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拉丁美洲音樂(lè)教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的拉丁美洲音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
拉丁美洲音樂(lè)教案 1
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂(lè)文化。
2、通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂(lè)、歌舞和探戈音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、能夠讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂(lè)的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拉美歌舞。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、秘魯民間器樂(lè)合奏曲《告別》
2、墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》
3、烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》
三、教材分析：
1、《告別》是一首安底斯高原印第安人的民間器樂(lè)合奏曲。旋律優(yōu)美、氣勢(shì)雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會(huì)之后，臨行前告別時(shí)的情景。樂(lè)曲為G大調(diào)，4/4子，采用五聲調(diào)式音階，樂(lè)句悠長(zhǎng)且多下行。
2、《美麗的小天使》是一首有著濃郁的拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，是一首極具墨西哥民族個(gè)性，被稱為“松”的歌舞曲，歌曲表達(dá)了男女青年間的愛(ài)情，旋律纏綿、優(yōu)美、動(dòng)人。歌曲為A大調(diào)，3/4拍子，采用七聲音階。
3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。樂(lè)曲既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，節(jié)奏強(qiáng)烈，樂(lè)曲為g小調(diào)，2/4拍子。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受了解拉丁美洲歌舞音樂(lè)文化和民族風(fēng)情。
2、對(duì)探戈節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，積極投入創(chuàng)作活動(dòng)。
六、教學(xué)關(guān)鍵：
學(xué)生用不同的方式來(lái)表現(xiàn)拉丁美洲音樂(lè)。
七、課的類型：
欣賞為主的綜合課
八、課時(shí)：
一課時(shí)
九、教具：
多媒體課件鋼琴歌單等
十、教學(xué)過(guò)程：
播放拉美歌手瑞奇。馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，學(xué)生走進(jìn)教室。
(一)設(shè)問(wèn)與回答方式導(dǎo)入
1、這首歌曲有什么特點(diǎn)?(節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放、富有感染力)
2、你們喜歡這首歌嗎?這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不一樣啊?具有哪種音樂(lè)的風(fēng)格特征?(教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：具有拉美音樂(lè)風(fēng)格特征)
(二)引出課題：拉丁美洲音樂(lè)
1、讓學(xué)生討論拉丁美洲的地理位置、環(huán)境、歷史、社會(huì)等印象。(學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料討論回答)
教師歸納：拉丁美洲是指以美國(guó)以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘魯、玻利維亞、阿根廷，墨西哥烏拉圭等國(guó)家。
師言：在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土，人種極其多樣，因此，在音樂(lè)方面也表現(xiàn)出各種不同的樣式，除了在人種方面，原住外，從地球上各個(gè)地方遷移過(guò)來(lái)的人種都在這里互相混，所以可以說(shuō)多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點(diǎn)，音樂(lè)文化非常豐富，大體上可以分為三大類：印第安人音樂(lè)，拉丁美洲民間音樂(lè)和黑人音樂(lè)。
設(shè)問(wèn)：拉丁美洲這種混合性音樂(lè)文化形成的主要原因是什么?(學(xué)生根據(jù)自己課前查閱的資料討論回答)
師歸納：混合性音樂(lè)是指印第安人(本土文化，歐洲和非洲)三種音樂(lè)文化的相混合，主要的原因是歐洲入侵和黑人的販賣帶來(lái)了各自音樂(lè)文化的融合，那么他們的音樂(lè)文化到底有什么特點(diǎn)呢?這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)拉丁美洲，感受他們混合性音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
二、感受與體驗(yàn)
(一)賞析告別器樂(lè)合奏曲，秘魯民間樂(lè)曲。
思考：
1、這首樂(lè)曲情緒特點(diǎn)怎么樣?(優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾)
2、主要有哪些樂(lè)器演奏?(排蕭、蓋那琴、恰朗戈)
3、教師介紹各種樂(lè)器的特點(diǎn)，學(xué)生觀賞樂(lè)器的圖片。
4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)雙手輕拍節(jié)奏，感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。
(二)賞析美麗的天使墨西哥民間音樂(lè)。
1、歌曲是怎樣的情緒?(旋律平穩(wěn)圓滑，纏綿美妙，優(yōu)美動(dòng)人，略帶淡淡的鄉(xiāng)愁。)
2、請(qǐng)學(xué)生唱旋律，手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?(采用3/4拍子，節(jié)奏平穩(wěn)一致，連續(xù)采用切分節(jié)奏)
3、歌曲演唱形式是怎樣的?(前部分是領(lǐng)唱，后面是合唱，中間間奏還伴有熱情的的呼叫聲)
4、教師簡(jiǎn)介歌曲的`特點(diǎn)：
