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學校行為文化建設(shè)心得體會
有了一些收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的學校行為文化建設(shè)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作為學校文化建設(shè)的一個重要組成部分，一所學校的行為文化反映了一所學校在自己的歷史發(fā)展中，在長期的教育實踐中，所有教職工和學生創(chuàng)造積淀并共同遵循的價值觀念、辦學思想、學校作風與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和以及體現(xiàn)上述內(nèi)容的各項物質(zhì)載體和行為方式。
積極向上的學校文化能極大地增強教育能量。一所校容美、校風好、質(zhì)量高、聲譽佳的學校本身就是一種強大的教育力量。師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規(guī)范，心靈受到陶冶，素質(zhì)不斷提高，相互之間產(chǎn)生正強化。這種組織文化一旦形成，師生就會在潛移默化的氛圍中接受共同的價值觀念，形成一股信念力量向著既定的目標方向努力。當具有特定文化內(nèi)涵的學校形象被師生認同后，就會以微妙的方式來溝通人們的思想，產(chǎn)生對目標的認同感，從而形成一股強大的凝聚力量，團結(jié)全體師生員工，規(guī)范師生的行為，使學校管理產(chǎn)生巨大的整體合力，推動學校的不斷發(fā)展。
一、指導思想
“辦有靈魂的教育，育有底氣的人才”是二甲中學在五十多年的辦學歷程中逐漸形成的辦學追求。歷經(jīng)半個多世紀的不斷追尋和艱難跋涉，“成功教育”成為廣大二中人不懈追求的奮斗方向。正是在“成功教育”的指引下，一代代二中學子不斷超越自我，跨越發(fā)展，獲得成功的。在全新的歷史條件下，二甲中學將發(fā)揚傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新，本著“人文關(guān)懷、文化立校、和諧興教”的理念，力爭利用四年時間，把二甲中學建設(shè)成為在通州乃至南通地區(qū)具有鮮明辦學特色的高質(zhì)量的鄉(xiāng)村中學，為廣大農(nóng)家子弟鋪就錦繡前程。
二、總體設(shè)計
作為二甲中學文化立校核心內(nèi)容之一的以“書香、人文、綠色、成功”為載體的行為文化建設(shè)，是站在學生成長和教師個人發(fā)展的角度提出的。一方面繼承傳統(tǒng)，汲取精華，把二甲中學辦學過程中形成的“綠色教育和成功教育”特色更進一步推進，使之更適合時代發(fā)展的需要，另一方面，強調(diào)人文管理，把人文的思想進一步滲入到學校文化建設(shè)的內(nèi)涵中去，通過學校行為文化建設(shè)規(guī)范學校的辦學行為和廣大師生的教與學的行為和校園生活乃至日常生活行為，以實現(xiàn)“讓人民滿意、對人民負責”的辦學宗旨。
三、學校行為文化的組成和特征
�。ㄒ唬⿲W校行為文化的組成學校行為文化是指學校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。包括管理機制的運行、學校辦學規(guī)范、師生行為規(guī)范、課程實施與建設(shè)、資源開發(fā)與整合、學術(shù)研討、教育教學、校園生活的運行等。
�。ǘ⿲W校行為文化的特征
學校行為文化是置身于現(xiàn)代社會文化大背景中的一種具有自身鮮明特色的亞文化。除具有多樣性、發(fā)展性、傳承性等社會文化的一般屬性外，還具有先進性、規(guī)定性、教化性、輻射性
1等特性。
先進性：學校文化的主體及客體決定了其先進性。學校主體一般具備文化水平高、知識豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的特點，因此對許多問題總能有理性的把握，并能夠繼承和發(fā)揚古今中外文化的精華。
規(guī)定性：學校文化是在一定時代和社會背景下形成的亞文化形態(tài)，受經(jīng)濟發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。
教化性：學校是傳播文化的陣地，是知識密集、人才集中的教育場所。其根本任務(wù)是育人，是提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)。
輻射性：學校文化融合了學校管理目標和成員的價值取向，融合了課程教學、管理制度等文化特點，從而形成特定的教風、學風、校風，對全校成員起到潛移默化的作用，且通過全校成員影響到社會的方方面面。
四、“行為文化建設(shè)”特色學校創(chuàng)建的意義
學校作為傳承文化和創(chuàng)新文化的場所，它的行為決定了傳承與創(chuàng)新的理念，而一所學校的辦學理念又必然會規(guī)定一所學校的辦學行為和教師的教學行為。我們以為二甲中學的行為文化建設(shè)，重點在“書香、人文、綠色、成功”這四個關(guān)鍵詞上，因為這是二甲中學在辦學過程中逐步形成的共同愿景，分別包含了學生的成長和教師的個人發(fā)展兩個層面。對學生而言，是指通過學校的創(chuàng)建活動，學生能夠在飄溢著濃郁書香的校園里讀書成長，能夠享受到來自學校、老師的人文關(guān)懷，獲得可持續(xù)的成長，享受到成功的快樂。對于教師而言，書香，是學校有濃郁的研究探討和讀書進取氛圍；人文是指學校管理者能夠做到以人為本，注重發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、成就人才；綠色，是和諧、可持續(xù)的發(fā)展的意思；成功，是在學校所能提供的各種條件的基礎(chǔ)上，每個教師都能夠超越自我，實現(xiàn)自身的相對成功，乃至成為本地的名優(yōu)教師，實現(xiàn)自身的人生價值。
五、實施原則
1、全面性原則：這里的目標將面向全體教師和學生，面向?qū)W校的全面工作，成為未來幾年內(nèi)辦學目標的共同方向和原則。
