學(xué)校品德科科長(zhǎng)述職報(bào)告

學(xué)校品德科科長(zhǎng)述職報(bào)告

一學(xué)期來(lái)，在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大政治(思品)教師的共同努力下，我們順利地完成了期初制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)和任務(wù)，教研工作取得了新的進(jìn)展。為了更好反思工作得失，提高業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平

教研員的核心價(jià)值是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。俗話說(shuō)：“打鐵還須自身硬”，要能勝任這份工作必須不斷提高業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，我積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和觀摩活動(dòng)：2014年7月20-23日，參加全國(guó)中小學(xué)教研員高級(jí)研修班;8月18日，溧陽(yáng)市暑期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn);8月20-21日，常州市教科研工作會(huì)議;10月20日，聆聽(tīng)常州教科院蒯超英書(shū)記做的《ICT教學(xué)應(yīng)用的目標(biāo)、理論與實(shí)踐》講座;10月28-30日，觀摩江蘇省初、高中政治評(píng)優(yōu)課;11月2日，觀摩常州市中小學(xué)公民教育實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)會(huì);12月26日，與宜興市教研室同仁交流。這些培訓(xùn)使我對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)改革有了更明確的認(rèn)識(shí)，也學(xué)習(xí)了同行開(kāi)展教研活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，為今后更好地開(kāi)展工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別是在“全國(guó)中小學(xué)教研員高級(jí)研修班” 學(xué)習(xí)后撰寫(xiě)的論文《探索課例研究模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》獲常州年會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，組織教師開(kāi)展培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也是教研員的基本職責(zé)。2014年8月26-27日，我們組織了全市初高中政治教師暑期培訓(xùn)，初中圍繞“信息技術(shù)”“中考研究”“青年教師成長(zhǎng)”三個(gè)主題展開(kāi);高中則邀請(qǐng)省常中向永知老師做了《課堂觀察走向?qū)�業(yè)的聽(tīng)評(píng)課》的專(zhuān)題講座。9月26日，在市六中舉辦了全市中學(xué)政治教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。除較大規(guī)模集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，我們還利用到基層調(diào)研的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)各校老師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。9月9-17日，高中期初調(diào)研期間，我?guī)е�自己制作的《學(xué)生中心、課例研究與課堂觀察》PPT課件，先后在省溧中、南中、埭中等學(xué)校跟老師們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)的創(chuàng)新理論，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、創(chuàng)新教研方式發(fā)揮了積極的作用。

二、開(kāi)展調(diào)研視導(dǎo)，強(qiáng)化督促指導(dǎo)

深入基層調(diào)研是教研工作的前提和基礎(chǔ)。尤其在新課改背景下，學(xué)校教學(xué)面臨著許多新情況、新問(wèn)題，需要教研員深入課堂，了解情況，分析問(wèn)題，提出思路，改進(jìn)教學(xué)，這樣的教研才是真正高效務(wù)實(shí)的。

本學(xué)期，在教研室統(tǒng)一安排下，我們對(duì)全市七所高中和一所初中開(kāi)展了教學(xué)調(diào)研，聽(tīng)課80多節(jié)。在高中期初調(diào)研基礎(chǔ)上，我們確定了“高三一輪復(fù)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)模式”的教研主題，引發(fā)老師們對(duì)傳統(tǒng)“考點(diǎn)(知識(shí))為中心、講練結(jié)合”復(fù)習(xí)模式進(jìn)行反思，對(duì)“學(xué)生為中心、情境探究”創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式開(kāi)展探索與實(shí)踐。2014年12月1-23日，教育局對(duì)全市高中教育教學(xué)開(kāi)展行政視導(dǎo)。每校兩天，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、與教師座談、學(xué)生問(wèn)卷、檢查備課筆記、學(xué)案和作業(yè)等工作，了解各校高三教學(xué)基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的主要問(wèn)題，與教師探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和措施。

