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語(yǔ)文期末試卷分析

時(shí)間:2024-11-20 10:30:42 科普知識(shí) 我要投稿

語(yǔ)文期末試卷分析錦集(14篇)

  在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,我們經(jīng)常跟試卷打交道,試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎?以下是小編精心整理的語(yǔ)文期末試卷分析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文期末試卷分析錦集(14篇)

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇1

  一、試題分析

  這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分,十大題,基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、按要求填空、修改用錯(cuò)的成語(yǔ),修改病句、按課文內(nèi)容填空、閱讀和作文。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如看拼音寫詞語(yǔ),選擇正確的讀音,形近字組詞等。

  二、卷面分析

  全班參加考試的20人?偡譃1319分,平均65.95分。及格人數(shù)為13人,及格率為65%。

  三、失分情況及存在的問題

  1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯(cuò)別字扣分。

  2、修改病句中平均失2分。

  3、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,平均失分3分。一是課文沒背熟,二是寫錯(cuò)別字,這很不應(yīng)該。

  4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時(shí)訓(xùn)練過,但學(xué)生答的仍然比較差。

  5、作文題是以“我真的很棒”為題,寫自己棒在哪里。雖然是寫過的,而且復(fù)習(xí)了,但仍然存在以下問題:

  (1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生迷惑,沒仔細(xì)讀題目的要求。

  (2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的'基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作,語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

  (3)個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),錯(cuò)字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分8分。

  四、努力方向及措施

  1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

  3、重視語(yǔ)言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇2

  一、基本情況分析

  一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為153人,總分為15002分,平均分為98.05分。其中100分31人,90——99分120人,80——89分2人,優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人,總分5008分,平均分98.2分,最高分100分,最低分92分;102班50人,總分4895分,平均分97.9分,最高分100分,最低分89分;103班52人,總分5099分,平均分98.06分,最高分100分,最低分80分。

  二、試卷總體分析

  該試卷能依據(jù)課標(biāo),以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)加強(qiáng)難度,體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣,符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力,對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧,適用不同層次學(xué)生的考查?己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但是給句子加標(biāo)點(diǎn)這一題超綱了。

  本次考試有十大題,有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫話的考核;A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn),題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,如古詩(shī)句連線,要考查學(xué)生能否讀懂詩(shī)句,能否連對(duì)。看圖寫話考查學(xué)生觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三、題目具體分析

 。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的:

  絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語(yǔ)搭配,第六題寫出畫線字的反義詞,全班學(xué)生都正確。

  第三題看拼音寫詞語(yǔ),有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,有將“皮衣”寫成“皮一”了,有的將“毛巾”寫成“毛今”了,看出學(xué)生對(duì)同音字容易混淆,還有的`將“今年”寫成“今天”了,這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。

  第八題按課文內(nèi)容填空,個(gè)別學(xué)生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點(diǎn),還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,沒有認(rèn)真檢查。

 。ㄒ唬┱莆盏貌粔蚝玫模

  第二題給字選擇正確的讀音,花生的生是后鼻音,學(xué)生選成了前鼻音,下雪的雪選成了“xiě”,報(bào)紙的紙選成平舌音,可能是受方言的影響,學(xué)生對(duì)字的音讀得不夠準(zhǔn)確,要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第七題給句子加上標(biāo)點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱,平時(shí)沒有訓(xùn)練過,很多學(xué)生問號(hào)和感嘆號(hào)不會(huì)用。失分比較嚴(yán)重。

  第九題古詩(shī)句連線,《涼州詞》這首詩(shī)學(xué)生對(duì)詩(shī)意不太理解,而且四句詩(shī)同時(shí)出現(xiàn),個(gè)別差生認(rèn)識(shí)的字不夠多,對(duì)課外詩(shī)句背得不夠熟,失分也比較多。以后對(duì)課外詩(shī)句不但要熟讀成誦,還要理解詩(shī)意。

  第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在:⑴會(huì)觀察圖,但不會(huì)用語(yǔ)言文字表達(dá)出來,故句子不通順。⑵不會(huì)觀察圖,寫出來不成句子。⑶寫錯(cuò)別字而造成失分。不會(huì)寫的字用拼音代替,拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子,“窗戶”寫成“cuānfù”?磥硪院笳f話寫話的訓(xùn)練要加強(qiáng)。

  四、對(duì)教與學(xué)的反思

  針對(duì)這次考試,失分原因是多方面的,具體有以下幾方面:

  1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級(jí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,有些學(xué)生好動(dòng),上課時(shí)注意力不集中,對(duì)于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。

  2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn),要想學(xué)好語(yǔ)文,就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話說:“萬事開頭難”,學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。

  3、在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來,這里有一個(gè)過程與方法的問題。我們?cè)诩訌?qiáng)說引導(dǎo)的同時(shí),逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

  4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì),力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后,把字寫正確,端正而美觀。

  5、學(xué)生的課外閱讀積累太少,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。

  五、改進(jìn)措施和策略

  在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績(jī)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生懂得上課專心聽講的重要性,學(xué)會(huì)自我約束。注意課堂的生動(dòng)性和創(chuàng)新性,吸引學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間,語(yǔ)文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習(xí)。

  2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫,仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生正確的檢查方法,努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,致力于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),積極思維的習(xí)慣。

