小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告15篇(必備)
在當(dāng)下社會，報(bào)告的用途越來越大，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇1
秋季期末考試，五年級和六年級是市里面統(tǒng)一考試，其他年級參加縣統(tǒng)考�？荚嚱Y(jié)束后我校全體教師認(rèn)真分析了自己的學(xué)科成績，我們也通過分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績和上學(xué)期期末進(jìn)行比對分析，現(xiàn)將期末考試的狀況做如下分析：
一、總體分析：
一至四年級共10科，達(dá)縣平均分7科，全縣前十；五至六年級共6科，全縣前十。從總體成績上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各班的優(yōu)秀人數(shù)有所增加，擺脫了倒十現(xiàn)象，獲縣教育局乙組一等獎(jiǎng)。
二、數(shù)據(jù)分析：
1、一年級和二年級語文，無論是從平均分還是從優(yōu)秀人數(shù)上看，成績都不是很理想，而且后進(jìn)生較多。二年級數(shù)學(xué)的成績在縣排名也比較靠后。從數(shù)據(jù)分析來看，一、二年級共四科，只有一數(shù)達(dá)到了縣平均分，另外三科與其它學(xué)校比較還存在差距，都未達(dá)縣平均分，是我們學(xué)校的相對薄弱的學(xué)科。一二年級我們不止要保證及格率，還應(yīng)保證優(yōu)秀率。對于學(xué)困生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問題。
2、三年級數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，都達(dá)到縣平均分，語文成績有所退步，和鎮(zhèn)第一名的班級比較我們的平均分相差5分左右，語文數(shù)學(xué)的后進(jìn)生有2-3人，這也是成績不理想的原因之一。英語及格率有97%，雖然優(yōu)秀人數(shù)蠻多，但是總分不高，說明在培優(yōu)這一塊還要多下功夫。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。
3、四年級：考的最好的是英語科，全縣第二名，平均分為92.88，全班24人考得24個(gè)a，超出縣平均分14.04分的好成績。語文成績處于中上游，排在全縣第20名，沒有c等和d等的學(xué)生，但是a等人數(shù)少，b等人數(shù)比例較大，所以下一步應(yīng)該在培養(yǎng)優(yōu)等生上多下功夫，這個(gè)學(xué)期期末考試有很大的機(jī)會可以沖進(jìn)前十行列。數(shù)學(xué)處于中下游，比上個(gè)學(xué)期進(jìn)步了13名，但是后進(jìn)生占的比例較大，優(yōu)等生人數(shù)較少，也應(yīng)做好培優(yōu)輔差工作，縮小兩極分化。
4、五、六年級是市統(tǒng)一考試，沒有具體的排名，從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中上游，其中五年級數(shù)學(xué)和英語考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級語數(shù)英三科都沒有d等人數(shù)，學(xué)生整體素質(zhì)較好，但五語、六語和六數(shù)的c等人數(shù)偏多，要對這些學(xué)生著重輔導(dǎo)，防止成績下滑。
三、取得成績的原因：
1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視
我們在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下和教導(dǎo)主任的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校穩(wěn)抓教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)工作。在期中測試后，每位教師都寫了期中質(zhì)量分析，針對期中考試中存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段，老師們制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，真正做到扎實(shí)、全面有效的進(jìn)行。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)校統(tǒng)一復(fù)印了桂林市或陽朔縣近三年的期末測試卷，對期末復(fù)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用，老師們更好的把握了考試的范圍。另外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生上投入大量的教育經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)在期中和期末考試中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的動力和上進(jìn)心。
2、老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)向上
能夠取得理想的成績，離不開老師們的辛勤付出，離不開大家團(tuán)結(jié)向上的精神。這個(gè)學(xué)期因?yàn)閮蓚�(gè)老師休產(chǎn)假，又沒有新的人員增加，所以面臨著多位老師上雙科的問題，大家對學(xué)校的安排都毫無怨言，都很支持學(xué)校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在安排工作任務(wù)時(shí)總會說：學(xué)校安排我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語文，這個(gè)學(xué)期也挑起了英語科的重?fù)?dān)。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時(shí)間和課間休息時(shí)間都能看到老師們輔導(dǎo)學(xué)生的身影。老師們以一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。根據(jù)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時(shí)效性。
四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/strong>
1、語文方面：
有的老師追趕進(jìn)度，忽視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，致使平均分偏低。如一年級語文，學(xué)生靈活運(yùn)用較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫話部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清，字?jǐn)?shù)太少，大部分學(xué)生就寫幾個(gè)字，很多學(xué)生這里得分很低，是造成成績不理想的重要原因。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。老師們試卷分析中普遍反映無論是作文還是閱讀理解回答問題，出現(xiàn)較多錯(cuò)別字，書寫潦草等問題。
2、數(shù)學(xué)方面：
計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣；一些班級沒考好的很大原因就是學(xué)生的計(jì)算能力沒過關(guān)，一張數(shù)學(xué)試卷，計(jì)算部分就占30多分，要想取得理想成績這里的分不能丟；學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。如題目當(dāng)中的單位不一樣，學(xué)生沒仔細(xì)觀察，錯(cuò)誤較多。這種狀況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了隨意涂抹，答題方面，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。
3、英語方面：
英語科的書寫不夠規(guī)范，書寫最好的是四年級英語，這與老師平時(shí)的要求和訓(xùn)練是分不開的。三年級是英語的起點(diǎn)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，致使丟分太多。在聽、讀、寫方面訓(xùn)練的還不夠，五六年級在寫作方面訓(xùn)練的不夠，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)讀、說的訓(xùn)練。
4、有的班級學(xué)困生人數(shù)較多，尾巴大，缺乏學(xué)習(xí)目的和動力，學(xué)習(xí)不夠自覺，學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)十分容易遺忘，老師在堂上講解多遍的知識點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會做；兩級分化嚴(yán)重。
5、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。由于家長大多外出打工，留守學(xué)生家庭教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，復(fù)習(xí)不及時(shí)。
五、建議：
這些問題的存在我們要高度重視，認(rèn)真的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：
（1）嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作，各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。
�。�2）認(rèn)真組織開展好每次的`教研活動。各教研組按要求、計(jì)劃精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握。