與以往相比，本學(xué)期調(diào)研、視導(dǎo)工作具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。(1)做好工作準(zhǔn)備，明確工作要求。在調(diào)研和視導(dǎo)前，我們會(huì)在教研室總的工作通知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化本學(xué)科的具體工作安排和要求，將文件共享在群里，讓工作更好地落到實(shí)處。(2)調(diào)研與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合。在高中期初調(diào)研期間，除了聽(tīng)評(píng)課外，我還與各校老師一起學(xué)習(xí)了“學(xué)生中心、課例研究與課堂觀察”的教學(xué)理論，在教師中產(chǎn)生了積極的反響。(3)視導(dǎo)與課例研究有機(jī)結(jié)合。在本學(xué)期的行政視導(dǎo)中，我嘗試開(kāi)展課例研究。在埭中聽(tīng)了兩節(jié)高三復(fù)習(xí)課，第一位老師上了以后全體聽(tīng)課教師交流研討，提出改進(jìn)意見(jiàn);第二位老師則根據(jù)大家的評(píng)課意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)思路重新上課，然后再研討。兩次上課結(jié)束以后，上課老師根據(jù)研討意見(jiàn)完成課例研究報(bào)告。在省溧中，一位老師圍繞同一教學(xué)內(nèi)容在不同班級(jí)上了三遍，老師們聽(tīng)了三遍，每次聽(tīng)課后大家都坐下來(lái)交流，提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)，最終完成課例報(bào)告。這樣的“課例研究”對(duì)于老師改進(jìn)教學(xué)、學(xué)校創(chuàng)新教研方式都具有重要的意義。(4)宣傳讓視導(dǎo)亮點(diǎn)更凸顯。本次視導(dǎo)我們進(jìn)一步加強(qiáng)了宣傳工作，每校視導(dǎo)結(jié)束后，要求參與視導(dǎo)的老師及時(shí)將視導(dǎo)學(xué)校的工作亮點(diǎn)以圖文并茂的形式寫(xiě)成宣傳文章，上傳至群空間，供其他學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。省溧中的精細(xì)化教學(xué)、南中的特色教研、埭中的合作文化、戴中的手寫(xiě)備課筆記、竹中的合作學(xué)習(xí)等等，都給大家留下了深刻的印象。

三、開(kāi)展特色教研，推進(jìn)課程改革

組織教研活動(dòng)是教研工作的主要內(nèi)容。每學(xué)期我們都會(huì)根據(jù)教學(xué)需要，以年級(jí)為單位組織開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，以研究課、觀摩課、聽(tīng)評(píng)課、教材培訓(xùn)、講座等形式，為老師們研究和創(chuàng)新課堂教學(xué)提供平臺(tái)，推進(jìn)課改深入發(fā)展。

