小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)
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很榮幸有機(jī)會(huì)參加臨滄市第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。首先感謝為 我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo); 其次感謝我們 的班主任以及各位老師周到細(xì)心地工作， 使我們各位學(xué)員的每一天都 覺得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間，為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。 這次培訓(xùn)， 我們有幸聽了好多精彩的講座， 我的思想又一次更新， 教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，在短短的幾天培訓(xùn)中，我們聆聽了云南 干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座， 每一位專 家都用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲，還 聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學(xué)。
培訓(xùn)結(jié)束后，我在 感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無知和 知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而 安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次 培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺， 培訓(xùn)不僅是對自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一 次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還 深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、向一個(gè)研究型、專家型的教師努力。 隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國家教育部門還是教育專家,都 深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教 育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出 的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題,需 要我們一線教師來研究和實(shí)施,以此來證實(shí)新理念的正確性.因此,要 做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的 教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師 本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速 成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課 題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題 研究。
二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師。 經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己 也不知道，更不用說什么成績了，煩死了” ，聽起來好像很可笑，但 這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不 知道自己到底都忙了些什么， 雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小 事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓?作沒有頭緒，沒有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無為” 。其實(shí)，我 們在工作的同時(shí)，只要稍稍的對自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教 育發(fā)展做一下規(guī)劃， 就會(huì)從中找到工作的樂趣， 成為一個(gè) “碌碌有為” “忙碌并快樂著的人” !
三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師。 近幾年來學(xué)生生源在日益減少， 這樣就對教師行業(yè)提出更高的要 求，對我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅。 “人無遠(yuǎn)慮，必有近憂” ，我 們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，及時(shí)給自己 充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不 會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。 四、做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師 。
有人說“教師職業(yè)，是一個(gè)良心買賣” ，我覺得這句話不僅實(shí)在， 而且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國家 和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。教師 的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口” ，第二境界“為 了自己的良心而教學(xué)” ，最高境界“能享受教學(xué)的幸福” ，當(dāng)我們靜心 反思時(shí)， 我又屬于其中的那種境界呢?一名學(xué)生對我們老師而言可能 只是幾百分之一,但對每一個(gè)家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分 之幾百啊! 我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子 一樣,對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責(zé) 任心來教育我們的學(xué)生呢?
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