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【優(yōu)秀】信息技術(shù)評(píng)課心得
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)評(píng)課心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
通過聽課和同行的交流，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問題：要么平時(shí)很少備課，要么備課質(zhì)量不高，結(jié)果在處理教材的時(shí)候選擇的教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，采用教學(xué)方法不妥當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)頻繁失誤，沒有充分考慮到學(xué)生在操作中會(huì)出現(xiàn)的障礙，甚至老師回頭補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。
我認(rèn)為備課很重要，我們可以充分積累教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素材。每次上完一個(gè)課程后，我都會(huì)對(duì)自己的教案重新修訂。使用電腦備課是我們信息技術(shù)老師的優(yōu)勢。課后修訂教案讓我們下次教學(xué)時(shí)可以在站在一個(gè)更高的起點(diǎn)上。
另外不備課的一個(gè)副產(chǎn)品就是教師在課堂上說話、提問甚至操作隨意性大，在本次活動(dòng)中，術(shù)語表達(dá)不準(zhǔn)確的、提問方式不恰當(dāng)?shù)�，尤其是教師的示范操作隨意性皆是：隨意將文字放的老大；隨便插入一張圖片在文章中；還有老師還說到“把文件隨便保存一下”。不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)的怎能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生呢？
評(píng)價(jià)問題：（11.25）
課堂內(nèi)的評(píng)價(jià)可以說一直是大家非常關(guān)注的問題。關(guān)于評(píng)價(jià)理論我不想在這里闡述，網(wǎng)上很多。我關(guān)注的是教師在一堂課中運(yùn)用的教師評(píng)價(jià)的方式、時(shí)機(jī)和它帶來的影響。
評(píng)價(jià)方式從本次活動(dòng)看到，不少老師都能使用多角度對(duì)學(xué)生制作做評(píng)價(jià)。例如童蘇和其他幾位老師不約而同的都用了自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)。面對(duì)眾多同學(xué)和教師的監(jiān)督，學(xué)生的自評(píng)會(huì)比較客觀。如果沒有監(jiān)督，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可能會(huì)不太真實(shí)。學(xué)生在他評(píng)時(shí)，不僅可以發(fā)現(xiàn)被評(píng)價(jià)人的問題或者優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓自己得到了比較和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。師評(píng)也很重要，在學(xué)生心目師評(píng)很有份量，因此教師的評(píng)價(jià)不能隨便，更不能沒有原則的說“好”。同時(shí)我覺得教師在評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)性評(píng)價(jià)應(yīng)該是教師側(cè)重的。在聽課的過程中，一些老師沒有對(duì)學(xué)生的作品缺點(diǎn)指出，導(dǎo)致大部分學(xué)生犯同樣一個(gè)問題：不合適宜的字號(hào)、字體顏色、插入與內(nèi)容完全不相干的圖片等等。其實(shí)，這些都是因?yàn)榻處煕]有理解好信息技術(shù)課程的概念內(nèi)涵引發(fā)的問題。
評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。何時(shí)評(píng)價(jià)為好？我認(rèn)為，當(dāng)評(píng)價(jià)能給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力或者修正作用時(shí)，我覺得引入就比較好。尤其是課堂內(nèi)的評(píng)價(jià)，在修正教學(xué)偏差或失誤、促進(jìn)學(xué)生的審美能力、引導(dǎo)學(xué)生最優(yōu)化操作有積極作用。這個(gè)環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次、結(jié)尾一次。中途的一次一般是對(duì)新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的第一次學(xué)習(xí)效果評(píng)估和反饋，是一次教學(xué)修正。結(jié)尾的一次一般作為總結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍要廣一點(diǎn)，評(píng)價(jià)具有后續(xù)作用（學(xué)生的以后作品可以看到此次評(píng)價(jià)的影響）。及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效落實(shí)。