本學(xué)期開(kāi)展的高中教研活動(dòng)主要有：2014年9月24日，在省溧中舉行的主題為“高三一輪復(fù)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)模式研究”的教學(xué)研討。省溧中陳昕和竹簀中學(xué)李俊兩位老師分別以傳統(tǒng)和創(chuàng)新兩種模式上了兩節(jié)研究課，然后與會(huì)老師圍繞如何創(chuàng)新高三復(fù)習(xí)課教學(xué)開(kāi)展主題式研討。本次活動(dòng)引發(fā)了高三教師對(duì)傳統(tǒng)“以知識(shí)、教師為中心”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的深刻反思，增強(qiáng)了創(chuàng)新復(fù)習(xí)課教學(xué)的意識(shí)，但對(duì)如何有效創(chuàng)新還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和可操作的模式，這需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。10月23日，在埭頭中學(xué)舉行了主題為“高中哲學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性研究”的高二教研活動(dòng)。本次活動(dòng)我們實(shí)施了“展評(píng)觀摩研討”的創(chuàng)新教研模式，嘗試讓更多老師直接參與到活動(dòng)中，形成合作競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合的有效研訓(xùn)氛圍，同時(shí)采用課堂觀察量表的觀課議課工具，使教研活動(dòng)向?qū)�業(yè)化方向發(fā)展。11月28日，在南渡高中舉行了高一政治教學(xué)研討，主題是“經(jīng)濟(jì)生活有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)”。本次活動(dòng)南中史功偉老師上了《收入分配與社會(huì)公平》研究課，觀摩了江蘇省大港中學(xué)李勇斌老師(2014年省高中思想政治評(píng)優(yōu)課第一名)《消費(fèi)及其類(lèi)型》的視頻課�；顒�(dòng)同樣采用課堂觀察量表作為觀評(píng)課的工具。11月2425日，常州市高三政治教學(xué)研討會(huì)在華羅庚中學(xué)舉行。會(huì)議通過(guò)課堂觀摩、分組研討和大會(huì)交流等形式，對(duì)高三教學(xué)進(jìn)行了全面研討，對(duì)本屆高三復(fù)習(xí)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。本學(xué)期教研活動(dòng)，我們努力尋求創(chuàng)新，堅(jiān)持做到：

(1)研訓(xùn)活動(dòng)主題化。以上每次研訓(xùn)活動(dòng)都有明確的主題：高一、高二“情境創(chuàng)設(shè)的有效性”、高三“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的創(chuàng)新”，這些主題的確定都是針對(duì)課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題而提出的，同時(shí)注重聆聽(tīng)老師們的意見(jiàn)，從他們的建議中得到啟示，使教研活動(dòng)“接地氣”，使老師們從活動(dòng)中獲得最大的收益。

(2)活動(dòng)形式創(chuàng)新化。以高二為例，我們把全市30位教師分成四組，首先是小組研課：小組成員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，面向組內(nèi)成員分別展示課件、介紹教學(xué)意圖。每小組推薦1位教師參加大組展示。然后是大組展示，四位小組代表分別展示課例，評(píng)委最終選出2位老師上觀摩課。第三步是兩位老師上課，其他老師分四個(gè)小組使用課堂觀察量表觀課議課。這樣的活動(dòng)使每位老師都積極主動(dòng)參與備課，在展示中鍛煉，在交流中提升，在觀摩中進(jìn)步。

(3)課堂觀察量表化。本學(xué)期高中教研活動(dòng)觀評(píng)課中我們嘗試使用課堂觀察量表，將研究主題劃分為若干不同的觀察維度，老師們被分成不同的研究小組，借助觀察量表對(duì)課堂進(jìn)行觀察，觀察結(jié)束以后以小組為單位對(duì)觀察情況進(jìn)行研討，最后在大組范圍內(nèi)交流，形成關(guān)于研究主題的基本教學(xué)結(jié)論。在觀察量表的指導(dǎo)下，聽(tīng)課老師開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生及學(xué)習(xí)過(guò)程，聽(tīng)評(píng)課開(kāi)始擺脫純經(jīng)驗(yàn)的范疇，進(jìn)入到科學(xué)、專(zhuān)業(yè)和理性層面。

(4)研訓(xùn)活動(dòng)反思性。為了能讓老師們?cè)诨顒?dòng)中有更深刻的感悟，也為更好地培養(yǎng)和鍛煉青年教師，每次活動(dòng)結(jié)束后我們都會(huì)安排若干位年青教師撰寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)或相關(guān)論文。一學(xué)期來(lái)，初高中教師共撰寫(xiě)各類(lèi)體會(huì)、研究類(lèi)文章20多篇，寫(xiě)作水平有所提高，不少文章還在年會(huì)論文中獲獎(jiǎng)。

(5)資源上傳及時(shí)性。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們都要求開(kāi)課老師撰寫(xiě)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思，并將所有的資料完成后及時(shí)打包傳至全市初高中政治教師QQ群和學(xué)科網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

