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觀課活動(dòng)總結(jié)
范文一
20XX年，我有幸參加了景東縣小學(xué)第三期骨干教師培訓(xùn)。在八月份參加了為期20天的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃的安排，九月二十六日至三十日，縣教師進(jìn)修學(xué)校帶著我們100名語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的參訓(xùn)教師在縣小和民族小學(xué)進(jìn)行了為期五天的觀議課學(xué)習(xí)。
這次觀議課活動(dòng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(縣教師進(jìn)修學(xué)校)十分重視，進(jìn)行了慎密的安排，委任學(xué)校十位教師帶隊(duì)(每組帶隊(duì)教師一人)。五天的觀摩學(xué)習(xí)中，帶隊(duì)的縣進(jìn)修學(xué)校教師和參訓(xùn)的骨干教師按培訓(xùn)的要求和兩所提供課堂教學(xué)的小學(xué)的具體要求，按時(shí)有序的坐進(jìn)課堂，聆聽教師授課，認(rèn)真做好觀課記錄，每天觀課結(jié)束后進(jìn)行認(rèn)真的議課。觀課教師從無遲到和早退行為，而是與授課班級(jí)同在共行，真正體現(xiàn)了雙贏的效果。
隨著新教材的使用，我在具體的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的增減，編排的順序，選材都有很大的變化，教學(xué)中一系列的問題出現(xiàn)在我們教師面前。怎樣使用教材，有效組織課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求成為當(dāng)前亟待解決的問題。在參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校今年上半年培訓(xùn)的《評(píng)好課：新理念，新方法》的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到掌握新的教育理念和教學(xué)方法，更新教育觀念，提高教師認(rèn)識(shí)和水平，實(shí)現(xiàn)有效課堂，并在各具體的教學(xué)中開展以探索新教法，互相學(xué)習(xí)為目的的觀課課議課活動(dòng)實(shí)效性。
我們語文組十位教師積極參加這次觀議課活動(dòng)，有觀摩了27節(jié)課，并進(jìn)行了認(rèn)真的議課。這次觀課課議課活動(dòng)采用的方式是隨堂觀摩，小組集體議課。
在授課過程中每位教師都體現(xiàn)出了扎實(shí)的基本功，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，風(fēng)格各異，各有特色，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)教材的理解和新教法的使用也不盡相同，但都體現(xiàn)了新教材的特色和使用新教法的愿望。但是在教學(xué)方法上還是存在舊的教學(xué)方式，有創(chuàng)新但由于種種條件限制或原因不能做到收放自如。議課時(shí)每位教師都能積極發(fā)言，毫無保留的說出自己對(duì)每節(jié)課的看法，存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及自己對(duì)教材的理解和課堂的組織，大家各抒己見，特別是對(duì)授課過程中大家都試圖使用新教法讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，學(xué)生分組討論，教師在旁邊及時(shí)，適時(shí)的給于啟發(fā)指導(dǎo)，達(dá)到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感這方面效果不盡相同，都提出了許多問題和困惑。例如班里學(xué)生太多，分組討論學(xué)習(xí)存在一定的難度，時(shí)間緊張，難以完成教學(xué)任務(wù);學(xué)生差異太大，學(xué)生的分類推進(jìn)難以落實(shí)等等。雖然實(shí)際問題存在，但還是想出了種種方法來解決。一致表示，新課一定改要實(shí)施，而且一定要落到實(shí)處，并且表示我們每一位教師切實(shí)把新課改落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)過程中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索實(shí)踐，總結(jié)出適合自己同時(shí)適合學(xué)生的教學(xué)方法。
通過這次活動(dòng)，使我進(jìn)一步意識(shí)到觀課議課活動(dòng)是新課改活動(dòng)的深入，給我們參訓(xùn)教師提供的一個(gè)展示自己，勇于探索新教法的平臺(tái)機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)在教材內(nèi)容的處理和課堂組織教學(xué)方面還有很多欠缺和不足之處，有很多需要改進(jìn)和完善的地方。也使我們意識(shí)到課本和例題只是一個(gè)樣板，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)技能，精心備課，選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，親自參與充滿生動(dòng)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)和思維過程，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，逐步發(fā)展對(duì)知識(shí)的理解和問題解決的能力。
這次活動(dòng)我收獲頗豐，也使新課改有了更深的滲透，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去，保持一切為了學(xué)生的健康成長的熱情，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理性認(rèn)識(shí)，勇于探索實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，以適應(yīng)新時(shí)代教育的需要。
范文二
我校本學(xué)期的教學(xué)研討工作已在緊鑼密鼓中如期拉開了帷幕，我們語文組的各個(gè)教師在共同努力和積極參與下已如期舉行了，而且圓滿結(jié)束了。在坐的長者以及一線教師在教學(xué)上都是行家里手，但根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我也不得不在此班門弄斧了，如有不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
由于自己在聽課過程中被授課教師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格和入情入境的導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)所吸引，加之自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課改閱歷尚且，因此，對(duì)教學(xué)過程中每位教師具體環(huán)節(jié)的過度和知識(shí)細(xì)節(jié)的引導(dǎo)講解，只能從表象上做一些初淺的認(rèn)識(shí)：
基 本 情 況
本組共有授課教師7人，每個(gè)教師都思想重視、態(tài)度認(rèn)真、準(zhǔn)備充分、效果明顯;都精心構(gòu)思教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練;都統(tǒng)一了備課規(guī)范，每位學(xué)生均有“導(dǎo)學(xué)案”，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、等要素齊全;都努力按照縣教研室規(guī)定的“教學(xué)四常規(guī)”的理念和我�！叭奈濉闭n堂教學(xué)模式完成本課的教學(xué);都做到以人為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中;課后都認(rèn)真說課，深刻反思，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