  3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

  4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養(yǎng),使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),使學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí),做到舉一反三。

  5、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的拓展,重視引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

  6、加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練,為今后的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  今后教學(xué)中,應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學(xué)效率,重視基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主,讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用,對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力,學(xué)會(huì)變通,舉一反三。考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式,但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文,更要會(huì)用語(yǔ)文,生活中處處有語(yǔ)文,將語(yǔ)文課堂延伸到課外。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇3

  本周,我們學(xué)校舉行了期中考試,語(yǔ)文科目是昨天上午的第一場(chǎng)考試。作為語(yǔ)文教師,我負(fù)責(zé)命題。在命題過程中,我堅(jiān)持了幾個(gè)原則:緊扣課本內(nèi)容,注重基礎(chǔ)知識(shí),難度適中,預(yù)測(cè)及格率達(dá)到80%以上,優(yōu)秀率達(dá)到20%以上,試卷具有一定的綜合性,閱讀材料要有思想性和人文性,重點(diǎn)考察學(xué)生的記憶、理解、分析、綜合和表達(dá)能力。今天下午,我們?cè)u(píng)卷結(jié)束了,學(xué)生成績(jī)與我的預(yù)測(cè)相差不大。初一年級(jí)共有86人參加考試,及格率為83.7%,優(yōu)秀率為25.6%。我所教的101班有29人參考,及格人數(shù)為25人,及格率為86.2%,優(yōu)秀人數(shù)為7人,優(yōu)秀率為24.1%。雖然屬于正常情況,但有一點(diǎn)遺憾的是有4人沒有及格,其中有3人得分在70分以下。根據(jù)學(xué)生的反映,這三位同學(xué)在小學(xué)時(shí)從未及格過。我在教學(xué)的兩個(gè)多月里發(fā)現(xiàn),這幾個(gè)同學(xué)的記憶力確實(shí)有些問題,但并不是智商特別低下,主要是因?yàn)樾W(xué)時(shí)的基礎(chǔ)不好,再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課不認(rèn)真聽講,課后沒有自覺學(xué)習(xí),對(duì)付出和辛苦有所抵觸,家長(zhǎng)在家中的監(jiān)管也不夠力。我已經(jīng)和他們談話了至少6次,其中有1位同學(xué)已經(jīng)有了10次談話記錄。要想提高這些后進(jìn)生的成績(jī),使他們?cè)诮窈蟮目荚囍羞_(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn),是非常困難的。我只能盡力而為,爭(zhēng)取讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上有所進(jìn)步。

  仔細(xì)查看學(xué)生答卷后,主要存在以下幾個(gè)問題:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí):

 。1)學(xué)生對(duì)多音字、形似字的掌握不夠好,比如“輟”、“咽”等字。

 。2)詩(shī)文默寫中錯(cuò)別字較多,如“礪”、“銷”、“罔”等字錯(cuò)誤率相當(dāng)高。

 。3)在文言閱讀中,學(xué)生對(duì)字詞“泯”、“或”的解釋出錯(cuò)的人數(shù)較多,對(duì)“邑人”一詞的理解不準(zhǔn)確,對(duì)文言虛詞“之”作為助詞“的”的用法掌握較差。

 。4)對(duì)作家作品所處的歷史時(shí)期了解不深,比如把“吳承恩”生活的朝代 寫成“元末明初”,把“王安石”生活的朝代 寫成“唐代”,有的同學(xué)把《傷仲永》的作者與《世說新語(yǔ)》的作者混淆不清。

 。5)知識(shí)點(diǎn)混淆現(xiàn)象嚴(yán)重,比如把人物描寫方法與修辭手法、表達(dá)方式等知識(shí)混在一起。

  2、看題不仔細(xì):

  要求用原文回答的,學(xué)生另起爐灶;有字?jǐn)?shù)要求的`,學(xué)生寫長(zhǎng)篇大論;只要求寫一句的,他們寫很多句;要求至少要有一種修辭手法的,學(xué)生不用;還有漏做題目的現(xiàn)象,班上有一位成績(jī)好的同學(xué)有5分的題目漏做。

  3、名著閱讀教學(xué)任重道遠(yuǎn)。本次考查學(xué)生對(duì)名著《西游記》的掌握程度,出的題目很簡(jiǎn)單,從作者、基本內(nèi)容、精彩情節(jié)等方面命題,但學(xué)生對(duì)情節(jié)內(nèi)容掌握不夠好,真正讀原著的學(xué)生很少。

  4、作文出現(xiàn)以下幾個(gè)問題較嚴(yán)重:

 。1)題材老套;

 。2)套作文現(xiàn)象;

 。3)假、大、空作文很多;

  (4)語(yǔ)言表達(dá)存在病句、羅嗦、平淡的情況;

 。5)寫作思路混亂,東拉西扯;