這首歌曲是具有濃郁的拉丁美洲民間音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領(lǐng)唱，，后部分為合唱，歌詞用西班牙語(yǔ)，被稱為“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂(lè)有著不要可分的關(guān)系，“松”通常是大調(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽(tīng)，氣氛歡樂(lè)。西班牙對(duì)墨西哥進(jìn)行了統(tǒng)治，因此，墨西哥的文化，社會(huì)和政治關(guān)系深深地帶有西班牙文化的影響，而墨西哥是古代印第安文化重要發(fā)原地之一，又是西班牙殖民統(tǒng)治后的中心之一，這包括音樂(lè)在內(nèi)的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點(diǎn)之一。
3、教師伴奏，學(xué)生有表情地演唱歌曲，再次感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、創(chuàng)造與活動(dòng)
(一)播放探戈舞錄像片段。
1、提問(wèn)：這種舞蹈叫什么舞蹈?節(jié)奏有何特點(diǎn)?(學(xué)生根據(jù)錄象舞蹈動(dòng)作和課前收集的資料相互交流)
歸納：這是探戈舞蹈，采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。
2、教師展示一些探戈舞蹈的圖片，介紹探戈舞蹈特點(diǎn)。
探戈是阿根廷的一種舞蹈，它是一種音樂(lè)、唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。探戈已固的格式，即興花樣翻新等，現(xiàn)代探戈的舞蹈風(fēng)格是有深沉、含蓄、灑脫是特點(diǎn)。運(yùn)用節(jié)奏變化多樣，但切分節(jié)奏運(yùn)用是最多的。
師言：拉美的舞曲音樂(lè)更為豐富，它以獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格和變化多樣的節(jié)奏，深受世界各國(guó)人民喜歡。它已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂(lè)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈之中。
3、教師簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈。
�。�1)、拉丁舞(桑巴、倫巴、恰恰)學(xué)生觀看錄像，隨錄像模仿舞蹈動(dòng)作。
(2)、摩登舞(探戈、狐步舞、華爾茲)
a、觀看國(guó)標(biāo)華爾茲舞蹈片段。
b、學(xué)生隨音樂(lè)表演華爾茲舞。
(3)、教師列舉幾種典型探戈風(fēng)格的節(jié)奏，學(xué)生用拍手或身體動(dòng)作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。
a、首先進(jìn)行單聲部的節(jié)奏練習(xí)。
b、逐步增加聲部，從二聲部到三聲部。
x.xxx∣xxxxx∣
噠噠噠噠噠噠噠噠噠
xxxxx∣x.x∣
噠噠噠噠噠噠噠
xxx∣xxxx∣
噠噠噠噠噠噠噠
教師簡(jiǎn)要小結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
(二)欣賞樂(lè)曲〈小伙伴〉
1、思考：A：舞曲節(jié)奏是怎么樣的?(連續(xù)使用切分節(jié)奏，探戈舞曲風(fēng)格)
B：舞曲情緒怎么樣的?(既有平穩(wěn)、持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，表現(xiàn)出一種矛盾的情緒)
2、教師出示樂(lè)譜，簡(jiǎn)要的介紹樂(lè)曲，學(xué)生輕聲唱譜，教師伴奏。
3、教師板書(shū)〈小伙伴〉樂(lè)曲的節(jié)奏。
4、學(xué)生隨錄音帶運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的易拉罐、沙袋，礦泉水瓶，教師提供部分打擊樂(lè)器：手鼓、沙鈴、鈴鼓等隨音樂(lè)模仿樂(lè)曲節(jié)奏。
5、學(xué)生根據(jù)《小伙伴》音樂(lè)節(jié)奏，即興填詞或教師提供歌詞，教師擊鼓敲節(jié)奏，學(xué)生有節(jié)奏的地朗讀。
2/4xxxx︱oxxxxx︱xxxx︱oxxxxx︱
大家跟著我的節(jié)拍走,跳起一段輕松的舞蹈,
xxxx︱oxxxxx︱xxxx︱oxxxxx︱
即使我們慢了一小拍,我們也會(huì)無(wú)盡的快樂(lè).
6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述或演繹探戈舞，教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與總結(jié)
1、師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格及其感受。
2、教師總結(jié)：今天我們主要通過(guò)拉丁美洲三種不同類型的音樂(lè)作品感受、理解、體驗(yàn)了拉丁美洲音樂(lè)的地域特色和風(fēng)格特征。雖然拉丁美洲離我們很遙遠(yuǎn)，但生活中隨時(shí)都可以感受得到它的存在，更高興的是拉丁美洲音樂(lè)已走進(jìn)了國(guó)際，已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂(lè)和國(guó)際體育舞蹈之中，走進(jìn)了我們的生活，深受到世界人民的喜愛(ài)。為我們的生活增添了無(wú)限的色彩。
3、再次播放歌曲《生命之杯》，學(xué)生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂(lè)聲中走出教室。
拉丁美洲音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習(xí)俗。
2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍，說(shuō)出其主要的國(guó)家和首都，讀圖說(shuō)出改地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。
3、運(yùn)用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點(diǎn)，說(shuō)明地形對(duì)于人類活動(dòng)的影響。
4、認(rèn)識(shí)正確處理人類活動(dòng)和地理環(huán)境關(guān)系的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
拉丁美洲的位置和范圍，主要地形區(qū)和河流。
教學(xué)難點(diǎn)
地形對(duì)于拉丁美洲人類活動(dòng)和氣候的影響。
教法學(xué)法
直觀演示，分組討論
導(dǎo)入新課
源：古代文明的發(fā)源地之一，古老的印第安人在這里創(chuàng)造了燦爛的文化，至今保留許多珍貴的歷史遺跡。閱讀51頁(yè)資料，了解瑪雅文明
展示拉丁美洲國(guó)家和地區(qū)圖
指導(dǎo)學(xué)生分組討論完成：
(1)拉丁美洲的組成。
(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。
(3)拉丁美洲主要的國(guó)家及首都。
