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小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆

時(shí)間:2024-11-25 13:38:57 音樂 我要投稿

小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆

  無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆

小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆1

  音樂教學(xué)通過生動的音樂形象,在進(jìn)行審美教育的同時(shí),動之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。我在教學(xué)實(shí)踐中把德育滲透在課堂教學(xué)中。更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng),收到良好的教學(xué)效果。

  小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律,豐富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感,震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力,還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識人生,養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象,通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,愛人民,愛科學(xué),愛勞動,愛自然的情感。

  例如:《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲,表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機(jī)下的知識分子,為了民族的存亡,依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景,加深對歌曲的理解,然后再讓學(xué)生聽歌曲,學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神,在表現(xiàn)歌曲的同時(shí),也體會到今天的幸福生活來之不易,從而樹立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。

  欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象,通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌(樂)曲的意境,讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

  例如:在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí),引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容,在聆聽歌曲的同時(shí)感受到同胞雖然生在臺灣卻遠(yuǎn)離了故土,盼望臺灣早日回到祖國的懷抱,盼望親人早日團(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識,還接受了思想教育,從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感,為早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。

  課堂教學(xué)是德育的主渠道,德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開,把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生的'學(xué)習(xí)活動,強(qiáng)化學(xué)生的德育意識,幫助學(xué)生樹立良好的德育觀,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

  在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體因勢利導(dǎo),設(shè)境悟情,使德育內(nèi)容生動活潑,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的同時(shí),潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。例如:在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》這支慷慨激昂,用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時(shí),我轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面,激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情,使學(xué)生體驗(yàn)到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概,受到崇高的民族精神的熏陶。

  以人為本,從教育學(xué)的觀點(diǎn)來說就是學(xué)習(xí)者是整個(gè)教學(xué)過程中的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位,一切都要為學(xué)生考慮。這個(gè)觀點(diǎn)在小學(xué)音樂的教學(xué)中同樣實(shí)用!小學(xué)音樂怎么教?主要就是在課堂40分鐘的有限時(shí)間內(nèi),我們通過“聽、做、想、”等幾個(gè)方面來加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知能力。只有“聽”了,才可以有感知,在“聽”的基礎(chǔ)上面,我們再來進(jìn)行“做”與“想”的結(jié)合。個(gè)人認(rèn)為,音樂在教學(xué)上面“聽”“做”是最重要的,也是最不好把握的事情,事有利弊、輕重之分,把握好了事半功倍,否則事與愿違。前陣子我看了一些關(guān)于新課標(biāo)音樂教學(xué)的獲獎視頻,其中有一個(gè)是這樣的教學(xué)過程:在這節(jié)音樂課的課堂里,該老師在教學(xué)上面運(yùn)用了“聽”“說”“唱”“想”“做”幾個(gè)方面的教學(xué)步驟。從開始的教唱,用電子琴走了幾遍旋律給學(xué)生感受了,然后教了學(xué)生怎么歌唱這首歌曲,又講了歌曲的背景文化,總之體現(xiàn)出了新課標(biāo)里面要求的知識要跨學(xué)科這個(gè)要求。最后根據(jù)這歌曲的特點(diǎn)加入了秧歌舞蹈,學(xué)生們在這場很生動的教學(xué)中體會了音樂的律動性,體驗(yàn)了歌曲的情感性,也可以說增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我看了也覺得內(nèi)容豐富,可是總覺得好象少了點(diǎn)什么內(nèi)涵的東西。音樂課我們老師到底要教什么?我們又教了什么?同學(xué)們學(xué)了什么?他們又學(xué)到了什么呢?游戲固然增加了學(xué)習(xí)過程中的樂趣,秧歌同學(xué)們肯定也覺得有趣。一節(jié)課結(jié)束了,老師累了,學(xué)生們也盡興了,可是我想知道學(xué)生們從我這里學(xué)到了音樂方面的多少知識呢?又有多少節(jié)課都是如此的教學(xué)模式呢?