 。6)卷面馬虎。

  今后的教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

  1、扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。要重視字的音、形、義的辨析,語(yǔ)法、修辭的了解和掌握,文體、文學(xué)知識(shí)、文言知識(shí)的積累。這些基本的知識(shí)對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要,應(yīng)該認(rèn)真教,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí),把知識(shí)落實(shí)到實(shí)際操作中。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)預(yù)習(xí)、課堂做筆記、課外做摘抄、寫周記、按時(shí)復(fù)習(xí)、書寫工整、廣泛閱讀、多背誦積累等習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、重視名著的閱讀。傳承中華文化,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。將六本書分解到各個(gè)學(xué)期、各個(gè)時(shí)段,力求讓學(xué)生讀原著,全面了解名著的內(nèi)容,進(jìn)一步深入了解主要人物及相關(guān)情節(jié)。利用課余時(shí)間開展名著閱讀活動(dòng),讓生動(dòng)的人物形象和經(jīng)典情節(jié)深入學(xué)生心中。

  4、切實(shí)開展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí),這是提高學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面能力的有效保證。

  5、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)。例如"瀏覽、跳讀、精讀"以及寫讀書筆記、做批注、談感受等方法。

  6、加強(qiáng)作文教學(xué),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并將指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”作為作文教學(xué)的重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)真實(shí)表達(dá),以自己的實(shí)際感受和體驗(yàn)為寫作的主要內(nèi)容,寫出真正的理解和感悟。同時(shí),要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,避免使用病句,不要羅嗦,要寫得有情感。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇4

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,難易適當(dāng),題型豐富,覆蓋知識(shí)面廣,對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

  一、學(xué)生情況

  我班共有5人參加考試,一位學(xué)生因身體原因缺考,平均分67、5分,及格人數(shù)5人,及格率83%,85—99分2人,60—84分1人,優(yōu)秀率50%。

  二、主要問題分析

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

  表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

  2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

  本次檢測(cè)中,所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類型題,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。

  3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高

  在語(yǔ)文試卷中,對(duì)于課外閱讀這部分,個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好,而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀,學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少,識(shí)字量少,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

 、艑W(xué)生日常讀書量還是少,一般的短文就無法讀懂;

 、谱R(shí)字量少,導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。

 、菍W(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。

  對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來,很多學(xué)生無話可說,這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

  4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

  審題是正確答題的基礎(chǔ),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的.現(xiàn)象,如不細(xì)心讀題的要求,看到問題大致差不多,就答題,寫出來的詞語(yǔ)不符合題意。其次,在答題過程中,同學(xué)們的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時(shí),答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

  三、改進(jìn)措施

 。ㄒ唬┙處煟

  1、嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,具有獨(dú)立閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  2、從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  4、注重作文教學(xué),平時(shí)讓學(xué)生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧,以提高作文水平。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上,充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對(duì)于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案。

  6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。

  7、要樹立大語(yǔ)文觀,拓展思維。要樹立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

 。ǘ⿲W(xué)生:

  1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認(rèn)真程度上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),不是降低標(biāo)準(zhǔn),而是為了學(xué)得好點(diǎn),收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分,學(xué)困生成績(jī)就上去了,積極性也提高了。

  4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象,我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。教學(xué)中,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。

  一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。

  二是體會(huì)重視詞句含義的能力。

  三是自己提問題自己回答問題的能力。

  同時(shí),還要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

  總之,“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇5

  本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,基礎(chǔ)問題出的比較多,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,整張?jiān)嚲碇械幕A(chǔ)部分內(nèi)容的考查相對(duì)較多,但是對(duì)課文內(nèi)容的考查具有較強(qiáng)的靈活性,尤其體現(xiàn)在課內(nèi)外閱讀上。這次考試整體上成績(jī)不是很高,現(xiàn)將本次考試做如下分析:

  一、本次書面試卷的特點(diǎn)分析:

  作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),本試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第1小題看拼音寫漢字,很多學(xué)生在推翻這個(gè)字出現(xiàn)錯(cuò)誤,因?yàn)槠綍r(shí)的考查都是翻開,有的學(xué)生不理解推翻是什么意思。

  第2題考察的是多音字,很少有孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,主要集中在瞭(四聲)望和懲(二聲)處。

  第3題考察的是補(bǔ)充詞語(yǔ),主要集中在用武之地的武字,有很多學(xué)生在寫的時(shí)候都多寫了一筆,因而錯(cuò)誤比較多。填完詞語(yǔ)之后,要求學(xué)生運(yùn)用,很多學(xué)生不能清楚的運(yùn)用。

  第4題日積月累。這段考察的內(nèi)容比較廣泛,涉及到語(yǔ)文園地的日積月累,以及課文內(nèi)容的考查。這部分減分比較嚴(yán)重。

  1考察了一些詩(shī)句,錯(cuò)誤比較少,因?yàn)檫@部分平時(shí)考得比較多,所以孩子們錯(cuò)誤比較少。

  2按課文填空,這次考察了三篇課文的背誦,分別是《白鵝》《那片綠綠的爬山虎》《飛向藍(lán)天的.恐龍》,因?yàn)檫@些課文并沒有要求背誦,所以錯(cuò)誤比較多。

  課內(nèi)閱讀:搭石

  第一題考察了選詞填空,很多學(xué)生都能正確選出來。第二題要求在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞,有很多學(xué)生沒有按照要求去找,而是按照平時(shí)自己寫的反義詞。因而錯(cuò)誤比較多。走搭石的時(shí)候怎樣做到協(xié)調(diào)有序,有的學(xué)生答題不夠全面。只答對(duì)了一部分。四題考察孩子們看得見的美,聽得見的美,以及心靈美。很多學(xué)生不能理解什么是看得見的美,什么是聽得見的美,什么是看不見的美。這道題,孩子們不理解題目要求。

