

　　2-6、8題失分較少。

　　7題綜合能力考查屬知識(shí)拓展，學(xué)生失分較多。這種類型的題平日練習(xí)較少。

　　9題請把課文中的句子寫完整，有的同學(xué)有錯(cuò)字，個(gè)別學(xué)生詩句混淆。

　　(二)快樂閱讀

　　課內(nèi)閱讀：3題錯(cuò)誤較多，原因是學(xué)生概括的不全面或不準(zhǔn)確。組織語言的能力較差。

　　課外閱讀：5題錯(cuò)誤多，原因?qū)W生找不準(zhǔn)，判斷失誤。

　　(三)輕松寫話

　　這次習(xí)作是看圖寫話，四幅圖給學(xué)生留下了廣闊的自由的想象空間和寫作空間，因此，大多數(shù)學(xué)生寫得都很好。但也存在著一些問題，如：

　�、儆械膶W(xué)生的文章中人物名稱不對，不是提示中的“我”。

　�、谟械膶懙倪€不夠具體，漏寫題目。

　�、凵贁�(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒寫完。

　　三、教學(xué)啟示

　　通過這次考試情況的分析，今后小學(xué)語文教學(xué)，至少應(yīng)該在以下兩個(gè)方面作些努力。

　　1.注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對重知識(shí)，輕能力，并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力、知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢，而必須并重齊抓。因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。比如學(xué)生在答閱讀題中一些開放性試題時(shí)，學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，可就是因?yàn)檎Z言組織不好，缺少概括能力而丟分。又如寫作，大部分學(xué)生寫得很有個(gè)性，很有生活氣息，可就因?yàn)椴【涮�，錯(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

　　2.課內(nèi)課外結(jié)合，走大語文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的'練習(xí)不太一樣。分析其原因，我認(rèn)為：

　�、龠@次命題，來自城區(qū)兄弟學(xué)校，因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流，類似活動(dòng)可多搞一些，互相取長補(bǔ)短。

　　②最關(guān)鍵的問題是要豎立大語文教學(xué)觀，這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認(rèn)為這些不重要，屬教師觀念問題，究其根本，還是學(xué)生見不多識(shí)不廣，只局限課上的一些死知識(shí)，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

五年級(jí)語文試卷分析9

　�。ㄒ唬┏煽兎治�

　　五年級(jí)共93人參加考試，平均90分，其中及格人數(shù) 93 人，及格率為 100 %；優(yōu)秀80人，優(yōu)秀率為 86 %。

　�。ǘ⿲W(xué)生答題反映的問題與分析

　　1、從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的'良好效果。

　　2、但也存在以下問題：

　�。�1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，另一方面說明學(xué)生對某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

　�。�2）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。

　�。�3）還有許多題，教師在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯(cuò)，說明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過程中沒有用心去做，很多題就算做對了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒有真正記住和理解。

　　（三）具體情況分析

　　第一題填空題中，失分率最高的是第3、5題，主要原因可能是教師在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，沒有明確這個(gè)問題，造成學(xué)生回答五花八門。

　　第二題選擇中，失分率最高的是第3、6、8題，有很多同學(xué)在選擇選項(xiàng)時(shí)不能認(rèn)真讀題，將多個(gè)選項(xiàng)少選或單選。

　　第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。

　　第五題失分的主要原因是學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的不變的條件一題，是由于日常學(xué)習(xí)的積累不夠造成失分。

　　（五）今后教學(xué)建議

　　1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。

　　2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。

　　3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。

　　5、加強(qiáng)小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

　　7、加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。

五年級(jí)語文試卷分析10

　　一、基本情況

　　xxxx年11月14日，我校組織了這次期中考試，這次考試五年級(jí)整體情況處于中等狀態(tài)，本班參加考試人數(shù)19人，1人優(yōu)秀，1人不及格。

　　二、試卷分析

　�。ㄒ唬┳衷~天地

　　1.看拼音，寫詞語

　　班上只有一個(gè)學(xué)生全部做對，個(gè)別學(xué)生能做錯(cuò)9個(gè)詞，失分較高.

　　2.多音字，補(bǔ)充詞語.