2、整體性原則：目標的提出，是分化為四個方面，然而，在實施的過程中，是無法區(qū)分階段和具體方面的，所以，將從整體設(shè)計的角度出發(fā)，通過整體策劃、整體實施以達到目標，并且形成一個有機體系。
3、發(fā)展性原則：目標的追求和過程的實施將遵循由淺入深，循序漸進，不斷提高的原則逐步推進，不能急功近利。
六、建設(shè)目標
1、近期目標：明確“書香、人文、綠色、成功”為指向的行為文化建設(shè)指導思想，達成共
識，研討細化具體操作方案。
2、中期目標：通過進行創(chuàng)建活動，增強學廣大教師和學生對“書香、人文、綠色、成功”的追求，內(nèi)化為他們的價值取向和行為準則。
3、遠期目標：
�。�1）通過“書香、人文、綠色、成功”為指向的行為文化建設(shè)，使廣大學子能夠在二甲中學就讀的中學階段具備良好的人文素養(yǎng)和優(yōu)秀的學業(yè)成績，為他們的成功人生奠基。
�。�2）培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有人文素養(yǎng)的名教師。
�。�3）形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“人文關(guān)懷、文化立校、和諧興教”的大好局面，形成二甲中學在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性，得到社會的認可。
七、創(chuàng)建的主要內(nèi)容
1、在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)建動員，使廣大領(lǐng)導干部和學生理解創(chuàng)建工作重要而深遠的意義。
2、圍繞創(chuàng)建目標展開討論，一方面形成理論體系，指導創(chuàng)建工作，另一方面，通過討論進一步讓創(chuàng)工作深入人心。
3、圍繞創(chuàng)建目標開展系列活動，比如讀書會，讀書節(jié)，名家進校園，人文關(guān)懷研討，人文關(guān)懷典型剖析和表彰，成功教育的理論再探討等具體活動。
4、圍繞特色校創(chuàng)建活動，逐步形成彰顯學校人文特色和育人品位的校園文化。
5、使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。
6、在學科教學中講究方法，滲透相應(yīng)教育思想。
7、創(chuàng)建人文性學生和教師評價機制。
8、利用多種手段，圍繞特色校創(chuàng)建開展系列配套活動，達到育人目的。
八、落實步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年4月－6月）
1、確立創(chuàng)建目標。在總結(jié)學校辦學歷史的基礎(chǔ)上，梳理挖掘?qū)W校已經(jīng)形成的“成功教育、綠色教育”特色，作為本次創(chuàng)建活動的起點。
2、制定創(chuàng)建計劃。創(chuàng)建工作的成敗，首先決定于計劃的指定，學校在充分調(diào)研、反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校的辦學目標，認真思考，確定“書香、人文、綠色、成功”的行為文化建設(shè)
實施步驟和實施內(nèi)容。
3、成立領(lǐng)導小組，明確工作安排，保證經(jīng)費到位。
（二）創(chuàng)建階段（20xx年8月－20xx年底）
實施特色校創(chuàng)建方案，控制創(chuàng)建過程，進行階段評估，提供實驗報告，總結(jié)經(jīng)驗論文。
根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)容，各階段具體安排如下：
1、形成和執(zhí)行學生、教師讀書制度，邀請名家名師進校園，鼓勵各種學生和教師讀書團體的建設(shè)，辦好與讀書有關(guān)的相應(yīng)校報、�？�。繼續(xù)發(fā)揚我校“大語文教學”的先進做法，讓書香校園的建設(shè)行為學生和教師生活的一部分。
2、圍繞“以人為本”，指定出切實可行的人文化學生及教師評價方案和管理制度并進行實驗運作；20xx年以前形成具體的操作模式，推動二甲中學的制度文化建設(shè)。
3、完善“理念－行為－理念”的行為效應(yīng)鏈。在創(chuàng)建活動中，用先進的理念指導領(lǐng)導的行為，用領(lǐng)導的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學生的理念，讓學生的理念改變自己的行為，在根據(jù)學生的行為追尋新的、更科學的理念以指導領(lǐng)導班子的管理行為，進而全面推進二甲中學學校文化的進步和辦學事業(yè)的發(fā)展。
4、教師隊伍建設(shè)：在“成功”目標的指引下積極尋求教師的成功，20xx年以前，培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有獨特教學風格的教師隊伍。5年內(nèi)培養(yǎng)出3—5名縣、市級師骨干教師和學科帶頭人。
5、學科滲透：20xx年以前，制定可操作的實施方案，針對不同學科，具體細化滲透傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容、途徑及方法及目標。
6、積極開展全面的理論和實踐探索，使得創(chuàng)建活動既有理論的研討，又有實踐的過程。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段
積極創(chuàng)建,申報驗收,推廣成果。
九、保證措施
1、實施“一把手”工程，校長親自抓落實；
2、加大經(jīng)費投入力度；
3、不斷學習各校的先進經(jīng)驗，調(diào)整方案，改進方法；
4、保證創(chuàng)建過程的有序進行；
5、做好材料的收集與整理，加強過程管理；
十一、組織機構(gòu)
組長：凌宗偉
副組長：蔡華軍吳國成葛堅季潔華
組員：瞿宏云
吳漢鋒王軍 張卓鵬季軍
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