小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆2

  以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,練習(xí)為主線的“三為主”教學(xué)原理,在小學(xué)音樂教學(xué)中有為重要。教師在課堂上要盡量采用開放式的教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極、主動、生動、活潑舒心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,這種氣氛特別有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

  1、規(guī)范、美觀、實(shí)用的板書可以增強(qiáng)理解和識記音樂知識。例如:在《小螺號》一課中,我把歌譜制成漂亮的大歌譜,讓學(xué)生一看就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,尤其是歌曲中難以理解的記號:上波音 等記號,在歌譜中一目了然。使學(xué)生從視覺的角度加強(qiáng)對音樂知識的理解和掌握。

  2、生動、有趣、形象的語言描繪是上好音樂的主要媒介。對于小學(xué)音樂教師來說,應(yīng)運(yùn)用較多的兒童語言,尤其是低年級音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心理,多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語言時(shí),盡量運(yùn)用貼近他們生活的語言,語氣語調(diào)也要符合他們的心理特征,把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

  3、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間是有限的要鄉(xiāng)在有限的時(shí)間內(nèi)盡量讓學(xué)生多學(xué)知識,這就要靠我們音樂教師多想辦法、多出點(diǎn)子。在實(shí)際生活中,學(xué)生不可能事事都經(jīng)歷,所以,在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,豐富學(xué)生的感性材料,以達(dá)到事半功倍的效果。自從學(xué)校為我們每個(gè)音樂教室添制了多媒體設(shè)備以后,音樂課的效率比以前高多了,學(xué)生可以在教師收集的音樂中盡情享受悅耳的音樂,通過豐富的畫面展開想象的'翅膀。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

  4、多用教師聲請并茂的表演唱,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。有了多媒體設(shè)備,仍然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。教師表演唱的感染力強(qiáng)于錄音范唱。學(xué)生在教師的范唱中能不能進(jìn)入音樂,全靠教師的功底。從孩子的眼神中,你可以看出他們對音樂的喜好程度以及對音樂的理解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。孩子濃厚的學(xué)習(xí)欲望,直接感染教師的教學(xué)情緒。是音樂課的氛圍和諧、輕松,自然音樂教學(xué)效率也會提高。

  在音樂課中激發(fā)學(xué)生興趣的方法還很多,需要我們音樂教師不斷的探索。只有新教法的不斷呈現(xiàn),音樂課才會更加精彩有趣。

小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆3

  開學(xué)的那天,我到一年級教室去接學(xué)生到音樂教室上課,用了兩分鐘時(shí)間把學(xué)生分成男女兩隊(duì),當(dāng)我?guī)е@兩隊(duì)學(xué)生剛走到音樂教室門口,我還沒來得及說,他們就轟的一下全都跑到教室里去了,嘰嘰喳喳講話,有的還興奮地在地上打滾。這時(shí)任憑我怎么叫停下,學(xué)生都不理會我了,我好著急,怎么辦?現(xiàn)在我無法叫學(xué)生聽我的,教室一片混亂,就在這時(shí),我突然想起了以前在幼兒園上課是用琴聲來提示學(xué)生該怎么做的,對啊,他們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,想到這兒,我興奮的坐到凳子上,彈了一首以前幼兒班教過的歌曲,這時(shí),他們一個(gè)個(gè)的都坐到我身邊來了,這時(shí)我那顆懸著的心總算放下來了,我再起身說一二三,他們就安靜了下來。這時(shí),我知道了小學(xué)一年級的'學(xué)生頭腦中還是停留在幼兒園那個(gè)階段,對于小學(xué)音樂課的常規(guī)還一無所知的。課后我進(jìn)行了反思:第一節(jié)課重要的不是馬上教學(xué)生學(xué)歌曲,而是要學(xué)生了解課堂常規(guī),加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng),而且要有具體的詳細(xì)的要求,古人云:“知之愈明,則行之愈篤”,提高兒童課堂常規(guī)的認(rèn)識不僅有利于我們上課能正常進(jìn)行,同時(shí)對學(xué)生有強(qiáng)烈的導(dǎo)向和激勵的作用。

  所以第一節(jié)課最重要的不是上好音樂課,而是上音樂課的常規(guī)教育。

小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆4

  本學(xué)年我擔(dān)任的是一年級的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校民樂團(tuán)和打擊樂團(tuán)的任務(wù)。我將教學(xué)重難點(diǎn)放在節(jié)奏訓(xùn)練上。最簡單的節(jié)奏感的培養(yǎng)方式是動。隨著音樂律動,是學(xué)生表達(dá)自己對音樂的感受和理解。在音樂課上,我會找機(jī)會多給孩子們這樣的機(jī)會。讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)自己對音樂的感受。孩子們熱情都非常的高。正如柯達(dá)伊說過的“任何音樂理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動,而某一身體律動也可以相對的轉(zhuǎn)化成音樂”。而如何能更好的律動表現(xiàn)音樂,那就是要學(xué)習(xí)好節(jié)奏。

