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幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2024-11-30 06:56:27 園藝 我要投稿

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠聽音樂指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

  3、感受音樂游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  串鈴棒、動(dòng)物地墊

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:在一個(gè)魔法城堡里,只要念咒語,就會(huì)有神奇的事情發(fā)生。我們一起來學(xué)習(xí)一下咒語。(揮揮揮揮,噼里啪啦噼里啪啦轟)

  二、跟音樂做動(dòng)作。

  1、跟音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語邊做動(dòng)作。

  2、師:哪只手變成了魔法棒?(右手,帶花的手)

  3、再一次跟音樂游戲。

  4、師:在最后我們一起要說什么?(誰來了誰來了,怎么辦怎么辦)

  5、再一次跟音樂游戲。

  6、師:呀,整齊的咒語聲真的變出了一個(gè)魔法,是什么呀(串鈴棒)

  三、串鈴奏樂

  1、師:我們的咒語說到哪一個(gè)字,把魔法棒傳給下一個(gè)人。(轟)

  2、跟音樂用一個(gè)串鈴棒游戲。

  3、教師總結(jié)出現(xiàn)的問題,用兩個(gè)串鈴棒再次游戲。

  4、教師再次復(fù)述游戲的規(guī)則,用更多的串鈴棒游戲。

  5、每人一個(gè)串鈴棒游戲。

  四、尋找魔法小精靈

  1、師:每個(gè)魔法棒上都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的小精靈,你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢?

  2、師:在說到哪句話的'時(shí)候,我們要去尋找自己的小精靈。

  3、音樂響起,根據(jù)音樂中的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。(找相應(yīng)小精靈的地墊)

  4、教師總結(jié)再次游戲。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動(dòng)植物形象,將音樂的各種元素(音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來,設(shè)計(jì)了音樂游戲“快樂農(nóng)場(chǎng)”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

  2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。

  3.能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂器等方式表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  1.和著音樂模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

  2.隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

  2.隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾(布條或毛巾),小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干。

  活動(dòng)過程

  1、去農(nóng)場(chǎng)

  師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們要上車?yán)玻?/p>

 。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉7屡抨(duì)上車的情景。)

  師:請(qǐng)大家坐好,開車?yán)玻?/p>

 。ń處熯吥7滤緳C(jī)開車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停,噓”時(shí),教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上,停在原地不動(dòng),等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時(shí),歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。)

  評(píng)析:教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng),更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。

  2、農(nóng)場(chǎng)歡迎您

  師:(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場(chǎng)到了?矗w來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的`樹枝上和我們打招呼;那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,它一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低,像一架小飛機(jī),真神氣;地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,在樹枝上跳來跳去,一會(huì)兒就跳到了最高處!”

  師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥在地上時(shí),我們就用低的聲音唱,小鳥飛到樹枝上,我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來唱一唱!

  (說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

 。ǔ鍪緢D卡2)“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低。小鳥飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”

 。ㄕf完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

 。ǔ鍪緢D卡3)“請(qǐng)看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下,我們就唱幾個(gè)!”

 。ㄕf完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

 。ǔ鍪緢D卡4)“小鳥從樹杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,給小鳥加油吧!”

 。ㄕf完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

  注意:

  A.如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,師生一起唱。

  B.歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,要使每個(gè)小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音。

  評(píng)析:人聲是最好的樂器,良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人,不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。

  師:“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友,我們快來和它們打個(gè)招呼!”

  (師幼一起來到有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前,向動(dòng)物們問好。)

  師:“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽老師唱到哪種動(dòng)物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動(dòng)作!

 。ㄩ_始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)

  請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。

  評(píng)析:?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂交流思想、情感的樂趣。

  3、農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇

  師:“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。)

  師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩!保ü膭(lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)

  師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”

  幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”

  師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”

  幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”

  師:“小朋友們都玩得很開心,下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,開始唱歌吧!”

 。◣熒黄鸾o一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)

  師:“響板小蘑菇唱得真好聽。來,讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”

 。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”,然后把響板放入其中。)

  評(píng)析:幼兒對(duì)各種樂器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時(shí),要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。

  4、農(nóng)場(chǎng)歸來

  師:“小朋友們玩得開心嗎?”

  幼: “開心!”