總結(jié)講述：拉丁美洲主要指美國(guó)以南的.美洲部分，包括北部的墨西哥高原、中美地峽和西印度群島和南美洲。東臨大西洋，西鄰太平洋。大部分地區(qū)位于熱帶。主要國(guó)家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狹長(zhǎng)的國(guó)家。
重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程
一、印第安人的故鄉(xiāng)
展示拉丁美洲地形圖
學(xué)生活動(dòng)：
(1)找出拉丁美洲主要的山脈，高原，平原和河流。
(2)分析安第斯山脈對(duì)于兩側(cè)氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
分析講述：拉丁美洲的地形分東西兩部分，西部的高聳的安第斯山脈，他是世界最長(zhǎng)的山脈，阻擋了來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流，使東部平原降水稀少，草原廣闊，因此阿根廷以畜牧業(yè)為主，是出口牛肉最多的國(guó)家。東部高原平原相間分布，有世界最大的巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林，巴西高原蘊(yùn)藏著豐富的鐵礦。
二、地形與人類活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)：閱讀54頁(yè)課本資料，了解安第斯山脈的情況。
展示拉丁美洲移民構(gòu)成圖
講解：這里的居民構(gòu)成非常復(fù)雜，原始居民是印第安人，屬于黃色人種，歐洲殖民者的入侵和奴隸貿(mào)易使白種人和黑種人也大量進(jìn)入，各種族相互通婚，形成混血人種。現(xiàn)在的拉丁美洲以混血人種為主，同用西班牙語(yǔ)，巴西通用葡萄牙語(yǔ)。
三、多姿多彩的文化
展示玉米節(jié)，狂歡節(jié)的圖片
學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。
總結(jié)應(yīng)用
拉丁美洲是一塊美麗而富饒的土地，這里生活著勤勞勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隸貿(mào)易使這里人種復(fù)雜，以混血人種為主。地形對(duì)于人類的生產(chǎn)和生活影響很大。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第7課拉丁美洲
一、印第安人的故鄉(xiāng)：[1、原始居民：印第安人2、位置和組成3、主要國(guó)家
二、地形與人類活動(dòng)：1、地形特征：2、地形對(duì)于人類活動(dòng)的影響
三、多姿多彩的文化：1、居民構(gòu)成：混血種人為主。2、通用語(yǔ)言：西班牙語(yǔ)，巴西葡萄牙語(yǔ)
拉丁美洲音樂(lè)教案 3
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是美洲中和北美同樣重要的一部分，重點(diǎn)掌握拉丁美洲主要地形區(qū)、河流的位置，巴西人口和城市的分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)、中美地峽、巴拿馬運(yùn)河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置，亞馬孫河、拉普拉塔河的位置
(2)、拉丁美洲東西地形是差異。
(3)、拉丁美洲氣候類型及分布特點(diǎn)
(4)、拉丁美洲的主要礦產(chǎn)資源及其分布特點(diǎn)
(5)、巴西農(nóng)業(yè)、人口和城市分布的特點(diǎn)
2、能力目標(biāo)
(1)能夠在地圖上指出拉丁美洲主要地形區(qū)、河流的位置。
(2)能夠利用地圖說(shuō)明巴拿馬運(yùn)河在世界海洋運(yùn)輸中的重要作用
(3)能夠運(yùn)用氣候和地形圖說(shuō)明巴西人口和城市分布的特點(diǎn)
(4)能夠以亞馬孫河流域的開(kāi)發(fā)為例，說(shuō)明如何正確處理人地關(guān)系
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、拉丁美洲的范圍和國(guó)家分布
2、拉丁美洲的地形特點(diǎn)和地形區(qū)分布教學(xué)難點(diǎn)拉丁美洲范圍分布的空間概念
四、學(xué)情分析
本節(jié)概況也是學(xué)生在初中就已涉及過(guò)的知識(shí)，關(guān)鍵是讀圖要求比初中有所增強(qiáng)，希望通過(guò)本節(jié)可以提高學(xué)生的讀圖能力以及對(duì)世界地理的更好掌握。
五、教學(xué)方法：
1、傳統(tǒng)式的講授法和啟發(fā)式方法運(yùn)用。
2、現(xiàn)代電化教學(xué)法嘗試。
3、趣味性教學(xué)法探討
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識(shí)，完成學(xué)案。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，城市圖片。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：四人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的'疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
(二)進(jìn)行新課
看拉丁美洲地圖，首先我們來(lái)看拉丁美洲的位置。
1、位置：(板書(shū)看拉丁美洲投影片)
師：拉丁美洲位于哪個(gè)半球上?(西半球上!)
師：(板書(shū)西半球上)看圖：美國(guó)以南的美洲地區(qū)。它的西邊靠什么(太平洋!)師：東邊臨什么洋?(指圖)
生：大西洋!
師：南端隔什么海峽與南極洲相望?
生：德雷克海峽。
師：本區(qū)大部分在南緯50°和北緯30°之間，赤道穿過(guò)本區(qū)南部?北部?還是中部?
生：中部!
師：(板書(shū)：赤道橫中)，從本區(qū)所處的緯度位置，同學(xué)們不難判斷：拉丁美洲大部分地區(qū)屬于寒、溫、熱五帶中的那一帶?
生：熱帶。
師：拉丁美洲的位置我們看過(guò)了。拉丁美洲的范圍(板書(shū))有多大?包括哪些地理區(qū)域?請(qǐng)同學(xué)看地圖并。
2、范圍：(放西印度群島和南美洲投影片)
拉丁美洲以巴拿馬運(yùn)河為界分為南北兩部分：
(1)北部三區(qū)(板書(shū))：北部包括三個(gè)地理區(qū)域：
A：墨西哥高原(叫學(xué)生在圖上找到)。B、中美地狹(也叫學(xué)生在圖上找到)。C、西印度群島(也叫學(xué)生在圖上找到)，以上三個(gè)說(shuō)拉丁語(yǔ)的北美地區(qū)與上個(gè)單元我們學(xué)過(guò)的說(shuō)英語(yǔ)的美國(guó)、加拿大和世界上最大的島嶼-格陵蘭島，同屬北美洲，在巴拿馬運(yùn)河以北。(2)、南部一洲(板書(shū))這就是南美大陸，若用數(shù)字表示：一個(gè)說(shuō)拉丁語(yǔ)的南美洲，加上說(shuō)拉丁語(yǔ)的三個(gè)北美地區(qū)，就是拉丁美洲。它在哪個(gè)國(guó)家以南地區(qū)?(學(xué)生：美國(guó))師：拉丁美洲1+3的范圍，我們剛才學(xué)過(guò)了。拉丁美洲有多少個(gè)國(guó)家?
