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大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)介紹信全文
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們?cè)絹碓叫枰榻B信，介紹信是用來介紹聯(lián)系接洽事宜的一種函件。怎么寫介紹信才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)介紹信全文，希望能夠幫助到大家。
一、大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┲饔^因素
一是當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)理念仍存在一些偏差。仍存在“寧要東部一張床，不要西部一套房”等思想，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件，熱衷于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市及國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，不愿到基層艱苦地區(qū)就業(yè)。
二是對(duì)就業(yè)層次、薪金期望值過高，盲從和依賴心理普遍存在。知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全，專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不扎實(shí)，科研、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力低，缺乏一專多能的水平。
三是自我認(rèn)識(shí)，自我了解不夠準(zhǔn)確，就業(yè)、考研定位目的不明確，擇業(yè)能力水平不高。缺乏對(duì)自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，常出現(xiàn)高估或低估自己能力的現(xiàn)象。職業(yè)規(guī)劃能力比較欠缺，不了解自己想要進(jìn)入的單位情況，不能根據(jù)自己的能力、特點(diǎn)和興趣作出決定和計(jì)劃。
四是缺乏創(chuàng)業(yè)精神。國家及各級(jí)政府十分鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了不少優(yōu)惠政策，但多數(shù)畢業(yè)生滿足按部就班，只希望找一個(gè)好單位，做一個(gè)好員工。缺乏開拓創(chuàng)新膽識(shí)，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒有“自己當(dāng)老板”的意識(shí)，不想自主創(chuàng)業(yè)。
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一是高等教育改革不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)校在制定大學(xué)生教育發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)思路時(shí)，市場意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)專業(yè)課程設(shè)置錯(cuò)位、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)科門類狹窄，教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后等情況；加上高校和企業(yè)聯(lián)系不夠，學(xué)生在大學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)際操作機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致未來工作中所需要的實(shí)際操作技能達(dá)不到工作崗位要求，知識(shí)轉(zhuǎn)化率低。
二是就業(yè)市場供需矛盾。近年來的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使得傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比例下降，社會(huì)就業(yè)總量增加不足；傳統(tǒng)接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道為政府機(jī)關(guān)和國有企事業(yè)單位。如今行政事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革，人員大量精簡，國有企業(yè)改制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，分流出大量下崗失業(yè)人員。此外大量的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)，需就業(yè)人員大量增加，社會(huì)發(fā)展總需求不足，社會(huì)整體就業(yè)形勢不容樂觀。同時(shí)，高校擴(kuò)招，使供需矛盾加大。
三是用人單位選材存在誤區(qū)。一些用人單位條件過于苛刻，選人要全才、通才，各科都要優(yōu)秀，結(jié)果高能低用，學(xué)歷貶值。被錄用人員不安心工作，有機(jī)會(huì)就跳槽，雙方都造成損失，人為地造成就業(yè)難。另外一些單位存在過分看重經(jīng)驗(yàn)、過分關(guān)注文憑、性別歧視等問題，造成了畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)率不高的現(xiàn)狀。
二、大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)思想教育指導(dǎo)和舉措
（一）是多渠道開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)新理念。畢業(yè)生就業(yè)期望值較高一直是就業(yè)工作中的難點(diǎn)問題。工作中以主題班會(huì)的形式，針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)困擾，系統(tǒng)剖析社會(huì)就業(yè)熱點(diǎn)，傳授大學(xué)生就業(yè)知識(shí)，有的放矢地為大學(xué)生提供全面就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
�。ǘ┦羌訌�(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度，以提高就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生人力資源的合理流動(dòng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，幫助他們接觸和了解就業(yè)市場的狀況，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)思想。體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想，建立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)。
�。ㄈ┦欠e極走訪實(shí)習(xí)就業(yè)醫(yī)院，為畢業(yè)生收集就業(yè)信息。以泰山醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)為例，20xx年9月、12月分別走訪北京、杭州、南京等地實(shí)習(xí)醫(yī)院，積極為畢業(yè)生收集招聘信息尋求就業(yè)空間，并建立就業(yè)信息飛信、QQ群，為畢業(yè)生快速提就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧等。并長期與用人單位和畢業(yè)生保持聯(lián)系，繼續(xù)關(guān)注畢業(yè)生的發(fā)展，做到全過程就業(yè)服務(wù)。
�。ㄋ模┦峭貙拰W(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)綜合能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的能力，特別是提高他們的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。20xx年組織了泰山醫(yī)學(xué)院“考研達(dá)人”vs“就業(yè)大軍”主題辯論賽，為在考研和就業(yè)中間徘徊不定的同學(xué)理清思路、找到目標(biāo)。
三、大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃新思考
職業(yè)規(guī)劃，是指組織或者個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)對(duì)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。面臨擇業(yè)的大學(xué)生，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是為了更快的邁向成功的重要一步。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃不能過分理想化，應(yīng)該從自身出發(fā)，立足社會(huì)。根據(jù)所學(xué)專業(yè)實(shí)事求是地確定目標(biāo)，落實(shí)措施。
首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的性格特點(diǎn)以及所學(xué)專業(yè)自我剖析和定位。例如有的同學(xué)熱衷于實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，或者為獲得經(jīng)濟(jì)利益而操縱人、驅(qū)動(dòng)人的活動(dòng)，特別是在主導(dǎo)性、對(duì)人接觸能力和說服能力上頗為優(yōu)秀，其適合的職業(yè)是營銷和經(jīng)營管理工作。有的同學(xué)則喜愛訓(xùn)練、治療、教育人的活動(dòng)，他們具有教育能力和善于與人相處等人際關(guān)系方面的能力，比較適合于做教師、咨詢師、社會(huì)工作者等以與人接觸為中心的社會(huì)服務(wù)性工作。然后是解決自己可以做什么，并且怎么做的問題。三是制定對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的心理趨向，即今后的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)。根據(jù)這樣的選擇，做長遠(yuǎn)的規(guī)劃，個(gè)人因素對(duì)職業(yè)選擇的影響最大，比如構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較好的實(shí)踐能力和性格、愛好等。
大學(xué)生除了要構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)具備整體運(yùn)用知識(shí)的能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)文化的整合能力、從事本行業(yè)崗位的基本能力和實(shí)際操作能力等綜合能力。這一高學(xué)歷群體的畢業(yè)就業(yè)問題不僅是中國高學(xué)歷人力資源的現(xiàn)狀和體現(xiàn)，更會(huì)對(duì)中國高等教育事業(yè)乃至整個(gè)教育事業(yè)產(chǎn)生影響深遠(yuǎn)。
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