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2016全國(guó)卷1作文立意
2016全國(guó)卷1作文立意
閱讀漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
相關(guān)解析
漫畫(huà)作文橫空出世，規(guī)避還是回歸?
我剛看到這個(gè)作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個(gè)大字“意料之外，情理之中”。因?yàn)楦呖甲魑拿}是永遠(yuǎn)在“規(guī)避”和“超越”中前進(jìn)的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實(shí)，于是“漫畫(huà)材料作文”橫空出世了，或者說(shuō)“又回來(lái)了”!
這道作文題目有三個(gè)典型特點(diǎn)：形象性，現(xiàn)實(shí)性，思辨性。這幾個(gè)特點(diǎn)都比較符合最新的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
對(duì)于這個(gè)題目，首先，我覺(jué)得 “意料之外”，是因?yàn)槠涮峁┑牟牧项愋筒煌谖覀兂Ｒ?jiàn)的純文本形式，而是以一幅漫畫(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)，這可能會(huì)對(duì)考生有一定的心理沖擊。不過(guò)語(yǔ)用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一到漫畫(huà)作文題。
其次，我認(rèn)為“情理之中”，是因?yàn)樗闹行脑掝}或者說(shuō)中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)待孩子“成績(jī)”的“心態(tài)”，只不過(guò)題目用了比較形象的“漫畫(huà)”來(lái)呈現(xiàn)罷了。
第三，我認(rèn)為這道題目比較符合考生的生活實(shí)際，幾乎每位考生都會(huì)有漫畫(huà)中的類似經(jīng)歷或體驗(yàn)，有話可說(shuō)。
第四，作為選拔性考試，我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說(shuō)，但是想在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
一是對(duì)漫畫(huà)材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容是“第一個(gè)孩子第一次考了100分，得到了表?yè)P(yáng)，第二次考了98分挨到了耳光;第二個(gè)孩子第一考了55分不及格，受到了批評(píng)，第二次考了61分被表?yè)P(yáng)。”兩個(gè)孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關(guān)注分?jǐn)?shù)(教育)的人給予的“評(píng)價(jià)”親吻(表?yè)P(yáng)、肯定)或耳光(批評(píng)、否定)。而“分?jǐn)?shù)”代表的意義是什么呢?是學(xué)生成長(zhǎng)的全部嗎?
這個(gè)題目充滿了思辨性，并且漫畫(huà)背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)：“你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫(xiě)出高分作文，還必須完成一個(gè)“比較”的動(dòng)作，即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。
總之，這道作文題目的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)考生思辨能力的考查，有著很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)，漫畫(huà)所反映的問(wèn)題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬(wàn)考生要面對(duì)的“任務(wù)”，也是每一位家長(zhǎng)、教育工作者以及全社會(huì)要思考的問(wèn)題。
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隨著2016年高考語(yǔ)文科目結(jié)束，適用于安徽、廣東、河北等省份的全國(guó)卷1的語(yǔ)文作文題目，引起社會(huì)關(guān)注。作文題通過(guò)四格漫畫(huà)“獎(jiǎng)懲之后”，展示了孩子考試后因分?jǐn)?shù)不同而得到的不同對(duì)待。記者了解到，該漫畫(huà)作品出自安徽蕪湖漫畫(huà)家夏明之手。
7日下午，夏明接受了記者的采訪。“我也是在中午才知道這件事的”，夏明告訴記者，昨日通過(guò)身邊的學(xué)生家長(zhǎng)，得知自己的一副作品被高考命題組選用了。據(jù)悉，夏明創(chuàng)作的漫畫(huà)原畫(huà)名為《獎(jiǎng)罰分明》。創(chuàng)作時(shí)間是2004年2月份，發(fā)布時(shí)間是2004年2月23日。
談到創(chuàng)作的初衷，夏明說(shuō)在一次與朋友的聊天中，談到了當(dāng)今社會(huì)上的教育現(xiàn)象，自己突發(fā)感慨，所以創(chuàng)作了這幅漫畫(huà)。夏明告訴記者，自己創(chuàng)作這幅漫畫(huà)作品，出發(fā)點(diǎn)是為了引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生正確看待分?jǐn)?shù)和得失，不要一味追求“分?jǐn)?shù)”，要找到正確的教育方式，鼓勵(lì)加大孩子的學(xué)習(xí)興趣。
夏明告訴記者，自己今年已經(jīng)50出頭，本職工作是企業(yè)的技術(shù)人員，漫畫(huà)創(chuàng)作只是平時(shí)的業(yè)余愛(ài)好。夏明漫畫(huà)作品關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，頗具批判性和趣味性。
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