建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)【必備7篇】
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)1
專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)是職業(yè)教育的首要目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生獲得專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的最佳途徑，建立正確、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)高職工科類專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)具有舉足輕重的作用�！豆こ虦y(cè)量》是一門理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)并重，以應(yīng)用為主的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)歸納工作過(guò)程中的典型工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)了行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的結(jié)合，并幫學(xué)生獲取直接工作經(jīng)驗(yàn)，以較好地解決職業(yè)教育中理論與實(shí)踐二元分離的問(wèn)題。采用基于工作過(guò)程的模擬情境實(shí)踐教學(xué)法可以很好地克服當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，通過(guò)合理設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)不但能啟發(fā)師生教學(xué)思路，而且在一定程度上解決了實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐之間的“時(shí)差”，以達(dá)到人才“零距離”上崗的培養(yǎng)目標(biāo)。
一、當(dāng)前《工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題
1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目不能貼合實(shí)際工作需要。由于測(cè)量?jī)x器不斷更新所帶來(lái)的新測(cè)量方法在實(shí)際工作中已廣泛應(yīng)用，一些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于陳舊且脫離工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目已面臨迫切的改革需要。如在高職工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)中仍有大量的測(cè)繪地形圖的內(nèi)容，由于地形圖測(cè)量在在建筑類各專業(yè)實(shí)際工作中很少涉及，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)可以刪減這些環(huán)節(jié)，騰出時(shí)間給予更多需要的貼近實(shí)際工作的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一，難以調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法大都遵循：教師講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師輔導(dǎo)，且測(cè)量實(shí)訓(xùn)通常按小組方式組織，盡管有部分學(xué)生具有一定的興趣和參與積極性，項(xiàng)目任務(wù)的主角被這部分學(xué)生擔(dān)任，其他同學(xué)只擔(dān)當(dāng)配角，久而久之使這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣散失，使實(shí)訓(xùn)效果大打折扣。
3.測(cè)量實(shí)訓(xùn)缺乏一定的情境。盡管情境教學(xué)模式被認(rèn)為是非常好的實(shí)踐教學(xué)方式之一，由于測(cè)量實(shí)訓(xùn)一般需在場(chǎng)外實(shí)施，一些高校由于缺乏必要的場(chǎng)地和儀器設(shè)備使得一些項(xiàng)目的模擬情境實(shí)訓(xùn)較難開(kāi)展，不能達(dá)到理想的實(shí)訓(xùn)效果。
4.測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)有時(shí)忽視了高職學(xué)生的特點(diǎn)。由于高職學(xué)生中有一大部分已經(jīng)在中職教育中接觸了測(cè)量學(xué)的理論和基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，具備了一定的基礎(chǔ)，而一些學(xué)生是高中畢業(yè)后升入高職學(xué)習(xí)，并沒(méi)接觸過(guò)測(cè)量的理論和實(shí)踐。在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)有時(shí)會(huì)忽視了這種情況，導(dǎo)致由于學(xué)生基礎(chǔ)不同傷害一些同學(xué)的積極性。
5.實(shí)訓(xùn)考核難以客觀準(zhǔn)確地評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。通常只通過(guò)小組提交的實(shí)習(xí)報(bào)告以及實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。更多的突出的是小組為整體的成績(jī)，對(duì)具體項(xiàng)目中個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)以及針對(duì)個(gè)人的考評(píng)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
二、基于工作過(guò)程組織《工程測(cè)量》實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目
實(shí)訓(xùn)教學(xué)小組通過(guò)企業(yè)調(diào)查走訪、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、項(xiàng)目實(shí)施效果調(diào)研等方式，重新設(shè)計(jì)了基于工作過(guò)程的課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。如表1所示。
三、多樣化的教學(xué)方法綜合運(yùn)用提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量
1.結(jié)合課程特征采取演示、輔導(dǎo)、啟發(fā)的DCE教學(xué)。對(duì)初次接觸測(cè)量?jī)x器的同學(xué)，需要教師進(jìn)行演示教學(xué)，如水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等儀器的認(rèn)識(shí)與使用，教師演示操作方法、注意事項(xiàng)、講解實(shí)訓(xùn)目的等，學(xué)生通過(guò)“跟師學(xué)徒”的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)操作；在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)分組實(shí)施，合理搭配實(shí)訓(xùn)小組成員，由已有一定測(cè)量基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)同組其他學(xué)生的任務(wù)，同時(shí)實(shí)行小組考核的成員連坐制，迫使優(yōu)生必須輔導(dǎo)差生，教師再根據(jù)實(shí)際情況加以輔導(dǎo)；教師組織小組開(kāi)展討論，按小組和個(gè)人分別寫出實(shí)訓(xùn)總結(jié)。這種教學(xué)方法適用于一些核心基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)階段的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以課間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，如表1部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用這種教學(xué)方法，取得了較好的效果。
