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幼兒園大班舞蹈教案【薦】
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班舞蹈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班舞蹈教案1
活動目標(biāo)：
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動作。
2、通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動作。
3、樂意跟隨音樂跳舞。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》
活動過程：
一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"
二，播放音樂，做熱身運(yùn)動。
師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。
師："老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉�。克惺裁疵�？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動作，幼兒學(xué)習(xí)動作。
1，教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動作。
師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動作，那么，老師剛才做這個(gè)動作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"
3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。
師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動作交給你們。"
1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動作和剛剛的動作時(shí)一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"
1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的`手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個(gè)動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動作，都練一練。做著兩個(gè)動作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動，同時(shí)左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個(gè)動作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動，右腳點(diǎn)地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動手，同時(shí)左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"
5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞
師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"
五．活動延伸：
師："小朋友們都學(xué)會了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
幼兒園大班舞蹈教案2
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探索動作。
2、在熟悉動作的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂變換隊(duì)形。
3、鼓勵(lì)幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。
活動準(zhǔn)備：
1、圖譜、磁帶、錄音機(jī)。
2、動作前置，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動過程：
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師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來跳快樂的.西班牙舞。
（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。
出示圖一：
1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小紅人是誰？（小黃人呢？）
小黃人走到哪里去了？小紅人有沒有動？
2、集體練習(xí)，師唱譜。
出示圖二：
1、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈？
2、幼兒練習(xí)，師唱譜。
出示圖三：
1、師：小人們又在干什么呢？
2、幼兒探索，師唱譜。
（三）完整舞蹈
�。ㄋ模┣楦幸螅耗抗狻Ⅲw態(tài)的交流。
幼兒園大班舞蹈教案3
活動目標(biāo)：
1、在音樂課堂上，教師注重引導(dǎo)孩子們沉浸于旋律的美好氛圍中，并鼓勵(lì)他們通過肢體動作與內(nèi)心感受去詮釋對音樂節(jié)奏快慢的理解。孩子們不僅可以用語言來描述他們所感受到的音樂意境，更可以通過身體的舞動來直觀地表達(dá)對音樂情感的體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，教師更側(cè)重于激發(fā)孩子們對音樂節(jié)奏變化的感知能力，以及如何通過動作來傳達(dá)這種感知，以此培養(yǎng)他們對音樂的感性和理性理解。
2、在設(shè)計(jì)一場面向幼兒的趣味活動時(shí)，我們希望激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力與想象力，同時(shí)通過互動游戲提升他們的表達(dá)能力。為此，我們計(jì)劃組織一場以模仿小精靈為主題的創(chuàng)意舞蹈活動。在這個(gè)活動中，我們將引導(dǎo)大班及更高年齡段的幼兒觀察并模仿小精靈的動作，旨在培養(yǎng)他們對自然界的美好事物有更深入的理解，同時(shí)鍛煉其語言表達(dá)和身體協(xié)調(diào)能力。具體操作步驟如下：1. **引入階段**：首先，通過播放一段描繪小精靈生活場景的動畫片，激發(fā)孩子們的好奇心和參與興趣。動畫中可以展示小精靈在森林里跳舞、收集魔法物品等情景。2. **模仿環(huán)節(jié)**：在孩子們觀看動畫后，教師邀請他們嘗試模仿動畫中的小精靈動作。這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，不必拘泥于某個(gè)特定動作，而是鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小精靈的靈動與快樂。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或動作提示，如輕盈跳躍、揮動翅膀、采集花朵等，幫助孩子們更好地融入角色。3. **描述與分享**：在模仿動作之后，讓孩子們兩兩一組，互相描述對方模仿的小精靈動作，或者選擇一個(gè)動作，向全班同學(xué)解釋自己為什么這樣模仿。這一環(huán)節(jié)旨在增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力和社交技能。4. **集體創(chuàng)作**：最后，引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)作一個(gè)簡短的舞蹈，融合大家模仿的不同小精靈動作，形成一個(gè)充滿創(chuàng)意的集體表演。教師可以在舞蹈中加入簡單的節(jié)奏感，如拍手、跺腳等，增加活動的趣味性。通過這樣的活動設(shè)計(jì)，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還能促進(jìn)他們的身體發(fā)展和社交能力，為他們提供一個(gè)充滿樂趣和學(xué)習(xí)的機(jī)會。
