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課改標(biāo)兵事跡材料
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謝曲波老師，男，1983年出生，本科學(xué)歷，中共黨員，從2002年起一直工作在蘆淞區(qū)南方第三小學(xué)，現(xiàn)任學(xué)校教導(dǎo)主任。小學(xué)高級教師，蘆淞區(qū)首屆骨干教師(小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科)，株洲市第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，湖南省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究專業(yè)委員會會員。謝曲波老師個人素質(zhì)高，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，深受學(xué)生的喜愛、家長的信任。
一、在實(shí)踐中成熟。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”， 謝曲波老師雖然年輕，但對待工作卻一絲不茍，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。面對課堂上學(xué)生們那一雙雙渴求知識的眼睛，他時常告誡自己決不能隨意的上任何一節(jié)課。因此在上每一節(jié)課前，謝曲波老師都會用心鉆研教材、用心了解學(xué)生、用心設(shè)計教案。
1、用心鉆研教材。
教材是知識的載體，是“教”與“學(xué)”的依據(jù)，謝曲波老師通過分析教材、吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)知識脈絡(luò)間的聯(lián)系，使自己的教學(xué)設(shè)計做到有的放矢，教學(xué)引導(dǎo)駕輕就熟。
2、用心了解學(xué)生。
學(xué)生是課堂的主體，教師教學(xué)設(shè)計的教學(xué)起點(diǎn)與學(xué)生已有知識是否能形成較好的切合點(diǎn)，也是一堂課成功與否的關(guān)鍵。謝曲波老師在課前，會去了解學(xué)生“已掌握了哪些與本課相關(guān)的知識?哪些需要教師引導(dǎo)?”，從學(xué)生的角度去考慮在認(rèn)識過程中可能出現(xiàn)的各種障礙，從而確定教學(xué)重難點(diǎn)，保證課堂的有效性。
3、用心設(shè)計教案。
同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師會有截然不同的課堂氛圍、教學(xué)效果，這很大程度上是取決于教案的不同，謝曲波老師在設(shè)計教案上，有自己獨(dú)特的一套程序：先經(jīng)過前面兩個環(huán)節(jié)，在充分鉆研教材和了解了學(xué)生的基礎(chǔ)上，先寫出草案，然后參閱各種教學(xué)輔助用書或都直接上網(wǎng)搜索，看看有哪些名師名家上過這個內(nèi)容，思考他們的設(shè)計意圖，最終取長補(bǔ)短，完善教案。
正是有了謝曲波老師這樣用心的準(zhǔn)備，他的每一節(jié)課才能像現(xiàn)在這樣精彩、有效。2007年，他執(zhí)教的《找規(guī)律》一課在湖南省“三優(yōu)聯(lián)評”活動中獲省二等獎(課件獲省一等獎);2009年3月，執(zhí)教《認(rèn)識梯形》一課在湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩活動中獲省一等獎，后送全國參加蘇教版教材優(yōu)課評選活動獲國家二等獎;2009年6月，參加株洲市蘆淞區(qū)名師開放活動，執(zhí)教《圓的認(rèn)識》一課，獲一等獎。
謝曲波老師思維活躍，敢于嘗試各種類型的課型：在2010年1月國家教育部專家調(diào)研活動中執(zhí)教數(shù)學(xué)活動課《估計一版報紙有多少字》獲優(yōu)課獎;同年他在與蘆淞區(qū)早禾坪小學(xué)共同開展的盟校教學(xué)研討活動中，執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)的減法練習(xí)課》，為青年老師在“練習(xí)課該如何上?”這個問題上給出自己的理解;2011年5月，謝曲波老師又送教下鄉(xiāng)到蘆淞區(qū)姚家壩鄉(xiāng)楊家橋小學(xué)，利用農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的條件，不使用多媒體手段，卻將新課程理念淋漓盡致地展現(xiàn)在課堂中。
在一次次地實(shí)踐中，謝曲波老師逐漸成熟起來。
二、在思索中收獲。
1、堅持反思，收獲能力。
美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。他還指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將大受限制。謝曲波老師堅持及時進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實(shí)施解決。多年的教學(xué)反思，讓他迅速成長，同時也為教學(xué)研究提供了素材。他每年積極撰寫論文、案例，在省市區(qū)各級獲一、二等獎。
2、正向評價，收獲童心
課堂上當(dāng)學(xué)生能夠正確地回答問題的時候，謝曲波老師會發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)她們;當(dāng)學(xué)生的回答有錯誤的時候，謝曲波老師會把它看作是課堂的生成資源，妥善處理，或策略的“曲解”他的意思，把回答引入正軌，或留下一些時間讓孩子們反思，找出錯誤的癥結(jié)，主動改正。在課堂實(shí)踐中謝曲波老師不斷使用、總結(jié)評價語言，做到評價語言真誠，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。在謝曲波老師QQ的“好友印象”一欄里，學(xué)生留下了“好老師”、“最棒的老師”、“理科專家”等發(fā)自內(nèi)心的感嘆!
三、在學(xué)習(xí)中成長。
老話說：要給學(xué)生一桶水，教師要有一桶水。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，學(xué)生的思維方式有了很大改變，對教師的要求更高了。謝曲波老師積極主動地參加校內(nèi)外各級培訓(xùn)，包括遠(yuǎn)程教育、PCK高級研修班，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)先進(jìn)理念，博采眾長，努力提高自身素質(zhì);熟讀課標(biāo)，吃透課改精神，更好的為教學(xué)服務(wù);精讀業(yè)務(wù)書籍，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多次獲得“知識型職工”稱號;選讀電腦方面書籍，現(xiàn)在他已獲得中級程序員稱號，所制作的課件多次在省、市、區(qū)獲一等獎，同時他還利用自己的電腦水平，將優(yōu)秀教學(xué)資源分享給各位老師，組織開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討。謝曲波老師還善于將學(xué)習(xí)的熱情感染到教研組的每一成員，在他擔(dān)任備課組長期間，備課組研討活動扎實(shí)、有效，參加各級培訓(xùn)積極、涌躍，連續(xù)幾年被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀備課組”，特別是組內(nèi)老師運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力大大提高。
謝曲波老師努力的工作得到了大家的一致認(rèn)可，曾先后兩次被評為“蘆淞區(qū)優(yōu)秀青年教師”，2008年獲蘆淞區(qū)“新苗杯”個人全能第一名，2010年參加株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊教材研討活動，他的講座引起了強(qiáng)烈反響，獲市一獎，2011年參加蘆淞區(qū)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，在眾多選手中脫穎而出獲一等獎。同時，謝曲波老師作為學(xué)校數(shù)學(xué)“名學(xué)科”的帶頭人，他積極組織并參加集體備課、片組教研等活動，并多次上研討課，既擴(kuò)大了數(shù)學(xué)學(xué)科組的影響，也幫助其它兄弟學(xué)校共同進(jìn)步。
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