2.結(jié)合工作過(guò)程采用MPDC項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。MPDC即任務(wù)、計(jì)劃、實(shí)施、檢查，由于測(cè)量理論教學(xué)中已闡述了解決項(xiàng)目任務(wù)的原理和方法，實(shí)踐教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)踐場(chǎng)地情況合理創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的任務(wù)環(huán)境。這種教學(xué)方法適用與一些綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，如表1；由教師提出工作任務(wù)，由小組學(xué)生擬訂計(jì)劃、編制工作目標(biāo)、工作方案；教師審核實(shí)施方案并引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施，學(xué)生運(yùn)用實(shí)訓(xùn)室已有的`測(cè)量?jī)x器設(shè)備完成外業(yè)的測(cè)量任務(wù)和內(nèi)業(yè)的測(cè)繪計(jì)算工作；最后，采取自檢、互檢和專檢（指教師檢查）的方式實(shí)時(shí)檢查完成情況。
3.基于工作過(guò)程的模擬情景教學(xué)法。在近似真實(shí)的情境中，使學(xué)生在教師的指引下模擬完成一項(xiàng)完整任務(wù)，多適用于比較具體的建筑工程測(cè)量的任務(wù)。如在一塊假設(shè)準(zhǔn)備開(kāi)挖的建設(shè)場(chǎng)地周圍布設(shè)平面和高程控制，根據(jù)工程可能的實(shí)際需要和測(cè)量規(guī)范合理設(shè)置待求控制點(diǎn)的位置，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手打樁并設(shè)置標(biāo)記（防止開(kāi)挖后水準(zhǔn)點(diǎn)破壞的恢復(fù)）、成果整理，要求有誤差平差，在設(shè)置后續(xù)任務(wù)時(shí)可用前期測(cè)算得的控制點(diǎn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開(kāi)展建筑物定位和地坪標(biāo)高測(cè)設(shè)，將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地情境和建筑工程施工的工作過(guò)程科學(xué)地融合。
四、建立相對(duì)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系
為滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求和更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作積極性，構(gòu)建相對(duì)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)必要條件。以往只通過(guò)實(shí)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)成績(jī)的方式看似合理實(shí)則缺乏操作的具體性。我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)方面因素綜合評(píng)價(jià)的考核體系，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)每個(gè)方面賦與一定的評(píng)價(jià)比重（如表2），并設(shè)置各因素的滿分值均為1。如某學(xué)生導(dǎo)線測(cè)量實(shí)習(xí)中，各因素表現(xiàn)為實(shí)訓(xùn)
效果和精度0.7、出勤和學(xué)習(xí)態(tài)度0.8、儀器操作情況0.8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作0.6、計(jì)劃方案0.6、實(shí)習(xí)報(bào)告0.7，則該生本項(xiàng)成績(jī)?yōu)椋?00×（0.7×0.25+0.8×0.25+0.8×0.2+0.6×0.1+0.6×0.1+0.70.1）=72，按五級(jí)評(píng)定為“中等”。
通過(guò)設(shè)置基于工作過(guò)程的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，使課程教學(xué)與實(shí)際工作過(guò)程或模擬情境的工作場(chǎng)景相銜接，以達(dá)到人才“零距離”上崗的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)實(shí)施“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)意境。根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)生對(duì)象的具體情況，合理選擇教學(xué)方法，通過(guò)構(gòu)建相對(duì)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，激發(fā)了學(xué)生參與熱情和提高其動(dòng)手能力，使學(xué)生在實(shí)踐中默會(huì)地掌握了課程規(guī)定的職業(yè)技能、提高運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力。用人單位也可用考核評(píng)價(jià)體系正確評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力，為用人單位選擇人才提供一定的依據(jù)，同樣學(xué)生也可正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)能力，選擇適合自己的工作崗位�？傊诠ぷ鬟^(guò)程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式從根本上提高了我院高職建筑工程測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的完善和發(fā)展，一些做法在一定程度上有推廣應(yīng)用的價(jià)值。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)2
20xx年6月11號(hào)，我們正式開(kāi)始了為期兩周的“工程測(cè)量實(shí)習(xí)”，在此之前，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。首先，說(shuō)明了測(cè)量任務(wù)和測(cè)量的實(shí)際意義及重要性。