變?yōu)椋?/p>
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢
2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法
活動準(zhǔn)備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程：
一、傾聽樂曲，表達(dá)感受
1、在樂曲中，你聽到了什么？
幼：小鳥的叫聲 師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？
幼：小雞 師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流 幼：我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體
師：讓我們以魔法棒為引導(dǎo)，進(jìn)行音樂的第三次聆聽之旅。在此次體驗(yàn)中，邀請大家隨著音樂的旋律，搖晃起自己的身體，感受每一次音符跳躍所帶來的獨(dú)特韻味與變化。這不僅是一次聽覺的探索，更是一次心靈與節(jié)奏的共鳴。在跟隨魔法棒輕盈舞動的同時(shí)，請留意音樂中的細(xì)微差異，它們或許藏匿于旋律的起伏，或潛伏于和聲的交織之中，等待著你的發(fā)現(xiàn)。
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心 師：擺動身體時(shí)，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流 師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流
小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動，其實(shí)可以簡單的設(shè)為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？
2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么
3、在聆聽完這首美妙的樂章之后，讓我們以身體的語言來與之對話，邀請小朋友們運(yùn)用自己的身體進(jìn)行輕松的舞蹈。通過簡單的動作，感受旋律的起伏與節(jié)奏的律動，讓孩子們在音樂的引領(lǐng)下自由地?fù)u擺、跳躍，體驗(yàn)音樂帶來的歡愉與和諧。
4、介紹歌名
二、觀察圖譜，嘗試表演
1、播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
師回應(yīng)：在教育活動中，教師采取了逐步推進(jìn)的方法，細(xì)心地引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和理解舞蹈的魅力。為了激發(fā)幼兒的興趣并促進(jìn)他們對舞蹈動作的感知能力，教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，即讓幼兒細(xì)致地觀察圖譜中的每一個(gè)動作。通過這一過程，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力，還能為他們未來接觸和學(xué)習(xí)舞蹈打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的角色顯得尤為重要，他們作為引導(dǎo)者，不僅傳遞知識，更激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣與互動。
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）
師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進(jìn)行動作表演）
幼兒表演時(shí)，在教育過程中，教師采用了一種以引導(dǎo)而非主導(dǎo)的方式，旨在激發(fā)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)。教師通過展示精妙的動作，并非直接演示，而是巧妙地利用圖譜，鼓勵(lì)幼兒觀察和思考。這種做法特別吸引人，因?yàn)樗宫F(xiàn)了教師對幼兒主動學(xué)習(xí)能力的信任和尊重。教師并沒有采取控制一切的策略，而是多次邀請幼兒參與到表演中來，以此促進(jìn)他們之間的互動和比較。通過這種方式，幼兒不僅能夠親身體驗(yàn)動作的美感，還能在與同伴的交流中，更深入地理解并欣賞動作的優(yōu)雅之處。這種教育方法不僅提高了幼兒的參與度，也培養(yǎng)了他們的觀察能力、表達(dá)能力和自我反思的能力。
師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的`！——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一
師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？
幼兒再次觀察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）
3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化
師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：后來慢慢的動作快了
追問：讓我們來探討一下哪些活動開始變得迅速，引導(dǎo)孩子們理解動作速度的變化及其與節(jié)奏的關(guān)系。通過傾聽一系列動作的結(jié)束，我們可以觀察到節(jié)奏逐漸加快的現(xiàn)象。首先，讓我們關(guān)注哪些活動開始提速。例如，在進(jìn)行手指操時(shí)，孩子們最初可能以較慢的速度執(zhí)行動作，隨著練習(xí)的深入，他們可能會發(fā)現(xiàn)自己的動作速度不知不覺中提高了。同樣，在進(jìn)行跑步游戲或跳躍活動時(shí)，孩子們在熟悉了規(guī)則和環(huán)境后，也可能會感受到自己的動作速度有所提升。接下來，讓我們引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到動作速度變化與節(jié)奏之間的聯(lián)系。通過聽音樂或拍手節(jié)奏，我們可以向孩子們展示不同的節(jié)奏模式。比如，從一個(gè)穩(wěn)定的節(jié)奏逐漸過渡到更快的節(jié)奏，孩子們可以直觀地感受到這種變化。我們可以通過這樣的方式，讓孩子們在聽第一套動作結(jié)束后，自然而然地注意到節(jié)奏的加速。為了幫助孩子們更好地理解這一概念，我們可以設(shè)計(jì)一些互動活動。比如，組織一個(gè)“節(jié)奏挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，讓孩子們嘗試跟隨越來越快的節(jié)奏執(zhí)行簡單的動作，如拍手、跺腳或跳繩。通過實(shí)踐，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到動作速度的變化，還能學(xué)會如何調(diào)整自己的節(jié)奏以適應(yīng)不同的速度要求�？傊�，通過觀察日�；顒又械乃俣茸兓�，以及通過音樂和游戲等形式引導(dǎo)孩子們感知節(jié)奏的動態(tài)變化，我們可以有效地幫助他們理解動作快慢與節(jié)奏之間的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅能增強(qiáng)孩子們對音樂和身體協(xié)調(diào)性的感知能力，還能促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)造力。