  節(jié)奏教學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的`靈魂,是構(gòu)成音樂的第一要素。所有音樂都有著它自己的節(jié)奏。我在一年級上學(xué)期教學(xué)中,用了很多簡單有趣的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

  1、比如在律動時(shí),以往都是老師教授,學(xué)生模仿。我在教學(xué)中打破這個(gè)常規(guī)讓學(xué)生自己聽音樂,自己去想象,然后根據(jù)自己感受去編一些簡單的動作。我在課堂上總是喜歡去鼓勵學(xué)生大膽的去表現(xiàn)自己對音樂的理解。

  2、讀兒歌法掌握簡單節(jié)奏。對于一年級的孩子講解概念性的東西比較難。但是通過平常孩子非常熟悉的兒歌朗讀的方法來學(xué)習(xí)簡單節(jié)奏,就讓音樂知識很好的和孩子們的生活結(jié)合到了一起。通過讀兒歌孩子們很自然地簡單愉快的掌握了歌曲的節(jié)奏。

  例、2/4 X X X X │X X X│

  門 前 有 條 小 河 汊。

  3、用一年級最好理解的方式學(xué)習(xí)節(jié)奏知識,“走”代表四分音符,“跑跑”八分音符,“走嘍”二分音符。對節(jié)奏學(xué)生都可以正確的讀出來并正確的拍打出來。

  4、一年級學(xué)生好動,喜歡游戲的方式學(xué)習(xí),形象思維占主導(dǎo)。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí),我比較注重用最直觀的奧爾夫小樂器。讓學(xué)生都參與到音樂實(shí)踐活動中多種感官都得到了訓(xùn)練和鞏固提高學(xué)生對節(jié)奏的興趣。在經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后,我讓學(xué)生自己為音樂伴奏,讓學(xué)生自己多了一步思考,不再是老師給出節(jié)奏,你來打節(jié)奏。他們會根據(jù)自己的嘗試找到最適合的節(jié)奏為音樂伴奏,這個(gè)試錯(cuò)的過程,更加鞏固了對節(jié)奏的認(rèn)識。

  在學(xué)校打擊樂團(tuán)和民樂團(tuán)工作中,重新挑選了打擊樂成員。排練了《大唐六駿》,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步,完成了學(xué)期初制 定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  這一學(xué)期的工作中還存在著很多不足,比如樂感不好的學(xué)生,對節(jié)奏學(xué)習(xí)有一定的困難,在打擊小樂器時(shí)跟不上節(jié)拍,影響整體的聲音。下學(xué)期,我會多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)在哪里。多想一些有意思的游戲環(huán)節(jié)幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏。比如打擊樂團(tuán)和民樂團(tuán)的紀(jì)律問題,應(yīng)該增強(qiáng)社團(tuán)學(xué)習(xí)的趣味性,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以后我會在以上方面多去研究方法,積極想前輩請教,多學(xué)習(xí)。希望下學(xué)期能有更好的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆5

  一年級學(xué)生,課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的,所以要學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,這對以后的音樂課非常重要 除了對學(xué)生站、坐、行、排隊(duì)要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外,對音樂課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術(shù),它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認(rèn)為音樂課也應(yīng)該用音樂形式來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如:讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室,用上、下音階進(jìn)行師生問好,設(shè)計(jì)一條師生問好音樂問候語言,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,規(guī)定一個(gè)和旋表示“安靜”等等,來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的練耳能力,還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練。以形成音樂課堂的特點(diǎn)同時(shí),對于一年級的新生而言,我認(rèn)為要學(xué)習(xí)豐富的音樂知識并不是重要的,應(yīng)該以:讓學(xué)生喜愛音樂、喜歡音樂課、喜歡音樂老師為主,從而達(dá)到提高學(xué)生的興趣為目標(biāo)這才是最重要的。一年級音樂課是通過教師的情感投入,心靈的感悟來完成教學(xué)目標(biāo)的。如果不能讓學(xué)生獲得好的心情、好的情緒就不能獲得良好的教學(xué)效果。在音樂活動中教師更應(yīng)該起帶頭作用,做學(xué)生的大朋友,讓學(xué)生對你產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感。樂于接受教師的指導(dǎo),使學(xué)生敢想、敢說、敢做來發(fā)揮他們最大的潛能。,課堂反思是自我提高教學(xué)的一個(gè)重要途徑,因此我應(yīng)從以下幾個(gè)反思來提高自己的教學(xué)能力:

