小班優(yōu)秀的教育隨筆
無論是在學習還是在工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。經典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的小班優(yōu)秀的教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班優(yōu)秀的教育隨筆1
冬天到了，后院的小樹林里樹木都光禿禿的，有時刮大風時會落下幾枝枯樹枝。今天戶外活動時，幾個孩子蹲在地上玩起了枯樹枝，集合了還戀戀不舍。樹枝對幼兒來說是件危險的玩具，一不留神就會傷到自己或者他人，可看到孩子們那戀戀不舍的表情，又不忍心拒絕。怎么辦呢？結合我們的區(qū)域活動，我想到了一個辦法，讓孩子李翠香們將樹枝收集起來，放在了操作區(qū)里，告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室，孩子們特別高興。
孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多漂亮的東西：有的搭成了鳥巢，還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面；有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的花朵，就像是春天到了，鮮花盛開；還有的將樹枝做成相框，擺成梯子，擺成小動物，擺成小房子等等，用孩子們的'作品將我們的教室打扮的煥然一新，一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎，也沒有發(fā)生樹枝傷人的事情。
這件事情對我啟發(fā)很大；我們的活動要尊重幼兒需要，將幼兒的興趣與區(qū)域活動相結合，既優(yōu)化了教育資源，也培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
小班優(yōu)秀的教育隨筆2
配一把心靈的鑰匙
幼兒園里常會有一些個性非常突出的孩子，喜歡用自己特殊的方式表達心中的“不想”。也因此常會有老師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題。
這學期，小一班有個“吃飯困難戶”，每到吃飯時間就哭著要回家，任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開小嘴巴，老師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時候來到了小一班，看到這個叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過去，蹲下身子問他：“怎么了?不想吃飯嗎?”他看看我，點點頭。我又問：“這么好吃的紅燒肉，你不喜歡嗎?要怎樣你才喜歡吃飯呢?告訴老師好嗎?”又過了會兒，他小聲地說：“我想喝水�！蔽亿s緊倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后終于張開了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的每一天，飯前只要給他提供一點水，他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。
有的事情，其實就是這樣簡單，一句話就能打開一個結。關鍵是，有沒有給孩子輕松表達自己心聲的機會，有沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細膩心靈。
每一個孩子都渴望被尊重，被關懷，渴望用自己的方式引起成人的關注，哪怕是用極端的'方式，那也是他急于表現(xiàn)自己的手段。老師，應該是個多重角色，在孩子需要幫助的時候拉一把，在孩子需要關懷的時候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時候像朋友一樣傾聽。把自己當孩子，真正蹲下身來，會發(fā)現(xiàn)每個孩子那扇心靈的小窗都有一把獨特的鑰匙可以打開，只要有了那把鑰匙，快樂和驚喜就會隨之涌來。
小班優(yōu)秀的教育隨筆3
幼兒間的友誼
平常在生活中，我們應該關心周圍的伙伴朋友，與伙伴朋友友好相處，互相關心，互相幫助，讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的友好習慣，讓孩子們在快樂中成長，快樂生活。今天，在幼兒園里發(fā)生了這樣一個事情。
今天午飯后，我領著孩子上廁所，孩子們上完廁所出來站隊，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：小班一個小朋友一邊走著一邊在哭，因為這名孩子是特殊兒童，屬于侏儒癥，因此手很短，提不上褲，王鵬程在輕輕給他提褲，走在旁邊的張倩說：“我也幫助你!”我們都來幫助你，老師讓我們要互相關心的。我跑過去說：“孩子們，你們做的很對，伙伴之間應該互相幫助的，老師為你們的.所作所為感到高興�！睂ρ�，聽了孩子們這樣的對話，了解到孩子們能互相關心 ，我們作為老師感到很高興，很欣慰，特別是關注特殊兒童，我們應該更加關注這樣的孩子，讓特殊兒童感受到伙伴朋友對自己的關心。
“今天小朋友做的很好，能知道關心同伴了，很好。”并表揚了所有小朋友， 從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
小班優(yōu)秀的教育隨筆4
天氣有點悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動時幼兒顯得很躁。晨間談話的時候，我在上面點名，幼兒在下面有的說話、有的玩耍，完全沒注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突又想到這樣的辦法治標不治本，于是靈機一動，對著孩子說：“來，我們現(xiàn)在誰都不要說話，豎著耳朵聽。你仔細聽，聽到了什么聲音過一會老師請到你，你就起來告訴大家�！鳖D時，教室一片安靜，大家都在仔細的尋找更多的聲音，過了不多久，小朋友都能說出他們當場聽到的很多
聲音：小鳥聲、水聲、對面馬路汽車開過的聲音……有的幼兒還會描述他聽到的聲音感覺，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時放大，在我們的生活中這些聲音就會成了噪音，耳朵就沒法清靜，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。
接下來幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進行節(jié)奏練習。