  師:“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾,我們?cè)诤寐牭囊魳分邢磦(gè)熱水澡吧!”

 。ㄒ魳讽懫,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作?梢韵冗x擇2/4拍的音樂,然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,鼓勵(lì)幼兒隨樂起舞。)

  評(píng)析:孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動(dòng)作,放松身心,滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要,同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳返墓?jié)奏。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營(yíng)造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)音樂的感受、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣,小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會(huì)手巧”,泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性,還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。

  3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。

  2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。

  3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  師:“今天,我們班來了一位小客人,你們聽誰來了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說!保ㄈ缓笳(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  2、師小結(jié)小鴨子的特征。

  小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體,還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了!

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。

  (1)師:“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的',清清的,小鴨子游到東,游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒勁,要是有好朋友陪陪我那該多好!小鴨子想念它的好朋友了,可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子,使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小鴨子想了這么多的好辦法,那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體,然后分成一大一小的兩塊,我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋,用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子,然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn),用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴,鑲到小口子里,最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛,在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己,這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了,點(diǎn)出來的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體,做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形,將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴,最后用牙簽

  把頭和身體連在一起,一只可愛的小鴨子就做好了。

  4、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

 。1)師:“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng),會(huì)抬頭給太陽公公唱歌,會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚,還會(huì)轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友,我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子,看看哪只小鴨子最神氣。

 。2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。

 。3)放《郊游》音樂安定幼兒情緒,組織幼兒回到座位上。

  5、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

 。1)組織幼兒參觀作品,找出最喜歡的小鴨子。

  師:“小鴨子找到了很多好朋友,它們?cè)谛〕靥晾镉斡、捉小魚,玩得真高興!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子,說一說你為什么喜歡它。”(講評(píng)部分幼兒作品)

 。2)師:“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大,我們一起來跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng):母鴨帶小鴨)

  活動(dòng)延伸:

  組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物,我們一起飼養(yǎng),一起觀察,還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛,在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng),幼兒觀察的很仔細(xì),故幼兒畫的比較好。不足,教師在線條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫的較單一,不過色彩畫的還比較豐富。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意參與冬至的民俗文化活動(dòng)。

  2.能獨(dú)立或與同伴合作制作餃子。3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)氣冬至,知道它的來歷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒聽說過冬至要吃餃子或湯圓的習(xí)俗。2.材料準(zhǔn)備教師用材料:課件“冬至的秘密”幼兒用材料:《健康·社會(huì)》

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  教師和幼兒談話,引發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。教師:你知道冬至是哪一天嗎?在冬至?xí)r我們會(huì)吃什么?二、感知理解1.播放課件“欣賞吧”中的故事動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道并理解冬至吃餃子的由來。教師:你覺得餃子像什么?冬至?xí)r我們?yōu)槭裁匆燥溩?小結(jié):古代名醫(yī)張仲景把藥做成耳朵形狀的“餃子”治好了人們耳朵的凍傷,后來大家就在每年冬至?xí)r吃餃子來保護(hù)自己的耳朵。2.播放課件“欣賞吧”中的電子掛圖,引導(dǎo)幼兒了解冬至的相關(guān)習(xí)俗。教師:冬至的時(shí)候除了吃餃子,還可以吃什么?人們會(huì)做哪些事情慶祝冬至節(jié)呢?小結(jié):冬至的時(shí)候,大家會(huì)吃湯圓、餃子、糯糕等,有的地方有賀冬、送鞋等風(fēng)俗。三、操作體驗(yàn)1.播放課件“玩游戲”,在游戲中體驗(yàn)制作餃子的樂趣。2.請(qǐng)幼兒完成《健康·社會(huì)》的活動(dòng),進(jìn)一步熟悉并理解冬至的民俗文化特點(diǎn)。四、總結(jié)分享教師和幼兒共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師:今年冬至,你想和家人怎樣過節(jié)?小結(jié):冬至作為二十四節(jié)氣之一,是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天,小朋友們可以和家人一起包餃子、包湯圓,講一講冬至節(jié)吃餃子的由來。