  課外閱讀:

  照樣子寫詞語(yǔ),aabb和abab的詞語(yǔ),這個(gè)題目錯(cuò)誤不多,很多學(xué)生都能寫出來。

  解釋得意門生的這個(gè)詞語(yǔ),很多學(xué)生沒有理解詞語(yǔ),解釋的不夠準(zhǔn)確。3題考察了對(duì)關(guān)鍵字的理解,很多學(xué)生都沒寫出來沉浸所表達(dá)的意思。

  4題考察了機(jī)遇和下苦功夫一詞在文中具體指什么內(nèi)容。很多學(xué)生不能把詞語(yǔ)放在句子中,通過聯(lián)系上下文的意思去理解詞語(yǔ)。

  5概括自然段的意思,很多學(xué)生抓不到重點(diǎn)概括。因而概括這部分內(nèi)容丟分比較多。

  作文

  本次的作文要求寫信,很多學(xué)生失分比較多,因?yàn)樽魑膬?nèi)容基本不符合要求。信的內(nèi)容在題目中并沒有明顯的要求出來,很多學(xué)生不理解到底該怎么寫,寫什么內(nèi)容。所以內(nèi)容比較少。對(duì)于格式,錯(cuò)誤不多,考試前可以復(fù)習(xí)了作文的格式。

  存在的問題及原因分析:

  1、看拼音寫漢字出錯(cuò)。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)鞏固,以后在練習(xí)中要多強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的書寫。

  2、多音字以后還要加強(qiáng)練習(xí),對(duì)于一些多音字或者容易讀錯(cuò)的音,要多進(jìn)行總結(jié),尤其是本冊(cè)書中出現(xiàn)的多音字。

  今后改進(jìn)措施:

  1、課內(nèi)積累字詞比較準(zhǔn)確,牢固,應(yīng)繼續(xù)保持。

  2、積累(包括字詞句)有待于加強(qiáng),力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。在這部分我有一個(gè)想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些,盡量讓孩子們活學(xué)活用。一定要多要求孩子多背誦課文。

  3、加強(qiáng)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。孩子們平時(shí)寫字不注意訓(xùn)練,考試時(shí)很容易失分,因?yàn)橛行┳衷谄綍r(shí)寫的時(shí)候就是模棱兩可,到考試的時(shí)候想叫真了,但是為時(shí)已晚。

  關(guān)于閱讀教學(xué)的思考及建議

  1、加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練,注重理解關(guān)鍵字的準(zhǔn)確性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。

  3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生概括段意的能力。

  關(guān)于作文教學(xué)的思考和建議

  1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,注重從語(yǔ)言積累和語(yǔ)言訓(xùn)練兩方面入手,積累素材的習(xí)慣,為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料。

  2、一定要讓學(xué)生自己讀習(xí)作要求,讓孩子們自己去解釋作文到底要求寫什么內(nèi)容,到底要把哪些內(nèi)容寫具體。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇6

  一、試卷基本情況分析:

  這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  二、測(cè)試成績(jī)分析:

  我們班語(yǔ)文測(cè)試參加人數(shù)為x人,平均分x,優(yōu)秀率為百分之百,及格率為百分之百。

  三、試卷命題分析及答題情況分析:

  這次期末試卷共十二大題,答題時(shí)間為60分鐘,總分100分。

  第一題考察學(xué)生對(duì)生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對(duì)生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字?疾斓氖菍W(xué)生對(duì)拼音以及對(duì)應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字,考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字,分為兩小題:第一小題是拆分漢字,第二小題是加偏旁組成新字,考察學(xué)生對(duì)生字的構(gòu)成情況的'掌握。第六題是連線,考察學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力。第七題是形近字組詞,考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填,分為兩小題。第一小題是寫反義詞,第二小題是填量詞。第九題是選擇填空,考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題,為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語(yǔ),考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)賀卡格式的掌握情況。

  本次測(cè)試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì)寫祝福語(yǔ),但是對(duì)賀卡的書寫格式不太清晰。

  四、改進(jìn)措施:

  1.加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力,還要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),課堂上設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對(duì)于學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題,獨(dú)立做題,善于思考的好習(xí)慣。

  4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。

  5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

  6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇7

  近年來,小學(xué)語(yǔ)文教育在我國(guó)受到了越來越多的關(guān)注,語(yǔ)文成績(jī)也成為了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)。期末試卷作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn),其質(zhì)量直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文期末試卷的質(zhì)量進(jìn)行深入分析,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。

  一、試卷總體難易適中

  根據(jù)對(duì)過去三年小學(xué)語(yǔ)文期末試卷的分析,試卷整體難易適中,考查內(nèi)容涵蓋了詞語(yǔ)運(yùn)用、閱讀理解、作文等多個(gè)方面,符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。試卷中的題目設(shè)計(jì)貼近生活,貼近學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感世界,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

  二、閱讀理解題設(shè)計(jì)合理

  在閱讀理解部分,試卷中的文章內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活,涉及家庭、友情、校園等主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和生活啟迪,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟人生道理,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。而閱讀理解題的設(shè)計(jì)也貼近學(xué)生的實(shí)際水平,既考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)和段落的理解能力,又注重了學(xué)生的歸納總結(jié)能力和思辨能力。

