（熱門）愛和自由讀后感9篇

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的愛和自由讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

愛和自由讀后感1

　　今年春節(jié)期間看了《愛和自由》第四版，和以前看過(guò)的第三版比較，感覺第四版的實(shí)際操作性更強(qiáng)。無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是教育機(jī)構(gòu)工作人員，第四版里面都提供了大量的案例可在實(shí)際中作為參考。

　　看完這本書讓我更加全面的了解了兒童的內(nèi)心世界，讓我印象最深刻的是第十八章“孩子達(dá)到順從的三個(gè)階段”中寫道的：“當(dāng)兒童有時(shí)順從、有時(shí)不順從時(shí)，那是他還沒有具備順從的能力�！�、“所有的兒童發(fā)火、發(fā)脾氣都是有原因的，都是因?yàn)槟撤N需求、某種發(fā)展的愿望沒有得到滿足”。當(dāng)我們成人聽懂并相信這一切，我們?cè)趯?duì)待兒童所謂種種執(zhí)拗的行為時(shí)不再會(huì)感到焦慮和生氣，而會(huì)覺得很坦然。這樣我們成人就給了孩子一個(gè)自由的發(fā)展自己的`空間。

　　前些天，我的先生對(duì)我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你這段時(shí)間對(duì)小米越來(lái)越有耐心了�！笔堑�，我們必須知道，在兒童0—6歲發(fā)展自我的階段，不是他們對(duì)某件事固執(zhí)，往往是我們成人自己太固執(zhí)了。我們固執(zhí)于我們的經(jīng)驗(yàn)與需求，而禁錮甚至責(zé)怪孩子，這無(wú)疑阻礙了兒童的內(nèi)在發(fā)展。

　　整本書還有其他很多細(xì)節(jié)都讓我頓悟：哦，原來(lái)孩子是這樣的。

　　感謝這本書帶來(lái)的一切！

愛和自由讀后感2

　　讀到“從愛走向獨(dú)立”這一章，說(shuō)到成人不獨(dú)立就沒有力量承擔(dān)生活的重壓，孩子不獨(dú)立便容易被外在的力量奴役，他整天察言觀色，謹(jǐn)小慎微，在長(zhǎng)久的壓抑下，孩子逐漸喪失了自我。

　　想想我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，常常是迫使孩子去察言觀色，以我們的情緒來(lái)主導(dǎo)孩子的言行。久而久之，孩子天生的個(gè)性就會(huì)隨著我們的情緒變化被泯滅，這是一件多么可怕的事情啊！

　　當(dāng)初我們?cè)诘却龑殞毘錾��?時(shí)候，心想只要孩子健康、平安、快樂(lè)地成長(zhǎng)，就是為人父母最大的心愿。初生的孩子就像一張白紙，由父母任意規(guī)劃藍(lán)圖，隨著他慢慢地長(zhǎng)大，我們的要求隨之逐漸地增多，已不僅僅是快樂(lè)平安地成長(zhǎng)，還要培養(yǎng)不同的興趣愛好，參加各種特長(zhǎng)培訓(xùn)，奧數(shù)學(xué)習(xí)，孩子已完全失去了自我。多數(shù)的父母隨波逐流，早已忘記了初心。

　　孩子逐漸長(zhǎng)大之后，作為父母，總想把最好的給到孩子，想讓孩子各方面都好、都優(yōu)秀，可是現(xiàn)實(shí)往往是魚和熊掌不可兼得，總要有所取舍，在取舍之間，家長(zhǎng)很難把握好尺度，但是要盡可能地不把自己的思想灌給孩子，讓孩子自己去選擇，畢竟，那是孩子自己的人生。

愛和自由讀后感3

　　究竟什么是愛呢？我們從不善于表達(dá)愛，總認(rèn)為愛是儲(chǔ)存在心里不流露的，但其實(shí)愛早已經(jīng)表現(xiàn)在你的每個(gè)眼神、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)姿態(tài)、每個(gè)想法、每個(gè)意識(shí)中，愛從來(lái)都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴地表現(xiàn)在生活中。

　　有一次，我手里拿著貼貼，準(zhǔn)備開展獎(jiǎng)貼貼活動(dòng)，有個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，這些貼貼是獎(jiǎng)給XXX的`嗎？”我很詫異，問(wèn)他為什么覺得是獎(jiǎng)給XXX的呢？孩子說(shuō)因?yàn)槿巳硕枷矚g她，我笑著對(duì)孩子說(shuō)：“老師喜歡每一位小朋友，如果你有進(jìn)步，做一個(gè)好孩子，老師就更喜歡你，也把貼貼獎(jiǎng)給你。”從此，我常常聽到孩子們互相在說(shuō)：“我又得貼貼啦！老師說(shuō)我又有進(jìn)步了，老師是愛我的！”是啊，班級(jí)里的每一個(gè)孩子，無(wú)論是聰明的還有漂亮的，是調(diào)皮的還是表現(xiàn)一般的，他們都應(yīng)該得到這種愛。