初中方面，我們認(rèn)真組織好每次基地培訓(xùn)。從活動(dòng)前集體備課，到活動(dòng)過(guò)程中的簽到、上課、研討，再到活動(dòng)后的資料整理上傳，都按照嚴(yán)格程序組織實(shí)施。

四、參加省評(píng)優(yōu)課，用好賽課資源

本學(xué)期在賽課方面取得的最好成績(jī)是周城中學(xué)的丁珊老師代表常州大市參加江蘇省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。這個(gè)成績(jī)的獲得凝聚了全市眾多優(yōu)秀思品教師的智慧和汗水。期初我們針對(duì)本次賽課制定了詳細(xì)的時(shí)間表，對(duì)每個(gè)階段的工作內(nèi)容、負(fù)責(zé)人都作了細(xì)致的安排。正式比賽前進(jìn)行了四次磨課，每次都有市內(nèi)骨干教師(包括胡兵祥名師工作室老師)參與，從不同角度對(duì)本節(jié)課提出修改意見(jiàn)。尤其是賽課前的那周周末，我們又對(duì)整堂課的流程、語(yǔ)言和課件進(jìn)行了精心打磨。在整個(gè)賽課準(zhǔn)備的過(guò)程中，參賽老師和參與磨課的老師都得到了鍛煉和提高，這種精誠(chéng)合作的教研模式也為我們?cè)诮窈箝_(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)中取得好成績(jī)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2014年10月30日，江蘇省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比落下帷幕，我們的選手也取得了優(yōu)異的成績(jī)。怎樣充分利用省評(píng)優(yōu)課的優(yōu)秀教師資源，學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我市初中思品教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢?經(jīng)多方研究討論，我們決定邀請(qǐng)?jiān)诒敬钨愓n一等獎(jiǎng)獲得者宜興市屺亭中學(xué)萬(wàn)倩老師和高郵市南海初級(jí)中學(xué)胡鶴老師來(lái)溧陽(yáng)進(jìn)行教學(xué)展示和交流研討�；顒�(dòng)于11月27日在后六初級(jí)中學(xué)成功舉辦，這讓我市思品教師能夠零距離感受兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。兩位老師各具特色、精彩紛呈的課堂，展示了思品教學(xué)的崇高境界，使大家在聽(tīng)課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露。這次活動(dòng)猶如打開(kāi)了一扇窗，讓老師們更充分地認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)的不足，明確了今后努力的方向。

2014年省初中思想品德評(píng)優(yōu)課取得的成績(jī)及圍繞賽課組織的教學(xué)展示活動(dòng)，無(wú)疑是本年度學(xué)科教研的最大亮點(diǎn)之一，也必將開(kāi)啟未來(lái)教研的新篇章。

五、提高命題能力，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

組織命題考試是教研室的一項(xiàng)常規(guī)性和基礎(chǔ)性工作。好的試卷和規(guī)范的閱卷組織工作對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本學(xué)期，教研室先后組織了初高中六個(gè)年級(jí)的期中、期末考試和相應(yīng)的命題工作。本學(xué)期命題質(zhì)量進(jìn)一步提高，基層學(xué)校對(duì)試題的科學(xué)性、創(chuàng)新性和導(dǎo)向性普遍給予較高評(píng)價(jià)。我通常會(huì)在考試結(jié)束后的第一時(shí)間通過(guò)QQ群發(fā)布試題及參考答案，通過(guò)QQ群提前發(fā)布閱卷教師分工，這些措施有效提高了閱卷效率。閱卷結(jié)束后，我及時(shí)召開(kāi)試卷分析會(huì)，針對(duì)閱卷中暴露出來(lái)的學(xué)生答題中的各種問(wèn)題進(jìn)行交流，研究下階段如何改進(jìn)教學(xué)�？荚嚱Y(jié)束后，我們會(huì)組織有關(guān)老師認(rèn)真撰寫(xiě)試卷分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，為下階段改進(jìn)教學(xué)提供有價(jià)值的參考。