  三、作文題鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

  在作文部分,試卷設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。作文題的命題思路新穎,如“我的未來夢(mèng)想”、“快樂的周末”等,鼓勵(lì)學(xué)生暢想未來、感受生活,展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。此外,試卷中還注重了作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和客觀性,對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生的寫作提高。

  四、詞語(yǔ)填空題有待優(yōu)化

  然而,在試卷中詞語(yǔ)填空題的設(shè)計(jì)存在一定的問題。部分詞語(yǔ)填空題考察的詞匯較為偏僻或者與學(xué)生生活脫節(jié),難以引起學(xué)生的興趣和共鳴,應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的.實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,使得試卷內(nèi)容更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

  五、提高試卷反饋及時(shí)性

  當(dāng)前,小學(xué)語(yǔ)文試卷的評(píng)閱和反饋過程存在一定滯后性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果無法及時(shí)得到確認(rèn)和指導(dǎo)。因此,應(yīng)該著力完善試卷的評(píng)閱機(jī)制,提高教師的評(píng)閱效率,并通過及時(shí)有效的反饋方式,幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)水平,推動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。

  綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文期末試卷在保持難易適中的基礎(chǔ)上,需要進(jìn)一步完善題目設(shè)計(jì),注重閱讀和寫作能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)試卷內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)需求的有效對(duì)接。同時(shí),要積極改進(jìn)試卷評(píng)閱機(jī)制,提高評(píng)閱效率和反饋及時(shí)性,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持,共同推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的提升。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇8

  該試卷共十個(gè)大題,總的來說,學(xué)生做的不很理想,主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),知識(shí)面較窄。逐題分析如下:

  第一題:正確工整地抄寫句子。該題我覺得是送分的題,只要能夠書寫認(rèn)真書寫正確應(yīng)該都能夠得分。課時(shí)仍有學(xué)生不讀要求,導(dǎo)致失分。

  第二題:看拼音,寫詞語(yǔ)。該題為基礎(chǔ)題,考察的詞語(yǔ)都是課本上的詞語(yǔ),其中出錯(cuò)較多的有:懲罰、牲畜、這兩個(gè)詞語(yǔ)。應(yīng)在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)調(diào)。

  第三題:在下面加點(diǎn)字的正確讀音下畫橫線。

  因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)這個(gè)題,囑咐學(xué)生讀清要求,所以這個(gè)題沒有因?yàn)樽鲥e(cuò)標(biāo)記而失分的。但有個(gè)別同學(xué),“埋怨、茁壯”出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  第四題:選擇正確的字義和詞語(yǔ)

  該題考察學(xué)生的理解能力,其中出錯(cuò)較多的是“久負(fù)盛名”還有不少學(xué)生把第2題漏掉,這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

  第五題:按要求寫詞語(yǔ)。

  該題看似簡(jiǎn)單,但是對(duì)于學(xué)生卻不容易得分。出錯(cuò)最多的是第2小題,貨場(chǎng)、獲得、路途。學(xué)生不能正確的書寫生字。

  第六題:按要求寫句子

  該題難度較大,特別是第6小題,基本上沒有作對(duì)的。其他題能夠作對(duì),但是有錯(cuò)別字。

  第七題:按順序排列句子。

  該題考察的就是課文內(nèi)容,學(xué)生們出錯(cuò)較少。

  第八題:按課文內(nèi)容填空

  每次考試,這個(gè)題是失分最多的題,其中第一小題,在平時(shí)的`教學(xué)中我沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào),學(xué)生們失分較多!队^書有感》屬于課外的知識(shí),我沒有給學(xué)生們拓展到位,學(xué)生基本沒有得分的。看來,以后一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書。第四小題出錯(cuò)點(diǎn)主要是錯(cuò)字現(xiàn)象嚴(yán)重,以后要注意不單單讓學(xué)生會(huì)背,還要讓學(xué)生會(huì)寫才行。

  第九題:閱讀短文,回答問題。

  該題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  課內(nèi)閱讀失分較多主要是錯(cuò)字,不理解題意。

  課外閱讀的失分點(diǎn)主要是解釋詞語(yǔ),學(xué)生的理解能力較差。以后應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,這樣,理解能力自然會(huì)有提高。

  第十題:習(xí)作。

  本次習(xí)作的主題是:美好的———。要求學(xué)生必須先把題目補(bǔ)充完整,但是不少同學(xué)沒有補(bǔ)充。有的補(bǔ)充完整后在正式寫作文時(shí)就沒有寫題目,導(dǎo)致格式錯(cuò)誤。學(xué)生們的習(xí)作內(nèi)容也是淡然無味,流水式的文章,學(xué)生不能夠很好的組織語(yǔ)言,不能夠按照習(xí)作要求通順的表達(dá)出來?梢娝麄兊脑~匯量很缺乏,一定要讓他們多讀書,在平時(shí)的教學(xué)中我也應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的講解。

  總而言之,通過這一考試,在以后的教學(xué)中,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不放松,加強(qiáng)課外知識(shí)的拓展。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇9

  一、期末考試小結(jié):

  本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生們應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

  二、本次試卷的特點(diǎn):

  1、重積累:作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生們進(jìn)入三年級(jí),又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生們的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語(yǔ)填空,古詩(shī)、名句填空等。