（3）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對考試成績不理想的班級，查找原因，制定措施，落實(shí)教師“一對一”幫扶工作。
�。�4）各科在進(jìn)行整體教育的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實(shí)，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教育時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次的差距。
（5）作業(yè)設(shè)置要貼合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，對學(xué)生要從嚴(yán)要求。主要抓作業(yè)和單元檢測，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，學(xué)困生最好是面批，錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
�。�6）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫忙學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每一天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。
總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確職責(zé)，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步的提高！
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇2
一、試卷分析
本次測試試卷能對小數(shù)的乘法和除法、觀察物體、解簡易方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角等知識進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核。本次命題緊扣教材，試題難度不大，覆蓋面廣，題量適中，不僅從計(jì)算、應(yīng)用方面考查學(xué)生的雙基，而且重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題能力。
二、分析卷面
1、填空題的第1、2、5、8題；判斷2、3、4題；選擇第1、4題；計(jì)算題中的簡算、解方程2、3題；組合圖形的面積；解決問題中的第3、4題，這些題學(xué)生最容易丟分。
2、從答卷情況來看，學(xué)生在做第五大題“解決問題”第1、2、5題正確率較高，說明我們在平時(shí)的教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，取得了一定的`效果。
通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的`現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、改進(jìn)措施
�。�1）從學(xué)生解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師必須進(jìn)一步更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
�。�2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。
�。�5）注重提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有部分學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注他們，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時(shí)也要讓那部分有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績有更大的發(fā)展。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇3
為了掌握我鄉(xiāng)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況和本次數(shù)學(xué)檢測試卷的情況，促進(jìn)反思，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就我鄉(xiāng)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生試卷完成情況，反思我們的教學(xué)過程。
一、基本情況
本次考試由沾益縣教育局統(tǒng)一組織命題，我鄉(xiāng)中心學(xué)校按照上級要求認(rèn)真組織了本次考試。我鄉(xiāng)的考試情況如下：
全鄉(xiāng)參考人數(shù)xxx人，總分xxxx分，平均xxx分；及格人數(shù)xxx人，80分以上xxx人，30分以下xxx人。
二、試卷說明
本次二年級學(xué)業(yè)水平評價(jià)試卷共六道大題，29個(gè)小題。
第一題，細(xì)心計(jì)算，考察學(xué)生對乘法口訣的計(jì)算、估算和口算能力。
第二題，認(rèn)真填寫，主要考察學(xué)生對乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎(chǔ)知識。
第三題，準(zhǔn)確判斷，主要考察學(xué)生對角、乘法的理解和應(yīng)用。
第四題、操作題，考察畫線段、畫角、畫簡單的對稱圖形的能力，及從不同方向觀察物體。
第五題、統(tǒng)計(jì)，考察學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的`數(shù)據(jù)用色塊完成統(tǒng)計(jì)圖、解決簡單的問題，提出并解決簡單的問題；
第六題、解決問題，考察學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，求兩數(shù)之和，求兩數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，求一個(gè)數(shù)多幾、少幾的數(shù)，乘加式題。試題來源于教材的習(xí)題，例題的原題或變式題。
三、學(xué)生答題情況分析
從以上統(tǒng)計(jì)中可以看出，第二題填空題和第三題操作題丟分嚴(yán)重，說明考生對一些基礎(chǔ)知識和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不夠，對基本知識理解不夠，缺乏系統(tǒng)的、連貫的認(rèn)識，從而導(dǎo)致失分。
四、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生“雙基”教學(xué)�！半p基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，只有在打牢基礎(chǔ)的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到精彩的生成。
�。ǘ└倪M(jìn)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算時(shí)小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要技能，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)必不可少的`基礎(chǔ)，計(jì)算教學(xué)不僅要使學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，還要掌握數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號的特征，恰當(dāng)?shù)倪x擇計(jì)算過程是計(jì)算靈活合理。如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)呢？一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，養(yǎng)成觀察數(shù)據(jù)特征和運(yùn)算符號特點(diǎn)的習(xí)慣；二是結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生理解運(yùn)算方法的多樣性，體會運(yùn)算方法的靈活性與簡捷性。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。本次測試應(yīng)用題教學(xué)。本次測試應(yīng)用題存在的問題是學(xué)生對題意理解不清，提問題把握不準(zhǔn)由易到難的順序，不能結(jié)合題意選擇進(jìn)行。今后要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定的順序進(jìn)行提問并解答，重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)學(xué)生動手操作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活，把學(xué)生學(xué)到的東西由感性上升到理性，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇4
一、基本情況分析。
此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：第一部分是積累與運(yùn)用；第二部分是閱讀；第三部分是寫話。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析。
1、情況分析。
基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測的一年級學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28%；及格329人，及格率為99.40%。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結(jié)果還是比較理想的。
2、板塊分析。
�。�1）積累與運(yùn)用答題分析。