　　我們要學(xué)會(huì)更多表達(dá)愛的方式，讓愛體現(xiàn)在每一個(gè)動(dòng)作中，每一個(gè)擁抱上，每一個(gè)眼神里，這樣孩子才能接收到，并感受到你的愛。

愛和自由讀后感4

　　這本書表達(dá)的是一種思想，一種因?yàn)閻酆⒆�，而付諸行動(dòng)上的，如何愛。包括讓孩子在合理自由的環(huán)境下成長(zhǎng)，尊重孩子，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、行動(dòng)。

　　1、合理的自由：這本書并非說(shuō)一定要讓孩子為所欲為，它仍然是有界限的。比如打擾別人、野蠻不禮貌等，那些是需要制止的。但制止的方式，并不是打罵，而是把孩子抱走，讓他明白，這樣做，是不被允許的，然后他自然不這么做。

　　2、尊重孩子：這本書讓我很感動(dòng)的是，對(duì)孩子的玩耍，她用了“工作”這個(gè)詞。其實(shí)想想是這樣，操作教學(xué)用具，畫畫，玩沙，對(duì)那么小的孩子的意義不亞于后來(lái)的作業(yè)大人的`工作。用這個(gè)詞，真正體現(xiàn)了作者對(duì)孩子的尊重。尊重他的興趣，愛好，在不打擾別人的情況下，專注的發(fā)展自己的愛好。

　　3、獨(dú)立思考行動(dòng)：這是在前面的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。真是有自由寬松的環(huán)境下，通過(guò)專注的工作，慢慢養(yǎng)成對(duì)實(shí)物的感知，形成自己的思考能力，邏輯關(guān)系，從而對(duì)事物，能有自己的看法，并敢于提出自己的看法，或策略性的表達(dá)自己的看法。

　　總體，是一本很好的書，講述的是思想，是精神。掌握這種精神，為自己的孩子，制定一個(gè)規(guī)則，在規(guī)則內(nèi)，讓他自由的成長(zhǎng)。

愛和自由讀后感5

　　在很久很久以前，一些發(fā)達(dá)的國(guó)家里早已有了水族箱。一只剛剛從蝌蚪轉(zhuǎn)化為青蛙的青蛙被人抓入了一個(gè)家庭水族箱。在這個(gè)水族箱里還生活著一只龍蝦、一條小泥鰍、兩條小鯽魚和三只小螺絲。小青蛙問(wèn)小螺絲：“你們是什么時(shí)候來(lái)到這兒的？”“嘿，哥兒們，別去打擾他們，不然，他們會(huì)爬到你身上來(lái)的.，我有這種經(jīng)歷——很難受！”龍蝦插話了�！澳敲粗x謝！”青蛙聳聳肩，繼續(xù)問(wèn)：“那龍蝦先生，您知道怎么樣才能逃出去嗎？”“哦，不！難道你不喜歡這種衣食無(wú)憂，安逸舒適的生活嗎？”龍蝦尖叫起來(lái)。“我喜歡光明和自由！”

　　青蛙輕輕地嘆了口氣。終于，青蛙找到了出逃的路口——排水管道。小泥鰍、小鯽魚、小螺絲都跟著青蛙逃走了，只有那只龍蝦還待在水族箱中。上帝賜給小動(dòng)物們希望，排水管道的出口是一條大河！他們這一次的出逃，改變了他們的命運(yùn)，他們找到了光明和自由！龍蝦最終被主人吃了。臨終時(shí)，他想：“要是我跟著青蛙出去，那該多好呀！原來(lái)不管人還是動(dòng)物，都要想想將來(lái)，不能只顧著眼前的利益啊�！�

愛和自由讀后感6

　　再一次翻看《愛和自由》，仍然覺得這是一本很不錯(cuò)的書，它最吸引人的地方，在于它對(duì)我們育兒過(guò)程中的錯(cuò)誤提出了警示。

　　比如我們經(jīng)常會(huì)在孩子做一些看似危險(xiǎn)的事情時(shí)立即喝止他們，不準(zhǔn)做這個(gè)、不準(zhǔn)做那個(gè)，恨不得弄個(gè)籠子關(guān)起來(lái)；我們害怕孩子玩的滿身是泥，害怕他們自己吃東西吃的一塌糊涂，害怕他們?cè)趧e人面前丟了自己的.面子。起初我根本不知道這些幾乎是出于本能的反應(yīng)，對(duì)孩子會(huì)有多么大的傷害。知道育兒最大的難點(diǎn)不是要對(duì)付熊孩子，而是要盡最大努力提升自己，要先讓自己成為一個(gè)完整的人。才有可能養(yǎng)育出心智健全的下一代。育人就是育己！我很慶幸在他小的時(shí)候讀到了這本書，現(xiàn)在孩子正值青春期，所謂青春期的問(wèn)題都會(huì)找到合適的方法，迎刃而解。這得益于《愛和自由》！