3、國(guó)家：33國(guó)(板書(shū))并放《拉丁美洲政區(qū)圖》。
這33個(gè)國(guó)家，不要求同學(xué)們?nèi)�，但其中七個(gè)面積較大、人口較多的國(guó)家是需要我們熟悉的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、智利找到。簡(jiǎn)介：
(1)、墨西哥：被稱為“仙人掌之國(guó)”(放1號(hào)景觀圖)世界上玉米的故鄉(xiāng)。墨西哥人能把玉米做成許許多多精美可口的食品，如玉米餅子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他們還信奉玉米神，慶豐收時(shí)還跳玉米舞。
(2)、巴西：拉丁美洲面積最大的國(guó)家。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家是世界上生產(chǎn)和出口咖啡最多的國(guó)家，所以人們稱它為“咖啡之國(guó)”(放2號(hào)投影片)。巴西人民群眾特別喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)水平很高，曾出現(xiàn)像貝利這樣的世界球星，因此又被稱為“足球之鄉(xiāng)”。為了振興我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)，去年我國(guó)派出20多位像你們這么大年歲的少年朋友留學(xué)巴西踢足球，不久他們將學(xué)成歸來(lái)，報(bào)效國(guó)家。
(3)、秘魯：“漁業(yè)之國(guó)”，這個(gè)國(guó)家海域有世界著名的大漁場(chǎng)秘魯漁場(chǎng)，每年都能捕獲大量的魚(yú)，吃不了，加工成魚(yú)粉出口。
(4)、阿根廷：世界上著名的農(nóng)牧業(yè)大國(guó)，牛肉出口占世界第一。
(5)、“銅礦之國(guó)”智利：在這個(gè)國(guó)家到處都能見(jiàn)到銅制品，銅似乎顯得不怎么珍貴，最珍貴的是糧食。
師：拉丁美洲陸上重要國(guó)家，剛才我給同學(xué)們作了重點(diǎn)介紹，拉丁美洲沿海有哪些重要島嶼呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找一找。
4、島嶼(板書(shū))
拉丁美洲的南部和北部海域有許多島嶼。
(1)、北部：(以什么島為主?)西印度群島。(板書(shū)并放西印度群島投影片)它由大大小小一千二百多個(gè)島嶼組成。它們像一顆顆綠色的翡翠散布在廣闊的加勒比海海域。分屬十多個(gè)國(guó)家，其中“蔗糖之國(guó)”古巴，就是群島中面積最大的島國(guó)。
(2)、南端最大的島是什么島?(火地島板書(shū))因?yàn)樗嗄蠘O大陸較近，所以過(guò)去許多探險(xiǎn)隊(duì)員都是從這里前往南極大陸的。
師：拉丁美洲，陸上的地勢(shì)、地形怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們看拉丁美洲地形圖(出示拉
丁美洲地形圖)。從拉丁美洲分層設(shè)色法地圖的標(biāo)高色彩上，同學(xué)們不難判斷。拉丁美洲的地勢(shì)哪邊高、哪邊低?
生：西高東低(師板書(shū))
師：有幾種地形區(qū)?
生：三種地形(師板書(shū))
5、西高東低三種地形區(qū)。這三種地形各有什么特征?怎樣分布的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文師：拉丁美洲西部是什么地形區(qū)?
生：高山。
師：西部高山縱貫(板書(shū))這是科迪勒拉山系向南延伸部分。分兩段，北段是什么高原?生：墨西哥高原。
師：南段是綿長(zhǎng)、高大的什么山脈?
生：安第斯山(長(zhǎng)、板書(shū))
師：安第斯山，被稱為“南美洲的橋梁，”南北縱長(zhǎng)9000多千米，這是世界上最長(zhǎng)的山脈。東部是什么地形區(qū)?
生：平原、高原地形區(qū)。
師：平、高相間(板書(shū))平原、高原相間排列：自北而南：奧里諾科平原、圭亞那高原、亞馬遜平原、巴西高原、拉普拉特平原、巴塔哥尼亞高原。其中：
(1)亞馬遜平原、(大、板書(shū))面積為500多萬(wàn)平方千米，相當(dāng)于西歐30個(gè)國(guó)家
面積總和，因此它是世界上面積最大的平原，由亞馬遜河沖積而形成的。這里有世界上最大的熱帶雨林原始森林，特別濕熱，人煙稀少，生物資源異常豐富。
(2)巴西高原：(大、板書(shū))位于亞馬遜河?xùn)|南部，面積廣大，它是世界上面積最大的高原，水力資源豐富，我國(guó)境內(nèi)的青藏高原與它相比面積沒(méi)有它大，但卻比它高，因此為世界上最高的高原。
師：拉丁美洲不僅有世界上最長(zhǎng)的什么山脈?(安第斯山)，有世界上最大的什么沖積平原?(亞馬遜平原)，有世界上面積最大的什么高原?(巴西高原)，而且還有世界航運(yùn)樞紐-巴拿馬運(yùn)河。
6、世界航運(yùn)樞紐--巴拿馬運(yùn)河(板書(shū)、出示運(yùn)河圖)
狹長(zhǎng)的中美地狹連接了北美洲和南美大陸，人們稱它為“美洲的橋梁”，(指圖)同學(xué)們看像不像?(像)，世界上著名的巴拿馬運(yùn)河就位于“橋梁”最窄處的巴拿馬境內(nèi)陷落帶上。這條運(yùn)河最早由法國(guó)人開(kāi)鑿，后來(lái)落入美國(guó)人手中�，F(xiàn)在美國(guó)在這里駐有軍隊(duì)管轄，主權(quán)屬巴拿馬。這條運(yùn)河的開(kāi)通，不僅溝通了太平洋和大西洋，而且也大大縮短了美洲大西洋沿岸港口(紐約)到美洲太平洋沿岸港口(舊金山)之間的航程，不必繞道美洲南端的麥哲倫海峽，縮短了多少航程，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的資料和航線，查出后向我報(bào)告(14500千米)，因此成為世界航運(yùn)樞紐。
八、反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)
1.蔗糖出口量居世界前列，有“世界糖罐”之稱的國(guó)家是
A.巴西B.埃及C.古巴D.墨西哥
2.拉丁美洲人口超千萬(wàn)的特大城市有
�、侔臀骼麃啟谀鞲绯洽凼ケＡ_④布宜諾斯艾利斯
A.①②B.②③C.③④D.①④
3.有關(guān)拉丁美洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的敘述，正確的是
A.巴西、智利和古巴等均屬發(fā)達(dá)國(guó)家B.拉丁美洲各國(guó)均屬于發(fā)展中國(guó)家
C.阿根廷的汽車和飛機(jī)制造業(yè)十分發(fā)達(dá)D.單一性產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)在南美洲諸國(guó)中已不復(fù)存在
4.下列關(guān)于巴西的敘述，正確的是
A.首都是南美洲最大城市B.森林蓄積量居世界首位
C.伊泰普水電站位于亞馬孫河上D.咖啡產(chǎn)量和出口量均居世界首位答案：1.C2.C
3.B【解析】從拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，各國(guó)均屬發(fā)展中國(guó)家。各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，有些國(guó)家的民族工業(yè)得到了迅速發(fā)展，比如巴西，鋼鐵、汽車和飛機(jī)制造業(yè)迅速發(fā)展;有些國(guó)家仍是單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)，比如古巴，蔗糖作為本國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱�！敬鸢浮緽
4.D【解析】巴西首都巴西利亞是個(gè)新建城市，圣保羅為南美洲第一大城市;巴西是世界上最大的熱帶雨林地區(qū)，而森林蓄積量居世界首位的是俄羅斯;伊泰普水電站位于巴拉那河上(在巴西與巴拉圭之間)�！敬鸢浮緿
九、發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)拉丁美洲，這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)下節(jié)的預(yù)習(xí)作業(yè)部分，對(duì)這節(jié)課有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。并完成本節(jié)的課后練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
拉丁美洲音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)：
歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨(dú)立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng);拉丁美洲新興國(guó)家。
思想認(rèn)識(shí)：
1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗?fàn)帲箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2.在獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，拉美人民聯(lián)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)，取得反殖斗爭(zhēng)的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過(guò)分析，讓學(xué)主認(rèn)識(shí)到聯(lián)合起來(lái)，是取得勝利的.重要原因。
3.伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取獨(dú)立解放的民族英雄。
能力培養(yǎng)：
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析：西葡殖民者對(duì)拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的根本原因。要求學(xué)生自己學(xué)會(huì)找出并歸納拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因
教學(xué)建議
地位分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國(guó)家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)了整個(gè)拉丁美洲的進(jìn)步�；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖�(guó)家的格局.