師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏
提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看
三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造
1、如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）
在設(shè)計(jì)此次教學(xué)活動時(shí)，原本的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖譜，并著重提升他們動作的精確性和優(yōu)雅程度。然而，若在下一次執(zhí)行同樣的活動安排，可能會顯得有些不切實(shí)際，因?yàn)閯?chuàng)編活動本質(zhì)上鼓勵(lì)的是幼兒的自由想象，而非嚴(yán)格追求動作的精細(xì)與美觀。創(chuàng)編環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的理解進(jìn)行自由發(fā)揮，而不是遵循既定的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在實(shí)際操作過程中調(diào)整了策略，選擇在活動區(qū)提供圖譜，讓孩子們在自由探索的環(huán)境中自行設(shè)計(jì)動作。這種調(diào)整不僅豐富了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還更符合創(chuàng)編活動的初衷，即通過實(shí)踐與創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的自主性與創(chuàng)新能力。這樣的方法相較于之前的單一指導(dǎo)，更能激發(fā)孩子們的興趣，促進(jìn)他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
2、提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試
在教學(xué)活動中，教師對第二階段給予了特別關(guān)注，側(cè)重于幼兒的身體活動。通過運(yùn)用四張簡潔的圖譜，每個(gè)圖譜都蘊(yùn)含了細(xì)微的動作變化，這不僅激發(fā)了幼兒對細(xì)節(jié)的敏感度，也培養(yǎng)了他們的觀察能力。音樂與舞蹈的融合，通過將節(jié)奏變換與四個(gè)基礎(chǔ)動作巧妙結(jié)合，使幼兒能夠更深切地體驗(yàn)音樂的魅力。在引導(dǎo)幼兒解讀圖譜時(shí)，教師采取了多種策略。首先，展示圖譜以培養(yǎng)孩子們細(xì)心觀察的能力。其次，運(yùn)用語言激勵(lì)并提升他們的理解：“看，這些優(yōu)美的動作，只要我們用心去觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的美麗之處�！边@樣的教學(xué)方法旨在通過直觀、互動的方式，增進(jìn)幼兒對音樂和舞蹈的理解與欣賞，同時(shí)也鍛煉了他們的觀察力和創(chuàng)造力。
幼兒園大班舞蹈教案4
活動目標(biāo)
1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備
打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。
活動過程
1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字員的工作場景，理解音樂的內(nèi)容。
3、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。
�。�1）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“�！钡穆曇簦醪礁兄魳返碾y點(diǎn)。
（2）出示節(jié)奏譜，借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。
�。�3）邊看圖譜邊聽音樂，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
4、嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。
�。�1）出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“�！碧幍墓�(jié)奏。
�。�2）幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“�！薄L試有控制地演奏樂器。
�。�3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏�？山惶嫜葑�。
活動反思
這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的.。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。
幼兒園大班舞蹈教案5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達(dá)，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。
3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。
3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。
4、活動室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。
5、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場。
1、在戶外活動區(qū)域，教師與孩子們手拉手，形成一條連貫的鏈條隊(duì)列。教師假扮成“大灰狼”，帶領(lǐng)著孩子們快步走四次后忽然轉(zhuǎn)身。在這瞬間，所有孩子立刻停止移動，保持靜止。這一過程重復(fù)進(jìn)行。
2、當(dāng)進(jìn)入場地的人數(shù)逐步增加時(shí)，最初的`串行隊(duì)伍轉(zhuǎn)變成了環(huán)形隊(duì)伍。所有小朋友都面向圓心，繼續(xù)進(jìn)行前述的游戲活動。
3、音樂結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。
4、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？
二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。
師：除了拍，還可以做什么動作？再想一個(gè)其他動作！
師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。
3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。