第一題：我會認(rèn)，照樣子把大小寫字母用線連起來。
這題是要求給大小寫字母進(jìn)行連線。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因?yàn)橛械膶W(xué)生沒有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因?yàn)榘汛笮懟煜恕?/p>
第二題：我會寫，看拼音寫詞語。
考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。
第三題：照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學(xué)生對要求會認(rèn)讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當(dāng)好的，除了極個(gè)別的同學(xué)出現(xiàn)失誤外，其余同學(xué)均能夠準(zhǔn)確連線。
第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92％，基本上能正確選擇。錯(cuò)題原因是因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生因?yàn)槭芊窖杂绊懚莆詹粔蛟鷮?shí)。
第五題：我會照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯(cuò)誤率偏高，還有個(gè)別同學(xué)對于題目理解不透徹，只在橫線上寫偏旁，而沒有寫完整的字。
第六題：照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第六題：看拼音，寫詞語�？疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。
第七題：照樣子，寫一寫。這道題是考察學(xué)生對生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。
第八題：我會照樣子，把詞語連起來。這題考察詞語的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區(qū)別運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。
第十題：照樣子寫句子。考察學(xué)生對“已經(jīng)”、“那么?那么”、“一邊?一邊”、“漸漸”等詞語的運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。
第十一題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況�？傮w來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是因?yàn)閷戝e(cuò)字，或者錯(cuò)用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫成“冬風(fēng)”，還有極個(gè)別同學(xué)對課文內(nèi)容掌握不牢固。
�。�2）閱讀部分答題分析。
第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“短文一共有句話。”學(xué)生對一個(gè)完整句子的計(jì)算理解不透徹，或者是加上短文標(biāo)注了拼音，看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“（ ）來（ ）去”有的同學(xué)寫成“動來動去”“請來請去”等閩南式普通話。
（3）寫話部分答題分析。
這次看圖寫話只要求學(xué)生寫一句完整的話，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準(zhǔn)確寫出圖畫的內(nèi)容，出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷戝e(cuò)字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫完整之后加上句號。
3、問題剖析。
（1）寫錯(cuò)別字的問題還比較嚴(yán)重，幾乎每一道有寫字的題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。
�。�2）學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的'工作：
�。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
�。ǘ┢綍r(shí)要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。
�。ㄈ┮^續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。
�。ㄋ模┢綍r(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
總而言之，測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進(jìn)一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開展發(fā)展性評價(jià)以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機(jī)的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準(zhǔn)確把握語文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展！
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇5
一、考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
本次全年級參加人數(shù):178人，平均成績89分，及格率98%，優(yōu)秀率58%。
二、試題具體情況分析
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。
2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算，用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測驗(yàn)，我認(rèn)識到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運(yùn)用知識，讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中，激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的`第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法，第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂趣。
三、學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)；計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。
(2)學(xué)生會讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計(jì)算錯(cuò)題太多。
(3)學(xué)生對解決實(shí)際問題的能力太差，對知識學(xué)習(xí)太死，不會靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對，第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來。
2、取得的成績：
(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。
四、今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。
2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的.重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。
3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
4、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇6
我認(rèn)為本次考試的試卷是一份比較好的試卷，涉及到本冊書中的每一個(gè)知識點(diǎn)，難易適中。我校共有58名學(xué)生參加考試，總的來看答得較好。平均分93.1分，優(yōu)秀率48%，及格率94%。具有如下特點(diǎn)：
一、試題分析
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。第一題，我會填，30分；第二題，準(zhǔn)確判斷，5分；第三題，謹(jǐn)慎選擇，5分；第四題，計(jì)算，36分；第五題，我會畫，4分；第六題，我會用數(shù)學(xué)，20分。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
例如：三個(gè)小朋友擁抱，每兩個(gè)人擁抱一次，一共擁抱幾次？
解決問題中的第2、3題�！岸昙壱话嘤�32人，二班比一班多4人，二班有多少人？每套書8本，每本7元，買一套一共多少錢？以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用。
3、試卷總的“形式”上與平時(shí)做的試卷相比，在題目類型上沒有明顯變化。
由填空、判斷、選擇、計(jì)算、及解決問題組成。在“難易程度”上來說，有容易題、中等題和較難題，不過總體情況難度適當(dāng)。在“題量”上來看，我認(rèn)為有點(diǎn)大，少數(shù)學(xué)生有完不成的現(xiàn)象。
二、答卷分析
在試卷的批改和統(tǒng)計(jì)過程中，我們認(rèn)真、仔細(xì)，盡量避免在批改中出現(xiàn)錯(cuò)誤。從最后的結(jié)果看，取得了一定的成績，也有一些不足。具體分析如下：