　　愛是什么呢？愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做無(wú)禮的事，不求己益，不動(dòng)怒......只喜歡真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息的等待。

愛和自由讀后感7

　　愛，是包容。他要我們有海納百川的胸懷，包容孩子的一切錯(cuò)誤與失敗，接納他們所有的創(chuàng)造與破壞。

　　愛，要不忘初心，學(xué)會(huì)等待。等待孩子在愛和自由，規(guī)則與平等的環(huán)境中自我成長(zhǎng)、自我蛻變，完成生命的自我創(chuàng)造!

　　愛，是理解與尊重。正如孫瑞雪在他的《愛和自由》中所說(shuō)：“我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們�！彼�用“仰視”一詞將對(duì)孩子的尊重與理解推向至高無(wú)上的境界。

　　愛，是相信。相信我們的孩子是世界上獨(dú)一無(wú)二的，是不可復(fù)制的，是有能力成長(zhǎng)的，是比我們更強(qiáng)大的!

　　愛，是平等。我們沒有權(quán)利命令與干涉，即便是我們的孩子。從他生命誕生的那一天起他與我們就是平等的，他有獨(dú)立的.人格與思想，而不是附屬于某個(gè)生命。要嘗試著蹲下來(lái)感受孩子的世界，不要讓孩子仰視我們，請(qǐng)相信我們的每一個(gè)或好或壞的舉動(dòng)都會(huì)在孩子的心靈產(chǎn)生巨大的影響。

　　“愛是土壤，愛是陽(yáng)光，愛是兒童成長(zhǎng)的一切”，無(wú)論你知不知道什么是愛，它就那樣簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的存在。我沒有更多的財(cái)富留給我摯愛的尚尚，我這一生唯一能給予他的只有一樣，那就是愛!

愛和自由讀后感8

　　《愛和自由》最近開始看第四遍了。這個(gè)時(shí)候再讀這首泰戈?duì)柕脑?shī)又有了新的感觸。

　　相見恨晚。記得剛遇見《愛和自由》的時(shí)候，一度有強(qiáng)烈的想法--要買上幾十本，送給認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的新爸新媽。也許，我們都會(huì)從中學(xué)會(huì)真正的愛，真正的教育，千萬(wàn)個(gè)孩子因此書健康、愉悅地成長(zhǎng)。

　　很仔細(xì)地讀。每讀一遍，總是心靈受到震撼，感動(dòng)而愧疚。想想自己初為人母時(shí)的種種所作所為，就有想坐時(shí)光機(jī)回去揍自己一頓的沖動(dòng)。沒文化，真可怕;懵懵懂懂就做父母，更是可怕。

　　什么是真正的愛?母雞也會(huì)愛小雞。什么是自由?很多時(shí)候，我們自己的.成長(zhǎng)還停留在七八歲而渾不自知。以前也買過(guò)很多育兒書，感覺大都注重的是教育細(xì)節(jié)的操作性;而《愛和自由》直指教育的本質(zhì)，深入淺出，讓人看清什么是真正的愛。書中，字里行間都是作者對(duì)孩子滿滿的愛，讀著讀著，內(nèi)心便柔軟起來(lái);讀著讀著，眼前便清晰起來(lái)。

愛和自由讀后感9

　　我讀過(guò)《愛和自由》這本書，它的作者是孫瑞雪。

　　在這本書中，作者的教育觀點(diǎn)給了我一種耳目一新的感受。我發(fā)現(xiàn)我自己和身邊的大部分人都認(rèn)為教育孩子是一項(xiàng)龐大的工程，但實(shí)際上我們并不是合格的工程師，因?yàn)槲覀儾⒉磺宄�真正愛孩子的含義。我們常常錯(cuò)誤地以為滿足孩子的物質(zhì)需求、讓他們吃飽穿暖就是對(duì)他們的.愛，同時(shí)我們總是按照我們認(rèn)為正確的方式來(lái)教育孩子，而忽視了以愛的方式，即讓孩子通過(guò)喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)世界。事實(shí)上，我也發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常如作者所描述的那樣：當(dāng)我心情好時(shí)，我對(duì)孩子的行為包容度很高，但當(dāng)我心情不好時(shí)，卻會(huì)限制甚至打罵孩子。其實(shí)我們這樣做與孩子的行為沒有什么區(qū)別，我們經(jīng)常說(shuō)孩子乖時(shí)很可愛，但不乖時(shí)很討厭，但我們自己與之有何不同呢？

　　我們并沒有真正與孩子親近，根本沒有。

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