出 彩 之 處
每位教師在上課過程中堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。如：茹國強(qiáng)老師在《成功》一課教學(xué)時(shí)，由歷史上成功的例子和身邊成功的例子順?biāo)浦蹖?dǎo)入新課，為本課教學(xué)做好了鋪墊，字詞的正確書寫、拼讀指導(dǎo)教學(xué)和規(guī)范清晰的內(nèi)容板書體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，為學(xué)生學(xué)好語言文字奠定了基礎(chǔ);老教師李秋愛老師更是令人欽佩。她在課堂上能圍繞小說知識(shí)展開教學(xué)，而且問題設(shè)計(jì)由淺入深，特別是拓展部分 “讓學(xué)生向父母了解國家近幾年的惠農(nóng)政策” 這一環(huán)節(jié)，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)，加深了學(xué)生對(duì)本文主題的理解，感受到了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，德育滲透及時(shí)恰當(dāng)。還有在課堂上表現(xiàn)出來的細(xì)心和耐心體現(xiàn)了她的敬業(yè)精神，也是我們年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的;原話平老師教學(xué)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“知識(shí)問題化，問題具體化”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，而且問題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，便于操作，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。她的語言精練，邏輯有序，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)過渡語組織自然，用一句詩來形容就是：“一枝一葉總關(guān)情”;楊軍鋒老師積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)，開始音樂的播放為課堂創(chuàng)設(shè)了悲傷的感情基調(diào)，有助于學(xué)生盡早進(jìn)入角色，用一句詩來形容真可謂：“未成曲調(diào)先有情”。另外在她身上體現(xiàn)出來的大語文觀、大手筆、大師風(fēng)度也是值得贊賞的。比如，板書中他僅用“人亡、琴亡、具亡”等幾個(gè)字就概括了文章內(nèi)容，體現(xiàn)了刪繁就簡的教學(xué)思想;許春霞老師的《記承天寺夜游》一課能結(jié)合本文文體特點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重字詞的讀音與翻譯，引導(dǎo)得當(dāng)，點(diǎn)撥到位，生生之間雙向互動(dòng)，這節(jié)實(shí)實(shí)在在的古文翻譯課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。劉二平老師在授課過程中不難發(fā)現(xiàn)她知識(shí)講解清晰，引導(dǎo)得當(dāng)，訓(xùn)練有方，特別是在場(chǎng)景描寫、正、側(cè)面描寫的導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練中，知識(shí)交代清楚，不枝枝節(jié)節(jié)，不旁生冗枝，令我受益匪淺。拓展訓(xùn)練部分更是提升了學(xué)生的能力，無形中提高了學(xué)生的注作文水平;我教學(xué)的內(nèi)容是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下，賦予感情和生命。本文作者以清新優(yōu)美的語言，引導(dǎo)我們欣賞春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的盛景。讓我們感受春的蓬勃生機(jī)和無限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。時(shí)隔三年我再見到這篇文章，就像久違的朋友， 我怕學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到《春》的意蘊(yùn)悠長的美，因此我課前播放《春天在哪里》，并結(jié)課文內(nèi)容制作精美的課件且而又將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中悟。享受美的愉悅，提高審美能力。當(dāng)然由于過高估計(jì)了學(xué)生的能力，因此，留下遺憾不少，但我敢說我在用心而教，在懷情而教。
不 足 之 處
1、存在重模式輕理念的現(xiàn)象。模式固然重要，然而模式的后面都有教育理念的支撐，很多時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了模式，忽略了理念。
2、小組合作問題多。盡管很多公開課都有小組討論的環(huán)節(jié)，但小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問題。
3、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡單化的傾向。
4、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺地講得又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
有句話說缺憾也是一種美，沒有最好，只有更好，公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期語文組公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。
教 學(xué) 建 議
1、語文課要有語文味：動(dòng)情誦讀、靜心默讀的“讀”味;圈點(diǎn)批注、摘抄書作的“寫”味;品詞品句、咬文嚼字的“品”味。
2、語文課要有人情味：要有情趣，要注重情感的熏陶和價(jià)值的引領(lǐng)。
3、好課像登山：登山的過程體力得到了鍛煉、眼見得到了開闊、心情得到了陶冶、人格得到了升華。那上課的過程必須讓學(xué)生智力得到開發(fā)、能力得到培養(yǎng)、情感得到熏陶、人格得到提升。(三維目標(biāo)要落實(shí)到位)
4、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生讀書對(duì)課文的理解應(yīng)做到：聲如耳聞，形如目睹，景如親臨，情同身受。
5、吃透教材，找出“出彩點(diǎn)”。
6、重視口語交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。
7、繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué)，重視學(xué)生寫字指導(dǎo)，做到人人寫規(guī)范字，注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
以上是我對(duì)此次語文公開課不成熟的一些看法，敬請(qǐng)大家?guī)兔χ刚�。老師們，我們清平、平凡而又偉大的教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索”愿我們一起努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!
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