  活動(dòng)建議

  1.教師可以布置“冬至節(jié)”的展板,讓幼兒在環(huán)境中感受冬至節(jié)氣的特點(diǎn)。

  2.根據(jù)園所實(shí)際情況,可以在“操作體驗(yàn)”環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一起包餃子、品嘗餃子,感受節(jié)日的快樂氛圍。

  活動(dòng)延伸

  1.在閱讀區(qū)投放繪本《這就是二十四節(jié)氣》,讓幼兒通過圖片欣賞感受中國(guó)二十四節(jié)氣的特點(diǎn)。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)掃描《健康·社會(huì)》封三下方小火車中主題四的二維碼,找到故事動(dòng)畫《冬至的秘密》和幼兒一起欣賞,并商量、制訂家庭慶祝冬至的計(jì)劃。

  餃子宴

  藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞圖片,感受餃子的不同造型。

  2.嘗試用團(tuán)圓、壓扁、黏合等技能捏出不同形狀的餃子。3.喜歡用彩泥進(jìn)行創(chuàng)意造型,感受泥塑的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒吃過餃子,觀察過包餃子。

  2.材料準(zhǔn)備彩泥,一次性紙盤,搓成小團(tuán)的各色皺紋紙。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.玩手指游戲“包餃子”,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。

  師:小手?jǐn)傞_,來包餃子吧。ㄉ斐鲎笫质终疲⿹{,搟,搟餃子皮兒;(右手在左手上做搟皮狀)

  和,和,和餃子餡兒;(右手手指立在左手手掌上做捏合狀)包,包,包個(gè)小餃子!

 。空f一個(gè)“包”字就用右手食指依次輕點(diǎn)左手手指)香噴噴的餃子給誰吃?

  (用右手把左手包起來)給XX吃。ㄕf出誰的'名字就把“餃子”遞到誰嘴邊)

  2.幼兒分享交流關(guān)于餃子的已有經(jīng)驗(yàn)。

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.感受泥塑餃子外形的多種多樣。

  師:這些餃子像什么?和我們平時(shí)吃的餃子有什么不同?

  小結(jié):這些都是小朋友做的個(gè)性餃子,有圓形、橢圓形、五角形、方形、三角形,還用了好多漂亮的顏色。

  2.觀察餃子的制作方法。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.熟悉操作材料,激發(fā)幼兒參與泥塑活動(dòng)的興趣。

  師:老師準(zhǔn)備了面團(tuán)(彩泥)和餃子餡(搓成團(tuán)的皺紋紙),我們一起來包餃子,看誰的餃子最有創(chuàng)意!

  2.幼兒大膽嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。

  3.教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  鼓勵(lì)幼兒制作不同形狀、花邊、顏色的餃子,提醒幼兒把餃子皮的邊粘合牢固。

  四、欣賞評(píng)議1.把幼兒制作好的餃子放到事先準(zhǔn)備好的一次性紙盤里,帶領(lǐng)大家逐盤欣賞。

  2.引導(dǎo)幼兒開展評(píng)價(jià),評(píng)出最獨(dú)特的餃子、最鮮艷的餃子、最美味的餃子等。

  師:你喜歡哪盤餃子?你覺得它好在哪里?

  五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理材料,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)建議

  請(qǐng)幼兒回家和父母一起包餃子、吃餃子,并將過程拍下來,把照片帶到班級(jí)和小朋友一起分享。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上,嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏,體驗(yàn)合奏成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,裝著沙、米、豆的鐵罐,洗衣板等),并學(xué)會(huì)表現(xiàn)。

  2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。

  3、樂句圖示及操作卡。

  活動(dòng)過程:

  一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”,說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲?

  (最近我們聽了許多水的聲音,還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的.水聲,請(qǐng)大家來介紹一下。)

  1、你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?

  2、它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?

  3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?

  二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

  1、復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》

  提問:用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽?

 。ń處煿膭(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。)

  2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。

 。1)提問:要為歌曲伴奏,需要做哪些準(zhǔn)備?

  (2)小結(jié):需要有節(jié)奏,才能表現(xiàn)得更好。

  (3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片:

  3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

 。1)伴奏前提問:一起伴奏需要注意什么?你們有什么問題嗎?

 。2)伴奏后提問:你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?

  4、師生互動(dòng)解決伴奏的問題。

  (1)提問:這么多樂器一起演奏,可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢?