重點(diǎn)分析：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，南美逐漸成為斗爭(zhēng)的中心。兩支起義軍分別從南北兩個(gè)方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動(dòng)進(jìn)攻。實(shí)現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒?guó)。奠定了拉丁美洲信心國(guó)家的基本格局。因此南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，占有重要地位。
難點(diǎn)分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因在教材中并沒(méi)有完整的描述,學(xué)生分析理解都有一定的困難,還有因?yàn)楠?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利不是某一個(gè)因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因是難點(diǎn).
重點(diǎn)突破方案：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。教師在講師過(guò)程中，運(yùn)用相關(guān)地圖(有條件的運(yùn)用課件對(duì)玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做詳細(xì)描述，并在進(jìn)軍過(guò)程中顯示兩支部隊(duì)解放的地區(qū))這樣可以使學(xué)生形成較強(qiáng)的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識(shí)。可以適當(dāng)分析南美的地形特點(diǎn)，體現(xiàn)起義軍在進(jìn)軍過(guò)程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因打下基礎(chǔ)。
難點(diǎn)突破方案：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因
在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問(wèn)題拉丁美洲人民在斗爭(zhēng)中面對(duì)的侵略者是哪幾個(gè)?在等到學(xué)生的回答后。連續(xù)提問(wèn)，面對(duì)三個(gè)對(duì)手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利其原因何在?建議讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論。從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，領(lǐng)袖的作用，正確的決策，各國(guó)人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個(gè)方面思考。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)：玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
難點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。
教法設(shè)計(jì)：講述法;講解法;歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法。
拉丁美洲音樂(lè)教案 5
教具：投影片，音樂(lè)vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴
1．通過(guò)三組作品的賞析，使學(xué)生了解拉美音樂(lè)的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。
2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，在“寓教與樂(lè)”的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)拉美音樂(lè)的能力。
3．通過(guò)賞析加深學(xué)生對(duì)拉美音樂(lè)文化是三種音樂(lè)文化融合的產(chǎn)物的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握拉美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)。
課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》
從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂(lè)的情景中初步理性化的體驗(yàn)拉美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┰O(shè)問(wèn)與回答的方式導(dǎo)入
1．歌曲有什么特點(diǎn)？
2．具有何種音樂(lè)的風(fēng)格？
歸納：
1．節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力。
2．具有拉美音樂(lè)的風(fēng)格。
出示課題：拉美音樂(lè)賞析
（二）拉美音樂(lè)的特點(diǎn)及形成原因
設(shè)問(wèn)
1.拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。
2.本土音樂(lè)的主要形式。
3.混合性音樂(lè)文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識(shí)，了解拉美音樂(lè)的特點(diǎn)及形成背景。
歸納：
1．指的是美國(guó)以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印地安人
2．拉美音樂(lè)具有印地安、歐洲、非洲音樂(lè)文化相混合的特點(diǎn)。
歌舞音樂(lè)是拉美民族民間音樂(lè)的主要形式
3．歐洲入侵和黑人的.販賣帶來(lái)了各自音樂(lè)文化的融合。
（大小調(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等）
三）器樂(lè)曲《飛馳的鷹》賞析
1．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題，選擇音樂(lè)形象。
大江的涌潮
森林的早晨
飛馳的雄鷹
尊重學(xué)生個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2．出示樂(lè)曲標(biāo)題，簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。
有助于學(xué)生對(duì)作品的理解
3．演唱主題
在演唱中感受音樂(lè)的形象和情緒。
4．主題討論分析
音樂(lè)通過(guò)哪些手段塑造雄鷹的形象？
使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂(lè)語(yǔ)言怎樣為塑造音樂(lè)形象服務(wù)
5．歸納
平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音
6．欣賞全曲并思考討論
�、艠�(lè)器音色及演奏技巧有何特點(diǎn)？
⑵樂(lè)曲速度如何變化，對(duì)表情達(dá)意有何作用？
通過(guò)討論構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的
氛圍，在分析音樂(lè)的過(guò)程
了解音樂(lè)在表現(xiàn)形象與
情感中的作用。
7．歸納
豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺(jué)。
小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛(ài)。
�。ㄋ模└栉枰魳�(lè)片段賞析
1．探戈
�、牛シ盘礁晡枨�
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出節(jié)奏特點(diǎn)，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。
�、疲榻B探戈（投影8）
探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運(yùn)用
是一個(gè)重要特征。
�、枪�(jié)奏練習(xí)
在實(shí)踐活動(dòng)中感受探戈的節(jié)奏特點(diǎn)
2．倫巴和桑巴
⑴介紹倫巴、桑巴
倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。
桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。
通過(guò)對(duì)比性區(qū)別兩個(gè)舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會(huì)音樂(lè)生活打下基礎(chǔ)