　　對于詞語，學(xué)生掌握比較好，但也有一部分學(xué)生寫錯(cuò)1~2個(gè)字，但多音字方面，考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差，一大半學(xué)生這道題全錯(cuò)，在這部分失分又比較高。

　　3.填關(guān)聯(lián)詞，按要求寫句子。

　　學(xué)生改反問句和修改病句錯(cuò)的較多，平時(shí)練習(xí)都沒問題，可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題，老師需要總結(jié)和反思。

　�。ǘ┡帕姓Z序

　　班上只有1人做對，看來對于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強(qiáng)。

　�。ㄈ┱n文回放

　　這6個(gè)小題平時(shí)在練習(xí)中我們都涉及到了，并且也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過很多遍，但還是有一部分學(xué)生粗心，不是少寫字，就是多寫一個(gè)字。

　　(四）閱讀天地

　　這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》，學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實(shí)，因?yàn)槠綍r(shí)我們作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)了，但第2小題對于兩個(gè)“眺望”和“望望”在語段中有什么不同，學(xué)生答的不是很好，只寫出了字面意思，而并沒有深入到語段中去思考，課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門，個(gè)別學(xué)生沒有抓住重點(diǎn)，理解能力較差。

　�。ㄎ澹┝�(xí)作樂園

　　學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目，寫出了符合要求的文章非常好。

　　三、今后教學(xué)中的建議

　　在今后教學(xué)中，老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社，對于基礎(chǔ)知識(shí)部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生，一個(gè)都不放過，注重學(xué)生的.積累，倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累，背誦，默寫課文做到人人檢查，爭取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步，使學(xué)生考出滿意的成績！

五年級(jí)語文試卷分析11

　　一、試題分析

　　1、這份語文試卷包括三部分即：知識(shí)樂園、閱讀天地和習(xí)作世界。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，檢測的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識(shí)外，還檢測了學(xué)生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng)，記憶性的題目占試題的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和遷移性的占十分之一，整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。

　　2、試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新。試題能考查出學(xué)生對對本冊所學(xué)知識(shí)的掌握程度，內(nèi)容不偏不深，也能考查出教師的教學(xué)情況。試題中的積累運(yùn)用試題占33%，閱讀占32%，寫作占30%，這樣分配合理，積累運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與拓展，閱讀分課內(nèi)和課外兩塊，能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的閱讀分析能力。

　　作文，緊緊圍繞課本所學(xué)，但又不完全拘泥于課本，聯(lián)系了生活，體現(xiàn)了從生活中來，寫一篇少于400字的習(xí)作。能使學(xué)生有話可說，有話可寫，克服學(xué)生無病呻吟的毛病，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。

　　3、本套試題難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)也有一定的內(nèi)容，把握了雙基和能力的考查，比例適當(dāng)是一套較好的試題。

　　4、試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性、趣味性和靈活性、完全符合考試發(fā)展的趨勢，對教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向性。

　　5、試題質(zhì)量頗高，它具有科學(xué)性、實(shí)用性和較好的對教師教學(xué)的導(dǎo)向性，試題較適合孩子們的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的'綜合語文素養(yǎng)。

　　二、試卷分析

　　翻開他們的試卷明顯看到書寫上有很大進(jìn)步，大部分學(xué)生的成績和預(yù)測的基本吻合，但也有個(gè)別人發(fā)揮不好，成績不理想。

　　1、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析

　　五年級(jí)共51人參加考試，優(yōu)秀率為64.71%;合格率為90.2%;平均分為81.73。

　　翻開學(xué)生試卷可以看到：

　　一、知識(shí)樂園中，第四題補(bǔ)充詞語完成較好。五題完成也較好，只是個(gè)別同學(xué)比喻句造的不恰當(dāng)。一題看拼音寫詞語，出錯(cuò)比較嚴(yán)重，究其原因掌握不牢固，形近字分不清，同音字用錯(cuò)，難字不會(huì)寫。三題拂、謄、譽(yù)組詞出錯(cuò)較多。學(xué)生對一些較規(guī)范，較基礎(chǔ)的題目答的得心應(yīng)手，駕輕就熟，課本中的課文內(nèi)容的背誦，得分率只有80%，失分主要原因是“背”“寫”分家了，會(huì)背不會(huì)寫。閱讀部分兩個(gè)閱讀，得分率僅為75%，作文為70%，這說明學(xué)生的閱讀分析及寫作能力不高，再就是沒有良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)悟能力、分析能力差，造成失分，這就為以后教學(xué)指明了方向。

　　2、從學(xué)生答卷反映出的問題

　　(1)積累不夠。重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，以后教學(xué)中要搞好積累。

　　(2)綜合能力，薄弱

　　從學(xué)生答卷可看出，學(xué)生的綜合能力比較薄弱，雖然平時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)訓(xùn)練，可收效甚微。

　　(3)寫作能力差

　　從學(xué)生作文內(nèi)容來看，能反映創(chuàng)新、童心童趣的及豐富想象力的少，今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)。