在這個(gè)盛夏時(shí)節(jié)，天氣雖然不是很好，高溫酷暑，但我們還是安安心心的測(cè)量，抓緊時(shí)間實(shí)習(xí)，為了盡快完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺(jué)到了充實(shí)。在此之前，我們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了測(cè)量的理論知識(shí)，但那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)際操作對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是模糊的，所以，這次實(shí)習(xí)就是對(duì)我們整個(gè)學(xué)期以來(lái)本科目的一次大檢驗(yàn)。我們把這次實(shí)習(xí)當(dāng)做我們以后工作的一次磨練，把我們學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補(bǔ)我們的缺陷。
測(cè)量是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作，半點(diǎn)馬虎都不行，我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)中必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性，這也是很重要的。為了確保計(jì)算的'正確性和有效性，我們得反復(fù)校核對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我們?cè)跍y(cè)量中不可避免的犯下一些錯(cuò)誤，比如讀數(shù)不夠準(zhǔn)確，氣泡沒(méi)居中等等，都會(huì)引起一些誤差。因此，我們?cè)跍y(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，同時(shí)也避免了很多不必要的麻煩，節(jié)省了時(shí)間，也提高了工作效率。
測(cè)量也是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，在我的腦海中形成了一個(gè)基本的測(cè)量學(xué)的輪廓。測(cè)量學(xué)內(nèi)容主要包括測(cè)定和測(cè)設(shè)兩個(gè)部分，測(cè)量的基本工作包括角度測(cè)量、距離測(cè)量和高程測(cè)量。
在這次實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到小組團(tuán)結(jié)的重要性以及測(cè)量的步驟。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、全站儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、全站儀的使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正的方法；其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測(cè)誤差。了解如何避免測(cè)量結(jié)果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現(xiàn)這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)踐，學(xué)會(huì)了很多課堂上無(wú)法學(xué)到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。
這次實(shí)習(xí)，我們學(xué)到很多的東西。讓我更好的掌握了測(cè)量的基本功和測(cè)量的一些要素，同時(shí)也促進(jìn)了與同學(xué)間的交往，使我懂得了團(tuán)結(jié)互助的重要性以及儀器使用的正確方法。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)3
在高職院校中，建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)本身就是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的、適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的技術(shù)人才。因而，在課程的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該起到一定的主導(dǎo)作用。我國(guó)高職教育領(lǐng)域雖然在建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)方面有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，并且在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。然而，隨著我國(guó)建筑工程測(cè)量領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)有的對(duì)建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的研究已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，在今后的高職建筑工程測(cè)量課程教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視和研究，從而在更大程度上促進(jìn)建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
高職建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
在當(dāng)前的高職院校的建筑工程測(cè)量課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)雖然在原有的基礎(chǔ)上有了很大的發(fā)展那和進(jìn)步，但是我們不得不承認(rèn)的是在當(dāng)下的建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)中，仍舊存在著一些不足和問(wèn)題，其具體內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，就筆者來(lái)看最為嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題就是在建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)的比重比較低。由于建筑工程測(cè)量課程本身就是一項(xiàng)偏重于實(shí)踐的課程，需要學(xué)生在實(shí)踐方面下大功夫。而在實(shí)際的課程教學(xué)中，實(shí)踐性教學(xué)的比重明顯不夠。其次，實(shí)踐的內(nèi)容與實(shí)際建筑工程中的具體施工相偏離。實(shí)踐教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工程中測(cè)量的能力。但是在教學(xué)中，實(shí)踐的內(nèi)容仍然多以教學(xué)內(nèi)容為主，對(duì)于實(shí)際工程測(cè)量的涉及少之又少。最后，實(shí)踐教學(xué)所用的儀器比較落后。由于我國(guó)當(dāng)下建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展，建筑測(cè)量領(lǐng)域相關(guān)的技術(shù)方面也都有了很大的進(jìn)步，許多設(shè)備儀器都已更新。而一些高職院校的實(shí)踐教學(xué)中，仍舊使用以往的淘汰的測(cè)量?jī)x器，這對(duì)于學(xué)生在步入社會(huì)后進(jìn)行工作是極為不利的。
高職建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)改革的方向探索
筆者在此對(duì)建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)方面提出了幾點(diǎn)改革措施，希望可以為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
1.制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
