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平面廣告設(shè)計實踐總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的平面廣告設(shè)計實踐總結(jié)，希望對大家有所幫助。
如今，在中國的廣告業(yè)中，社會市場需要大量優(yōu)秀的設(shè)計類應(yīng)用型人才，在短短的十幾年中，中國有較多的高等學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，大批藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生走向了社會。但是在中國當(dāng)代的設(shè)計教育的體系下，很多畢業(yè)生只具備高等學(xué)歷，卻沒有設(shè)計工作經(jīng)驗。一方面，廣告類產(chǎn)業(yè)想招收“實戰(zhàn)型”、高層次的創(chuàng)意設(shè)計人才；另一方面，廣告設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生大多沒有“實戰(zhàn)”經(jīng)驗。
1.學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)欠缺，審美能力不足
當(dāng)今中國的教育體制基本以應(yīng)試教育為主，學(xué)生在進入大學(xué)前比較注重文化類課程，所以，很少有美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在進入大學(xué)前較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過專業(yè)知識或接受過專業(yè)訓(xùn)練，由于專業(yè)課學(xué)習(xí)時間較短，為了升學(xué)考試，他們只是有針對性地進行部分課程的訓(xùn)練，難免專業(yè)素質(zhì)不全面，審美意識淡薄，審美觀念欠缺，審美能力不足。
2.課程結(jié)構(gòu)不合理
目前，高校廣告設(shè)計教育課程的安排基本上是從基礎(chǔ)課程開始。由于我國的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教育體制不完備，原本是應(yīng)該由學(xué)生在上大學(xué)之前解決的問題，卻留到大學(xué)期間才逐步解決。所以，有些高校只好占用大學(xué)的三分之一時間對學(xué)生進行繪畫基礎(chǔ)教育，從而忽視了廣告設(shè)計知識的教育，忽視了廣告策劃及廣告設(shè)計心理學(xué)等相關(guān)的重要教學(xué)內(nèi)容。
3.缺少團隊合作訓(xùn)練，應(yīng)用能力差
廣告設(shè)計專業(yè)是一門性、應(yīng)用性都很強的專業(yè)。但是，現(xiàn)在高校與市場是分離的狀態(tài)。畢業(yè)生有設(shè)計理論知識，卻不知如何把理論知識與當(dāng)今的產(chǎn)業(yè)銜接起來。除此之外其還缺少團隊合作能力的訓(xùn)練。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師的手把手指導(dǎo)，有一定的獨立思維、設(shè)計能力，卻缺少團隊合作精神，因此，其走入社會后，由于缺少團隊之間相互溝通、協(xié)調(diào)的能力，很容易被市場淘汰。
廣告實踐教學(xué)改革思路
1.針對市場的需求來確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
廣告設(shè)計專業(yè)要針對廣告類人才市場需求的變化，制訂綜合性的課程計劃。廣告設(shè)計教學(xué)必須從實際出發(fā)進行教學(xué)改革，加強教學(xué)實訓(xùn)的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力；突出綜合素質(zhì)訓(xùn)練，強化崗位化教育；以廣告設(shè)計制作和管理能力訓(xùn)練為主，采用學(xué)與用結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)方式。這種實訓(xùn)教學(xué)方式從社會的實際情況出發(fā)，有針對性地對學(xué)生的能力與素質(zhì)進行培養(yǎng)，強化學(xué)生對專業(yè)崗位知識的學(xué)習(xí)及運用，完善教學(xué)內(nèi)容。如此，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位以后，上手較快、動手能力較強，經(jīng)過鍛煉可成為優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設(shè)計人才。
2.設(shè)計探究情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
在教學(xué)的程序設(shè)計上，傳統(tǒng)教學(xué)是以教師照著教案教一步，學(xué)生就跟著學(xué)一步的形式來進行的，學(xué)生最后上機操作完成設(shè)計作品，這樣勢必會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的被動。另外這樣做花費的時間很多，學(xué)生的收獲卻很少，達(dá)不到主動探究學(xué)習(xí)的目的。教師在教學(xué)時，應(yīng)圍繞著學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出探究情境，把知識巧妙地設(shè)計成為問題，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握廣告設(shè)計的基本方法。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)