請讓佩戴橘色手環(huán)的小朋友們排成一圈，雙臂垂放，背對著圓心。接著，請每位佩戴紅色手環(huán)的小朋友尋找一位佩戴橘色手環(huán)的好伙伴，與他們面對面站立。
2、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動作，隨著音樂集體操練。
3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動作，朝著一個(gè)方向。
四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。
1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。
�。�1）指出并說出新朋友
與我此刻的伙伴并肩站立，確保身體靜止不動，然后將佩戴著手鏈的手緩緩伸出，沿著手鏈的指引方向，以手勢指向?qū)γ娴男律讶恕?/p>
�。�2）跳過去找新朋友
里圈橘黃腕花孩子不動，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。
2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、讓我們一同回溯那段美好的集體舞記憶：老鷹捉小雞的游戲、鏡像模仿的游戲以及交換舞伴的游戲。我們將這三個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，編織出一場視覺盛宴般的舞蹈表演。
2、完整舞蹈。
前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。
A段音樂（8個(gè)樂句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。最后一個(gè)樂句，老師提醒幼兒面對面站立。
B段音樂（8個(gè)樂句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動作幼兒創(chuàng)編。
間奏（4個(gè)樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個(gè)朋友）
間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動作。
重復(fù)A、B段動作。
間奏（2個(gè)樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)兩次，即交換兩個(gè)朋友）
間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。
六、邀請客人老師參與集體舞。
每位小朋友選擇一位特邀教師，與教師握手形成內(nèi)外兩層圓圈，孩子們位于內(nèi)圈，教師位于外圈。在進(jìn)行放松活動時(shí)，教師與孩子們一同享受抓癢的游戲。在進(jìn)行鏡像游戲時(shí)，可以邀請教師依次擔(dān)任引導(dǎo)者。引導(dǎo)者執(zhí)行何種動作，其他參與者便模仿同樣的動作。音樂結(jié)束時(shí)，孩子們與教師共同創(chuàng)造出高低錯(cuò)落的靜態(tài)造型。
七、活動結(jié)束。
幼兒園大班舞蹈教案6
活動目標(biāo)
1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。
活動過程
1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場景，理解音樂的內(nèi)容。
3、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“�！钡穆曇簦醪礁兄魳返碾y點(diǎn)。
�。�2）出示節(jié)奏譜，借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。
�。�3）邊看圖譜邊聽音樂，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
4、嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。
�。�1）出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“�！碧幍�.節(jié)奏。
（2）幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“�！薄L試有控制地演奏樂器。
（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏�？山惶嫜葑�。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園大班舞蹈教案7
活動背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)
1 感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。
2 能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動作。
3 充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動過程
一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，
師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂，進(jìn)行動作創(chuàng)編
1 感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來，看上去很美。
3 感受第三段音樂，與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價(jià)幼兒的'表現(xiàn)。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3 請幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4 教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?
2 和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
幼兒園大班舞蹈教案8
活動目標(biāo)
1、激發(fā)孩子們以生動的姿態(tài)和愉悅的心態(tài)展現(xiàn)他們對音樂與自然的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)蹦跳步、等動作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。初步學(xué)跳第一段。
3、為了激發(fā)孩子們對舞蹈活動的熱情以及培養(yǎng)他們對自然與生活的熱愛之情，我們可以通過欣賞、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)和表演等多種形式，為孩子們營造一個(gè)充滿樂趣與情感的舞蹈世界。在這一過程中，我們可以選取自然界中的元素作為舞蹈素材，如模仿小動物的活潑姿態(tài)、探索四季變換的色彩與節(jié)奏，或是以大自然的壯麗景色為背景，讓孩子們在舞蹈中感受生命的活力與和諧之美。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作自己的舞蹈作品，無論是對生活日常的細(xì)膩觀察還是對內(nèi)心世界的獨(dú)特表達(dá)，都能在舞蹈中得到展現(xiàn)和升華。通過組織定期的學(xué)習(xí)課程和表演活動，不僅能讓孩子們在實(shí)踐中提升舞蹈技能，更重要的是，能夠激發(fā)他們對周圍世界的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。