良好的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)生走向發(fā)展、甚至學(xué)習(xí)興趣走向轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要契機(jī)。尤其帶給被評(píng)價(jià)者的作用是不可估量的。
有關(guān)計(jì)算機(jī)概念的教學(xué)：（11.28）
中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，已不同于小學(xué)的教學(xué)，不能僅僅滿足在操作的重現(xiàn)。我們都知道，軟件的使用具有一般的通性，如何讓陌生的但功能相似的軟件與我們現(xiàn)有的知識(shí)體系結(jié)合起來呢？例如office系列軟件的圖片插入功能。網(wǎng)頁制作軟件：frontpage和dreamwe*er。
概念的教學(xué)我認(rèn)為是不可忽視的。例如在教網(wǎng)頁制作的幾節(jié)課，鮮有老師能在課堂上體現(xiàn)這點(diǎn)。即便是突出了這點(diǎn)，也因?yàn)榉N種原因在這點(diǎn)上的教學(xué)沒有得到真正落實(shí)。frontpage的組件，沒有一個(gè)老師提出動(dòng)畫原理，因此學(xué)生不知道里面的容器思想，造成學(xué)生反復(fù)插入組件，同時(shí)對(duì)這個(gè)組件各選項(xiàng)參數(shù)設(shè)置也比較糊涂。我覺得如果能夠突破這個(gè)組件的教學(xué)，其他的幾個(gè)組件教學(xué)就可以迅速突破。因?yàn)榻M件對(duì)學(xué)生來說以前是從沒有接觸過的。形成了給組件設(shè)置參數(shù)印象，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)探索其他組件里面的參數(shù)含義，從而讓教學(xué)不在深入了一個(gè)層次。同樣的超級(jí)連接的幾堂課也存在這個(gè)問題。
概念的教學(xué)相對(duì)比較枯燥，因此必須采用一定的教學(xué)手段來完成。我認(rèn)為也可以先通過現(xiàn)象或者事實(shí)提出一個(gè)概念輪廓，再通過學(xué)生實(shí)踐操作，再對(duì)概念做一個(gè)清晰的講解效果會(huì)好一點(diǎn)。這樣也符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)過程。如果用一次性到胃概念教學(xué)方式，除非學(xué)生的理解能力很好，否則不會(huì)受到什么好效果。概念不進(jìn)行教學(xué)，造成的后果學(xué)生的知識(shí)再現(xiàn)能力差，完全憑借印象學(xué)習(xí)不是良好的思維方式。
例如超級(jí)連接的教學(xué)方式：教師先讓學(xué)生觀察教師操作，認(rèn)識(shí)到超級(jí)連接的存在，教師介紹超級(jí)連接可以實(shí)現(xiàn)從一個(gè)網(wǎng)頁到另一個(gè)網(wǎng)頁/站的跳轉(zhuǎn)（讓學(xué)生注意到文件名發(fā)生了變化）。然后也可以學(xué)生自學(xué)，也可以教師示范操作。當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)超級(jí)連接后，停下來。讓學(xué)生結(jié)合剛才自己的操作，回憶實(shí)現(xiàn)超級(jí)連接的幾個(gè)關(guān)鍵步驟，講解什么是超級(jí)源、超級(jí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)步驟的每個(gè)作用是什么，實(shí)現(xiàn)第一次概念的形成。然后學(xué)生再完成幾個(gè)相同目標(biāo)的操作，加深對(duì)剛才概念的理解。概念形成后，再對(duì)超級(jí)源、超級(jí)目標(biāo)進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)：通過對(duì)其他超級(jí)現(xiàn)象分析和理解后，學(xué)生再進(jìn)行實(shí)踐操作。達(dá)到了用概念指導(dǎo)實(shí)踐操作的高級(jí)目標(biāo)。
概念教學(xué)的難度確實(shí)比較大，教師如果不能對(duì)教材內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)掌握精髓、不能合理的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)是失敗。但我們也不能因此而放棄，解決好這個(gè)問題，可以讓我們的教學(xué)得到一個(gè)更高的層次。
練習(xí)的設(shè)計(jì)11.30夜
課堂內(nèi)的練習(xí)是溫習(xí)以前課程知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)缺、鞏固當(dāng)堂知識(shí)的最佳形式。練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞影響到知識(shí)鞏固的效果，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。影響練習(xí)設(shè)計(jì)的指標(biāo)綜合的說有：練習(xí)量、完成練習(xí)所需知識(shí)跨度、練習(xí)的可拓展性。
練習(xí)量太低，大面積學(xué)生做完了后沒事情干，只好玩游戲，影響課堂秩序，影響學(xué)生行為習(xí)慣。練習(xí)量大了，大部分學(xué)生完不成，會(huì)給學(xué)生帶來普遍失敗感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理。同時(shí)造成收作業(yè)收的少的問題。所以一般情況下，我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，量基本上要控制在80%的學(xué)生可以完成。當(dāng)然，自己的課也不能上失敗，否則學(xué)生將難以完成練習(xí)。