在高職教育中，要想有效的提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，摒棄以往不得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，首先就應(yīng)該要求相關(guān)教師制定出合理的、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。合理的計(jì)劃是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。但是在制定計(jì)劃時(shí)，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)當(dāng)下建筑發(fā)展的實(shí)踐能力，并且還要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)是十分有益的。
2.確定合理的'實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，確定合理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也是十分重要的。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定要以教學(xué)內(nèi)容為中心，突出學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。但是更為重要的是一定要以當(dāng)下建筑領(lǐng)域的施工測(cè)量密切的聯(lián)系，從而在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，適應(yīng)當(dāng)下建筑領(lǐng)域的發(fā)展，能夠在畢業(yè)后直接的參加工作。與此同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中，還要讓學(xué)生充分的接觸當(dāng)下的新型測(cè)量?jī)x器，如激光儀器、GPS等，并且要努力的進(jìn)行了解和使用。如果高職院校有能力置辦這些新型的測(cè)量?jī)x器，筆者認(rèn)為也是十分有必要的。
3.完善實(shí)踐教學(xué)的檢查體系
目前測(cè)量實(shí)習(xí)課的成績(jī)主要是采用以下兩種方法綜合評(píng)定：一是根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)課中的表現(xiàn)，配合各組完成的情況確定；二是根據(jù)學(xué)生的，通過(guò)實(shí)習(xí)成果的精度確定。這種評(píng)定方法不能客觀公正的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行能力考核的過(guò)程中，不僅要考核學(xué)生對(duì)測(cè)量?jī)x器構(gòu)造的了解、測(cè)量?jī)x器操作能力以及測(cè)量觀測(cè)方法掌握的程度等，而且應(yīng)在考核中提出一些測(cè)量技術(shù)在建筑施工中應(yīng)用的問(wèn)題，以考核學(xué)生對(duì)施工測(cè)量知識(shí)的掌握程度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德
除了上述幾個(gè)方面外，提高高職院校建筑施工測(cè)量實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。一個(gè)人在工作的過(guò)程中，無(wú)論其能力有多高，技術(shù)有多強(qiáng)，如果沒(méi)有良好的職業(yè)道德，那么這個(gè)人在工作中必然會(huì)逐漸的走入失敗。所以，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、塑造認(rèn)真、吃苦的工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作能力等對(duì)于培養(yǎng)出優(yōu)秀的建筑施工測(cè)量人才是十分重要的。
建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的提高研究涉及的方面很多，所以，對(duì)于該課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高就可以從多個(gè)方面進(jìn)行研究。而以上僅僅只是筆者對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的幾個(gè)主要方面的研究，并且由于筆者對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的研究能力有限，以上實(shí)踐教學(xué)改革措施的研究也比較粗略，因而不利于實(shí)踐水平的提高。因此，建筑工程測(cè)量課程教學(xué)領(lǐng)域的人士應(yīng)該進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高職教育中建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的研究對(duì)于該課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高以及建筑工程測(cè)量人才的培養(yǎng)有著不可忽視的重要作用。然而，建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的研究，再加之我國(guó)該課程教學(xué)領(lǐng)域?qū)τ趯?shí)踐教學(xué)的研究還沒(méi)有達(dá)到一定的深度程度，因而不利于實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在今后的建筑工程測(cè)量教學(xué)的發(fā)展中，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視和研究，并且要從建筑工程測(cè)量課程的多個(gè)角度，從實(shí)踐教學(xué)的多個(gè)方面進(jìn)行研究，從而研究出更有效的方法來(lái)提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)4
20xx年7月12日，建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)終于開(kāi)始了，老師首先講了一下這次測(cè)量實(shí)習(xí)的相關(guān)事宜，我們領(lǐng)好相關(guān)的測(cè)量?jī)x器后，來(lái)到13棟公寓后面的一個(gè)空闊的空地上，進(jìn)行我們實(shí)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容，數(shù)字化放樣。這次實(shí)習(xí)是按小組進(jìn)行的，我們小組找到自己實(shí)習(xí)所在位置后，組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分配，測(cè)量便開(kāi)始了。
首先我對(duì)全站儀進(jìn)行光學(xué)對(duì)中整平，其他組內(nèi)成員都有相應(yīng)的任務(wù)。在設(shè)置好全站儀的.相關(guān)參數(shù)后，放樣就開(kāi)始了。我根據(jù)全站儀的屏幕顯示指揮拿棱鏡的同學(xué)，直至棱鏡所放位置剛好或者差距范圍在3mm內(nèi)時(shí)，告知另一個(gè)同學(xué)紀(jì)錄該點(diǎn)并做好標(biāo)記。在放完2個(gè)點(diǎn)后，交換相應(yīng)工作，由我操作棱鏡，繼續(xù)進(jìn)行放樣。這樣一直從 1號(hào)點(diǎn)放至23號(hào)點(diǎn)，還有6個(gè)軸線點(diǎn)，放樣完成后，進(jìn)行采樣，待采樣完成后，野外測(cè)量就算完成了。用時(shí)一天，整個(gè)測(cè)量工作，每個(gè)環(huán)節(jié)我都有參與。組內(nèi)任務(wù)分配也比較平均，可以使組員在整個(gè)測(cè)量工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠參與。