 。ü膭(lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)

 。2)小結(jié):這么多樂器共同表現(xiàn)時(shí),要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn),用不同的辦法合奏,這樣效果會(huì)更好。

  三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂

  1、教師指揮,引導(dǎo)幼兒合奏,為歌曲伴奏。

  2、請(qǐng)幼兒做指揮,集體為歌曲伴奏。

  3、小結(jié):其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多,我們可以再去試試其他的方法,比一比哪種方法更動(dòng)聽。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案6

  大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂歌唱活動(dòng)《逛逛世園會(huì)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、經(jīng)過再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,創(chuàng)造力,口語表達(dá)力及表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)——"開汽車"教師:今日天氣真好,我們一起開車去春游吧,二、創(chuàng)編歌曲——逛逛世園會(huì)1。逛逛世園會(huì)教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì)的圖片)呀!美麗的世園會(huì),我們一起去逛逛吧!

  2。講述逛世園會(huì)的所見所聞A、觀看世園會(huì)的.錄像,幼兒用自由講述。

  教師:世園會(huì)里好玩的地方可真多,你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么?

  B、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞教師:那么多好玩的地方!再來看看,我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

  教師:世園會(huì)里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎?

  例句:世園會(huì)里真好玩,風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真歡樂。

  節(jié)奏類型:

  X。XXX|XXX|3、創(chuàng)編歌曲:世園會(huì)里真好玩A、個(gè)別創(chuàng)編教師:風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽?

  教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)教師:我們一起來試試!(小朋友跟著教師唱一遍)教師:誰也想來試試?(請(qǐng)兩名幼兒)教師:能不能把趣味的事情都編到歌里去呀?

  教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴團(tuán)體唱一遍,請(qǐng)兩名幼兒)

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上,嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏,體驗(yàn)合奏成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,裝著沙、米、豆的鐵罐,洗衣板等),并學(xué)會(huì)表現(xiàn)。

  2、歌曲《泉水叮咚》的.錄音。

  3、樂句圖示及操作卡。

  活動(dòng)過程:

  一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”,說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲?

  (最近我們聽了許多水的聲音,還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲,請(qǐng)大家來介紹一下。)

  1、你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?

  2、它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?

  3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?

  二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

  1、復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》

  提問:用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽?

 。ń處煿膭(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。)

  2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。

 。1)提問:要為歌曲伴奏,需要做哪些準(zhǔn)備?

 。2)小結(jié):需要有節(jié)奏,才能表現(xiàn)得更好。

 。3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片:

  3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

 。1)伴奏前提問:一起伴奏需要注意什么?你們有什么問題嗎?

 。2)伴奏后提問:你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?

  4、師生互動(dòng)解決伴奏的問題。

  (1)提問:這么多樂器一起演奏,可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢?

 。ü膭(lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)

  (2)小結(jié):這么多樂器共同表現(xiàn)時(shí),要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn),用不同的辦法合奏,這樣效果會(huì)更好。

  三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂

  1、教師指揮,引導(dǎo)幼兒合奏,為歌曲伴奏。

  2、請(qǐng)幼兒做指揮,集體為歌曲伴奏。

  3、小結(jié):其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多,我們可以再去試試其他的方法,比一比哪種方法更動(dòng)聽。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  在這個(gè)活動(dòng)中,我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料,讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子,表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象,目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法,提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)中,我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略:

  (1)直觀的圖片欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。

 。2)層層推進(jìn)的問題引導(dǎo),幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線狀、面狀),在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn),在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。

 。3)同伴的操作演示,既為幼兒提供了一定的思路,又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。

 。4)開放式的討論交流,促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。

  目標(biāo):

  1、欣賞飯勺創(chuàng)意作品,萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。

  2、嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料,表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。

  準(zhǔn)備:

  1、收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作PPT(演示文稿)。

  2、師幼一起收集的材料:木質(zhì)飯勺人手1把,羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。

  3、工具:乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。

  過程:

  一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品,明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容

  1、說說木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。

  2、欣賞飯勺創(chuàng)意作品PPT(演示文稿)。

  師:這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?

  師:原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?

