小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿(精選)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)評(píng)課稿是必不可少的，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。那么優(yōu)秀的評(píng)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿1
這是一節(jié)精彩的4年級(jí)英語(yǔ)課。
本課是牛津小學(xué)英語(yǔ)4A中的Unit4 I like... Part A部分。通過(guò)教學(xué)What’s this /that in English ?It’s a …使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能運(yùn)用這些話(huà)語(yǔ)向周?chē)睦蠋�，同學(xué)和朋友請(qǐng)教，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。除此之外，還要求學(xué)生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解對(duì)方對(duì)某物是否喜歡。
授課老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，在本課的'教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1.游戲?qū)�，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就以“物品閃現(xiàn)”的游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。
2.多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。
3.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，chant，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
4.關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新句型呈現(xiàn)形式多樣。整堂課中，教師在引入新句子時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。
本堂課主要以現(xiàn)代化電教多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿2
今天我們欣賞到的是王春芳老師執(zhí)教的PEP2Unit4Let’stalk，這是一堂對(duì)話(huà)課，在我們PEP教材中，對(duì)話(huà)占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們Let’stalk部分中，在我們的Let’slearn，Let’sread中，也可以看到它的身影。
王老師利用歌曲Let’sdo把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)中自然地融入課堂教學(xué)，再以游戲“摘蘋(píng)果”的形式調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，讓學(xué)生全身心地投入到以后的教學(xué)活動(dòng)中，然后以Freetalk的'形式復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讓一切教學(xué)活動(dòng)在不知不覺(jué)中進(jìn)行，使教學(xué)環(huán)節(jié)自然、緊湊。
在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)上我們首先要有情境的呈現(xiàn)。人類(lèi)學(xué)家馬林斯諾指出：“如果沒(méi)有語(yǔ)言情景，詞就沒(méi)有意義，也不能代表什么。因此詞語(yǔ)也只有在情景語(yǔ)境中才能產(chǎn)生意義。”同樣，對(duì)話(huà)也是如此。對(duì)話(huà)是在一定的情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言，脫離了情境，對(duì)話(huà)也就失去了意義，當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，我們不可能把生活中的真實(shí)情境帶入課堂，但可以針對(duì)每單元對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)，把握好重、難點(diǎn)，針對(duì)重、難點(diǎn)句子創(chuàng)造接近學(xué)生真實(shí)生活的語(yǔ)言情境，來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容，加深記憶。而今天王老師這堂課真是費(fèi)盡心思。巧妙地使用課堂用語(yǔ)，讓學(xué)生們通過(guò)看對(duì)話(huà)來(lái)感知、學(xué)習(xí)新課，并以學(xué)生們喜歡的動(dòng)物monkey為切入點(diǎn)，讓學(xué)生們通過(guò)問(wèn)monkey，“Doyoulike…？”并以Chant的形式進(jìn)行操練。大大提高了學(xué)生們的參與欲望。然后以用平時(shí)學(xué)生喜歡卡通人物拓展學(xué)生的思維。操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有梯度、趣味性強(qiáng)，學(xué)生興趣濃厚。
總之本課教學(xué)目標(biāo)明確，王老師口語(yǔ)流利標(biāo)準(zhǔn)，備課充分，練習(xí)方式多樣化。選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿3
我觀摩了第一節(jié)課，有幾點(diǎn)感受。首先，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，讓同學(xué)都能從玩中得到研究，每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)用有效。其次，在教授is和isn't時(shí)，老師應(yīng)該進(jìn)行對(duì)比，多教授幾遍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有些難度教授太快。建議老師在教學(xué)中更注重細(xì)節(jié)，多關(guān)注學(xué)生的理解和反饋，以提高教學(xué)效果。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿4
首先，我們來(lái)看看為什么小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)評(píng)課稿如此重要。繪本教學(xué)評(píng)課稿是教師對(duì)繪本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)估的重要工具。它不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，還可以提供改進(jìn)的建議和方法，以便教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
其次，繪本教學(xué)評(píng)課稿是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和教育部門(mén)評(píng)估教師績(jī)效的重要參考依據(jù)。通過(guò)評(píng)估教師的繪本教學(xué)評(píng)課稿，管理團(tuán)隊(duì)可以了解到教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧和教學(xué)效果。這將有助于他們制定改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的`相應(yīng)措施。
此外，繪本教學(xué)評(píng)課稿還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)反饋的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)評(píng)價(jià)繪本教學(xué)評(píng)課稿來(lái)告訴教師他們?cè)谡n堂上的感受和理解程度。這將有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，并做出相應(yīng)的調(diào)整。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿5
沈老師善于專(zhuān)研教材，尤其是高年級(jí)的英語(yǔ)文本解讀，她有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