  2、重運(yùn)用:照樣子寫詞語(yǔ),根據(jù)課文內(nèi)容填空,我能讀懂下面的短文。

  3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生們閱讀、思考的空間。

  三、存在的問題及原因分析

  1、看拼音寫詞語(yǔ)

  此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的'偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

  2、四字詞語(yǔ)填空

  這些詞語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過,仍有一部分學(xué)生們出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

  3、古詩(shī)、名句填空,根據(jù)課文內(nèi)容填空

  極少部分學(xué)生們有錯(cuò)別字現(xiàn)象,說明學(xué)生們平時(shí)讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

  4、照樣子寫句子

  主要的錯(cuò)誤也是有錯(cuò)別字現(xiàn)象,說明學(xué)生們平時(shí)讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

  5、課內(nèi)閱讀

  大部分學(xué)生們不能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生們語(yǔ)言組織能力較差,說不明白。

  6、習(xí)作

  有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生們的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整。

  四、改進(jìn)措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生們的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

  3、學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生們思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生們的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生們提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇10

  一、整體分析

  本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語(yǔ)運(yùn)用、古詩(shī)詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點(diǎn)考察看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、四字詞語(yǔ)填空、變換句子等。本套題是在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。從測(cè)試中也可以找出孩子的不足,給老師指明以后教學(xué)的方向。我班孩子出現(xiàn)的最大問題是書寫,這也是很多老師頭疼的問題。

  二、具體分析如下:

 。ㄒ唬┢匆魧懺~語(yǔ)

  本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的課外知識(shí)。錯(cuò)誤多出在“巡視”、“凝結(jié)”上。但這樣的孩子只有很少幾位。

  (二)辯字組詞

  學(xué)生做的比較好,說明對(duì)這些能區(qū)分開。而且成語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng),但還需提高、努力。要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。

 。ㄈ、選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)并分類

  針對(duì)本冊(cè)易錯(cuò)字的.讀音掌握,從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語(yǔ)的掌握不好。考試中,一些學(xué)生不敢放手去做,結(jié)果,得分偏低,需多加練習(xí)。但大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真完成任務(wù)。

 。ㄋ模、按要求改句子

  這是學(xué)生詞語(yǔ)句段的練習(xí),是孩子們的弱點(diǎn)。如“改成打比方的句子,把物當(dāng)作人來寫”等要求有三分之一的孩子不理解,讀不懂這個(gè)要求,導(dǎo)致自己寫的句子不夠準(zhǔn)確。

 。ㄎ澹┓e累運(yùn)用按要求填空

  重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累,題目相對(duì)簡(jiǎn)單,錯(cuò)誤出在書寫不規(guī)范和別字上。整個(gè)年級(jí)基本都能做對(duì)。

  (六)閱讀理解

  本題為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡(jiǎn)單,可整個(gè)年級(jí)拿到滿分的很少,從中可以看出閱讀是孩子們的弱點(diǎn)。對(duì)于深刻的內(nèi)容孩子們理解有困難。課外閱讀所設(shè)計(jì)的內(nèi)容也是較困難。孩子們概括不出文章的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诳荚囍校喿x不到位,往往出現(xiàn)理解不清或?qū)哟尾桓叩龋枰岣唛喿x水平。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇11

  試卷分析:

  七年級(jí)共有學(xué)生55人,28份語(yǔ)文試卷(2班),55份地理試卷?v觀試卷,大體情況如下。

  七年級(jí)二班語(yǔ)文,及格的同學(xué)共6人,合格率21.4%,單科均分62.8分?偨Y(jié)如下:

  1、學(xué)生有小學(xué)入中學(xué),難以適應(yīng)試題形式。

  2、很多學(xué)生基礎(chǔ)不牢,不踏實(shí),存在丟三落四現(xiàn)象,按課文內(nèi)容填空很多學(xué)生會(huì)背,但是不會(huì)寫。

  3、答題方法不當(dāng),個(gè)別語(yǔ)文知識(shí)不懂,審不清題,例如表達(dá)方式的分析。

  4、平時(shí)抄作業(yè)嚴(yán)重,養(yǎng)成懶散習(xí)慣,致使考場(chǎng)無從下手。

  5、作文部分同學(xué)文不對(duì)題,書寫較亂,字?jǐn)?shù)不夠。

  6、課外閱讀量太少,致使在做閱讀時(shí)把很簡(jiǎn)單的語(yǔ)句讀不懂。

  下面具體分析試卷:

  試卷共由三大部分組成,基本沿襲中考試卷模式。第一部分共30分,有字形、字音、古詩(shī)文、廣告的考查,其中關(guān)于字型及書面的考查失分率不高,存在問題,一是拼音不會(huì)讀。二是是字形不合理。三是存在同音字、形似字的混淆。關(guān)于古詩(shī)文存在的問題是學(xué)生背誦的不準(zhǔn),還存在遺忘現(xiàn)象,還有字易錯(cuò)的情況,今后要加強(qiáng)這部分的教學(xué)。廣告的言外之意有些同學(xué)不懂“言外之意”的含義,甚至扭曲題意。