第一題，失分較少，總體來看，學(xué)生掌握得不錯(cuò)，只有第1小題“量比較小的物體用（）單位，用字母（）表示”，這題能做對的非常少，分析它的原因，是因?yàn)閷W(xué)生不懂記得不扎實(shí)而導(dǎo)致的。
第二題，準(zhǔn)確判斷錯(cuò)誤。這也是極容易的一個(gè)題，除了不會的學(xué)生，大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷，得分是十分理想的。
第三題，本題可能說是很簡單的.一題，但由于老師平時(shí)在強(qiáng)化訓(xùn)練上可能沒照顧好差生，所以有極小部分學(xué)生在進(jìn)行選擇時(shí)把序號填成了答案，造成了不必要的失分。還有兩個(gè)乘數(shù)都是5，用口訣，五五二十五。個(gè)別學(xué)生用，二五一十，馬虎造成的。除此外，失分較少，多數(shù)學(xué)生還是做得很好的。
第四題，主要是計(jì)算，基本上一類區(qū)的學(xué)生在本題上失分相當(dāng)少，可見平時(shí)教學(xué)中，老師非常注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，而且這一培養(yǎng)從做題的結(jié)果來看是非常成功的。
而一類區(qū)以外的學(xué)生在這一點(diǎn)上就顯得遜色多了，建議一類區(qū)以外的老師在平時(shí)的教學(xué)中，要把計(jì)算能力做為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能來認(rèn)真培養(yǎng)。準(zhǔn)確判斷錯(cuò)誤。這也是極容易的一個(gè)題，除了不會的學(xué)生，大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷，得分是十分理想的。
第五題，我會畫。這一題從整體上來看不很理想，許多學(xué)生畫了但不注明長度，而且畫得不好或者說不規(guī)范，歪歪斜斜的，有的還不足規(guī)定的長度，在動手這個(gè)考查點(diǎn)上來說，是不理想的.，建議上課的老師要引起注意，不要對這個(gè)教學(xué)內(nèi)容馬虎了事。
第六題，我會用數(shù)學(xué)。本題是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)綜合考查。從試卷上來分析，兩極分化嚴(yán)重，好的能拿滿分，差的只能得1至2分或0分。主要錯(cuò)誤原因還要?dú)w于分析題目上，一些學(xué)生應(yīng)該說還沒把題目的意思弄懂就輕易做題，由于對題目一知半解，無法找到解題的第一步，所以一做就錯(cuò)了，也有的學(xué)生對題目所提供的條件不認(rèn)真分析，或不認(rèn)真看，有的把數(shù)字拿來列式都寫錯(cuò)了，粗心大意是顯而易見的。
總的來說，本次抽測取得如下成績：
�。�1）學(xué)生書寫整體不錯(cuò)，大部分試卷，試卷清晰，書寫規(guī)范。
（2）學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，計(jì)算題得分率較高，可以看出計(jì)算能力較強(qiáng)。
（3）多數(shù)學(xué)生能按題目要求正確答題。
存在的問題：
�。�1）部分學(xué)生在計(jì)算中粗心，導(dǎo)致錯(cuò)誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時(shí)就把題目中的數(shù)抄錯(cuò)；有的算式正確，但橫式上得數(shù)錯(cuò)誤。
（2）讀題時(shí)馬虎沒有弄清理解題意就開始做題，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第三大題中的選擇題。第六大題中的解決問題。
三、改進(jìn)措施
1 、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
2、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)方式，思維的靈活性深刻性，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
4、要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
5、要抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、努力培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題，認(rèn)真檢查題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫及培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣。狠抓學(xué)生的計(jì)算正確率及計(jì)算速度。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇7
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男�，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，我是小小神算手。包括了4個(gè)小題，考查了比較大小、10以內(nèi)的加減法計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及十幾加幾和十幾減幾的計(jì)算，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。其中第2小題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們都會先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，在以后的`教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第二題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以內(nèi)書的認(rèn)識和組成，數(shù)序，整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，立體圖形的認(rèn)識，開火車計(jì)算幾個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生主要在第5小題和第6小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第6小題，這道題既考查了學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識，又考查了統(tǒng)計(jì)，還考查了數(shù)序以及對于位置——左右的判斷，如果不認(rèn)真讀題和審題，就會出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
第三題，觀察與思考，包括兩個(gè)小題。考查學(xué)生對分類，以及比多少兩個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生在“比多少”這道題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，由于題中第一行的第一個(gè)蘋果和第二行的第一個(gè)梨對齊，第一行的后一個(gè)蘋果與第二行的后一個(gè)梨對齊，因此，學(xué)生沒有仔細(xì)觀察，就得出蘋果比梨多4個(gè)，并沒發(fā)現(xiàn)中間的蘋果和梨并不對應(yīng)，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四題，看圖寫算式。出錯(cuò)的地方主要是第1小題的第（2）小題，部分學(xué)生雖然知道求誰比誰多幾和求誰比誰少幾用減法計(jì)算，但對于其中的數(shù)量關(guān)系并沒有完全掌握，因此去用總數(shù)減其中的一部分?jǐn)?shù)，得出另一部分?jǐn)?shù)，并沒算出盒內(nèi)比盒外多幾枝。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第五題，解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有數(shù)數(shù)時(shí)出錯(cuò)，因而列式出錯(cuò)，另一個(gè)是單位出現(xiàn)錯(cuò)誤，由于題中沒有明確的單位，只有圖片，因此部分學(xué)生找不到正確的單位，這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練，并注重幫助學(xué)生正確理解單位的意義。
縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、今后教學(xué)措施：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的`、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇8
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理漸漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成果分析：
1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試，六年級參與區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級學(xué)生人數(shù)332人，語文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；