幾年的命題工作使我深深認(rèn)識(shí)到：命題工作是一項(xiàng)責(zé)任重大、嚴(yán)肅認(rèn)真、勞動(dòng)強(qiáng)度極大的創(chuàng)新性工作。要有明確的計(jì)劃、提早作出安排，還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究高考命題動(dòng)態(tài)，在命題實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。命題工作特別需要注重平時(shí)的積累，新的素材和問(wèn)題設(shè)計(jì)很多都是靠平時(shí)的收集和思考，僅靠最后兩周時(shí)間是很難命出高質(zhì)量的試卷的。目前在命題工作上面臨的最大問(wèn)題是人才匱乏。全市真正具備較強(qiáng)命題能力和素質(zhì)的教師非常少，但作為優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)，這方面的努力又必須得到提高。培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的命題隊(duì)伍刻不容緩。因此，在下學(xué)期教研活動(dòng)中將進(jìn)一步開(kāi)展教師命題方面的專(zhuān)題研究，增強(qiáng)教師命題意識(shí)和能力。同時(shí)我本人要加強(qiáng)初中思品課程的研究，力爭(zhēng)在初中思品試卷的命制上有新的突破。

六、開(kāi)展課題評(píng)估，組織論文評(píng)比

為提高廣大教師參與課題研究和論文寫(xiě)作的能力和水平，激發(fā)教師開(kāi)展教學(xué)研究的積極性，我們配合教科室組織了課題結(jié)題鑒定和中期評(píng)估以及學(xué)科論文的評(píng)審活動(dòng)。在課題評(píng)估、鑒定中，針對(duì)課題研究中存在的突出問(wèn)題，提出了中肯的意見(jiàn)，指導(dǎo)老師們開(kāi)展好下階段研究工作。對(duì)新申報(bào)的2014年初高中六個(gè)備案課題，我逐一審核并與課題主持人交流，指出課題中存在的問(wèn)題，提出修改意見(jiàn)，并對(duì)課題備案后如何開(kāi)展研究，如何加強(qiáng)過(guò)程性資料的收集與整理、撰寫(xiě)研究報(bào)告等問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。只有把這些工作做在前面，才能為后面順利開(kāi)展研究創(chuàng)造條件，也進(jìn)一步增強(qiáng)了教師開(kāi)展課題研究的信心。

從目前課題研究情況看，研究具有較強(qiáng)的功利性;普遍缺乏課題研究的能力;課題研究的管理機(jī)制還不健全。教研員要重視課題研究，首先要自己帶頭做課題;其次要督促教師申請(qǐng)課題，特別是鼓勵(lì)年青教師搞課題研究;再次要管理好課題，通過(guò)網(wǎng)站把已有課題展示出來(lái)，接受監(jiān)督，全程管理。

論文寫(xiě)作作為體現(xiàn)教師教科研能力的重要方面，一直是制約廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸。近兩年，通過(guò)引導(dǎo)青年教師在活動(dòng)后撰寫(xiě)心得和論文，增強(qiáng)了老師論文寫(xiě)作的意識(shí)和能力，不少老師將自己平時(shí)活動(dòng)后寫(xiě)的文章參加評(píng)獎(jiǎng)或投稿，獲得了較好的名次。在本學(xué)期常州年會(huì)論文評(píng)比中，共收到28篇參評(píng)論文，其中3篇獲一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)8篇。這也是近年來(lái)在常州年會(huì)論文評(píng)比中獲得的最好成績(jī)。但總體來(lái)說(shuō)，我市政治教師的論文寫(xiě)作水平還有待提高，在今后的教師培訓(xùn)中，要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

七、抓教研組建設(shè)，規(guī)范校本教研

學(xué)校教研組是教師從事校本教研的主陣地，教研組建設(shè)對(duì)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要的作用。