4、為了讓孩子們沉浸于歌曲中那份愉悅、靈動的情感之中，親身體驗(yàn)在斑斕陽光下快樂成長的美妙場景，從而激發(fā)出他們對未來的美好憧憬與期待。
活動難點(diǎn)
能用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動作。
活動準(zhǔn)備
制作課件，錄制磁帶
教學(xué) 過程
一、導(dǎo)入
師：孩子們，春天來了，今天老師帶你們?nèi)ヌで啵脝�？好！讓我們趕快出發(fā)吧！
在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊(duì)形組合，進(jìn)入舞蹈場地。
二、環(huán)境導(dǎo)入
1、環(huán)境激發(fā)，復(fù)習(xí)熱身 。
2、老師：同學(xué)們，這里風(fēng)景如畫，何不趁著這美妙的時(shí)光，跟隨悅耳的.旋律，一起活動筋骨，放松身心呢？（集體回顧基礎(chǔ)訓(xùn)練組合）
3、老師 播放課件，表演唱歌曲《七色光》。
4、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”
5、聽音樂啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編表演
三、講解示范，新授動作
1、教師示范
師：目睹小朋友們在舞臺上歡快地跳躍，我不禁心生向往，即興創(chuàng)作了一段舞蹈動作。在這段舞蹈里，我融入了大家耳熟能詳?shù)膬煞N步伐：碎步和跑跳步。請各位老師和同學(xué)們仔細(xì)觀看，看看在這段舞蹈中，是否能找到我們之前學(xué)習(xí)過的元素呢？
2、練習(xí)、蹦跳步
3、教第一段動作，不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習(xí)。
4、聽音樂連貫鞏固、練習(xí)第一段動作。
四、糾正表演，激發(fā)情感
1、糾正小朋友練習(xí)中存在的問題
2、指導(dǎo)小朋友連貫練習(xí)
3、激發(fā)小朋友體驗(yàn)歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段
活動延伸
回家表演給爸爸媽媽看。
幼兒園大班舞蹈教案9
活動領(lǐng)域：藝術(shù)
【活動前評析】
舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個(gè)非常具有中國特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調(diào)動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作精神，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞中國古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
《千手觀音》碟片、多媒體。
【活動過程實(shí)錄】
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
教師：今天老師帶來了一段好看的'舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？
幼兒觀看舞蹈片段。
教師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼兒：手的動作
教師：初了動作，還有美的地方嗎？
教師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？
幼兒：燈光美。
教師：那你們覺得音樂美嗎？
小結(jié)：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動作。
教師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個(gè)動作？
教師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。
教師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動作。
教師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動作。
教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師小結(jié)：這說明一個(gè)問題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
教師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。
教師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？
幼兒：象打開的翅膀；象半圓形；象打開的扇子；象轉(zhuǎn)動的風(fēng)車......
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。
教師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來做一做。
請小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀音。
教師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
教師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。
播放音樂，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。
教師；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，，請第一組的小朋友來表演。
欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個(gè)什么造型？
教師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
教師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？
幼兒園大班舞蹈教案10
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
活動準(zhǔn)備：
1 、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
活動過程：
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問 ：有誰能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動作）
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
1、教師：今天，我們將一同探索一種基礎(chǔ)的舞蹈步伐，它擁有一個(gè)悅耳的名字——"秧歌十字步"（展示了一幅秧歌十字步的大圖解，向孩子們解釋如何解讀這幅圖解，并鼓勵(lì)他們嘗試根據(jù)圖解自行練習(xí)，教師在一旁給予指導(dǎo)以幫助他們理解圖解的含義）
2、老師示范秧歌步動作
秧歌步：在開始這一連串的步伐之前，請確保雙腳位于起點(diǎn)的小腳印上。第一拍，您先以左腳為起點(diǎn)，邁出一步向前并稍微向側(cè)交叉，隨后是第二拍，您用右腳重復(fù)相同的動作，即向前且稍向側(cè)的交叉步伐。緊接著的第三拍，左腳成為主導(dǎo)，它會向后邁出一步并進(jìn)行側(cè)向交叉，第四拍則是右腳跟進(jìn)，完成向后的側(cè)向交叉動作。在執(zhí)行每一步時(shí)，都應(yīng)根據(jù)我所給出的口令提示來調(diào)整步伐。特別注意的是，每一步的動作與色彩的.對應(yīng)關(guān)系，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字