從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個(gè)班低于68分，須要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注意三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。學(xué)問面較廣，注意考查學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)問的敏捷運(yùn)用。有肯定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合實(shí)力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷學(xué)問面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)學(xué)問題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，說明平常訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培育。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為老師減負(fù)，讓老師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，常常性地實(shí)行教研活動。組織老師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面對全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。各班教學(xué)成果的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的主動性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的'規(guī)范性詳細(xì)要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�、倮蠋熋鞔_教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析)，探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。老師人手一份教學(xué)常規(guī)管理方法，領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白，工作起來思路清楚精確。
�、诿C穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程安排的落實(shí)。仔細(xì)落實(shí)課程安排，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最至少的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每兩個(gè)周對老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評價(jià)，對考核優(yōu)秀的老師賜予表揚(yáng)，對做差的老師賜予幫助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。
�、垡�(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教育處詳細(xì)組織實(shí)施。
4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高老師整體素養(yǎng)成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師，成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的`又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)安排(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核方法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：
�、傺埥逃龑＜�(優(yōu)秀老師)到校理論講座(上課示范)。
�、诒距l(xiāng)(本校)優(yōu)秀老師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或閱歷溝通。
�、鬯屠蠋焻⑴c各級各類組織的老師培訓(xùn)。
實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探討，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與溝通、實(shí)例分析、問題會診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與探究中找到解決問題的途徑。
考核：考核評價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。
通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了老師教書育人的素養(yǎng)。
三、存在的問題：
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要緣由
(1)家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。
(2)由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
(3)學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4)老師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新老師毫無動力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對策
1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接著轉(zhuǎn)變老師觀念，激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動開展崗位練兵，要求老師仔細(xì)聽課、深化評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學(xué)水平。
2、深化鉆研教材，熟識教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)安排溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，駕馭本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟識每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定具體單元教學(xué)策略。激勵(lì)老師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)怎樣落實(shí)，采納哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源，探討教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀實(shí)力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解實(shí)力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課主動開展多種形式的教學(xué)活動，注意學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注意口語訓(xùn)練，注意書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。
課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)分對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛好，增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭和訓(xùn)練，語文方面字詞要駕馭、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算實(shí)力肯定要過關(guān)，計(jì)算題肯定要會做。中間學(xué)生側(cè)重激勵(lì)，向優(yōu)生看齊。
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一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教育內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長方形與正方形的作圖和周長計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對重點(diǎn)知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。
4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的考查。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計(jì)算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教育；第三題（4）題是與語文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知薯解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。
二、取得的成績
1、基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。
從批卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)。基礎(chǔ)知識考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍的題目雖然全對率不是很高，但是，部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計(jì)算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。
2、立分析問題、解答問題的能力有所提高。
在考試時(shí)，學(xué)生是在自己立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的立分析和解答問題的能力有了很的提高。
3、學(xué)生的動手能力比較強(qiáng)