　　三、整改措施：

　　1、重視古詩、字、詞積累。

　　2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

　　3、落實(shí)課改精神，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取方法，培養(yǎng)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力。在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生潛能，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的之花，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五年級(jí)語文試卷分析12

　　一、題型、分值分析及整改措施：

　　本次考試的題型分四大類：

　�。ㄒ唬⒎e累與運(yùn)用24分；

　�。ǘ�、課內(nèi)閱讀24分；

　　（三）、課外閱讀20分；

　　（四）、習(xí)作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習(xí)作占有絕對的大比分，這應(yīng)該是今后語文教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn)，因此，我準(zhǔn)備這樣做：

　　1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，即：怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；怎樣抓住重點(diǎn)字詞句進(jìn)行體會(huì)；怎樣進(jìn)行有效的批注；怎樣進(jìn)行恰如其分的語言描述等，不圖多、快，講求高效、實(shí)效。

　　2、加大小練筆的'訓(xùn)練及講評(píng)，讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法，感受習(xí)作樂趣，提高寫作興趣及質(zhì)量。

　　二、學(xué)生答題結(jié)果分析

　�。ㄒ唬┌l(fā)揚(yáng)光大之處：

　　1、語文天地的內(nèi)容落到實(shí)處：熟讀成誦——默寫——檢測——反饋——改正——評(píng)價(jià)。

　　2、優(yōu)美篇章會(huì)背會(huì)寫，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。

　　3、重點(diǎn)詞句的感悟落實(shí)到課堂上，拓寬學(xué)生思維的空間，也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會(huì)。

　　4、習(xí)作隨寫隨評(píng)價(jià)，特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，并能學(xué)以致用。

　�。ǘ┦Х衷颍�

　　1、錯(cuò)別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯(cuò)字較多造成不必要的失分。

　　2、劃分意義層錯(cuò)誤較多。

　　3、不能細(xì)心審題，讀題時(shí)漏字，尤其漏掉了關(guān)鍵字，做題時(shí)漏題，做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。

　�。ㄈ└倪M(jìn)措施：

　　1、及時(shí)、不定時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字，要反復(fù)提醒、督促他們把字寫正確，寫規(guī)范，寫端正，避免不必要的失分。

　　2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度，多訓(xùn)練，多反饋，多總結(jié)，使學(xué)生掌握最基本的方法。

　　3、在課堂上、在訓(xùn)練時(shí)、在檢測時(shí)教會(huì)孩子細(xì)心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。

五年級(jí)語文試卷分析13

　　本次五年級(jí)期末調(diào)研測試，從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)；積累的量上不足，許多知識(shí)知道卻寫不準(zhǔn)確；獨(dú)立閱讀能力欠功夫，沒有掌握一定的閱讀方法；習(xí)作的總體水平不高，下面作具體剖析：

　　一、試卷特點(diǎn)

　　這次的語文試卷分五大塊：能拼會(huì)寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識(shí)與能力的考查，又加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。概括起來具有以下特點(diǎn)：

　　1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

　　試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

　　2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

　　學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上”“按要求寫句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)，閱讀材料考題課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　4、習(xí)作重生活性與開放性

　　語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活，本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。

　　二、試卷逐題存在情況

　　1、第一題“能拼會(huì)寫”是考察字詞和拼音。出現(xiàn)的問題有：少數(shù)考生失分較多；多數(shù)考生書寫不認(rèn)真，錯(cuò)別字多。如：（1）我是出色的調(diào)音師（用“--”標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音），許多同學(xué)把“友誼”的“誼”標(biāo)成了二聲，把“威風(fēng)凜凜”的“凜”標(biāo)成了后鼻音。

　�。�2）我是小小書法家（根據(jù)拼音填入詞語），一大部分學(xué)生把“香港”寫成了“鄉(xiāng)港”，“臉龐”寫成了“臉盆”“榜樣”寫成了“傍樣”“膀樣”等。

　　2、第二題“遣詞造句”

　�。�1）我會(huì)解釋加點(diǎn)詞語的意思，許多學(xué)生不按要求解釋加點(diǎn)的字而是解釋詞語的意思。

　�。�2）按要求寫句子，錯(cuò)的類型五花八門。句子寫的不具體；胡編亂造詩句；歇后語使用不當(dāng)且有錯(cuò)字；仿寫句子找不準(zhǔn)句子特點(diǎn)等。

