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王安石《傷仲永》課后題
一
1、文中交代方仲永的籍貫、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隸耕。
2、第一段中刻畫出方仲永的父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)的句子是：
日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
3、方仲永五歲作詩(shī)能"指物作詩(shī)立就"，而且"文理皆有可觀者";十二三歲時(shí)作的詩(shī)已經(jīng)"不能稱前時(shí)之聞";二十歲就"泯然眾人矣"。
4、幼年時(shí)的方仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是：
A未嘗識(shí)書具，忽啼求之。B即書詩(shī)四句，并自為其名。C指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。
5、父親"不使學(xué)"的原因的句子是：
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。
6方仲永最終"泯然眾人"的原因是：不使學(xué).
7、點(diǎn)出仲永才能衰退的原因的三個(gè)字是：不使學(xué)
8、揭示仲永由"奇人"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;凡人"的原因的語(yǔ)句是：則其受于人者不至也。
9、在作者看來，方仲永"卒之為眾人"的原因是：其受于人者不至也。
10、點(diǎn)明方仲永天賦消失的一句話是：泯然眾人矣。
11、交代方仲永小時(shí)候是位"奇才"，長(zhǎng)大后卻變成一位平庸無奇的人的原因的語(yǔ)句是：
日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。則其受于人者不至也。
12、仲永變成普通人的個(gè)人、直接原因的語(yǔ)句是：不使學(xué)。
13、仲永變成普通人的道理、根本原因的語(yǔ)句是：則其受于人者不至也。
14、在第二段中表明作者寫《傷仲永》目的的句子是：
今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪!
15、在學(xué)業(yè)上，不管天生聰明與否，應(yīng)該采取的正確態(tài)度是："受于人"或"受之人"
16、方仲永才能發(fā)展變化有三個(gè)階段，請(qǐng)分別引用文中原句回答：
⑴指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。⑵令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。⑶泯然眾人矣。
17、作者認(rèn)為"仲永之通悟"是由于："受之天"，他的才能衰退是由于"受于人者不至"。至此作者認(rèn)為在"受之天"和"受之人"的兩個(gè)因素中，后天教育因素對(duì)于一個(gè)人的成才更為重要。
18、"不能稱前時(shí)之聞"中的"前時(shí)之聞"具體指：指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者
二
1、本文題目是《傷仲永》，文中的"傷"是什么意思?為什么要"傷"?
答：傷是哀傷、嘆息的意思。因?yàn)橹儆涝咎觳牛瑳]有得到后天良好的教育，而變的平庸。
2、"世隸耕"三個(gè)字在全文中的作用是什么?
答：對(duì)"未嘗識(shí)書具"、"不使學(xué)"的必要鋪墊和對(duì)方仲永天資過人的有力襯托。
3、開篇一句交代了方仲永的那些方面?
答：籍貫、身份、姓名及家世
4、文中"邑人奇之"的"奇"有什么含義?
答："奇"是"以……為奇"的意思。但不止是好奇，也會(huì)有尊重人才的意思，表明仲永的才能得到全縣人的承認(rèn)。
5、從"日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)"中，可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人?
答：貪圖錢財(cái)，目光短淺，愚昧無知。
6、作者為什么極力渲染方仲永幼時(shí)的天資?
答：為了強(qiáng)調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對(duì)人的才能的發(fā)展是十分重要的，讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)
7、"余聞之也久"在文中的作用是什么?
答：承上啟下
8、文中的"受之天"指的什么?"受之人"又指的什么?
答："受之天"是指人的先天條件好，即有天賦。"受之人"指人所受到的后天教育。
9、作為家長(zhǎng)，在發(fā)現(xiàn)孩子天資聰慧時(shí)應(yīng)該怎樣做?方仲永的父親是怎樣做的?他為什么會(huì)這樣做?
答：因材施教，及時(shí)讓孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的發(fā)展;"不使學(xué)";父利其然也、世隸耕、"邑人"的"捧殺"。
10、"泯然眾人矣"一句流露出作者什么樣的思想感情?
答：對(duì)方仲永"泯然眾人"感到哀傷、惋惜。
11從最后一段的議論看，作者通過方仲永從5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理?
答：說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。
12、本文中仲永由天資過人到平庸無七的變化過程說明了什么?(仲永的故事給了我們什么啟示?)
答：一個(gè)人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，也很難取的成就。
13、方仲永這一故事的結(jié)局是什么?讀完本文，你悟出什么道理?(本文作者要講述的道理是什么?)
答：泯然眾人矣。說明了人的天資與后人成材的關(guān)系。人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不受教育，也會(huì)變成平庸無能的人。
14、你怎樣看待方仲永的父親的做法?
答：方仲永的父親貪圖小利卻斷送了仲永的前途，這是相當(dāng)愚昧無知的，是讓人鄙棄的。
15、文章最后一段議論講述了什么道理?對(duì)作者的評(píng)論你有什么看法?
答：強(qiáng)調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對(duì)發(fā)展才能的重要性，形象地說明了后天學(xué)習(xí)對(duì)人發(fā)展的重要性。
人的才能并非天生不變，教育和學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成長(zhǎng)中是很重要的。
16、你認(rèn)為資質(zhì)聰明的人怎樣才能成才?
答：不驕傲，勤努力，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，繼續(xù)發(fā)展。
17、你認(rèn)為人的天資和后天教育培養(yǎng)是什么關(guān)系?哪方面更重要?
答：二者相輔相成，后天教育更為重要。
18、如果你天資聰穎，是一個(gè)方仲永式的神童，你將怎樣做?
答：如果我是個(gè)神童，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，不學(xué)習(xí)將會(huì)落后，我要勇于進(jìn)取，敢為人先，將來更好地回報(bào)社會(huì)。
19、如果你學(xué)習(xí)成績(jī)一般，你是否會(huì)自暴自棄?
答：如果我成績(jī)一般，我也會(huì)加倍努力，以為我知道"一分耕耘，一分收獲"的道理。
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