這次，她執(zhí)教的是牛津小學(xué)英語(yǔ)5B Unit7《A busy day》第一課時(shí)A板塊教學(xué)。沈老師深入淺出的剖析了文本內(nèi)容，為大家展示了自己獨(dú)特的文本處理程式，她大膽改變常規(guī)，摒棄了以往教師們通常采用的第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間表達(dá)方式，第二課時(shí)教學(xué)A板塊語(yǔ)篇的`教學(xué)方式，她大膽實(shí)踐把A板塊語(yǔ)篇教學(xué)作為第一課時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)定位為A部分語(yǔ)篇的理解，盡量弱化了一些語(yǔ)言知識(shí)碎片。沈老師在課堂伊始就直接主題What time is it？It’s one o’clock.明快的教學(xué)節(jié)奏，沈老師以最快的速度切入了文本情景，分層設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，逐步理清文本內(nèi)容，原本枯燥繁瑣，難度較大的冗長(zhǎng)語(yǔ)篇，在沈老師另辟新徑的教學(xué)下，學(xué)生們興趣高漲，學(xué)得非常輕松高效。沈老師的課堂展示了她博學(xué)厚實(shí)的教學(xué)基本功及輕車(chē)熟路的駕馭能力，同時(shí)在她的課堂中我們深刻感受到了她與學(xué)生的真實(shí)，親切的情感交流，非常值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿6
我評(píng)說(shuō)的是李老師上的六年級(jí)第三單元第一課時(shí)的Story time教學(xué)，這節(jié)課主要是對(duì)國(guó)慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué)。
聽(tīng)了李老師的英語(yǔ)課，覺(jué)得自己又收獲了一把。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面，我就具體對(duì)李老師這節(jié)課說(shuō)一說(shuō)我的個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)多指教。
一、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍
李老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無(wú)私的愛(ài)心包容學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
二、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個(gè)詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。
三、注重形成色彩明朗的視覺(jué)刺激
從教師的課件到板書(shū)，我們不難發(fā)現(xiàn)，李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點(diǎn)單詞時(shí) ，教師就根據(jù)不同特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺(jué)刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。
四、注重培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力
教師設(shè)計(jì)了對(duì)話(huà)練習(xí)，聽(tīng)力練習(xí)題等，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句.這些活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。 探討之處
1.本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成較好。通過(guò)操練，學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀這幾個(gè)單詞，但在實(shí)際教學(xué)中，老師好像單詞的'練習(xí)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，主要采取了領(lǐng)讀,，似乎操練不夠，齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲？
2.在板書(shū)設(shè)計(jì)中過(guò)緊湊,建議:簡(jiǎn)化課題,釋放空間,讓重點(diǎn)的句子更加醒目.
總之，李老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿7
宋老師執(zhí)教的pep Book 5 Unit5 Look at the monkeys是一節(jié)單詞新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一話(huà)題展開(kāi)話(huà)題。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容豐富，形式也很活潑，每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡很自然，本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理。從總體上來(lái)講，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的，教師教得快樂(lè)，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識(shí)的。首先肯定的是老師的.基本功能比較扎實(shí)，準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，且教師的語(yǔ)音清晰、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)，在語(yǔ)感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。所以使得整個(gè)課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。下面我就談?wù)勎矣∠笊羁痰膸c(diǎn)：
1、評(píng)價(jià)方式多樣有趣。每當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，教師都會(huì)給予一定的評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2、本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
3、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，活動(dòng)多樣，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間連接得很緊密。
這些成功之處都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
以上是我個(gè)人的淺薄之見(jiàn)，我想只有不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，加上自己的實(shí)踐，才能使我們的教學(xué)更上一層樓。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天聆聽(tīng)了魯老師和王老師的兩節(jié)課，讓我收獲頗豐。下面，我把兩節(jié)課放在一塊來(lái)評(píng)。我認(rèn)為這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)存在很多共性的地方，有以下幾點(diǎn)：
1、教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合運(yùn)用能力，語(yǔ)言運(yùn)用自如，表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
2、合理利用多種教學(xué)資源，能使用音像、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，而且課件制作質(zhì)量高，為學(xué)生提供觀察、模仿、嘗試和體驗(yàn)的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。
3、本節(jié)課教師利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在看圖認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)、看圖問(wèn)答，What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)的基礎(chǔ)上，逐步了解新句型的表達(dá)方式，又通過(guò)一系列的操練，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題、指名理解短文內(nèi)容、師領(lǐng)讀、生齊讀、同桌互讀、指名讀、小組比賽朗讀、有感情地朗讀等形式，讓學(xué)生在掌握句型的基礎(chǔ)上，仿句型編寫(xiě)對(duì)話(huà)，兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)句型的理解與記憶，在這種情景練習(xí)中，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間，使學(xué)生的知識(shí)不斷鞏固，技能逐步形成，同時(shí)，突出了語(yǔ)言的交際特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。