 。ㄎ觯航處煵惶峁┳约旱姆独,而提供各種飯勺創(chuàng)意作品,是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬7,限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品,不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì),而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)

  二、觀察了解材料的.特點(diǎn),根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料

  1、觀察材料圖片PPT(演示文稿)。

  師:大家收集了各種有趣的材料,有哪些呢?

  師:這些材料各種各樣,哪些是一顆顆、一個(gè)個(gè)的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?

  (析:讓幼兒了解材料的特點(diǎn),不應(yīng)只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀,更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方,慢慢形成從點(diǎn)、線、面等角度去觀察材料的意識(shí),為有意識(shí)地選取材料鋪路。)

  2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),選取合適的材料。

  師:我們?cè)眉埍P做過有趣的娃娃,今天用飯勺做娃娃有什么不同?

  師:可以用什么做娃娃的眼睛?為什么?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎么變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎么做呢?

  師:娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?

  師:飯勺娃娃有身體,你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)

  師:原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服,下面我們就來做,看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。

 。ㄎ觯航處熗ㄟ^引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上,教師增加縐紙這一新材料,鼓勵(lì)幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里,教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法,即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn),一個(gè)部位可用多種材料來表現(xiàn),幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)

  3、通過討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。

  師:用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?

  師:用剩的材料放在哪里?

 。ㄎ觯航處熞龑(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)

  三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  1、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。

  2、教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中,供同伴再利用。

  3、教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。

  四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上,教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流

  師:你覺得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?

  師:你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?

 。ㄎ觯航處熞龑(dǎo)幼兒進(jìn)行了開放式的交流,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),回憶自己的創(chuàng)作過程,在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖,在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中,體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成,感受其形式美。

  2.在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.棒棒糖若干。

  2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干,做成幻燈片。

  3.長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一。

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖,開闊幼兒的思維

  師:誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

  二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線,給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)

  1.出示大大的螺旋線棒棒糖。

  ——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會(huì)用動(dòng)作來畫出這種線嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來畫。(用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴?方法來畫出螺旋線。)

  2.你看到這種卷卷的線條,想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)

  小結(jié):它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專門的名字,小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢?(螺旋線)

  3.出示螺旋線。

  ——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片,感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。)

  三、通過欣賞實(shí)物和幻燈片,發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義

  師:螺旋線不但漂亮,而且很調(diào)皮,今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)

  小結(jié):原來,螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上,使它們看上去很美,而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上,把它們裝飾得更美。

  四、游戲——大大棒棒糖

  教師引導(dǎo)語:今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,排好隊(duì),我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲:卷卷卷,卷成螺旋線,變變變,變成棒棒糖……)最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒,棒棒糖做好嘍,拍個(gè)照,放到電腦里看看像不像。

  五、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道有鯉魚跳龍門這個(gè)勵(lì)志故事。

  2.通過活動(dòng),讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。

  3.初步感知近似色和對(duì)比色,并學(xué)習(xí)運(yùn)用兩種近似色或?qū)Ρ壬M(jìn)行線條彩繪。

  材料準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:彩盤、廢棄盒子記號(hào)筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會(huì)及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、KT板、大小相同的箱子四個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入:

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視頻鯉魚跳龍門動(dòng)畫片,激發(fā)興趣,說說里面你最喜歡的是哪個(gè)角色?并鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。

  (2)師:小朋友你愿意做故事里的哪個(gè)角色呢?你們想不想把這么神奇的龍門請(qǐng)到我們的教室里來?有什么好辦法?

  2.制作過程:

  (1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上;

  (2)在許愿條上畫上自己的愿望;

  (3)老師幫助小朋友把畫好的紙盒貼在墻上,配合龍頭,形成一個(gè)龍身;

  (4)小朋友將制作好的.愿望條貼在龍身下,以豐富我們的作品;

  (5)和老師一起粘貼鱗片;

  (6)一次請(qǐng)三個(gè)孩子,鉆到鯉魚的身體里,用手扶住紙箱,這樣就可以自由的游來游去,模仿鯉魚跳龍門。

  活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):使小朋友對(duì)不同顏色搭配在一起會(huì)形成什么視覺感受有一定認(rèn)識(shí)。了解什么是漸變色和對(duì)比色。

  難點(diǎn):

  1.小朋友可能無法將顏色調(diào)涂均勻,需要老師幫助。

  2.小朋友對(duì)對(duì)比色,漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對(duì)比色,方便小朋友認(rèn)識(shí)和選擇。