期初，教研室要求全市七所高中以及十所初中上交本校教研組工作計(jì)劃�？傮w完成情況好：能按要求制定并上交計(jì)劃;主要工作內(nèi)容比較齊全，如理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、教科研、教師培訓(xùn)等;能以月份為單位對(duì)具體工作做出安排。存在問(wèn)題：部分學(xué)校對(duì)教研組工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，計(jì)劃停留在文字上的多，有效落實(shí)到行動(dòng)中的少;常規(guī)性、事務(wù)性的內(nèi)容多，有效“研究”的成分少;缺乏對(duì)教研組工作整體、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的思考與規(guī)劃，目標(biāo)不夠清晰等。學(xué)期結(jié)束前，要求各校教研組長(zhǎng)遞交一份學(xué)期工作總結(jié)，對(duì)一學(xué)期的基本工作情況進(jìn)行梳理和反思，提供一則典型活動(dòng)案例，并對(duì)教研室工作提出意見(jiàn)和建議。通過(guò)計(jì)劃和總結(jié)的撰寫(xiě)，增強(qiáng)教研組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)、績(jī)效意識(shí)，成為指導(dǎo)和管理教研組發(fā)展的有效抓手。

2014年9月26日，教研室召開(kāi)了全市中學(xué)政治教研組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。這次活動(dòng)準(zhǔn)備工作充分，到會(huì)率高，會(huì)議過(guò)程中各組長(zhǎng)專(zhuān)注認(rèn)真。會(huì)上埭頭中學(xué)、戴埠初中交流了教研組工作計(jì)劃;省溧中、后六中學(xué)交流了讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì);南渡高中和胡兵祥工作室展示了教研課例視頻;我做了《教研組建設(shè)的思考與探索》的專(zhuān)題講座，針對(duì)當(dāng)前教研組建設(shè)中存在的問(wèn)題，就“教研組是什么”“教研組長(zhǎng)是什么”“教研組長(zhǎng)必須思考的三個(gè)問(wèn)題”進(jìn)行了剖析。此次活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，明確今后努力方向起到了積極的推動(dòng)作用。

搞好教研組建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)學(xué)校、教師和教研室的共同努力。今后我們將使教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化，不斷豐富活動(dòng)形式，開(kāi)展優(yōu)秀教研組活動(dòng)展示和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，優(yōu)化優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則，把教研組建設(shè)提高到新水平。

八、堅(jiān)持總結(jié)反思，積累工作經(jīng)驗(yàn)

2012年9月進(jìn)入教研室以來(lái)，我堅(jiān)持寫(xiě)工作日志，將調(diào)研和工作中的感想、體會(huì)記錄下來(lái)，一方面是為了練筆，另一方面也是積累工作經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持寫(xiě)作使我很快熟悉了教研室工作，對(duì)工作中的重難點(diǎn)、存在的突出問(wèn)題有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。本學(xué)期我先后做了《學(xué)生中心、課例研究與課堂觀察》、《教研組建設(shè)的思考與探索》和《高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀與思考兼談2014年高考政治江蘇卷的命題創(chuàng)新》三個(gè)市級(jí)講座，其中《高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀與思考》在常州市高三教學(xué)研討會(huì)上交流，另外所撰寫(xiě)的論文《探索課例研究模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》在2015年1月22日常州年會(huì)上交流。這些都來(lái)自于平時(shí)工作的積累和思考。

做好教研員工作工作不僅需要有吃苦耐勞、甘為人梯的精神，更需要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和組織協(xié)調(diào)能力，帶領(lǐng)廣大教師勤于學(xué)習(xí)、苦練內(nèi)功，獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為此，我將在今后的工作中不斷探索和實(shí)踐，努力使我市中學(xué)政治教研工作再上新臺(tái)階。

附：2014～2015學(xué)年度第一學(xué)期思想政治(品德)教研工作一覽表