還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請一名幼兒出來看老師口型說什么，然后用小聲的.聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了后，按指示玩游戲，如“請你幫老師拿點名冊來。”等。
這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習慣。這也是誘導孩子們服從命令的好方法。小朋友們對這些游戲很有興趣，幾天下來，幼兒安靜了許多，說話聲音也輕了。所以我也總結出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應付”幼兒的千變。
小班優(yōu)秀的教育隨筆5
xxx來幼兒園時，總是不好好吃午飯，每當我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點菜。我說：“綠綠的青菜很香哦，來嘗一嘗。”xx不情愿地說：“我不喜歡吃。”我夾起青菜，大口大口地吃給他看，xx有點心動了，學著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來�？吹竭@種情況，我十分擔心。
我和xxx的媽媽溝通時了解到，xx十分愛吃外公做的咸菜，或許我可以通過咸菜改善xx進餐難的問題。第二天午餐時，我悄悄地對xx說：“你的外公送給老師一罐咸菜，我知道你喜歡吃，只要你吃一點其他的菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎？”xx喜出望外，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高興。在接下來的'一段時間里，每次午餐我都給xx“加餐”，有時我故意忘記拿咸菜，讓xx慢慢地適應，漸漸地脫離對咸菜的依賴。我還引導xx把咸菜和其他的孩子分享，并告訴孩子們：“這是xx的外公送大家的，我們都要謝謝xx。”不知不覺中，孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時，xx已經不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。xx的媽媽知道這一消息，十分激動。看著孩子健康的小臉，我說不出的欣慰。
小班優(yōu)秀的教育隨筆6
在一次團體活動后，我就開始了與孩子們閑聊。
我問：“孩子們，你們喜歡教師嗎?”
孩子們說:“喜歡�！�
就連平時性格比較內向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動。
我之后問：“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”。
各種各樣的回答開始了，有的說:“因為教師很好�！庇械恼f:“因為教師很漂亮，所以我就喜歡你�！币驗榻處煹男暮芎茫晕揖拖矚g教師。”“因為教師給我們分點心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好。”......
在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，僅有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因為每一次他都能語出驚人，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。
我一聽哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不一樣和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點虛情假意，教師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的.孩子，經常感到自我對他們的“嚴厲”而感到后悔，經過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的，教師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因為孩子愛教師勝過愛自我的爸爸媽媽，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應當好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。
小班優(yōu)秀的教育隨筆7
今日，在小五班的活動課上，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來。啊，有那么多小朋友也會唱這首歌，并且，許多小朋友還一起表演起來，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑……
突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢!“是誰?怎樣了?”我急忙問方玲玲你怎樣了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!，許多小朋友七嘴八舌的說著。“噓!”我急忙制止了孩子們的聲音。
原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活�！拔乙獘寢�!玲玲繼續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自我心里也是酸酸的，我說“讓教師臨時做你的媽媽，好不好?”
活動課結束了，小朋友都跑出了教室，僅有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了!”我走過去，彎下腰，輕聲的說�！敖處�!”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你能夠抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子，來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里�！岸嘀x教師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。
事后，我在想，作為教師愛孩子是應當?shù)�，同時，能獲得孩子的'愛也是幸福的。可是，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?