�、疲^看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點(diǎn)，利用電教手段感受不同舞蹈的特點(diǎn)，使教學(xué)更直觀。
�、墙Y(jié)論
倫巴：音樂(lè)纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動(dòng)作婀娜款。
桑巴：音樂(lè)熱烈，舞態(tài)富有動(dòng)感，舞步搖曳多變
�、扔山處熤笓]，學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏，在實(shí)踐活動(dòng)中感受倫巴桑巴的特點(diǎn)，鞏固教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┞晿�(lè)曲《西波涅》
1．欣賞全曲思考討論
�、乓魳�(lè)中汲取何種舞蹈節(jié)奏？
�、聘枨昂髢刹糠钟蒫小調(diào)轉(zhuǎn)為c大調(diào)，有何用意，表現(xiàn)什么？
拉丁美洲音樂(lè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂(lè)文化。
二、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂(lè)、歌舞和探戈音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能：能夠讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂(lè)的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拉美歌舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)拉丁美洲歌曲的風(fēng)格，把握三首歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生參與表演及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
⑴播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的'《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，學(xué)生走進(jìn)教室。
�、聘嬖V學(xué)生這首歌的音樂(lè)特點(diǎn)及音樂(lè)風(fēng)格，引出拉丁美洲的音樂(lè)。
2.新課教學(xué)
�、鸥嬖V學(xué)生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂(lè)文化的原因。
⑵賞析秘魯民間器樂(lè)合奏曲《告別》，老師介紹各種樂(lè)器的特點(diǎn)，學(xué)生觀賞樂(lè)器圖片，并體會(huì)這首樂(lè)曲的情緒。
�、琴p析墨西哥民間音樂(lè)《美麗的天使》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒，并讓學(xué)生唱旋律、手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，最后，老師介紹歌曲特點(diǎn)。
�、炔シ盘礁晡桎浵衿危蠋煾嬖V學(xué)生這種舞蹈的類型和特點(diǎn)并列舉幾種典型探戈風(fēng)格節(jié)奏，學(xué)生用拍手或身體動(dòng)作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。
�、尚蕾p烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》，讓學(xué)生思考舞曲的節(jié)奏和情緒，然后老師出示樂(lè)譜，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲的，學(xué)生唱譜，教師伴奏。
3.小結(jié)
�、艓熒餐仡櫤徒涣骼∶乐抟魳�(lè)的風(fēng)格及感受。
�、圃俅尾シ鸥枨渡�，學(xué)生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂(lè)聲中走出教室。
拉丁美洲音樂(lè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2．了解“叫賣”的形式。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起旅游去。師介紹印尼
2、還有人拿著水果在叫賣呢！我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣介紹自己的水果的？
3、原來(lái)他用歌聲唱出了自己要賣的水果，這就是一種新的體裁—師講解叫賣歌
4、生活中你都聽(tīng)到看到過(guò)哪些叫賣歌曲呢？師生交流。
二、新課教學(xué)
1、剛才我們聽(tīng)到的歌曲就是印尼的歌曲《木瓜恰恰恰》聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
2、再次走進(jìn)歡快歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇∏∏〕雠氖�。師生一起跳恰恰舞�?/p>
3、相信聰明的你們一定能跟歌曲小聲唱唱了。
4、歡快的歌曲老師也想唱唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇∏∏√幗o老師伴唱。
5、請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲一起演唱歌曲，用你們的熱情把我們的水果賣出去。
6、歌曲學(xué)的不錯(cuò)，讓我們一起學(xué)習(xí)歌譜吧！分段教學(xué)：師先唱歌詞生唱節(jié)奏，再師唱歌詞，生唱歌譜，最后連起來(lái)唱歌譜。
7、現(xiàn)在我們跟著伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲吧！
8、老師有個(gè)建議：分組合作表現(xiàn)歌曲：一隊(duì)在恰恰處做舞蹈動(dòng)；二隊(duì)舞蹈；三隊(duì)演唱
三、拓展
1、叫賣在我們國(guó)家也有，今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾首歌曲我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)都是賣什么的？聽(tīng)賞：《賣報(bào)歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》師：一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)賣的.是什么，多少錢，而且讓人聽(tīng)了很愉悅。
四、總結(jié)下課
叫賣歌曲在我們生活中起到了獨(dú)特的作用，同時(shí)也給我們帶來(lái)也愉悅的情感體驗(yàn)，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲來(lái)分享給大家。
拉丁美洲音樂(lè)教案 8
一、項(xiàng)目介紹
拉丁舞是一種國(guó)際流行的體育舞蹈，它集藝術(shù)性，表演性和健身性于一體。拉丁舞一共包含倫巴，恰恰恰，桑巴，牛仔和斗牛五個(gè)物種，每個(gè)舞種的起源，音樂(lè)節(jié)奏和風(fēng)格都各不相同。本課程主要學(xué)習(xí)拉丁舞中倫巴舞和恰恰恰舞的基本舞步及套路組合，病增加基本的姿態(tài)和形體訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初步掌握拉丁舞的基本技術(shù)和相關(guān)理論，是學(xué)生能依照教師傳授的訓(xùn)練方法和手段，在課余時(shí)間積極參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體能的全面發(fā)展。增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。
2、通過(guò)拉丁舞的學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)能力，及塑造動(dòng)作美、形體美和氣質(zhì)美，進(jìn)而純化心靈，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)人性美。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、扭動(dòng)腰肢的練習(xí)
雙腿并攏，膝蓋微曲，髖關(guān)節(jié)兩點(diǎn)放松。蹲起的同時(shí)，以上半身為中心，讓髖部以8字形扭擺。髖關(guān)節(jié)向上提到最高點(diǎn)，再用腰部?jī)蓚?cè)的力量將另一側(cè)髖關(guān)節(jié)提到最高點(diǎn)。
動(dòng)作小貼士、使用腰部力量帶動(dòng)髖關(guān)節(jié)的扭擺是關(guān)鍵，同時(shí)上身要保持穩(wěn)定，肩膀不要晃動(dòng)。
2、臀部練習(xí)
襯托出結(jié)實(shí)的'小蜂腰，性感美臀又是關(guān)鍵，沒(méi)有只扭腰不動(dòng)臀的。所以這一錦囊看似與扭動(dòng)腰肢練習(xí)片斷相似。只是動(dòng)作上要注重收緊臀部的肌肉，用力將髖關(guān)節(jié)提到最高點(diǎn)，停留片刻，再反方向提到最高處。直擊要害、扁平下垂的臀部。動(dòng)作小貼士、脊柱拉直，臀部后翹，同樣保持挺胸姿態(tài)，上身基本不動(dòng)。