  不同年齡段的活動(dòng)安排:

  3~4歲:在老師的構(gòu)圖下,幼兒會(huì)在紙盒上涂上漂亮的顏色。

  4~5歲:在老師的指導(dǎo)下基本能清楚對(duì)比色和漸變色的概念。

  5歲以上:通過這次制作和互動(dòng),能回家對(duì)家長(zhǎng)口述鯉魚跳龍門的故事。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點(diǎn)。

  2.了解春天柳樹的外形特征,印畫表現(xiàn)柳樹,體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂趣;顒(dòng)準(zhǔn)備ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣播放ppt:瞧,誰來了?我們和春娃娃打招呼,春娃娃你好!

  二、結(jié)合故事內(nèi)容,示范講解

  1.春娃娃到柳樹姐姐家串門,幫柳樹姐姐梳頭發(fā)。瞧,柳樹姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

  小結(jié):柳樹的.頭發(fā)變綠了,長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng),彎彎的,像一樣,真漂亮呀!

  2.誰愿意來做春娃娃,為柳樹姐姐梳梳頭?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫柳條。)教師示范:柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起,頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了。用力點(diǎn)梳,頭發(fā)可不能打結(jié)哦。

  3.真棒呀!聽,春娃娃又對(duì)柳樹姐姐說(播放ppt),春娃娃說了什么呀?我們一起對(duì)柳樹姐姐說說看。瞧,柳樹姐姐長(zhǎng)出了小辮子。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

  4.誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個(gè)別幼兒示范。)教師示范:小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊,短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點(diǎn)等方式。)

  5.播放ppt:聽,這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來了。風(fēng)娃娃到處跑,呼呼呼。小草被吹亂了,小花被吹散了。瞧,它又來到了柳樹姐姐家里,深吸一口氣,對(duì)著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看,柳樹姐姐怎么啦?(哎呀,我的頭發(fā)亂了,誰來幫我想想辦法?)

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  1.為柳樹姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉,表現(xiàn)柳樹的特征。

  2.為柳樹姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料,印畫出柳樹。要求:先把滾筒滾一滾,讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷,給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

  3.為柳樹姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過去,在外面摸一摸,用力地壓壓平。如果畫面不清楚,引導(dǎo)幼兒再次刷顏料、壓印。

  四、交流分享,感受活動(dòng)樂趣老師扮演春娃娃,帶領(lǐng)幼兒參觀作品。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù),在日常生活中應(yīng)用廣泛,感知剪紙藝術(shù)的豐富。

  2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品,制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。

  3.熱愛剪紙藝術(shù),樂意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.日常裝飾用:福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。

  2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

  3.剪紙舞蹈視頻一段。

  4.教你學(xué)剪紙視頻一段。

  活動(dòng)過程:

  音樂聲中參觀剪紙作品展覽,談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

  1.幼兒參觀剪紙作品展覽。

  教師:小朋友們,今天老師帶來了一些新的剪紙作品,請(qǐng)你們一起來看一看。

  2.幼兒交流看到的剪紙作品。

  教師:誰來分享一下你看到的剪紙作品?平時(shí)在什么地方見過它?你知道它是什么意思嗎?誰也來繼續(xù)分享一下你看到的?

  教師總結(jié):

  原來剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛,既可以作為平時(shí)裝飾,也可以作為禮品贈(zèng)送,還可以變成好看的.舞蹈、動(dòng)畫片,作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

  通過談話、觀察畫面,了解剪紙?jiān)从谥袊?guó),激發(fā)自豪感。

  1.討論剪紙的源起。

  教師:你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎?

  2.出示照片,激發(fā)幼兒自豪感。

  教師:瞧,他們都在干什么?還有誰也在學(xué)剪紙呢?小朋友心里感覺怎樣?

  幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。

  1.出示冊(cè)子,激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。

  教師:大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了,我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢?這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子,我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來送給老師怎樣?