4、教師能依托教材，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并且能夠創(chuàng)新教材，讓學(xué)生仿寫(xiě)對(duì)話(huà)、根據(jù)新句型結(jié)構(gòu)和抽到的卡片信息編寫(xiě)對(duì)話(huà)等，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
5、教學(xué)過(guò)程中，教師能以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。
6、學(xué)生能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于開(kāi)口，能積極與同桌配合，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。
7、通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
我認(rèn)為第一節(jié)課不足的地方有：
1、找助手發(fā)放獎(jiǎng)品，影響他自己聽(tīng)課，同時(shí)他下位送獎(jiǎng)品，也分散了其他學(xué)生的注意力。
2、本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)句型：“Why do you like …？/Because Ican….”詢(xún)問(wèn)別人喜歡某物的.原因，教師強(qiáng)調(diào)還不夠到位，若是在學(xué)生第一次接觸這節(jié)課的話(huà)，應(yīng)該會(huì)有難度，達(dá)不到今天的這個(gè)效果。
第二節(jié)課不足的地方有：
1、學(xué)生課堂表現(xiàn)不如第一節(jié)課的學(xué)生積極、大膽，聲音較小。鼓勵(lì)方式少，且力度不夠。
2、過(guò)去式的一般疑問(wèn)句Did +主+動(dòng)詞原形+其他？這個(gè)句型中板書(shū)不夠清晰，完整。在講授過(guò)程中沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)后的動(dòng)詞要用原形，語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練不到位。
3、鼓勵(lì)方式較少，且力度不夠。
對(duì)于這兩節(jié)課，我的建議是：
第一節(jié)課：
1、第一節(jié)課在編寫(xiě)，仿寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)，若再能詢(xún)問(wèn)不同的人稱(chēng)，如What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,變換不同的人稱(chēng)對(duì)句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，我想效果應(yīng)該會(huì)更好。
2、What’s your favourite season ?這句話(huà)還有一個(gè)同義句，Which season do you like best?在教學(xué)中教師如果點(diǎn)到并讓學(xué)生
第二節(jié)課：
1、第二節(jié)課若通過(guò)一般過(guò)去式與一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)比，可以讓學(xué)生加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。
英語(yǔ)教學(xué)不僅是掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，更主要的是要把知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，我認(rèn)為本節(jié)課聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練很到位了，但寫(xiě)的訓(xùn)練不夠突出，若在后面的鞏固操練環(huán)節(jié)再出示一些不同類(lèi)型的練習(xí)題，效果會(huì)更好。我認(rèn)為，今天這兩節(jié)課在這方面都有所欠缺。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿9
今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，聽(tīng)取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn)，同時(shí)又 各有千秋。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著 舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園，先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn) 入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友，邀請(qǐng)大家到她家 做客，進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱(chēng)，借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的 樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所 學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn) ，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入 情景進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容
兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉 的小動(dòng)物、房子的樣子，以日常生活用語(yǔ)為主，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識(shí)生活 化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力 。
除此之外，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。
王老師的課
1、輕松自如
教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍，使學(xué)生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)扎實(shí)
王老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng) 展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了 高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實(shí)。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性
本課中在出示了動(dòng)物玩具后，王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說(shuō)，然后通過(guò)多媒體課件讓學(xué) 生猜動(dòng)物，同時(shí)初步感知了單詞的 寫(xiě)法，然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對(duì)比練習(xí)，學(xué)生很快掌握了動(dòng)物名稱(chēng)及單 詞的認(rèn)讀。拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話(huà)，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力，從教 師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出，符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。
需要探討的地方：
1、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動(dòng)合作性不強(qiáng) 。
1、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少，如果能增加生生對(duì)話(huà)，小組活動(dòng)，可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、課件制作不夠精致，猜謎游戲?qū)W生看著動(dòng)物猜失去猜得意義了。 陳老師的課
思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，備課充分，練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多，知識(shí)密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 生活(自己的家)激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的 目的，培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力，遵循了實(shí)用性原則。
一點(diǎn)不成熟的看法：