20xx年7月14日，我們小組帶著水準(zhǔn)儀進(jìn)行第二個(gè)測(cè)量任務(wù)，水準(zhǔn)測(cè)量。此次測(cè)量的是一個(gè)閉合水準(zhǔn)路線，我們小組保持了放樣實(shí)習(xí)時(shí)的默契，用一天就測(cè)完了，我同樣每個(gè)環(huán)節(jié)都有參與，立尺，觀測(cè)，計(jì)數(shù)都有做過(guò)。但是回去后發(fā)現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，由于測(cè)量沒(méi)有考慮到視距差。因此我們于20xx年12月22號(hào)下午和23號(hào)上午進(jìn)行了重測(cè)，經(jīng)過(guò)2次測(cè)量，任務(wù)總算完成。測(cè)量工作雖然累，但累并快樂(lè)著。
通過(guò)這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，也正是實(shí)習(xí)讓學(xué)習(xí)變得更有趣味性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課本理論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得加上實(shí)際的操作運(yùn)行。這次的實(shí)習(xí)讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，通過(guò)實(shí)習(xí)，我熟練了水準(zhǔn)儀，全站儀的使用方法，增強(qiáng)了自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也通過(guò)在測(cè)量中遇到的問(wèn)題，得到了解決問(wèn)題的方法。實(shí)習(xí)使理論和實(shí)際聯(lián)系在了一起，我也通過(guò)實(shí)習(xí)知道要很好地進(jìn)行測(cè)量，首先要掌握基本的理論知識(shí)，還要有不怕苦不怕累的精神，當(dāng)然還要有團(tuán)隊(duì)精神，光靠一個(gè)人的力量是不足以完成任務(wù)的，得與他人合作，共同完成任務(wù)。并且通過(guò)小組的團(tuán)結(jié)，能使實(shí)習(xí)任務(wù)快速高效地完成。做事時(shí)還要有耐心，也要盡量配合其他人的工作，切勿以自我為中心。還有就是遇到問(wèn)題要及時(shí)解決，這樣才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，如果問(wèn)題得不到解決，很有可能就會(huì)卡死在一個(gè)問(wèn)題上。通過(guò)實(shí)踐，得出經(jīng)驗(yàn)，這是我最大的收獲。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)5
20xx年7月12日，建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)終于開(kāi)始了，老師首先講了一下這次測(cè)量實(shí)習(xí)的相關(guān)事宜，我們領(lǐng)好相關(guān)的測(cè)量?jī)x器后，來(lái)到13棟公寓后面的一個(gè)空闊的空地上，進(jìn)行我們實(shí)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容，數(shù)字化放樣。這次實(shí)習(xí)是按小組進(jìn)行的，我們小組找到自己實(shí)習(xí)所在位置后，組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分配，測(cè)量便開(kāi)始了。
我首先對(duì)全站儀進(jìn)行光學(xué)對(duì)中整平，其他組內(nèi)成員都有相應(yīng)的任務(wù)。設(shè)置好全站儀的相關(guān)參數(shù)后，放樣就開(kāi)始了。我根據(jù)全站儀的屏幕顯示指揮拿棱鏡的同學(xué)，直至棱鏡所放位置剛好或者差距范圍在3mm內(nèi)時(shí)，告知另一個(gè)同學(xué)紀(jì)錄該點(diǎn)并做好標(biāo)記。放完2個(gè)點(diǎn)后，交換相應(yīng)工作，由我操作棱鏡，繼續(xù)進(jìn)行放樣。就這樣一直從 1號(hào)點(diǎn)放至23號(hào)點(diǎn)，還有6個(gè)軸線點(diǎn)，放樣完成后，進(jìn)行采樣，待采樣完成后，野外測(cè)量就算完成了。用時(shí)一天，整個(gè)測(cè)量工作，每個(gè)環(huán)節(jié)我都有參與。組內(nèi)任務(wù)分配也比較平均，可以使組員在整個(gè)測(cè)量工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠參與。
20xx年7月14日，我們小組帶著水準(zhǔn)儀進(jìn)行第二個(gè)測(cè)量任務(wù)，水準(zhǔn)測(cè)量。此次測(cè)量的是一個(gè)閉合水準(zhǔn)路線，我們小組保持了放樣實(shí)習(xí)時(shí)的默契，用一天就測(cè)完了，我同樣每個(gè)環(huán)節(jié)都有參與，立尺，觀測(cè)，計(jì)數(shù)都有做過(guò)。但是回去后發(fā)現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，由于測(cè)量沒(méi)有考慮到視距差。因此我們于20xx年12月22號(hào)下午和23號(hào)上午進(jìn)行了重測(cè)，經(jīng)過(guò)2次測(cè)量，任務(wù)總算完成。測(cè)量工作雖然累，但累并快樂(lè)著。
這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，也正是實(shí)習(xí)讓學(xué)習(xí)變得更有趣味性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課本理論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.，還得加上實(shí)際的操作運(yùn)行。實(shí)習(xí)讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，通過(guò)實(shí)習(xí)，我熟練了水準(zhǔn)儀，全站儀的使用方法，增強(qiáng)了自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也通過(guò)在測(cè)量中遇到的問(wèn)題，得到了解決問(wèn)題的方法。實(shí)習(xí)使理論和實(shí)際聯(lián)系在了一起，我也通過(guò)實(shí)習(xí)知道要很好地進(jìn)行測(cè)量，首先要掌握基本的理論知識(shí)，還要有不怕苦不怕累的精神，當(dāng)然還要有團(tuán)隊(duì)精神，光靠一個(gè)人的力量是不足以完成任務(wù)的，得與他人合作，共同完成任務(wù)。并且通過(guò)小組的團(tuán)結(jié)，能使實(shí)習(xí)任務(wù)快速高效地完成。做事時(shí)還要有耐心，也要盡量配合其他人的工作，切勿以自我為中心。還有就是遇到問(wèn)題要及時(shí)解決，這樣才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，如果問(wèn)題得不到解決，很有可能就會(huì)卡死在一個(gè)問(wèn)題上。通過(guò)實(shí)踐，得出經(jīng)驗(yàn)，這是我最大的收獲。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)6
一、工學(xué)結(jié)合教育的實(shí)現(xiàn)途徑
(一)在校內(nèi)創(chuàng)造工學(xué)相結(jié)合的環(huán)境