3、抖肩的局部練習(xí)
雙肩是距離面部表情最近的，能夠配合表情傳情達(dá)意的大動(dòng)作部位。跳舞的時(shí)候，它和腰部、臀部共同構(gòu)成人們視覺(jué)欣賞的中心，學(xué)習(xí)抖肩算是拉丁健身舞的基礎(chǔ)課。
雙手叉腰或者自然置于身體前側(cè)，后背略微向后傾斜，雙肩兩點(diǎn)慢速前后顫抖，然后加快顫抖頻率，直到胸部肌肉感到振顫，達(dá)到最快的極限為止。
4、手臂的局部練習(xí)
手舞足蹈這個(gè)詞最能解釋手臂在舞蹈中的地位，它的延伸使得肢體語(yǔ)言更加豐富。塑造手臂的線條拉丁舞非常得法。兩只手臂伸直，從身體兩側(cè)慢慢向上抬起，直至頭頂，同時(shí)手腕輕輕順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，然后放下手臂的同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)手腕。
動(dòng)作小貼士、始終要保持直臂狀態(tài)，舉到頭頂?shù)臅r(shí)候雙臂要靠近耳側(cè)，手腕反方向向下停留片刻。
5、腿部局部練習(xí)
滑步練習(xí)時(shí)，雙腿微曲，右腳向右側(cè)滑出一步，左腿肌肉收緊，繃直腳尖，隨著髖關(guān)節(jié)向右側(cè)搖擺將左腿收回。反之亦然。
動(dòng)作小貼士、繃直腳尖，感覺(jué)到大腿內(nèi)側(cè)的壓迫才會(huì)有效果。同時(shí)也要注意立腰、挺胸。
6、背部肌肉群塑造
拉丁健身舞帶動(dòng)著身體的每一部分盡情釋放內(nèi)心感情，背部不是表現(xiàn)力的弱點(diǎn)。當(dāng)手臂在身體后側(cè)做波浪形舞動(dòng)時(shí)，用后背肌肉帶動(dòng)手臂的動(dòng)作，慢慢地向上舞動(dòng)然后放下。
拉丁美洲音樂(lè)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、用自制的設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生喜歡投入到音樂(lè)活動(dòng)中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2、能夠聽(tīng)辨歌曲的情緒及兩部音樂(lè)的不同，準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏，能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、了解印度尼西亞的風(fēng)土人情，熱帶水果等，加深學(xué)生對(duì)印度尼西亞音樂(lè)的印象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌曲的情緒和結(jié)構(gòu)，能夠完整地、有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。
2、準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏。
3、能夠?yàn)楦枨O(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的弱起節(jié)奏，連續(xù)的切分音填詞演唱時(shí)的換氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自制打擊樂(lè)器，教師準(zhǔn)備印度尼西亞風(fēng)光圖片和音樂(lè)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學(xué)生進(jìn)教室。教師：剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂(lè)是什么情緒的？學(xué)生：歡快、活潑、高興的。
教師：我們聽(tīng)到的這首音樂(lè)叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解？
學(xué)生：
教師：（播放課件：印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。）同學(xué)們，你們對(duì)印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國(guó)”，是一個(gè)由個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱為“千島之國(guó)”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國(guó)”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂(lè)《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們?cè)僖黄鸶惺堋赌竟锨∏∏ 窡崃覛g快的情緒，隨著音樂(lè)，在xxx處按節(jié)奏拍手示意。
學(xué)生：在xxx處拍手，感受歡快的情緒。教師：說(shuō)到“恰恰恰”，你會(huì)想到什么？學(xué)生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場(chǎng)上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在座的同學(xué)們有沒(méi)有會(huì)跳的？來(lái)給大家跳一跳。
學(xué)生：請(qǐng)一名學(xué)生隨著音樂(lè)跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂(lè)每節(jié)四拍，但是要走五步，動(dòng)作緊湊詼諧。你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)恰恰舞的動(dòng)作啊？（帶領(lǐng)學(xué)生在xxx節(jié)奏處動(dòng)胯。）
學(xué)生：伴著音樂(lè)，學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。
教師：這么歡快的音樂(lè)我們一起唱一唱吧！請(qǐng)同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學(xué)生：老師指譜，學(xué)生隨著音樂(lè)，看譜輕聲哼唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲
教師：同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學(xué)生：一個(gè)賣水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。
學(xué)生：有個(gè)人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來(lái)買。
學(xué)生：
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫(huà)面）是的，印尼是一個(gè)熱帶國(guó)家，那里盛產(chǎn)水果，大家聽(tīng)得很認(rèn)真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分，請(qǐng)注意弱起小節(jié)怎么唱。
學(xué)生：隨著琴聲視唱前半部分曲譜。
教師：請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞，看看歌詞中介紹了什么？學(xué)生：介紹他的水果品種，介紹他的水果怎么怎么好。教師：下面我們就來(lái)唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。學(xué)生：隨著琴聲伴奏演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法）
教師：同學(xué)們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時(shí)候，心情是怎樣的？學(xué)生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的。
教師：我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學(xué)生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學(xué)們，我們聽(tīng)一聽(tīng)后面這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？學(xué)生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師唱這一段的旋律。同學(xué)們也自己試著唱一唱。
學(xué)生：分組練習(xí)。
教師：到各組巡視傾聽(tīng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
教師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們自學(xué)的成果。（琴聲伴奏）學(xué)生：隨著琴聲伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。教師：這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢？
