- 相關(guān)推薦
總結(jié)100名優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的總結(jié)100名優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地毯式掃蕩
先全面復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。我們追求的是盡可能全面，不要遺漏，即使是閱讀材料或文字注釋。要有蝗蟲精神，就要無敵。
融會(huì)貫通
找到知識(shí)之間的聯(lián)系。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。追求的是從局部到全局，從全局把握局部。多思考，多嘗試。
知識(shí)的運(yùn)用
做問題，做各種各樣的問題。努力通過各種形式的解決問題來練習(xí)和使用知識(shí)。掌握各種解決問題的想法，通過解決問題來鍛煉分析問題解決問題的能力。
撿“渣子”
也就是說，檢查和填補(bǔ)空白。通過反復(fù)復(fù)習(xí)，一方面加強(qiáng)知識(shí)，加強(qiáng)記憶，另一方面尋找錯(cuò)誤，彌補(bǔ)遺漏。為了更全面、更深入地掌握知識(shí)，提高能力。
翻餅煎餅
復(fù)習(xí)就像一個(gè)煎餅要翻幾個(gè)才能熟透，不翻幾個(gè)就夾生。記憶也需要加強(qiáng)，不反復(fù)加強(qiáng)很難記住。所以復(fù)習(xí)要兩三次才能完成。
基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)的時(shí)候做了很多事情。有很多復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ�。千頭萬緒抓根。什么是根？什么是根？就是基礎(chǔ)。教學(xué)大綱和考試的主要要求是基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在雙基的基礎(chǔ)上，把握解決問題的基本思路。解決問題的思路是基于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件的重點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的話題，也無非是基本事物的綜合或變體。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要做出明智的選擇，那就是抓基礎(chǔ)。記�。夯A(chǔ)，或基礎(chǔ)。
學(xué)文科，要死去活
歷史學(xué)科有很多東西需要背誦，比如人物、事件、年齡、一些歷史資料等等。有些材料，只能死記。記憶要反復(fù)強(qiáng)化。歷史課是機(jī)械死記量大的學(xué)科。但在考試中，要靈活運(yùn)用記憶材料，這樣不僅要牢牢記住，記住死亡，還要理解，理解活著。所謂死去活，不僅要學(xué)歷史、地理、政治，還要學(xué)理化生物。
試試就行，爭就贏
這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》中的一句臺(tái)詞�？荚囈辛己玫男膽B(tài)和勇氣。試爭是一種積骰的參與心態(tài)，是一種敢于拼搏、敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場都需要情緒飽滿和精神宣傳，而不是抑郁和抑郁，興奮而不是無聊，勇敢而不是懦弱。光想贏就贏不了，不想輸就贏。想贏是我們追求的上限，不想輸是我們的下限。想贏是需要努力所以比較緊張的被動(dòng)，不想輸是一種從容主動(dòng)的守勢。顯然，后者更放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常的作用，取得。
心理健康
一個(gè)有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做兩件事:在抑郁的時(shí)候振作起來，在壓力太大的時(shí)候開脫自己，讓自己不失常。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最前沿。因勢應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性。相反，相成是所有書籍的辯證法。脆弱的心理素質(zhì)是主觀主動(dòng)性的放棄，而健康的心理素質(zhì)使我們更皮膚——可以調(diào)整我們的情緒和心態(tài)來克服困難。
實(shí)力 心理
高考從根本上是對(duì)一個(gè)人實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合調(diào)查。實(shí)力是基礎(chǔ)，是資本，心理素質(zhì)是充分發(fā)揮我們實(shí)力和資本的條件。有了資本，我們就必須使用資本。沒有資本的生意做不到，有資本的生意做虧損的事。
考試發(fā)揮
復(fù)習(xí)就是積累實(shí)力和成本，考試需要充分發(fā)揮，賺取最大的利益。一位考生說：我通常在考試中總是很困惑，但大考試一直是最好的，可能是心理調(diào)整嗎？如果是這樣，最可怕的是大考試大困惑，小考試小困惑，不考試不困惑。
強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科有弱點(diǎn)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)
在考試的幾個(gè)科目中，一個(gè)人有強(qiáng)有弱是正常的。復(fù)習(xí)策略是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有些學(xué)生只補(bǔ)弱，忽視強(qiáng)；有些學(xué)生放棄了弱專業(yè)�？偟膩碚f，這是不明智的。強(qiáng)者不應(yīng)該有水，弱者應(yīng)該有突破。這可能是一個(gè)非常聰明的策略。
【總結(jié)100名優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)】相關(guān)文章：
培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)03-05