1.建立仿真實(shí)訓(xùn)中心。建立具有現(xiàn)代化水平的工學(xué)一體化的仿真實(shí)訓(xùn)中心，使其既可以進(jìn)行技能訓(xùn)練，又可開(kāi)展課題研究，既可進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，又可進(jìn)行崗位實(shí)踐，既能承擔(dān)工程項(xiàng)目和生產(chǎn)任務(wù)，又可模擬仿真生產(chǎn)過(guò)程，既可為學(xué)生按行業(yè)要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生親身體驗(yàn)和深入了解現(xiàn)代化的建筑工程過(guò)程、工藝流程、工程項(xiàng)目組織、實(shí)施和管理的全過(guò)程，又可為社會(huì)各界工程技術(shù)人員知識(shí)更新、職業(yè)培訓(xùn)、推廣新技術(shù)創(chuàng)造更好的條件。
2.興辦科技產(chǎn)業(yè)。根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)需要，依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)校內(nèi)有效的管理機(jī)制，建立校辦產(chǎn)業(yè)與教學(xué)單位緊密結(jié)合的關(guān)系，使工學(xué)結(jié)合統(tǒng)一在一個(gè)管理系統(tǒng)之中，形成院內(nèi)工學(xué)一體化的教學(xué)環(huán)境。教師可以圍繞建筑工程組織教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，學(xué)生可以參與建筑工程施工、管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)，大大縮短教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際之間的距離。
(二)在校外建立合作教育體系
1.建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)(或其它組織形式)。其成員由企業(yè)的工程技術(shù)人員或高職稱專業(yè)人士擔(dān)任，參與學(xué)院的專業(yè)設(shè)置論證、制定人才培養(yǎng)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案、確定課程內(nèi)容,以保證人才培養(yǎng)規(guī)格適應(yīng)用人單位的要求。
2.建立實(shí)踐教學(xué)基地。確定一批設(shè)備工藝先進(jìn)、管理水平高、適合學(xué)生動(dòng)手操作、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的骨干建筑工程企業(yè)作為實(shí)踐基地，學(xué)院依靠技術(shù)力量和科研實(shí)力與企業(yè)保持密切聯(lián)系。通過(guò)學(xué)院與企業(yè)建立合作教育委員會(huì)，定期商討有關(guān)問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)院與企業(yè)的關(guān)系。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)兼職教師，企業(yè)為學(xué)生提供部分工作崗位，使學(xué)生在校期間有機(jī)會(huì)進(jìn)入建筑工程實(shí)際領(lǐng)域，獲得真正的職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗(yàn)，并在崗位工作中完成一定的任務(wù)，獲得一定的報(bào)酬。
3.聯(lián)合辦學(xué)。聯(lián)合辦學(xué)是學(xué)院與產(chǎn)業(yè)部門在辦學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校建設(shè)、管理運(yùn)行甚至教育教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面的合作，它是工學(xué)結(jié)合教育的拓寬和提高。通過(guò)行業(yè)主管部門把分別來(lái)自教育和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)不同社會(huì)子系統(tǒng)的法人實(shí)體協(xié)調(diào)在一起。學(xué)院需要企業(yè)的資金投入，改善學(xué)院的辦學(xué)條件，建筑工程技術(shù)企業(yè)需要高素質(zhì)的人才來(lái)提高在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，校企雙方的實(shí)際利益驅(qū)動(dòng)，使聯(lián)合辦學(xué)成為“雙贏”的目標(biāo)。
二、工學(xué)結(jié)合教育模式的探索為提高辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平,培養(yǎng)出更多的技術(shù)應(yīng)用型人才,近年來(lái)，把工學(xué)結(jié)合作為一種高職教育人才培養(yǎng)模式來(lái)進(jìn)行探索，取得了階段性成果。
(一)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式
建筑工程技術(shù)專業(yè)以“工學(xué)結(jié)合的2+0.5+0.5”的教學(xué)模式，形成“工學(xué)交替、綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)”三大教學(xué)體系。在校2年完成基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，突出理論與實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域課程采取工學(xué)交替模式，第一個(gè)0.5年（第5學(xué)期）根據(jù)崗位需要進(jìn)行崗位綜合實(shí)訓(xùn)，綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為：建筑工程測(cè)量、施工圖識(shí)讀與會(huì)審、施工組織實(shí)訓(xùn)、工種實(shí)訓(xùn)并獲取崗位資格證書等；第二個(gè)0.5年（第6學(xué)期）到單位、企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生完成各階段的任務(wù)，經(jīng)考核合格，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。到從學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。按素質(zhì)領(lǐng)域、基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、拓展領(lǐng)域四個(gè)模塊構(gòu)建課程體系。按照“從易到難，逐步接近工程實(shí)際”的原則，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的工程環(huán)境和職業(yè)環(huán)境中得到訓(xùn)練。
�。ǘ┕W(xué)交替教育模式的運(yùn)行機(jī)制
1、組織召開(kāi)工學(xué)交替專家委員會(huì)會(huì)議，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的參與下，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要為目的，按照“知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的原則，按思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)確定高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格，對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行研究討論，對(duì)本地區(qū)施工項(xiàng)目、時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行調(diào)研和統(tǒng)計(jì)，使課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與校外實(shí)訓(xùn)基地施工進(jìn)度相匹配。