  一、在備課中設(shè)計(jì)反思。

  對于一年級的學(xué)生來說在寫教案的時(shí)候不需要過多的把注意力放在某些知識點(diǎn)或技能技巧上,要多考慮學(xué)生的興趣與接受能力程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這節(jié)課非常有興趣或是無動于衷,就應(yīng)該問問自己是什么原應(yīng),積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并在其他平行班嘗試不同的教學(xué)方法,以求最合適、最恰當(dāng)?shù)?一種。

  二、在上課的過程中驗(yàn)證反思。

  課堂不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化。因此,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料。

  因此,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會研究,不斷 地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者。

小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆6

  在教這課之前,我讓學(xué)生收集了有關(guān)歌頌祖國的大量的詩歌,并讓學(xué)生富有感情地朗誦。接著我也給學(xué)生朗誦了一首有關(guān)祖國變化的詩。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。接下來我又飽含深情地演唱了這首《我愛媽媽我愛中華》的歌。并讓學(xué)生隨節(jié)奏跟我朗頌了一遍,接著就讓學(xué)生隨著曲譜用甜美的歌聲滿懷深情地唱出對祖國的摯愛之情。唱完以后,我讓學(xué)生分組以不同的形式來表達(dá)對祖國的熱愛,有的組是以舞蹈的形式來表達(dá);有的組是以畫畫的形式來表達(dá);有的組是以詩歌的的形式來表達(dá);有的組是以詩朗誦的形式來表達(dá)……總而言之,學(xué)生們都使出了渾身的`解數(shù)來表達(dá)愛國之情。

  演唱完這首歌后,我們又乘著去年慶祝祖國華誕之風(fēng),進(jìn)行了情感的拓展,開展了一個(gè)小型的頌祖國詩歌朗誦會的活動。同學(xué)們那富于深情的朗誦使我久久難以忘懷。

  從這節(jié)音樂課中我體會到:音樂課只要用心去唱,用情去唱,也會收到很好的效果。

小學(xué)音樂一年級教學(xué)隨筆7

  一年級學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校,課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的,所以要學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,這對以后的音樂課非常重要。

  除了對學(xué)生站、坐、行、排隊(duì)要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外,對音樂課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術(shù),它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認(rèn)為音樂課也應(yīng)該用音樂形式來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如:讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室,用上、下音階進(jìn)行師生問好,設(shè)計(jì)一條師生問好音樂問候語言,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,規(guī)定一個(gè)和旋表示“安靜”等等,來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的練耳能力,還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練。以形成音樂課堂的特點(diǎn)。

  同時(shí),對于一年級的新生而言,我認(rèn)為要學(xué)習(xí)豐富的音樂知識并不是重要的,應(yīng)該以:讓學(xué)生喜愛音樂、喜歡音樂課、喜歡音樂老師為主,從而達(dá)到提高學(xué)生的興趣為目標(biāo)這才是最重要的。

  一年級音樂課是通過教師的情感投入,心靈的感悟來完成教學(xué)目標(biāo)的。如果不能讓學(xué)生獲得好的心情、好的情緒就不能獲得良好的教學(xué)效果。在音樂活動中教師更應(yīng)該起帶頭作用,做學(xué)生的大朋友,讓學(xué)生對你產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感。樂于接受教師的指導(dǎo),使學(xué)生敢想、敢說、敢做來發(fā)揮他們最大的.潛能。另外,從音樂是一種感官藝術(shù)來說,在音樂課中,一定要抓住和突出音樂中的“聽”的重要功能,學(xué)生聽多了、耳熟了,自然就會唱了。我上課通常采取幾種“聽”的方法:一、拍節(jié)奏法。即讓學(xué)生和著音樂拍擊節(jié)奏,這樣有利于學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。二、口令法。即在聽歌曲時(shí),教師根據(jù)樂曲的情緒給予各種口令,讓學(xué)生和著音樂做舉手、踏步、轉(zhuǎn)身等動作,這通常以樂段為單位。三、閉目法。此法能消除視覺上的干擾,集中注意力,使學(xué)生全神貫注的傾聽音樂,用心去感受音樂,這種方法比較適合于旋律優(yōu)美的歌曲欣賞課。音樂課堂教學(xué)中采用多種多樣的“聽”的形式,學(xué)生在聽時(shí)就不會覺得枯燥單調(diào),在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學(xué)會新歌。

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