師：孩子們，請不要心急，跟著我們精心準(zhǔn)備的秧歌十字步圖解，師生共同投入學(xué)習(xí)的過程。通過實(shí)踐與指導(dǎo)，你們將會迅速掌握這項(xiàng)有趣的舞蹈動作。
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。
4、孩子們，快來瞧一瞧，老師給大家?guī)砹吮硌莸谰摺峙梁徒z帶。男生們手里拿著絲帶，女生們則拿著手帕花。此外，我們還邀請了幾位擅長扭秧歌的奶奶們加入我們的隊(duì)伍�，F(xiàn)在，讓我們請出這些技藝高超的奶奶們，與我們一起歡快地起舞。大家自由揮動手中的道具，隨著音樂的節(jié)奏盡情舞蹈。
三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
幼兒園大班舞蹈教案11
活動目標(biāo)：
1．體驗(yàn)洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2．能夠大膽的想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動作，并能隨音樂表演。
重點(diǎn):幼兒根據(jù)教師引導(dǎo)，學(xué)會自己創(chuàng)編舞蹈動作。
難點(diǎn)：搓背動作、洗腿動作活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒聽過音樂《我愛洗澡》及部分動作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《我愛洗澡》的鋼琴伴奏、動作圖譜活動過程：
�。ㄒ唬�、音樂導(dǎo)入：幼兒聽音樂，感受節(jié)奏的歡快。
�。ǘ嵘磉\(yùn)動：
教師帶著幼兒跟音樂拍手后踢跳入場。（8個(gè)8拍）
（三）、問題切入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
提問：
小朋友，誰知道我們剛才聽的歌曲叫什么名字？
誰來說說你洗澡時(shí)都有哪些動作？
小結(jié)：原來洗澡時(shí)有這么多的動作，今天就請小朋友們幫老師一起編套洗澡舞。
�。ㄋ模�、師幼共同創(chuàng)編舞蹈動作，教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)舞蹈動作。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作時(shí),不要都已提問的方式切入。)師：我們先來學(xué)一學(xué)洗澡舞的準(zhǔn)備動作。
準(zhǔn)備動作：（4個(gè)8拍）1.①-②雙手插腰，向右擺胯同時(shí)頭向右傾。
�、�-④動作同①-②方向相反。
⑤-⑧動作同1. ①-④2.-4.向右擺胯同時(shí)頭向右傾，雙手高舉向右抖手。
�、�-④動作同①-②方向相反⑤-⑧動作同1. ①-④，⑧時(shí)成立正姿勢。
小結(jié)：我們看準(zhǔn)備動作的.圖譜跟著音樂來一遍吧！
師：洗頭時(shí)，要用什么動作表示才好看呢？這位小朋友洗頭的舞蹈很美，我們一起來學(xué)學(xué)她的動作，把她動作畫到圖譜上吧。
洗頭動作：雙手手指撐開成拓指狀，手心朝向雙耳，肩前準(zhǔn)備（2個(gè)8拍）
1、①-②在準(zhǔn)備動作右擺胯基礎(chǔ)上，頭向右傾，雙手向右上方屈伸至耳朵上方，手隨頭、胯動，眼睛看向正前方。
③-④動作同①-②，方向相反。
�、�-⑧動作同1. ①-④2.動作同1.
玩泡泡：（2個(gè)8拍）洗頭發(fā)時(shí)，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來一遍。
1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個(gè)8拍的氣，停1拍半。
2. ①-⑧雙手繼續(xù)慢慢向前伸出，再向兩邊成側(cè)平舉，手心向上，眼隨手動。
師：洗完頭，我想搓搓背，我想出一個(gè)動作，大家看看美不美，和你們想的一樣嗎？那我們一起跳一下吧。
搓背動作：（2個(gè)8拍）1. ①-②雙手握拳、大拇指立起。在前一個(gè)動作側(cè)平舉狀態(tài)下，右手大拇指向上找肩膀，左手大拇指同時(shí)往下走，同時(shí)胯向左擺。左手手臂伸直，右邊手臂曲臂，兩個(gè)手臂基本成直線，且與身體在同一個(gè)平面，眼睛看前。
�、�-④動作同①-②，方向相反。
�、�-⑧動作同1. ①-④2.動作同1.
小結(jié)：這個(gè)搓背動作像不像我們拉著毛巾搓背呀？我們搓完背，再來玩玩泡泡。我們一起看圖譜跟著音樂從洗頭到搓泡泡來跳一遍。
師：哇，好多泡泡，我們用水來沖一沖。
我們上次學(xué)了一段沖水動作，還記得嗎？那我們一起再跳一遍。
間奏動作：（4個(gè)8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個(gè)好朋友握握手師:哦，還有哪里沒洗干凈呀？對，夏天快到了，天氣熱了，胳肢窩會出很多汗，所以這里要多洗洗。那你們想用什么樣動作？好，你來跳一下。
洗胳肢窩：（2個(gè)8拍）1.①-②雙手拓指，右手舉起與肩垂直手心向上（壓腕）;左手平舉至胸前手掌在右邊胳肢窩前，手心向右(立腕)，立胸腰，同時(shí)抖腕2下，眼看左手。
�、�-④動作同①-②，方向相反。
�、�-⑧動作同1. ①-④2.動作同1.
小結(jié)：我們再跟她合音樂來一遍。
玩泡泡：（2個(gè)8拍）洗頭發(fā)時(shí)，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來一遍。
1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個(gè)8拍的氣，停1拍半。
2. ①-⑧雙手繼續(xù)慢慢向前伸出，再向兩邊成側(cè)平舉，手心向上，眼隨手動。
師：剛才我們都是洗上半身，現(xiàn)在我們來洗洗我們的大腿�？墒�，要用什么動作才好看呢？哦，大家都覺地這個(gè)動作好看，那我們試著來跳一遍。
洗洗大腿：雙手拓指（2個(gè)8拍）1.①-⑧ ①時(shí)右腳后腳跟向右邁一腳點(diǎn)地，上身向右傾，同時(shí)雙手重疊在大腿附近上下移動，眼睛看雙手。
2.①-⑧動作同1. ①-⑧間奏動作：（4個(gè)8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個(gè)好朋友握握手
小結(jié)：哇，我們學(xué)了好多洗澡的舞蹈動作。我們看看圖譜，還有哪里沒有動作？哦，都有了。
�。]有隊(duì)形變換，導(dǎo)致課堂活躍度不夠高；舞蹈動作不是根據(jù)歌詞改編，顯得比較枯燥，但可以哼歌詞或歌曲旋律，所以在合音樂時(shí)不要一直喊節(jié)拍，可以根據(jù)歌曲旋律和音樂。）
�。ㄎ澹�、教師指導(dǎo)幼兒看動作圖譜，并完整地合音樂示范一遍。
師：學(xué)了這么多動作，我們來看看洗澡舞動作順序吧。好，現(xiàn)在請小朋友看老師來完整地跳一遍。
幼兒園大班舞蹈教案12
活動目標(biāo)：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗(yàn)動作的靈活變化。
活動準(zhǔn)備：
一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我?guī)砹艘粋�(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現(xiàn)在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?