  再說第二部分,現(xiàn)代文閱讀,本次考試的現(xiàn)代文閱讀全是課外閱讀,有很多學(xué)生失了大量的分,存在的.問題一是對(duì)表達(dá)方式不理解,誤以為是修辭方法,這個(gè)問題上課時(shí)沒說到,所以沒有一個(gè)做對(duì)的。二是對(duì)句子的深層意思理解不到位,不透徹。三是個(gè)別學(xué)生不會(huì)分大段。

  第三部分是,只有一道選擇題,大部分學(xué)生能做對(duì)。

  第四部分是文言文閱讀,是課內(nèi)的文言文,學(xué)生失分多在前兩道選擇上面。

  第五部分是作文,大部分學(xué)生能按要求來寫,存在的問題,一是字?jǐn)?shù)不夠的多,這是由于剛上初中,在小學(xué)時(shí)作文字?jǐn)?shù)要求少,現(xiàn)在要至少600字,許多學(xué)生些不夠。二是個(gè)別學(xué)生沒按要求寫。三是部分學(xué)生書寫較亂,個(gè)別學(xué)生的很難認(rèn)得。四是部分學(xué)生錯(cuò)別字多。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇12

  試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以人為本,以文為本,緊緊圍繞教材出題,不出偏題怪題,試卷上百分之九十的試題都來自于課本,使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心

  從學(xué)生答卷情況來看,80%以上的學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步,說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí),歸納總結(jié)如下幾點(diǎn):

  一、試卷特點(diǎn)

  1.考查內(nèi)容的全面性。一年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目.

  2.試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。如:“我會(huì)寫、按順序?qū)懗龃髮懽帜傅男懽帜浮焙汀拔視?huì)按課文的內(nèi)容填空,”,能使程度稍差的學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)中努力的成果,增強(qiáng)答題的細(xì)心。而“我會(huì)連線幫它們找到朋友”、“比一比,再組詞”、“我會(huì)寫句子”“看圖寫話”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的'孩子得到了充分的發(fā)揮。另外此次試題改變?cè)囶}枯燥、毫無生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無所不在,語(yǔ)文如此可愛,使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,都能通過本次考試有所得。

  二、具體答題分析:

  第一題:按順序?qū)懗龃髮懽帜傅男懽帜。在答題的過程中大部分同學(xué)都能正確的填寫,只有個(gè)別學(xué)生沒有明白題意出現(xiàn)答題錯(cuò)誤。

  第二題:我會(huì)寫!翱磻颉、楊樹“兩個(gè)詞掌握不好!翱础弊窒旅鎸懗闪恕叭铡弊,楊樹的楊寫成了“羊”。

  第三題:比一比、再組詞。“伏”字雖然沒有學(xué),但是大部分同學(xué)都能正確的組詞,這可以看出孩子們的識(shí)字量大,是值得高興的事。

  第四題:我會(huì)寫筆順。大部分學(xué)生都能夠正確作答,但是個(gè)別學(xué)生身的筆順不正確。

  第五題:我會(huì)按照部首寫字。雖然孩子們所學(xué)習(xí)的漢字不是很多,但是題目中規(guī)定每個(gè)部首要寫出四個(gè)字,百分之九十五以上的學(xué)生都能夠?qū)懗鰜。個(gè)別學(xué)生“禾”木旁的字沒有寫夠。

  第六題:在括號(hào)里面填上合適的字。本題學(xué)生能夠正確的作答。但“片“字學(xué)生寫錯(cuò)的多。

  第七題:我會(huì)寫句子。大部分學(xué)生能夠正確的完成。但是地(3)小題完成不好。有的學(xué)生補(bǔ)充“我在荒山上栽了一個(gè)桃子!庇械难a(bǔ)充“我在黃山上栽了一朵花”第(4)小題由于要補(bǔ)充的內(nèi)容多,再加上句子里面的生字比較多,所以此句完成不好。

  第八題:按原文填空。此題雖然課后有練習(xí),但是填空中所涉及到的詞都是生字,因此錯(cuò)誤率較高。

  第九題:看圖寫話。大部分學(xué)生都能根據(jù)圖意寫出畫面內(nèi)容,并且有時(shí)間、地點(diǎn)、誰、做什么,但是少數(shù)學(xué)生畫面內(nèi)容寫得不完整。

  三、存在的主要問題:

  1、學(xué)生書寫不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清,寫的字該勾的筆畫

  2、這份試卷在出題的時(shí)候有一點(diǎn)沒有考慮到孩子們的已學(xué)知識(shí),第九題“按課文內(nèi)容填空”中考到?jīng)]有學(xué)過的字“及”、“異!、“分析研究”既不是一類字,也不是二類字,可苦了孩子們,有不少用拼音或漢字寫,但出現(xiàn)了這樣或者那樣的錯(cuò)誤。

  3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  四、改進(jìn)措施:

  從本次考試來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以,可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想,可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫筆順,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖,老師要進(jìn)行寫字示范,教會(huì)孩子描紅,引導(dǎo)孩子開展寫字評(píng)價(jià)。

  2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)

  3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法,一些練習(xí)題的格式要求,以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

  4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  6、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性,改進(jìn)不足。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇13

  本學(xué)期期末考試,語(yǔ)文試卷從數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填、閱讀天地、寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量適中,難讀偏高,覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,談點(diǎn)看法。