1、 課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生�；顒�(dòng)能夠促使學(xué)生獲取 知識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的.能力，本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操 練新單詞和新句子，教授新課時(shí)，一問(wèn)一答都是以“教師為主，個(gè)別學(xué)生回答”， 關(guān)注學(xué)生的面不夠。
2、 教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞，體現(xiàn)英 語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。
3、 拓展部分沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的 樣子，然后運(yùn)用所學(xué)加以描述，這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。
總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中 注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng)，照顧到學(xué)生的自尊心，確 定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿10
第一次聽(tīng)八里中心小學(xué)的喬老師的英語(yǔ)課，感觸頗深。
喬老師執(zhí)教的這節(jié)英語(yǔ)課思路非常清晰，從free talk中自然導(dǎo)入本課的課題，由學(xué)生熟知的節(jié)日引入新學(xué)節(jié)日，從熟悉的節(jié)日所做的事，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸如“visit friends”等一類(lèi)新學(xué)的動(dòng)詞詞組，喬老師并沒(méi)有單純地說(shuō)教，而是通過(guò)各式圖片從視覺(jué)方面著手，刺激學(xué)生的感官，根據(jù)心理學(xué)研究，人對(duì)初次接觸的材料會(huì)具有很深的印象。這樣，學(xué)生對(duì)于每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣就能夠靈活掌握了。
她還通過(guò)游戲讓學(xué)生猜相關(guān)的節(jié)日，進(jìn)一步鞏固新學(xué)詞句，游戲中所提供的.key words，也為接下來(lái)所教授的新句型提供了可說(shuō)的材料。有點(diǎn)不足之處可能還有一些節(jié)日的風(fēng)俗有點(diǎn)相似，給學(xué)生猜帶來(lái)了一定難度，畢竟是新授單詞最好還是要多呈現(xiàn)和挖掘該節(jié)日相關(guān)特征。另外，個(gè)人覺(jué)得學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)的可能還不夠，也可能學(xué)生到了高年級(jí)參與性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性明顯低于中低年級(jí)的同學(xué)，這就要求我們老師要想方設(shè)法多方位刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。很多學(xué)生都能說(shuō)的很好，這主要和老師夯實(shí)基礎(chǔ)密不可分。喬老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都很注重學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷模仿自己的讀音，學(xué)生整堂課聽(tīng)的也很認(rèn)真，課堂小練筆，學(xué)生完成的情況還不錯(cuò)，但發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生思考的時(shí)間可能有點(diǎn)短。主要是所填內(nèi)容確實(shí)比較多，再加上畢竟是新授課很多同學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的還不是很牢靠，喬老師這節(jié)課的許多操練形式非常豐富多樣，值得我好好學(xué)習(xí)。
在喬老師課上學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的和諧和民主，讓孩子們快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
每次聽(tīng)課都覺(jué)得自己成長(zhǎng)不少，收益良多，希望自己能夠多和其他老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷積累經(jīng)驗(yàn)上好以后的每一節(jié)英語(yǔ)課。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿11
本節(jié)課的層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。Chant的`利用有易到難的特點(diǎn)，配合課件，使學(xué)生能夠既操練句型的開(kāi)口說(shuō)，又能夠解決本課的難點(diǎn)。教師的教學(xué)細(xì)膩有條不紊。不足之處包括個(gè)別游戲幼稚、課程容量過(guò)大、錄音聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)遲，以及老師需要準(zhǔn)備多種教學(xué)資源。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿12
1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與
2、新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境——Children‘s Day，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的'電腦畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、注意銜接，善于質(zhì)疑。開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—Festivals，新舊知識(shí)銜接自然。
4、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，曹老師在練習(xí)所學(xué)句型時(shí)，
5、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿13
小學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的正規(guī)學(xué)習(xí)也是處于起步階段，母語(yǔ)具有的保護(hù)性心理尚未完全建立起來(lái)，語(yǔ)言自我靈活性高，接受和學(xué)習(xí)性的語(yǔ)言能力強(qiáng)，此時(shí)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言即英語(yǔ)，語(yǔ)言信息就容易攝入。從更加有利于孩子語(yǔ)言形成的角度來(lái)看，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。以下是無(wú)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
陳老師執(zhí)教的是關(guān)于五種顏色的詞匯課，如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，會(huì)顯得枯燥乏味，并略顯簡(jiǎn)單。在本課中，麻老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽實(shí)踐，把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過(guò)程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。主要有以下幾方面的特色：
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)有趣味性
1、陳老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了很多五彩繽紛的實(shí)物，有黃的、紅的、藍(lán)的、紫的、綠的等，都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩具，并設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的'課堂活動(dòng)，如：通過(guò)圖片猜顏色、聽(tīng)音涂色等游戲，特別在教授單詞時(shí)，運(yùn)用了多種形式，如：“大小聲”、“火車(chē)接龍”等，避免了枯燥、機(jī)械重復(fù)的操練，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力。激發(fā)學(xué)生興趣！
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字.教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣.應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景.季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)孝爛程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程.