幼：木偶的`動作硬邦邦的，動一動，停一�！�
3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時(shí)感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽著音樂，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。
幼兒園大班舞蹈教案13
【活動目標(biāo)】
1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)隨樂表現(xiàn)小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發(fā)對傣族舞蹈的興趣。
3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習(xí)性和動作特點(diǎn)；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點(diǎn)。
2、材料準(zhǔn)備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。
【活動過程】
1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。
2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的'基本特點(diǎn)。
(1)欣賞孔雀舞。
教師隨樂示范幾個(gè)孔雀舞的簡單動作，引導(dǎo)幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？
(2)造型對照與模仿：
通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導(dǎo)幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術(shù)造型之間的聯(lián)系，并選擇一兩個(gè)喜歡的動作造型進(jìn)行模仿。
�、傩蕾p第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語言和動作表達(dá)舞蹈情節(jié)。
�、谛蕾p第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑L雀在選美路上的故事情節(jié)。
�、坌蕾p第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
�。▔粜蕾p第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
�、軒熡坠餐硌輾g慶舞。
幼兒園大班舞蹈教案14
●活動目標(biāo)
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動作要領(lǐng)。
2.能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動作，按音樂結(jié)構(gòu)變化隊(duì)形跳舞。
3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的快樂心情。
●活動準(zhǔn)備
1.音樂磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。
2.活動前讓幼兒感受音樂，并隨音樂節(jié)拍拍手，掌握音樂節(jié)奏。
3.將幼兒分成人數(shù)相等的6組。
●活動建議
1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動興趣。
與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的'？用什么工具裝果子？怎樣采摘后和小伙伴說了些什么？
2.感受、理解音樂，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動作。
�。�1）幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節(jié)奏探究摘果子的動作。
幼兒自由表現(xiàn)后，請動作較好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒練習(xí)。動作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動表示果子摘下，
然后向外翻動表示果子放進(jìn)筐子。
�。�2）幼兒傾聽第2遍音樂，運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。
教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情？幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
（3）引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂節(jié)奏表演舞蹈。
教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么？拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂心情？引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問候。
3.幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法。
（1）教師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。
教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓勵(lì)每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽形”中的一直排；練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。
�。�2）幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽形、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形。
�。�3）隨音樂，嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂運(yùn)用踵趾小跑
變成太陽形：用踮步變成6個(gè)小圓；用小跑步變成大圓；變化隊(duì)形時(shí)，教師及時(shí)用語言提示。
4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時(shí)規(guī)范幼兒動作，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂節(jié)奏舞動。
�。�2）出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。
�。ǜ礁枨O果豐收）
