小班健康活動教學(xué)反思

小班健康活動教學(xué)反思

本次活動是一節(jié)復(fù)習(xí)活動，參考小班健康綱要并結(jié)合本班幼兒的掌握情況而設(shè)定，選自多元教材。幼兒通過感知——觀察——操作，一步步加深對眼耳口鼻位置的認(rèn)識，并通過引導(dǎo)幼兒說出來發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。幼兒對眼耳口鼻名稱并不陌生，但要讓他們清楚說出位置，是一件比較困難的事情，通過游戲貼一帖，反復(fù)讓幼兒練習(xí)眼耳口鼻的位置，從而加深對眼耳口鼻位置的印象。

本節(jié)活動的重點是讓幼兒認(rèn)識眼耳口鼻的位置，難點是對眼耳口鼻位置的操作，通過游戲、講授、觀察、互動、操作等多種形式完成活動目標(biāo)，密切師生活動中的情感，促進(jìn)交往。

本次活動由游戲?qū)�入，通過摸自己的眼耳口鼻，讓幼兒感知眼耳口鼻的位置。出示教具，讓幼兒觀察，并一起說一說眼耳口鼻的具體位置，請幼兒進(jìn)行操作。在操作過程中，我選了三名幼兒，前兩名幼兒操作不準(zhǔn)確進(jìn)行改正，第三名幼兒操作完全正確。不過顯得時間有些長，應(yīng)該選擇兩名幼兒就恰到好處，一名錯誤的，一名正確的，減少其他幼兒的等待時間。

第三個環(huán)節(jié)是重復(fù)游戲，鞏固對眼耳口鼻位置的認(rèn)識，發(fā)展語言表達(dá)能力。這個環(huán)節(jié)顯得有些多余，其實完全可以刪掉。當(dāng)時在設(shè)計活動時，考慮幼兒掌握情況不太好，并且也表達(dá)不出來，所以設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)認(rèn)識，并口語化。但在活動實施中，顯得有些繁瑣，游戲進(jìn)行的次數(shù)多，幼兒也會不感興趣。

最后是操作環(huán)節(jié)，通過一節(jié)活動的反復(fù)練習(xí)，最后讓幼兒在操作材料上體現(xiàn)對本次活動的掌握情況，實施因材施教。在上一環(huán)節(jié)講完教具以后，我順手把教具放下，就讓幼兒自己去進(jìn)行操作，這是一個嚴(yán)重失誤，應(yīng)該讓幼兒參照教具進(jìn)行操作，這樣可以讓幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)問題，看看自己貼的和老師貼的是不是一樣?哪兒不一樣?應(yīng)該怎么貼?這樣幼兒通過對比，就可以自己進(jìn)行改正，并加深對眼耳口鼻位置的印象。

整節(jié)活動下來，幼兒十分配合，能夠積極參與到活動中，積極去說，這是讓我感到欣慰的地方。在活動設(shè)計上，沒有什么大膽的創(chuàng)新，比較傳統(tǒng)，這是我還需努力提高的方向。如把幼兒操作放到前面，先讓幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行操作，再出示教具，通過讓幼兒觀察、對比，自己去發(fā)現(xiàn)問題，再通過教師的引導(dǎo)，幫助幼兒解決問題，進(jìn)行改正，加深對眼耳口鼻位置的認(rèn)識，從而達(dá)到活動目標(biāo)。在活動過程中，我的語言比較平淡，沒有高潮起伏，缺少童趣，應(yīng)該設(shè)計一些情境，如故事，融入幼兒世界，這樣更容易調(diào)動他們的積極性，吸引他們注意力，并能使整節(jié)活動更生動、活潑、有趣，也更利于教學(xué)。在今后的活動組織中，一定多注意自己的語言語態(tài)，要適合小班幼兒的年齡特點，注重過程中的細(xì)節(jié)，如教具的擺放、語言的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。利用業(yè)余時間，多翻閱一些有關(guān)活動設(shè)計的書籍，吸取一些新的教學(xué)理念、設(shè)計思路、活動過程的實施。讓自己的專業(yè)得到新的發(fā)展，提高技能水平。

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