小班優(yōu)秀的教育隨筆8
今天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。”我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送
張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫�！碧炷�，她還真以為她是個名畫家了�？晌蚁肓艘幌�，還是說：“好的，不過要是能涂上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的�！薄岸�，我會的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應了，拿著畫走了。
事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎么樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的`禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!
我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
小班優(yōu)秀的教育隨筆9
“老師，睿群又打我了。”“老師，睿群手里拿著彩筆!”“老師，睿群搶我的玩具!”這就是睿群，一個喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動時，她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮，也經常的出怪動靜，或四處亂跑，影響正常的教學活動，對此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓她幾句，她就一直笑。滿不在乎!
然而，一天午飯的時候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!
從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動作很協(xié)調，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭!手也很巧，今天下午在做的愛心卡的'時候，她做的很好!
這就是睿群，勇敢靈活，懂得關心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對她做出評價，她的優(yōu)點是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。
我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對睿群的有些行為進行控制，可以在做游戲的時候讓她當個監(jiān)督員。告訴她當監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學會控制自己的行為，我相信睿群會悄悄的進步，告睿群狀的小朋友也會越來越少的!
我要用欣賞的眼光看著睿群的進步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對她的進步的獎勵!
陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
老師也曾經說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育!
小班優(yōu)秀的教育隨筆10
放寒假了，心里一下感到好簡便啊，能夠不管班里孩子的安全了，也不用管他們學不學知識了，不用管他們吃飯多少，可是沒過幾天心里突然感到很失落，好象少了很多東西，隨著時間的推移，心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子，不明白他們在家里過的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長會在日常生活中進行教育嗎?會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經常會被自我嚇的坐臥不寧，也就越來越盼著快些開學。
開學的第一天，吃過早飯早早來到幼兒園，打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個入園的是最調皮的郭廣吉小朋友，遠遠看到我，臉上頓時露出了天真的微笑，跑到我的'跟前大聲地說：“教師我想你了。”說完就撲到我的懷里，陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我，自我也想教師了。聽了孩子們的話，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚差點掉下來，想到自我在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?
以前自我經常想，干幼兒教師工資少，待遇低，工作累，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時家長不理解教師，還會來園說一些不負職責的話，還是轉行算了�？墒墙涍^這一個假期，使我改變了自我的想法，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心，想到這些自我的心境開朗起來，同時也堅定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。
小班優(yōu)秀的教育隨筆11
教育的藝術
今天上課時，果果的注意力一直不集中：一會兒玩指頭，一會兒完扣子，最后干脆把扣子全解開了。開始時，我也沒在意，可是解開又扣上，一連好幾次都這樣，我有點生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。
果果其實很聰明的'，就是太調皮了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依然是開的。我讓他自己系上，他調皮的說：“我不會，老師你幫我系上吧�！蔽艺f：“老師也不會，怎么辦?”他干脆就回答說：“要不就這樣吧”�？磥聿粚λ扇↑c策略是不行了。我對其他小朋友說：“你看，果果的衣服的紐扣不系上難看嗎?”其他小朋友都湊過來七嘴八舌的議論著：“不好看”，“出去游戲怕摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站很危險。”果果最怕丟面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。
教育是一門藝術，教師要清楚地認識到自己的教育對象的年齡很小，對他們的教育方式要采取多種樣式。
小班優(yōu)秀的教育隨筆12
夏月星是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的�！伴_心果”，這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒及時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的.是孩子那一張委屈的小臉，我立刻意識到自我的失誤，趕緊向孩子補充遲到的問候：“月星，剛才教師太忙了，對不起，你沒來幼兒園教師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的，異常期望得到教師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到教師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護她們天真的心靈。
小班優(yōu)秀的教育隨筆13
為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一起時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關系，只有建立良好的師幼關系，使幼兒心目中產生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構成良好的教育基礎，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學習、生活中多關心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷，自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應積極配合老師，進一步訓練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。
其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的`一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關系。”如對幼兒說：“你真棒，回答的真好�！薄澳闶沁@樣認為的。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。
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