　　3、第三題“文海拾貝”其實(shí)是根據(jù)所學(xué)的課文填空。大多數(shù)考生做的很好。只有少數(shù)題目少數(shù)考生存在較大問題。

　�。�1）一曲高歌一樽酒。好多學(xué)生答不上。

　　(2)填寫有關(guān)讀書的名言警句，許多同學(xué)沒按要求寫，寫的是關(guān)于刻苦勤奮方面的。

　　（3）所填的空中錯(cuò)別字很多，如：“遷”寫成了“懺”;還有許多學(xué)生寫的根本就不是什么字。

　　4、第四題“閱讀理解”，第一個(gè)課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好，只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求，沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個(gè)閱讀題錯(cuò)的原因是回答欠完整，表達(dá)不清楚，還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如：

　　（1）給第一自然段分層次，大部分學(xué)生只能分對第一層；

　　（2）云的.名稱能找到，云的特點(diǎn)概括得不對；

　　（3）要求寫出文中使用最突出的說明方法，80％的同學(xué)做不對。許多學(xué)生分不清說明方法和修辭手法，把“打比方”寫成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。

　　4、第五題“妙筆生花”，作文題目為半命題：我得到了。要求

　�。�1）在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語，如表揚(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等；

　�。�2）選擇一件事來寫，注意圍繞中心把事情經(jīng)過寫具體，做到語句通順，層次清楚；

　�。�3）400字左右。由于命題寬泛、開放，所有學(xué)生都能較好地補(bǔ)充題目。存在主要問題是：

　�。�1）一部分學(xué)生寫兩件事情或?qū)懺S多件事情，中心不突出，層次不清楚。

　�。�2）在敘述事情的時(shí)候，所寫事例不新穎，寫得也不夠具體，語句較平淡且不通順。

　　（3）書面不整潔，涂改勾畫，字跡潦草。

　　三、今后努力方向

　　1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

　　良好的書寫習(xí)慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育，而且能引起學(xué)生的書寫興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用圓珠筆書寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣，因此，我們必須重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　2、重視語言文字的積累

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語文知識(shí)的心態(tài)與欲望。因此，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。

五年級(jí)語文試卷分析14

　　一、基本情況

　　本次五年級(jí)期末調(diào)研測試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人，實(shí)考人數(shù)為人，及格率為％，均分為，最高分是分，最低分是分。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

　　2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。閱讀材料考題課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　4、習(xí)作重生活性與開放性

　　語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活，本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。

　　三、試卷逐題存在情況

　　4、第四題“閱讀理解”，第一個(gè)課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好，只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求，沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個(gè)閱讀題錯(cuò)的原因是回答欠完整，表達(dá)不清楚，還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如：（1）給第一自然段分層次，大部分學(xué)生只能分對第一層；（1）云的名稱能找到，云的'特點(diǎn)概括得不對；（1）要求寫出文中使用最突出的說明方法，80％的同學(xué)做不對。許多學(xué)生分不清說明方法和修辭手法，把“打比方”寫成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。

　　四、今后努力方向

　　1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

　　2、重視語言文字的積累

五年級(jí)語文試卷分析15

　　一、學(xué)生分析：

　　本班共有學(xué)生30人，近期以來，通過加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學(xué)生的進(jìn)步。大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學(xué)，作文提高尤其快。本次考試共有30名同學(xué)參加，參考率100％。其中及格28人，及格率％；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30％；平均分為分；成績具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。

　　二、試卷分析。

　　從卷面來看，學(xué)生書寫比較認(rèn)真，僅有王亞非、左啟東、王長磊3名同學(xué)書寫不認(rèn)真。；在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí)，需要繼續(xù)努力。難點(diǎn)在六、七、八、九題。具體分析如下：第六題中的“一枝梅花，沒什么稀罕的�！备某煞磫柧溴e(cuò)題率較高；七題是修改病句。“春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學(xué)沒有把握好。

　　八題的課外思鄉(xiāng)詩句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學(xué)生的隨意性太大。

　　九題的閱讀理解相對來說比較簡單，出錯(cuò)的原因都是因?yàn)椴患?xì)細(xì)讀題，不按照要求來造成的。

　　第三部分的習(xí)作完成的比較好，很多同學(xué)在較短的`時(shí)間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。

　　三、糾正措施：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，只有提高學(xué)生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。

　　2、繼續(xù)嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真評(píng)價(jià)優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　4、對詩意的理解要深刻。

　　5、固定短語的練習(xí)可結(jié)合平時(shí)園地中詞語盤點(diǎn)進(jìn)行。

　　6、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如何細(xì)心做題。

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