學(xué)生在解決動手操作的題目時(shí)，正確率比較高，畫對稱圖形、小船平移位置畫的準(zhǔn)確，說明學(xué)生的動手能力較強(qiáng)，這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“我會統(tǒng)計(jì)”一題的解答中，學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。
三、存在的問題及原因
1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。
有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數(shù)學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。
2、對一些基本概念的認(rèn)識和理解還不到位。
有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17.01相鄰的兩個(gè)整數(shù)”的題目中，有的學(xué)生寫成了17.0和18.0。說明這些學(xué)生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認(rèn)識和理解還不夠。
3、數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用不夠靈活。
如“排隊(duì)中也有數(shù)學(xué)問題”三1班有42人，要排成長方形的方隊(duì)，可以有幾種排法。如果要排成方隊(duì)，至少要去掉幾人？每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時(shí)只能打兩種排法。
4、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的'現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測量不準(zhǔn)確。
四、改進(jìn)意見
1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教育中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教育中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，助學(xué)生建立表象。
3、針對一些學(xué)生不會估算，估算能力弱的問題，在今后的教育中要注意加強(qiáng)對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
4、在今后的教育中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教育活動，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇10
一、命題意圖及試卷分析
本次學(xué)業(yè)語文試卷滿分100分，試卷總體結(jié)構(gòu)由字詞句（46分）、積累與運(yùn)用（8分）、閱讀（21分）、習(xí)作（25分）四個(gè)基本板塊組成。本測試卷，題型多樣，內(nèi)容較豐富，知識覆蓋面較廣，尊重了文本知識，較好地貫穿和體現(xiàn)了新的課程理念，注重考查了學(xué)生識字寫字能力，對課文內(nèi)容的理解，語言文字的感悟和運(yùn)用，以及閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二、答題情況分析
（一）基礎(chǔ)知識：
1、看拼音寫詞語。學(xué)生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上都得滿分。
2、選擇正確讀音。注重在考查學(xué)生對多音字的掌握情況，從答題情況看，孩子們基本上都掌握。
3、比一比，再組詞。此題旨在考查學(xué)生辨析形近字的能力。但此題滿分率不高，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，主要是部分孩子粗心所致，另有個(gè)別孩子寫別字現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。
4、補(bǔ)充詞語，再仿照例子寫詞語。學(xué)生作答時(shí)，補(bǔ)充詞語基本上無錯(cuò)，但在寫abcc的詞語時(shí)，有很大一部分孩子粗心寫成了aabc的詞語，再就是“興高采烈”的“采”出錯(cuò)較多。
5、寫加點(diǎn)詞語的反義詞，再用其中自己喜歡的一個(gè)寫一句話。此題基本上都得滿分。
6、按要求寫句子。主要考考查學(xué)生對語言文字的感悟能力。這道題對學(xué)生雖然有難度，但因平時(shí)訓(xùn)練頗多，所以答題效果很好。
7、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)橐徊糠趾⒆诱Z感較差，平時(shí)不重視閱讀，所以在選擇“不但······而且”時(shí)有出錯(cuò)。
�。ǘ┓e累運(yùn)用
1、按要求填空重在考查學(xué)生對文本知識積累的情況。從答題情況看，孩子們都能背熟題中所要求填寫的句子或詞語，只是個(gè)別學(xué)生在填寫中，字寫潦草而已。
2、“當(dāng)我看到了自己的很多缺點(diǎn)，心情低落時(shí)，我想起了本冊學(xué)過的.八字成語”這道題多數(shù)學(xué)生失分，足以可見孩子舉一反三的能力較差。
�。ㄈ╅喿x部分
本次閱讀分為了兩部分，一是課內(nèi)閱讀，一是課外閱讀。課內(nèi)閱讀為《掌聲》一片斷，課外閱讀為一寓言。
本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力很差。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
�。ㄋ模┝�(xí)作部分
編一則童話。本次習(xí)作對于小學(xué)三年級的孩子來說不難，語文園地也有訓(xùn)練要求。但學(xué)生丟分頗多，習(xí)作時(shí)主要的毛病有：
第一、沒有讀清題目的要求，把童話寫成寓言故事寫。
第二、想象不合理，只是寫概括性的想象，沒有寫具體的想象內(nèi)容。
第三、語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏選詞造句的能力。
第四、寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四。
第五、書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號很單一。
三、存在問題
1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短，審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象。
四、考后反思
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷踐行“高效課堂”教學(xué)模式。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的`訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音、形、義。
3、改變重背誦輕默寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從試卷情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇11
一、整體成績情況
平均分：97.64
優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）
及格率：100%（60分以上）
核分人：xxx
二、取得成績
1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉（可粘貼例題圖片）
第三題：我會把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測學(xué)生對課文的記憶以及對生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫反，整體掌握較好。
第四題：認(rèn)一認(rèn)，連一連
本題考查學(xué)生識記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效。
第六題：加減筆畫，變新字。
本題主要檢測學(xué)生的識字量以及對漢字字形的掌握，通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣，此題型比較常見，孩子們掌握的比較熟練，正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙處熥⒅卣n文的背誦，漢字的識記和書寫。
（二）孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問題
1、卷面存在問題及典型錯(cuò)例列舉（可粘貼例題圖片）
第一題：讀拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。
本題考察學(xué)生對拼音的拼讀，以及對一類字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、書寫不規(guī)范：尤其是“心”和“書”的書寫，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。
2、拼讀出錯(cuò)：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開心”拼成了“開學(xué)”。
3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫錯(cuò)，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯(cuò)。
第二題：比一比，再組詞
本題檢測學(xué)生對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn)：
1、書寫不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊書的一類字，很多孩子通過生活識記出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫成了“中五”。