  2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

  舉行贈(zèng)送儀式,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

  1.音樂聲中舉行贈(zèng)送儀式。

  2.以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  家園聯(lián)系:

  鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中,我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上,嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙,深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙,這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn),滲透奧運(yùn)內(nèi)容,讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng),加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧,動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來看,大部分的學(xué)生都能跟上課堂,也達(dá)到了預(yù)期的效果,但總的來說,還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足:

  1 、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。

  2 、學(xué)生在畫稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu),畫得不夠協(xié)調(diào)。也說明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。

  3 、有部分學(xué)生工具不好,也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。

  4 、在老師的示范教學(xué)之后,當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象,改變部分圖案的造型時(shí),難通過畫面來表達(dá)自己的想法,即畫不出自己想要畫的圖稿。

  改善:

  1 、在課堂教學(xué)的同時(shí),多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。

  2 、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力,靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出,教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印,創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫面效果,幼兒感到既熟悉又新奇,因而充滿興趣。在活動(dòng)過程中,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法,并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  目標(biāo):

  1.感受瓶蓋拓印畫的獨(dú)特效果,獲得審美體驗(yàn)。

  2.嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓,進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。

  3.探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法,感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

  2.材料準(zhǔn)備:“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的PPT課件,各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份,幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

  過程:

  一、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

  1.觀察大圖片(圖1),感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩,感受其中的美。

  師:今天,我?guī)砹艘环腥さ漠嫞覀円黄饋硇蕾p一下。

  師:請(qǐng)你一邊看一邊想,等會(huì)兒大聲地告訴大家,你在這幅畫上看到了什么,好嗎?

  師:你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說出理由。

  師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下,圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?

  師:對(duì),這幅畫上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,它們五顏六色、五彩繽紛,很漂亮、很好看!

  2.觀察4張小圖片(圖2~5),感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。

  師:點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友,它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片,想一想:這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了,請(qǐng)大聲地告訴大家。

  師(小結(jié)):你們說得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲,有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲,有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲,還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,它們的顏色、大小不一樣,玩游戲的方法也不一樣,它們是一群快樂的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。

  (析:在此環(huán)節(jié)中,教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片,幫助幼兒感受畫面色彩及其美感,并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等,從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)

  二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法

  師:今天,我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。

  1.猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。

  師(出示瓶蓋、顏料和紙張):這些是什么?

  師:我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我,這些畫是怎么玩出來的呢?

  師:有的小朋友說,用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。

  2.自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。

  師:我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋,在顏料盤內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色,再在白紙上印一印,看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)

  3.相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。

  師:你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?

  師:誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?

  師:原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來,用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。

  (析:在此環(huán)節(jié)中,教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗(yàn)分享等,幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實(shí)心圓、空心圓的具體方法,為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定了動(dòng)作技

  能方面的基礎(chǔ)。)

  三、再次整體欣賞大圖片,積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)

  師:大家再來看看,那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?

  師:許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲,它們有的手拉手,有的頭碰頭,有的.背靠背,有的抱在一起,有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上,大圈圈、小圈圈,大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn),它們歡聚在一起跳舞和玩游戲,這樣的場(chǎng)面真有趣,也很熱鬧!

  四、幼兒自主創(chuàng)作

  1.幼兒明確操作任務(wù)。

  師:現(xiàn)在,我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲,然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看,誰印出來的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

  2.幼兒創(chuàng)怍,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

  (1)操作要求:拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候,用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印,以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整,顏色干凈。

  (2)常規(guī)要求:換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí),不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料,直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

  (3)布局要求:先在畫紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,再在旁邊添畫點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,盡量把整張紙畫滿。

  (4)結(jié)束整理:請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋,并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”,與同伴相互欣賞與交流。

  五、交流、分享

  1.欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,比一比誰的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫得既干凈又有趣。

  2.發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意,找一找誰的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。

  (析:在此環(huán)節(jié)中,教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)

  延伸活動(dòng):

  1.在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲,進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨(dú)特藝術(shù)效果。

  2.提供有顏料的泡泡水,讓幼兒嘗試對(duì)著畫紙吹泡泡,在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡,再提供瓶蓋讓幼兒印畫,引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡,體驗(yàn)獨(dú)特的美感。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案14

  設(shè)計(jì)意圖

  隨著科技的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴.不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì),我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲,并將它們納入幼兒園課程。跳皮筋是一種非常有趣的民間游戲,不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便,而且能有效地促進(jìn)孩子語言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的發(fā)展。為此,我選擇民間游戲跳皮筋的音樂,設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng),鍛煉孩子的節(jié)奏感,培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,同時(shí),讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