�。�3）全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽形隊(duì)形。
【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作（在身體左側(cè)），第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動作。
【3】-【8】小節(jié)：動作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽形，第
【8】小結(jié)將筐放下。
【9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面向圓心。
【11】-【12】小節(jié)：原地按一定規(guī)律做找果子動作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。
【13】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全體面向圓心。
【15】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐；后兩拍，站立，同時(shí)雙手將筐舉過頭頂。
幼兒園大班舞蹈教案15
活動目標(biāo)
1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。
活動過程
1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、為了幫助幼兒全面感受并理解打字機(jī)工作時(shí)的場景與音樂表達(dá)的意義，我們可以設(shè)計(jì)一系列互動活動。首先，通過展示精心挑選的打字機(jī)圖片和視頻，讓孩子們直觀地觀察到打字機(jī)操作的過程——當(dāng)手指按下鍵盤上的字母鍵時(shí)，金屬打字針會擊打下方的紙張，形成清晰的字母痕跡。這種視覺體驗(yàn)有助于他們建立起對打字機(jī)工作原理的基本認(rèn)知。接下來，播放與打字機(jī)相關(guān)的音樂，引導(dǎo)幼兒聆聽音樂中的節(jié)奏、旋律變化，嘗試解讀音樂背后的故事或情感。音樂通常能夠喚起人們內(nèi)心深處的感受，對于孩子來說，通過音樂探索不同的情感體驗(yàn)，可以增強(qiáng)他們的共情能力和想象力。我們可以在音樂播放的同時(shí)，引導(dǎo)孩子們思考：音樂中似乎在講述一個(gè)怎樣的故事？它表達(dá)了怎樣的情感？為了加深理解，還可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，比如讓孩子們嘗試模仿打字機(jī)敲擊鍵盤的聲音，或是簡單地用手指在桌面上模擬打字機(jī)的打字動作，配合輕柔的音樂背景。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)不僅能讓孩子們更好地融入情境，還能激發(fā)他們對傳統(tǒng)技術(shù)的興趣和好奇心�？傊�，通過結(jié)合視覺、聽覺和動手操作的多感官體驗(yàn)，我們可以有效地引導(dǎo)幼兒探索打字機(jī)的歷史與文化，同時(shí)通過音樂的媒介，幫助他們理解并感受到音樂所傳達(dá)的情感與故事，從而達(dá)到綜合藝術(shù)教育的目的。
3、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。
�。�1）引導(dǎo)幼兒在聆聽音樂的同時(shí)，模仿打字員的操作，并嘗試通過拍手來模擬“叮”聲的節(jié)奏，以此初步領(lǐng)略音樂的復(fù)雜之處。
�。�2）出示節(jié)奏譜，借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。
�。�3）一邊對照樂譜，一邊聆聽旋律，通過拍打膝蓋和拍擊手掌的方式精準(zhǔn)地演繹音樂節(jié)拍。例如，可以執(zhí)行這樣的動作序列：膝蓋拍擊四次，接著是手掌拍擊一次，然后重復(fù)此過程進(jìn)行練習(xí)。
4、嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。
�。�1）出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“�！碧幍墓�(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒在聆聽音樂的同時(shí)，觀察節(jié)奏譜，并通過敲擊碰鈴的短暫聲響來模仿音樂中的“叮”音符。在此過程中，著重培養(yǎng)他們對樂器演奏的控制能力，使其能準(zhǔn)確地配合音樂節(jié)奏。
�。�3）為了提升孩子們的音樂理解與協(xié)作能力，我們設(shè)計(jì)了一項(xiàng)創(chuàng)新的音樂活動�；顒臃譃閮山M，一組負(fù)責(zé)敲擊碰鈴，另一組則使用鍵盤模仿打字的節(jié)奏。這種互動方式不僅能夠激發(fā)孩子們的興趣，還能通過實(shí)踐加深他們對節(jié)奏與音符的理解。在活動過程中，兩組可以輪流扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的音樂表達(dá)形式。這樣的安排不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂感知力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和角色轉(zhuǎn)換能力。
教學(xué)反思：
通過多樣化的教學(xué)方法，融合音樂的本質(zhì)特征，引導(dǎo)兒童體驗(yàn)不同音樂形象的魅力。每個(gè)人學(xué)習(xí)和欣賞音樂的方式各具特色，音樂作為情感的藝術(shù)，其核心在于激發(fā)情感體驗(yàn)。兒童的歌唱表現(xiàn)令人滿意。在實(shí)踐中，我們注重培養(yǎng)他們的審美與創(chuàng)新能力。通過精心設(shè)計(jì)的音樂活動，不僅能夠激發(fā)孩子們對音樂的興趣，還能顯著增強(qiáng)那些在音樂方面相對薄弱孩子的.自信心。在音樂教育的探索旅程中，我們運(yùn)用豐富的教學(xué)工具，結(jié)合音樂的內(nèi)在元素，旨在讓孩子們沉浸在不同音樂形象的奇妙世界里。認(rèn)識到音樂是情感的載體，我們著重于通過情感共鳴來實(shí)現(xiàn)“以美動人，以美育人的”目標(biāo)。觀察到孩子們的演唱水平出類拔萃，我們進(jìn)一步深入挖掘音樂活動的潛能，致力于培養(yǎng)他們敏銳的審美感知與創(chuàng)新思維。音樂活動的成功實(shí)施，不僅點(diǎn)燃了孩子們對音樂藝術(shù)的熱情，更在一定程度上提升了那些在音樂學(xué)習(xí)中遇到挑戰(zhàn)的孩子們，特別是自信心的構(gòu)建。我們堅(jiān)信，通過精心策劃的音樂體驗(yàn)，不僅能激發(fā)兒童對音樂的熱愛，還能為他們提供一個(gè)自我表達(dá)與成長的平臺，使他們在音樂的海洋中自由航行，發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我超越。
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