廣告設(shè)計是實踐性很強的課程，如果把理論課和實訓(xùn)課分開上，學(xué)生的知識就會出現(xiàn)斷層，這樣在有限的教學(xué)時間內(nèi)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師可以采用模塊化的教學(xué)方法，即把教學(xué)階段分為理論教學(xué)、實踐教學(xué)、崗位實踐教學(xué)三個階段，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、競賽教學(xué)法、崗位模擬教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法等。
廣告設(shè)計實踐教學(xué)的探索
實踐性教學(xué)是廣告專業(yè)的重要特點，社會人才市場對廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生有快速成材的迫切要求，學(xué)校也要求學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計精心策劃，因此實踐教學(xué)是廣告教學(xué)中不可分割的有機組成部分。如何加強學(xué)生的實踐操作能力，是廣告教學(xué)中的重點和難點，也是系統(tǒng)開展現(xiàn)代設(shè)計教育要重點解決的核心教學(xué)問題。學(xué)生的設(shè)計能力只有在實踐中才能得到真正的提高和展現(xiàn)。想到去年指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽以及以往校企合作實訓(xùn)的經(jīng)歷，困擾筆者多時的問題便迎刃而解。其實，廣告設(shè)計的課程教學(xué)與廣告設(shè)計比賽、校企合作相結(jié)合，不就是一項產(chǎn)、學(xué)、研合一高職教學(xué)模式的行之有效的方法嗎？
1.實踐課程與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合
教師可以在授課計劃中安排與大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計大賽相關(guān)的命題，如時報金犢獎、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等，重點是對商業(yè)廣告命題的解讀，這種教學(xué)安排具有命題實戰(zhàn)性強的特點。同時，教師可以要求學(xué)生關(guān)注央視相關(guān)頻道與欄目的有各個知名企業(yè)參與的廣告設(shè)計大賽，讓學(xué)生進一步了解了“名牌企業(yè)”所關(guān)注的視角，讓學(xué)生思考廣告的商業(yè)性，以及如何把握商業(yè)性廣告的本質(zhì)與核心。所以，課程授課計劃應(yīng)圍繞學(xué)院獎?wù)归_，理論知識的教授以商業(yè)廣告的特點與核心為重點，實訓(xùn)課題就以商業(yè)命題為選題。
2.校企合作，模擬“廣告設(shè)計公司”教學(xué)模式
在廣告設(shè)計的教學(xué)實踐中，我們不斷改革探索，形成了操作性比較強的“業(yè)務(wù)專案組”型的廣告設(shè)計教學(xué)模式。我們每年直接到企業(yè)獲取第一手的產(chǎn)品資料，以此為設(shè)計題材，根據(jù)企業(yè)的廣告設(shè)計操作方法，要求每4名學(xué)生一組模擬一家廣告公司，組成“廣告設(shè)計組”，分別來代表廣告公司的策劃部、創(chuàng)意部、設(shè)計部、制作部，按照現(xiàn)代廣告運作過程，依次完成廣告策略推廣方案、廣告創(chuàng)意方案、廣告設(shè)計方案、廣告制作。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中則模擬廣告公司的業(yè)務(wù)總負(fù)責(zé)人。所有項目必須人人參與，由項目負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌和安排，學(xué)生代表不同的業(yè)務(wù)部門，或組成客戶服務(wù)部門，或組成設(shè)計團隊，直接體驗廣告設(shè)計公司的業(yè)務(wù)運作經(jīng)營模式。設(shè)計的品牌、產(chǎn)品及廣告要求是真實的，學(xué)生要根據(jù)市場的實際情況，進行模擬操作。我們直接與一些企業(yè)聯(lián)系，獲取前沿資料，以正在市場上推廣的產(chǎn)品為案例。根據(jù)公司的要求，學(xué)生進行策劃、創(chuàng)意，設(shè)計出不同的廣告推廣方案。在設(shè)計作品完成、課程結(jié)束時，邀請廣告公司設(shè)計師代表參加，對作品進行點評與總結(jié)。
3.設(shè)計成果公開化，以展促評
藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)成績的評定不同于其他學(xué)科專業(yè)，該學(xué)科是一門十分注重培養(yǎng)實踐能力的學(xué)科，傳統(tǒng)的考試辦法不適合藝術(shù)設(shè)計學(xué)生成績的評定，技能訓(xùn)練類課程的考試主要是考察學(xué)生的動手能力，藝術(shù)類學(xué)生成績的評定主要依據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)作的主要作品。以展促評的做法有以下幾點好處：第一，要求學(xué)生在展覽中展示3～4幅自己平時的作業(yè)，用來綜合評價學(xué)生一個學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，最后評出一、二、三等獎，以資鼓勵。第二，公開展覽帶來了學(xué)習(xí)的壓力，水平低的學(xué)生為了使自己的作品不至于在公眾面前“丟丑”，會自覺加強訓(xùn)練，努力達(dá)到較高的水平，而水平高的學(xué)生在展覽中展現(xiàn)了自己的成績，也會為今后的學(xué)習(xí)帶來強大的動力。第三，學(xué)生習(xí)作展不僅增強了專業(yè)的學(xué)術(shù)氣氛，更活躍了校園文化，有力地推動了校園精神文明建設(shè)。
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