  2.能根據(jù)節(jié)奏|||O|創(chuàng)編不同的舞步組合。

  3.體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的.快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大熊、小老鼠頭飾各一個(gè),橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節(jié)奏圖譜。

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)耄鹋d趣,感知節(jié)奏

  1.聽節(jié)奏,猜猜是誰的腳步聲。

  師:今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲,請(qǐng)你們聽聽它們的腳步聲,猜猜是誰先來了。

  教師分別演示兩種不同的節(jié)奏,請(qǐng)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

  2.看節(jié)奏圖譜,學(xué)動(dòng)物走路。

  ||||(圖譜一)

  ||||(圖譜二)

  (此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

  二、演唱童謠,熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)舞步

  1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏。

  師:今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲,它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》,請(qǐng)你們打出節(jié)奏。

  2.出示圖譜三,請(qǐng)幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

  師:大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了,它們是怎么合作的呢你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎

  |||0|(圖譜三)

  3.教師示范.幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。

  教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步,并配上簡(jiǎn)單的口令大-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠,請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。

  |||O|

  (此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合,傾聽音樂一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步,層層遞進(jìn),化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

  三、利用皮筋,開展游戲,玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

  1.出示單根橡皮筋,請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

  師:大熊和小老鼠帶來了橡皮筋,請(qǐng)你們來試一試可以怎么跳。

  2.教師演示,要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

  師:大熊和小老鼠也來跳皮筋,它們會(huì)怎么跳呢

  3.將橡皮筋圍成三角形,請(qǐng)幼兒分組合作游戲。

  師:大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒,把橡皮筋變形了,現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀誰能來跳一跳誰能把每邊都跳到

  (1)幼兒自由練習(xí),提醒幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置,在唱到小老鼠呀小老鼠的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。

  (2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。

  (此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)

  4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲,增加游戲的趣味性。

  四、創(chuàng)編舞步,自由表現(xiàn),體驗(yàn)快樂

  1.幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側(cè)跳,也可以兩側(cè)輪流跳。

  師:今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法,其實(shí)還有很多種跳法,你們可以來試一試,看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

  2.部分幼兒演示,其他幼兒學(xué)習(xí)。

  3.幼兒用自編的舞步開展游戲。

  附跳皮筋動(dòng)作

  準(zhǔn)備動(dòng)作:站在橡皮筋的左側(cè)。

  第一拍:左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

  第二拍:右腳收回。

  第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

  第四拍:右腳收回。

  第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并攏站立。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過玩色游戲,鞏固幼兒對(duì)幾種常用顏色的認(rèn)識(shí),讓孩子感知三原色、三間色。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察生活,感受周圍生活中的美好事物,培養(yǎng)他們的審美情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  顏料(紅、黃、藍(lán)),海綿,透明膜,一次性手套,擦手布,舊報(bào)紙,罩衣,鞋套,焰火圖片、影片,投影儀。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、聽焰火聲音。播放焰火燃放的聲音,請(qǐng)幼兒先用耳朵判斷所聽到的'聲音。

  ——小朋友們,你們聽到了什么聲音呢?

  2、欣賞焰火視頻。

  ——小朋友,你們看見過焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)

  ——大家知道怎么放焰火嗎?是啊,放焰火要有煙花和打火機(jī),可是老師用一種新的方法也能放焰火。

  二、教師示范

  1、出示紅、黃、藍(lán)三原色顏料。

  ——今天我們只用這三種顏色,變出五顏六色的焰火。

 、偈紫却┖谜忠隆⑿,帶上一次性手套。

 、谀闷鸷>d,選好一種顏色,將海綿浸泡在顏料中。

 、圯p輕抬起海綿,砸落在透明膜上。

  2、請(qǐng)部分幼兒和老師合作一起“放焰火”,觀察顏色混合后的變化。

  三、幼兒作畫

  要求:

  1、操作時(shí)注意顏色的變化。

  2、每一塊海綿選擇一種顏色。

  3、把握砸落時(shí)的力度、方向。

  四、欣賞作品

  鞏固三原色知識(shí),再請(qǐng)幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。

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