2、組建三階段工學(xué)交替指導(dǎo)小組，每組3－5人，對(duì)“2+0.5+0.5”的工學(xué)交替時(shí)段進(jìn)行分時(shí)間段指導(dǎo)（三個(gè)時(shí)間段指：兩年課間教、學(xué)、做實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；0.5年分工種或項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；0.5年的頂崗實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)）。例如：在進(jìn)行《主體結(jié)構(gòu)施工》課程的教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)其課程的.工學(xué)交替教學(xué)模式進(jìn)行了以下初步嘗試：利用校外實(shí)訓(xùn)基地，將工學(xué)交替教學(xué)劃分為三個(gè)階段：第一階段：專業(yè)課程主要項(xiàng)目了解初始階段，第二階段：各工序熟悉、學(xué)習(xí)操作階段，第三階段：頂崗實(shí)習(xí)階段第一階段：專業(yè)課程主要項(xiàng)目（見(jiàn)下圖）第二階段：專業(yè)工序熟悉、學(xué)習(xí)操作階段。工種實(shí)習(xí)；砌筑工程實(shí)習(xí)；鋼筋工程實(shí)習(xí)；模板工程實(shí)習(xí)；混凝土工程實(shí)習(xí)。相關(guān)項(xiàng)目實(shí)習(xí)：測(cè)量放線、抄平、安裝測(cè)量校正；施工質(zhì)量檢查驗(yàn)收；熟悉現(xiàn)場(chǎng)的各種機(jī)械設(shè)備；工程量的統(tǒng)計(jì)；參與了解處理施工中的技術(shù)問(wèn)題；編制施工圖預(yù)算等。第三階段：頂崗實(shí)訓(xùn)階段。實(shí)訓(xùn)任務(wù)：能根據(jù)施工圖紙指導(dǎo)《主體結(jié)構(gòu)》施工，按學(xué)生所在現(xiàn)場(chǎng)情況和提供的技術(shù)資料，能完成圖紙會(huì)審、技術(shù)交底、生產(chǎn)調(diào)度、質(zhì)量管理、施工方案的討論等。給定條件：系部提供任務(wù)指導(dǎo)書、提供和給定相應(yīng)技術(shù)參數(shù)和資料。時(shí)間安排：建筑工程技術(shù)專業(yè)第六學(xué)期，時(shí)間半年：頂崗實(shí)習(xí)單位：翔宇建設(shè)工程有限責(zé)任公司、宏城建設(shè)工程有限責(zé)任公司、興州建設(shè)工程有限責(zé)任公司、廣城市政建設(shè)工程有限責(zé)任公司施工工地。
3、建立固定工學(xué)交替合作教育基地與廣泛利用社會(huì)資源相結(jié)合的資源利用模式。在保持與已簽定的校外實(shí)訓(xùn)基地關(guān)系的前提下，進(jìn)一步與擴(kuò)大周邊縣市區(qū)施工企業(yè)建立合作關(guān)系，開(kāi)展工學(xué)交替改革試驗(yàn)。
4、建立一套管理規(guī)范（9個(gè)一）。一組合作基地協(xié)議書；一套人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃；一套可操作性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；一本合作教育手冊(cè)；一封聯(lián)系函；一本實(shí)習(xí)日志；一份實(shí)習(xí)報(bào)告5000字以上；一份現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師鑒定書；一套實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)暑假前一個(gè)月進(jìn)行動(dòng)員布置，給每個(gè)學(xué)生發(fā)放聯(lián)系函，由學(xué)生自己聯(lián)系工學(xué)交替的實(shí)踐單位，鍛煉學(xué)生的社會(huì)交往能力。利用每一個(gè)秋季學(xué)期的第一個(gè)星期讓同學(xué)們暢談自己暑假社會(huì)實(shí)踐的收獲。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)7
一、指導(dǎo)思想、規(guī)劃原則
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，本著“總量控制、協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡布局、有序競(jìng)爭(zhēng)”的原則，以市場(chǎng)需求和政府引導(dǎo)相結(jié)合的方式，形成以市場(chǎng)為主導(dǎo)，政府科學(xué)引導(dǎo)的新局面。
市工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展取得了一定成績(jī)，如見(jiàn)證送檢制度取得階段性成果、信息化在檢測(cè)工作中得到普遍運(yùn)用等，但總的來(lái)說(shuō)還存在很多不足，如布局不合理、發(fā)展不平衡，一部分縣（市、區(qū)）無(wú)檢測(cè)機(jī)構(gòu)，一些涉及結(jié)構(gòu)安全的試塊等材料跨區(qū)域送檢，檢驗(yàn)成本高，影響檢測(cè)的真實(shí)性，給建設(shè)項(xiàng)目帶來(lái)諸多不便，影響建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量；市區(qū)檢測(cè)機(jī)構(gòu)數(shù)量偏多，存在惡性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象等。為了抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行多方面的努力，包括統(tǒng)籌全局發(fā)展、合理規(guī)劃布局、健全管理制度、加強(qiáng)監(jiān)管、依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新，推動(dòng)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、總量控制和布局調(diào)整目標(biāo)
�。ㄒ唬z測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)分布現(xiàn)狀。目前我市共有檢測(cè)機(jī)構(gòu)23家，其中主城區(qū)16家，縣（市、區(qū)）7家，有8個(gè)縣（市、區(qū)）尚沒(méi)有檢測(cè)機(jī)構(gòu)。具體分布如下：
（二）嚴(yán)格控制市主城區(qū)檢測(cè)機(jī)構(gòu)數(shù)量。在國(guó)家、省出臺(tái)調(diào)整政策之前，市主城區(qū)原則上現(xiàn)有的各項(xiàng)檢測(cè)資質(zhì)（見(jiàn)證取樣檢測(cè)、使用功能見(jiàn)證取樣檢測(cè)、主體結(jié)構(gòu)工程檢測(cè)、建筑幕墻工程檢測(cè)、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)、建筑門窗檢測(cè)、建筑節(jié)能檢測(cè)、地基基礎(chǔ)工程檢測(cè)、鋼結(jié)構(gòu)工程檢測(cè)）不再新增，也不再新增檢測(cè)項(xiàng)目。檢測(cè)機(jī)構(gòu)數(shù)量保持零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)。