知識(shí)跨度問題，通常情況下，完成練習(xí)中所需求的的知識(shí)跨度要小，主要要涵蓋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就可以了。大了，也會(huì)無形中造成練習(xí)難度加大。如果為了突出一些基本操作，則必須在練習(xí)中加進(jìn)相關(guān)的設(shè)計(jì)。比如復(fù)制、剪切、粘貼、撤銷和刪除操作，比如插入剪貼畫、藝術(shù)字和圖片等。
練習(xí)的可拓展性則是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，也是體現(xiàn)出信息技術(shù)教師對(duì)新課標(biāo)準(zhǔn)的理解�？赏卣剐匀绾卫斫猓康鸵稽c(diǎn)的設(shè)計(jì)要求要能體現(xiàn)出一些基本技能的強(qiáng)化。比如我在學(xué)習(xí)插入剪貼畫一課中，我提供的是一個(gè)未經(jīng)任何修飾的文章，學(xué)生完成插入后圖片后，還要對(duì)文章進(jìn)行修飾和美化；再高一點(diǎn)的要求是插入的圖片一定要符合文章情境，文章的美化一定要注意美觀，不能影響文章閱讀。（我告訴他們我反對(duì)過多的文字效果）要能；再高的要求就是你的所有修飾（包括選用圖片、圖片放置位置、字體字號(hào)顏色等）能體現(xiàn)出文章信息內(nèi)涵。這就要求學(xué)生必須能對(duì)文章重要信息有所把握并做出恰當(dāng)?shù)奶幚�。單純的技能反�?fù)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥，沒意思，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也許犧牲了一些技能訓(xùn)練的時(shí)間，但當(dāng)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)后，感覺今天的學(xué)習(xí)很有用，那么對(duì)技能學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。如果教師在作品評(píng)價(jià)中能將學(xué)生的優(yōu)秀勞動(dòng)成果及時(shí)點(diǎn)評(píng)出來，那么對(duì)他們來說，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)還會(huì)那么枯燥嗎？同時(shí)練習(xí)的可拓展性也體現(xiàn)出了教學(xué)分層思想。不同程度的學(xué)生面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)都不一樣。練習(xí)的可拓展性設(shè)計(jì)同樣也體現(xiàn)了尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思想。也許他們的思想火花迸射書的作品是你老師在設(shè)計(jì)時(shí)都未曾想到過的！
在本次活動(dòng)中有幾個(gè)比較明顯的例子：一個(gè)是合肥42中的老師設(shè)計(jì)的練習(xí)量偏大，總共三個(gè)任務(wù)（練習(xí)）。到課堂結(jié)束，絕大部分學(xué)生只做到了第二個(gè)練習(xí)。個(gè)別學(xué)生做到任務(wù)3，少量同學(xué)做到任務(wù)1。學(xué)生基本上沒有時(shí)間去看提供的文章素材（雖然內(nèi)容確實(shí)吸引人），更沒有什么時(shí)間去思考如何將它們細(xì)致美化。還有就是練習(xí)的要求不寬松，沒有讓學(xué)生去細(xì)致思考去選擇個(gè)性化文字美化方案。同時(shí)也因?yàn)檎n堂時(shí)間被大量的練習(xí)消耗，教師點(diǎn)評(píng)也比較簡單。蚌埠9中的老師練習(xí)設(shè)計(jì)量太小，一堂課都在圍繞納米與納米技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的高級(jí)思維和創(chuàng)新思維沒有受到多少啟發(fā)。童蘇的練習(xí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的巧妙而且量正好：教師投影展示了吉祥物圖片，視覺效果有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)文章美化的積極性，讓美化文章不那么單調(diào)。
配套的練習(xí)文章是08奧運(yùn)吉祥物的介紹，文章長度也比較合適，練習(xí)要求只提供了一些原則。美化與創(chuàng)新的空間很大。如果大家有印象的話，他在做學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)時(shí)，對(duì)一個(gè)女學(xué)生運(yùn)用吉祥物顏色（蘊(yùn)含五環(huán)顏色）修飾文章中吉祥物名字的及時(shí)發(fā)現(xiàn)并作了點(diǎn)評(píng)。我當(dāng)時(shí)就震驚了！我想即便是童蘇在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)恐怕也沒有想到竟然可以這么可以吧。而他的發(fā)現(xiàn)與點(diǎn)評(píng)真正體現(xiàn)出了一個(gè)高素質(zhì)信息技術(shù)教師的水平！
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