學(xué)生：急切的招呼大家快來(lái)買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情。教師：我們一起用聲音來(lái)表現(xiàn)一下賣瓜人急切的心情。學(xué)生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。教師：下面完整地演唱歌曲。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：剛才我們學(xué)習(xí)了一個(gè)恰恰舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們大家再唱一遍，在襯詞處動(dòng)胯，同時(shí)口讀“恰恰恰”。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處動(dòng)胯。教師：除了拍手和動(dòng)胯，在襯詞處還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)？學(xué)生：用打擊樂(lè)器。
學(xué)生：分組選擇適合的打擊樂(lè)器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂(lè)器。（學(xué)生拿出自制的各種打擊樂(lè)器如鑼、三角鐵、串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節(jié)奏部分，請(qǐng)同學(xué)們分組編配打擊樂(lè)器節(jié)奏。
學(xué)生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，為歌曲配伴奏。串鈴：x///x///：‖
響板：xxxx：‖
碰鐘：x：‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂(lè)器，后半部分按同學(xué)們編配的節(jié)
奏為歌曲伴奏。
學(xué)生：一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、拓展延伸
教師：接下來(lái)聽(tīng)四首歌曲的片段，《賣報(bào)歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。學(xué)生：安靜地聆聽(tīng)。
教師：聽(tīng)了剛才的四首歌曲和今天學(xué)習(xí)的《木瓜恰恰恰》，它們有什么共同點(diǎn)呢？學(xué)生：都是在賣東西。
學(xué)生：這四首歌曲情緒都是歡快的，賣東西的人都在介紹自己所賣的東西。教師：你是通過(guò)什么知道他們所賣東西的優(yōu)點(diǎn)、價(jià)格的？學(xué)生：通過(guò)歌詞。
教師：這就是我們要了解的新體裁──叫賣歌。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們?cè)谏钪薪?jīng)常能看到、聽(tīng)到。例如：磨剪子來(lái)，鏘菜刀；手套換包來(lái)。
四、創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”
教師：同學(xué)們，你們知道我們紅古都出產(chǎn)哪些水果或特產(chǎn)嗎？請(qǐng)你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來(lái)推銷這些水果和特產(chǎn)好嗎？
學(xué)生：試試用今天學(xué)習(xí)的旋律或自己熟悉的旋律創(chuàng)編歌詞，來(lái)向同學(xué)們推銷家鄉(xiāng)的水果和特產(chǎn)。（老師適時(shí)引導(dǎo)提醒，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)編）
五、表現(xiàn)歌曲
教師：我們了解了叫賣歌曲的'表現(xiàn)方式和情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。
學(xué)生：用高興熱情的情緒演唱歌曲，在襯詞“恰恰恰”處，學(xué)生自由選用打擊樂(lè)器、動(dòng)跨、拍手、說(shuō)詞等不同方式來(lái)表現(xiàn)。
六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，同時(shí)也給我們帶來(lái)了愉悅的情緒體驗(yàn)，老師希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡(jiǎn)單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編或是自己創(chuàng)作，目的是推銷自己的商品。下節(jié)課，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)表演這個(gè)場(chǎng)面好嗎？課后反思：
1．本節(jié)課是以唱歌教學(xué)為主的音樂(lè)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中，教師讓學(xué)生按歌曲
的節(jié)奏形式朗讀歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)曲譜的過(guò)程中，先帶領(lǐng)學(xué)生唱比較典型的幾小節(jié)，然后讓他們分組自學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
2．把打擊樂(lè)器引進(jìn)課堂。歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，在“XXX”的地方除了用襯詞唱出來(lái)外，還讓學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器和課堂樂(lè)器進(jìn)行伴奏，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3．在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)本地所出產(chǎn)的水果比較熟悉，有的學(xué)生用熟悉的旋律，有的學(xué)生用自編的旋律進(jìn)行創(chuàng)作，使課堂氣氛很快達(dá)到了高潮。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，給我最大的感受是：在課堂上盡量運(yùn)用學(xué)生身邊熟悉的素材進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
拉丁美洲音樂(lè)教案 10
活動(dòng)內(nèi)容：
紐約步
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)閉式基本步、交叉基本步、節(jié)奏步
2、掌握紐約步的`基本步法
3、能夠跟著音樂(lè)節(jié)拍做紐約步
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音箱樂(lè)曲
活動(dòng)時(shí)間：
120分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
1、雙手交叉，手心向上，雙腳打開(kāi)，鞋跟向里，腳尖向外，向上推力。向前保持地板，慢慢起，手先起，推力向上，向左回到中間，在向右回到中間。
2、手打開(kāi)，收腳，手心相對(duì)，雙手交叉，向上抬，腳推力向上。
3、手打開(kāi)，手心向下，手腕向下壓，雙手高過(guò)肩膀，力在右腳，左腳尖點(diǎn)地，劃線向前，左腳尖點(diǎn)地，推力向前踩，力在左腳，右腳尖點(diǎn)地，鞋跟向里轉(zhuǎn)，跨向后轉(zhuǎn)。膝蓋伸直，在做相反方向動(dòng)作，左右各2分鐘。
二、基本動(dòng)作練習(xí)：
隨音樂(lè)復(fù)習(xí)閉式基本步、交叉基本步、節(jié)奏步
三、新授課：紐約步
步序：
二、課前熱身：
2、節(jié)奏：2341
3、節(jié)拍：1，1,1／2,1／2,1
4、步位：右腳向左腳左側(cè)；左腳原地；右腳向右側(cè)；左腳向右腳并合；右腳向右側(cè)。
5、步伐：腳掌平伏，腳掌。
6、身體的轉(zhuǎn)量：1/4向左轉(zhuǎn)；無(wú)；1/4向右轉(zhuǎn)；無(wú)。
四、分組練習(xí)
各小組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分頭練習(xí)紐約步基本動(dòng)作，
五、和樂(lè)曲
跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行紐約步練習(xí)。
六、課堂評(píng)價(jià)
對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的情感態(tài)度、目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)過(guò)程評(píng)價(jià)表。
七、課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了新的舞步紐約步，下節(jié)課我將繼續(xù)檢查同學(xué)們對(duì)動(dòng)作的掌握情況，請(qǐng)大家課下多做練習(xí)，下課。
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