  一、基本情況

  以二年級(jí)一班為例,本次檢測(cè)參考人數(shù)46人,得A的學(xué)生有27人,得B的學(xué)生有13人,得C的學(xué)生有0人,得D的學(xué)生有6人。A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。

  二、試題特點(diǎn)

  1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和看圖填空三大板塊,開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

  2、寫話要求的使用,給予了學(xué)生一定的框架,有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思維來描述自己想象的內(nèi)容,符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但對(duì)思維性不高,語(yǔ)言閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生來說卻是一個(gè)很大的難題。

  3、本次的語(yǔ)文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、按要求寫話。

  基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填的考查等

  幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

  閱讀理解選用課外閱讀的方式,題目的設(shè)計(jì)難度把握較好,短文生動(dòng)優(yōu)美,有利于提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。

  寫話注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,學(xué)會(huì)愛護(hù)花草,創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學(xué)生的想象。

  三、試題抽樣分析:

  第一題、數(shù)筆畫

  這一題是基礎(chǔ)性的題目,但不少學(xué)生卻把“費(fèi)”字?jǐn)?shù)錯(cuò)。看來學(xué)生對(duì)筆畫掌握不牢。

  第二題看例子寫字

  學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒看懂例子,亂寫。

  第三提字音、字詞

  試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的`。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如:“破碎”;“胳膊”;“泥濘”寫錯(cuò)。

  第八題給句子加標(biāo)點(diǎn)

  問學(xué)生:你讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子應(yīng)填意一樣,學(xué)生理解不到位導(dǎo)致填錯(cuò)。

  句子

  第八題補(bǔ)充句子。有的學(xué)生不會(huì)填,有的寫錯(cuò)字寫白字,有的寫出的語(yǔ)句不通順。

  根據(jù)要球填空。

  按課文內(nèi)容填空。

  本題對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生能把空填好填對(duì),而對(duì)于理解能力較差的學(xué)生則不會(huì)填,填錯(cuò)?傮w來看本題則屬于抜高題。

  閱讀

  本次考試的課外閱讀故事內(nèi)容生動(dòng)活潑,符合兒童的年齡特點(diǎn),貼近兒童生活。相關(guān)題目設(shè)計(jì)科學(xué)、合理適合孩子們,所以得分比較高。

  看圖寫話.

  從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)意識(shí)。二是內(nèi)容豐富多彩,語(yǔ)句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;二是寫作技巧欠缺,語(yǔ)言顛三倒四;三是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。個(gè)別學(xué)生仍不能正確的加注標(biāo)點(diǎn)。

  四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

  1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫,詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

  2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

  閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人

  的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

  3、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐

  積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書。還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。

  加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練,讓學(xué)生愛上寫話,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中把讀、說、寫三者結(jié)合在一起,提高學(xué)生的寫話能力和水平。

  注重學(xué)生卷面整潔度和平時(shí)的書寫指導(dǎo)

  要教會(huì)孩子考試(做題)。能養(yǎng)成認(rèn)真審題,細(xì)致答題,做完后檢查的良好習(xí)慣。

  語(yǔ)文期末試卷分析 篇14

  本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

  一、試卷特點(diǎn):

  1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力,過程和方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用,以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣,試題表述充滿人文關(guān)懷。如:每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述,增強(qiáng)了試卷表述的親和力,有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切,縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

  3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的.試卷完全不同,以至孩子感覺有點(diǎn)陌生。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷,書寫也比較工整,試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份,現(xiàn)將一些試題分析如下:

  第一題:我會(huì)拼,還會(huì)寫。本題有10分,要求書寫10個(gè)生字,完全正確的占28、57%,這樣看來對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。

  第二題:我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分,寫3組同音字,完全正確的有9人,錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,有32個(gè)學(xué)生沒有寫正確,這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的,所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

  第三題:我會(huì)比較字形組詞?偡10分,要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字,課文中只是要求會(huì)認(rèn),可是卻拿來考試,以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些,不僅要求要寫的字要完全掌握,要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

  第四題:我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字,要求學(xué)生組出10個(gè)字,有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成,只些里幾個(gè),沒能寫出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多,或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠,導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

  第八題:我會(huì)照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成,但是全部正確的就較少,有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象,把句子寫正確。

  第十題:我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分:一部分是課文閱讀,在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們?cè)趹c祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功。”錯(cuò)誤率達(dá)到76。2%,許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題,認(rèn)真思考,才有些寫成“人們?cè)陲w舞著國(guó)旗”,有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀,這部分完成的不是很好,也許是有些學(xué)生根本沒有認(rèn)真閱讀短文,也許是不認(rèn)識(shí)一些字,以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。

  第十一題:我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖,內(nèi)容較復(fù)雜,但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫清楚,有的學(xué)生還能展開想像,依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確,條理清晰。但也存在一些問題;有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短,不能完整地?cái)⑹鰣D意,書寫不夠規(guī)范。

  三、對(duì)今后教學(xué)的建議:

  1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握,還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以便能觸類旁通,舉一反三,形成基本的技能技巧。

  2、努力提高課堂教學(xué)效率,該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背,還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。

  3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

  對(duì)今后工作的反思:

  1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。

  2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,。

  3、改變重背誦輕默寫的定勢(shì),從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫,往往在寫上丟分。

  4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

  5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫話能力。

  6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

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