第五題：寫筆順，數(shù)筆畫。
本題考查孩子對筆順的掌握，此題失分最嚴(yán)重，共有20人出錯(cuò)，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的`第五筆記憶錯(cuò)誤，剩下的失分均是由于做題不細(xì)心，漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯(cuò)，說明對筆畫的練習(xí)還不到位，孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒有從文中找答案，而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙壓⒆咏佑|閱讀題比較少，沒有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)一類字的書寫時(shí)，雖然逐字范寫，但沒有確保每個(gè)孩子都能夠書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會進(jìn)行面批，還可以跟家長及時(shí)溝通。
（二）組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，應(yīng)該在課堂中多提問，作業(yè)中多練習(xí)。也可以開展一些有趣的活動，比如：詞語開花等等。培養(yǎng)孩子識字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識字量。
�。ㄈ┰谂囵B(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫，粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
�。�1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項(xiàng)，通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，雖然有所提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求。
（2）多讀書。一個(gè)月讀一本好書，尤其是教學(xué)方面的書籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
�。�3）多寫文章。后半學(xué)期在博文撰寫方面懈怠了，身為一個(gè)語文老師，如果自己都不能手寫一篇好文章，又如何教育孩子寫話（作文）呢？
2、學(xué)科教學(xué)方面
（1）一年級下學(xué)期，識字仍是重點(diǎn)，在識字方面，杜絕機(jī)械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣，讓他們能夠做到主動識字喜歡識字。
（2）寫字方面，創(chuàng)造盡可能多的.機(jī)會進(jìn)行面對面指導(dǎo)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開展共讀繪本，共讀童話等活動，讓孩子們真正愛上閱讀。
�。�4）逐步開始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練，給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽到的想到的寫下來，哪怕一句話也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛寫的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
（1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，下學(xué)期開始，讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來寫，可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。
�。�2）養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺讀書的習(xí)慣，要求孩子大聲朗讀。
�。�3）培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇12
一、試卷特點(diǎn)：
本次試卷共有十三道大題，分別從基礎(chǔ)知識（拼音、詞語、部首、筆畫筆順、識字方法、句子、反義詞）、課文回顧、超級模仿、閱讀理解、看圖寫話幾方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識為主，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，占試卷的65%；課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力，占試卷的8%；超級模仿主要考察學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察思考能力，占試卷的6%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力，占試卷的11%；看圖寫話主要考察學(xué)生的觀察能力、想象能力和對語言文字的運(yùn)用能力，占試卷的10%。通過本張?jiān)嚲砜梢钥闯�，其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的程度、模仿能力和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀的實(shí)踐能力和寫話能力。
整張?jiān)嚲矶甲⒅貙W(xué)生基本知識和基本技能的考察訓(xùn)練，綜合性較強(qiáng)。但也存在不足，具體表現(xiàn)在：
1、閱讀理解的短文沒有注拼音，對于識字不多的一年級學(xué)生來說，有一定困難；
2、看圖寫話中的要求沒有注音，學(xué)生理解有困難。看圖寫一段完整的話，對于一年級的學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達(dá)到。
二、答題情況分析：
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分。通過本次測試可以看出：大部分學(xué)生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第1大題：看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。
第2大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對多音字的記憶不牢固。
第3大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第4大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第5大題：照樣子，我會填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第6大題：我會選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第7大題：我會連，主要考察學(xué)生的詞語搭配能力，很多學(xué)生都會做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第8大題：照樣子填反義詞，屬于超級模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。
第9大題：填標(biāo)點(diǎn)符號，主要考察“，”、“？”的用法，學(xué)生基本能夠做對。
第10大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語寫句子。屬于詞語的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第11大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的.熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第12大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識字和不會看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第13大題：看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫了一兩句話，個(gè)別格式不對、語句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號不正確，有的不符合主題。可見學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因：
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象（有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會）；
2、家長文化水平較低，有的甚至一字不識，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要；
3、我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
三、取得成績的主要原因：
1、重視拼音教學(xué)，聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
四、改進(jìn)措施：
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識，要求人人過關(guān)；
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用；
3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式，加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度，以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀；