�。ㄈ┮粋�(gè)縣（市、區(qū)）原則上可以設(shè)立一家檢測(cè)機(jī)構(gòu)。部分無(wú)建筑工程檢測(cè)機(jī)構(gòu)的縣級(jí)建設(shè)行政主管部門要以此為契機(jī)，抓緊督促檢測(cè)機(jī)構(gòu)申報(bào)資質(zhì)，按照資質(zhì)申請(qǐng)條件配備相關(guān)技術(shù)人員及檢測(cè)設(shè)備，確保檢測(cè)機(jī)構(gòu)盡快成立、申報(bào)資質(zhì)并在取得資質(zhì)后開(kāi)展業(yè)務(wù)，為所在縣（市、區(qū)）建設(shè)工程提供檢測(cè)服務(wù)�？h(市、區(qū))檢測(cè)機(jī)構(gòu)一般為見(jiàn)證取樣檢測(cè)機(jī)構(gòu)，有條件的可增加使用功能資質(zhì)，工程量特別大的縣（市、區(qū)）如、、縣等還可增加主體結(jié)構(gòu)檢測(cè)等資質(zhì)�？h（市、區(qū)）的檢測(cè)機(jī)構(gòu)未經(jīng)許可不得承攬市主城區(qū)和其他縣（市、區(qū)）的檢測(cè)業(yè)務(wù)。
�。ㄋ模┖侠聿季�。建設(shè)行政主管部門要以確保工程質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和服務(wù)，引導(dǎo)支持檢測(cè)機(jī)構(gòu)合并、聯(lián)合、重組，以及市內(nèi)富余的檢測(cè)機(jī)構(gòu)遷到無(wú)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的縣（市、區(qū)）進(jìn)行資源整合，使檢測(cè)機(jī)構(gòu)布局均衡合理。
三、政策和措施
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化資質(zhì)許可和動(dòng)態(tài)管理
1、新申請(qǐng)建筑工程檢測(cè)機(jī)構(gòu)實(shí)行預(yù)審制度。對(duì)縣（市、區(qū)）首次申請(qǐng)的檢測(cè)機(jī)構(gòu)，主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)條件的.核查，重點(diǎn)核查資質(zhì)申請(qǐng)中的人員、設(shè)備、場(chǎng)地的實(shí)際情況，業(yè)務(wù)開(kāi)展過(guò)程中要加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，督促縣（市、區(qū)）檢測(cè)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流。
2、定期開(kāi)展資質(zhì)動(dòng)態(tài)核查。要不定期對(duì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行核查，發(fā)現(xiàn)有超資質(zhì)范圍從事檢測(cè)活動(dòng)的；轉(zhuǎn)包檢測(cè)業(yè)務(wù)的；涂改、倒賣、出租、出借或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓資質(zhì)證書的；未按照國(guó)家有關(guān)工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢測(cè)的，造成質(zhì)量安全事故或致使事故損失擴(kuò)大的；偽造檢測(cè)數(shù)據(jù)，出具虛假檢測(cè)報(bào)告或者鑒定結(jié)論與實(shí)際不符合的檢測(cè)機(jī)構(gòu)，由當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門責(zé)令限期整改，未能在規(guī)定期限整改到位的，由上級(jí)主管部門吊銷其資質(zhì)證書。
�。ǘ⿵�(qiáng)化檢測(cè)機(jī)構(gòu)工作質(zhì)量管理
1、建立工作質(zhì)量檢查制度。將檢測(cè)機(jī)構(gòu)工作質(zhì)量納入年度工程質(zhì)量巡查。巡查的主要內(nèi)容是檢測(cè)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性和邏輯性。每年有計(jì)劃按比例分專業(yè)進(jìn)行集中檢查，檢查內(nèi)容包括資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)條件、工作質(zhì)量以及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督下的對(duì)比試驗(yàn)。依據(jù)國(guó)家和省有關(guān)檢測(cè)管理的法律和規(guī)章，制定可量化考核的檢測(cè)機(jī)構(gòu)工作質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合監(jiān)督檢查、質(zhì)量巡查，每年對(duì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次工作質(zhì)量考核。考核不合格的不予資質(zhì)復(fù)核。
2、加強(qiáng)信息化建設(shè)。在現(xiàn)有的信息化基礎(chǔ)上，逐步將檢測(cè)委托、檢測(cè)數(shù)據(jù)采集錄入、檢測(cè)報(bào)告出具、檢測(cè)檔案管理等檢測(cè)工作全過(guò)程納入全省統(tǒng)一的檢測(cè)信息管理系統(tǒng)和遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)。檢測(cè)機(jī)構(gòu)按照要求配備的相應(yīng)信息化和遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備及其運(yùn)轉(zhuǎn)和使用情況將作為資質(zhì)許可設(shè)備條件的重要內(nèi)容進(jìn)行審查。
3、高度重視查處虛假檢測(cè)報(bào)告。檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將檢測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)單位違反有關(guān)法律法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)情況，及時(shí)報(bào)告工程所在地建設(shè)主管部門，其中涉及結(jié)構(gòu)安全檢測(cè)報(bào)告的不合格情況，必須在24小時(shí)內(nèi)報(bào)告，未按要求上報(bào)的將按照建設(shè)部相關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅查處。通過(guò)檢查檢測(cè)樣品、留存樣品及原始記錄的邏輯性、完整性對(duì)虛假檢測(cè)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)肅查處。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)市場(chǎng)行為監(jiān)管
2、抑制惡性競(jìng)爭(zhēng)控制檢測(cè)費(fèi)用在正常水平。嚴(yán)肅查處壓低檢測(cè)費(fèi)用降低檢測(cè)質(zhì)量行為，對(duì)壓低檢測(cè)費(fèi)用擾亂檢測(cè)市場(chǎng)的各種行為一經(jīng)查實(shí)將予以嚴(yán)肅查處，直至將其清出檢測(cè)市場(chǎng)。
四、工作質(zhì)量和技術(shù)水平提升目標(biāo)
支持一批檢測(cè)機(jī)構(gòu)做大做強(qiáng)。檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)重視自身發(fā)展，在服務(wù)建設(shè)工程檢測(cè)方面要具有前瞻性，高度重視國(guó)家及省市建設(shè)發(fā)展的政策方向，關(guān)注新的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和新材料的發(fā)展動(dòng)向，能不斷提升技術(shù)能力，逐步向工程檢測(cè)、工程技術(shù)研究、工程技術(shù)服務(wù)的綜合方向發(fā)展。
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