二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)有層次性
本課中，陳老師在教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)說(shuō)表示顏色的單詞茄旁，如：red讓學(xué)生掌握單詞顫慎橡的音、型、意。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿14
�。ㄒ唬哼@堂課很有意義，聽(tīng)后很受啟發(fā)�？偟恼f(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆?tīng)課感受，有褒有貶，說(shuō)得不對(duì)之處請(qǐng)指正。
�。ǘ褐R(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的`學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
�。ㄈ航虒W(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)（或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè)）。
（四）：新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評(píng)價(jià)沒(méi)有跟進(jìn)，也沒(méi)有兌現(xiàn)積分獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿15
一堂成功的課堂，與教師的正確指導(dǎo)是分不開(kāi)的。本堂課，周小娜老師所體現(xiàn)的教學(xué)理念：以學(xué)生為中心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。這是一堂是貼近學(xué)生生活的詞匯課，內(nèi)容是以cake，sweet，jelly，Coke等生活詞匯為主線(xiàn)的交際應(yīng)用課。
這堂課的主要特點(diǎn)是：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。本堂課教師圍繞cake等6個(gè)詞匯，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是以學(xué)生為中心，學(xué)生通過(guò)游戲、Pairwork、多媒體材料的視聽(tīng)，任務(wù)過(guò)程中的交際活動(dòng)和任務(wù)成果的交流促進(jìn)了語(yǔ)言的習(xí)得。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚并有層次感，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。本堂課以"paper，arubbe......"的chant開(kāi)始，緊接以apple的視頻引入主題：Happy Birthday。從而自然引出—what is sweet？—Sweet is sweet。再以生日蛋糕的出現(xiàn)后，以禮物形式自然過(guò)渡到單詞：。I like......句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合回顧及語(yǔ)言的應(yīng)用。結(jié)合本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的顏色單詞，拓展蛋糕、冰激凌等單詞的運(yùn)用，同時(shí)自然轉(zhuǎn)到新單詞：milk，Coke，jelly。同時(shí)，在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，貫穿了各種句型，有目的性的將詞匯過(guò)渡到生活實(shí)際的語(yǔ)言交際運(yùn)用中。這是一個(gè)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、步步為營(yíng)的過(guò)程，這為后來(lái)的語(yǔ)言交際運(yùn)用做了扎實(shí)的鋪墊，體現(xiàn)了語(yǔ)言的功能性、實(shí)用性。
三、課堂氣氛活躍，輕松。課堂上教師引入各種有趣的圖案及相關(guān)的視頻，及進(jìn)行個(gè)人及小組展示等活動(dòng)，，很符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這堂課中有以下三個(gè)地方讓我覺(jué)得印象深刻，值得借鑒。
1、導(dǎo)入適當(dāng)，過(guò)渡自然，內(nèi)容周全。
首先教師以一首《paper，apecil》歌曲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，以一首生日歌曲直接導(dǎo)入導(dǎo)入新課：Happy biirthday。學(xué)生都踴躍發(fā)言：What is sweet？，大量的舊知在這里得以滾雪般地復(fù)習(xí)、鞏固。在cake，ica—cream等詞匯的引入中，始終結(jié)合舊知識(shí)，融入各種句型與詞匯，自然連接貫穿到底。這樣，不但將所學(xué)新知識(shí)得到鞏固，還將已學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的'鞏固與拓展。
2、主題明確，貼近生活。
教師內(nèi)容本身與生活十分貼近生活，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師以學(xué)生感興趣的生日蛋糕等生活用品的插入，結(jié)把聽(tīng)、唱、說(shuō)、玩等交際手段，便本課的內(nèi)容得到進(jìn)一步的升華，也令課堂氣氛達(dá)到了高潮。
今天我們?cè)谡n堂上感受到的是良好的、輕松的、平等的課堂氛圍；也感受到了周老師大方，，活力，機(jī)智動(dòng)人的教學(xué)風(fēng)采與親切自然的教態(tài)。在整堂課中，周老師始終精神飽滿(mǎn)，激情洋溢；學(xué)生也積極配合教師的安排，聽(tīng)從教師的指令，整個(gè)課堂氣氛輕松、愉快，充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
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