4、重視平時(shí)的識字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生寫話的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語文綜合素養(yǎng)；
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取把字寫工整、規(guī)范；
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語文知識的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練，以爭取更好的成績。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇13
一、試卷總評：
本次試卷覆蓋了一年級上冊教材內(nèi)容，涉及的知識點(diǎn)全面，全卷共九道題，題型多樣，基礎(chǔ)、拔高、能力運(yùn)用等各類型定分合理，從學(xué)生的考試成績能較準(zhǔn)確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
二、各班學(xué)生參加考試情況：
一（一）班：82人
一（二）班：80人
一（三）班：81人
一（四）班：82人
一（五）班：81人
一（六）班：82人
一（七）班：82人
一（八）班：81人
三、學(xué)生答題情況具體分析：本次考試各班優(yōu)秀率達(dá)到90%以上，合格率達(dá)到100%，平均分達(dá)到91分以上。
第一大題“我會寫數(shù)”考查學(xué)生對數(shù)一數(shù)，數(shù)的組成等基礎(chǔ)知識的掌握。正確率較高，達(dá)到98%
第二大題“我會填”考查孩子對排序問題及立體圖形的掌握，孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴(yán)重，例如“參觀樂園”，青蛙前面應(yīng)該有（）只小動物，由于孩子對空間方位理解能力有欠缺，導(dǎo)致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。
第三至八題考查孩子的'計(jì)算能力，也是本冊書中基礎(chǔ)知識的考查，各班學(xué)生在這部分題中失分現(xiàn)象較少，個(gè)別孩子失分，原因在于平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：漏題，看錯(cuò)符號，看錯(cuò)數(shù)字等原因造成失分。平時(shí)教學(xué)中對計(jì)算題要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，做到面批面改，每節(jié)課前進(jìn)行三分鐘口算訓(xùn)練應(yīng)該長期堅(jiān)持下去，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多，原因在于1、關(guān)于總數(shù)，個(gè)別孩子搞不清楚到底是幾，對總數(shù)的概念模糊，導(dǎo)致失分2、求圖中另一部分，個(gè)別孩子不理解題意，心里知道答案，但在列式時(shí)不會合理運(yùn)用題中所給信息做出正確判斷。
第十題”用數(shù)學(xué)”本道大題考查孩子對題意的`理解，是否會學(xué)以致用。第一小題失分較多，學(xué)生不理解題意，盲目做題，只知道從題上找數(shù)字，但忽略圖中所給信息，不會全面分析題意。
四、存在問題：
部分學(xué)生在計(jì)算中粗心，導(dǎo)致錯(cuò)誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時(shí)就出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字，有的算式正確，但橫式中得數(shù)寫錯(cuò)。
考試中盲目做題，不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。
五、努力方向：
1、強(qiáng)化概念的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢牢掌握概念，并能活學(xué)活用。
2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)識鐘表，了解更多的鐘表知識。
3、每天充分利用課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
6、開展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇14
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生�，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。
二、試卷分析
數(shù)學(xué)試卷分為計(jì)算、基礎(chǔ)知識、實(shí)踐操作、解決問題共五道大題。參加考試的共有49名學(xué)生，平均分81.2，及格率86.7%，從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績是良好的，達(dá)到了我的預(yù)期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，
1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道植樹問題，另外一道是5題，平時(shí)做此類型題很多，但此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意，也沒有理解題意。按我們平時(shí)練習(xí)像這種題不該出錯(cuò)，我在練習(xí)時(shí)沒有練過這類似的題，學(xué)生感到陌生，這也是我的一個(gè)失誤，另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、填空這部分基礎(chǔ)知識，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時(shí)不理解出錯(cuò)的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯(cuò)較多，一是沒有認(rèn)真看題，另一個(gè)就是練習(xí)2——3個(gè)人的較多，出現(xiàn)4個(gè)人對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說反應(yīng)不過來，以后對這些類型的題也要進(jìn)行個(gè)別講解，引起注意。
3、計(jì)算方面較理想，平時(shí)的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn)，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位。口算只做錯(cuò)幾道，簡便計(jì)算做錯(cuò)的也很少，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對本冊計(jì)算知識點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題，計(jì)算能力有待提高。
三、改進(jìn)措施：
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是學(xué)生中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上，而是我對學(xué)上把握度上出了偏差，過高過低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
小學(xué)期末考試成績分析報(bào)告 篇15
一、基本情況
本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果，有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績。情況如下：全班人數(shù)34人，高分100分，低分40。
二、試卷及學(xué)生答題分析
本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
從學(xué)生做題情況來看，成績不夠理想。
第一大題填空。對于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒有弄清楚，有看錯(cuò)圖形的和分不清方位的，還有就是相鄰數(shù)的填寫有及個(gè)別的沒有填對。
第二題，猜價(jià)格，個(gè)別學(xué)生沒有理解題意，對于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在選擇中出錯(cuò)。
第三題，統(tǒng)計(jì)。這次的和以往的不一樣，先是讓先是對出正確的判斷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果學(xué)生馬虎或者算錯(cuò)就會統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)，做后面的題目也就相因出錯(cuò)，具有連貫性，在就是讓學(xué)生吧錯(cuò)題改過了，有的學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯(cuò)了。
第四題，解決問題。主要是計(jì)算還沒有過關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象，其次就是對于錢的兌換和找零中，尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少，學(xué)生很多都是1元2角，在就是算式對了，結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象。
三、措施
針對本次期末考試學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)的`同時(shí)注重拓展提的訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識，解決是問題；認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。
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