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英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”，所以給學(xué)生多聽(tīng)多模仿的機(jī)會(huì)是必要的。在開(kāi)學(xué)時(shí)我們發(fā)下去的英語(yǔ)磁帶，里面發(fā)音規(guī)范，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生每天去聽(tīng)。如何聽(tīng)?
各位老師，大家早上好：
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到六小這個(gè)大家庭已有半年的時(shí)間了，回顧這半年的教學(xué)生活，感慨頗多，現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個(gè)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，是我們每個(gè)老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
1. 建立融洽的師生關(guān)系
作為老師，對(duì)每個(gè)孩子要發(fā)自?xún)?nèi)心的真正關(guān)愛(ài)，可以是一個(gè)眼神，一次撫摸，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓孩子喜歡上你這個(gè)老師。如果他喜歡你這個(gè)老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認(rèn)真聽(tīng)講，教學(xué)效果也就不言而喻。
在課堂上，對(duì)于學(xué)生我盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)自己有信心。特別對(duì)于潛能生，習(xí)慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對(duì)他們多些關(guān)心和鼓勵(lì)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：‘老師允許你們犯錯(cuò)誤，只要改正，還是好孩子.”,這樣不致于一棍子把孩子打死，因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤去否定自己，破罐破摔。
2. 上課要備好課
提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課，認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是不同的，對(duì)教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對(duì)教材的把握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身深度和廣度的開(kāi)發(fā)決定了本節(jié)課的高效率，高質(zhì)量。只有備好課，才能上好課，才能提高課堂的效率和質(zhì)量,才能減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。
3. 有駕馭課堂的能力
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽(tīng)，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對(duì)課堂提出三次表?yè)P(yáng)的同學(xué)，下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫(huà)，并給小組積一分，并把貼畫(huà)貼在書(shū)上，學(xué)期期末貼畫(huà)最多的學(xué)生可以被評(píng)為：“最棒明星”。對(duì)提出批評(píng)的孩子，批評(píng)1次扣小組1分，一節(jié)批評(píng)3次叫家長(zhǎng)。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現(xiàn)很好，想得到老師的認(rèn)可，表?yè)P(yáng)。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果，孩子的聽(tīng)課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。
4. 抓好作業(yè)的落實(shí)工作
一星期只有4節(jié)課，內(nèi)容多，任務(wù)重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵?shí)。如果只布置不落實(shí)，就不會(huì)引起孩子的重視。所以，每天孩子的作業(yè)我盡量去批改，對(duì)完成不好的及時(shí)教育，對(duì)沒(méi)完成的讓他們及時(shí)補(bǔ)出來(lái)，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。
5. 和家長(zhǎng)做好溝通
一個(gè)老師面對(duì) 七八十名學(xué)生，要想面面俱到，常覺(jué)得心有余而力不足，因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。通過(guò)發(fā)校訊通讓家長(zhǎng)幫助我們督促孩子背單詞，聽(tīng)寫(xiě)單詞。家長(zhǎng)念漢語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。和家長(zhǎng)溝通是很有效的輔助教學(xué)方法。
6. 抓好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。
雖然在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽(tīng)課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話：成功沒(méi)有捷徑，有付出就會(huì)有收獲。謝謝大家!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)大家好!
首先，歡迎大家來(lái)到我們學(xué)校參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我非常的榮幸能作為這個(gè)班的英語(yǔ)老師在這里和大家交流一下孩子的在校的一些情況。
這個(gè)班的基本情況良好，大部分學(xué)生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，并也在上次的月考中取得了較好的成績(jī)。但也不排除有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，上課愛(ài)講話，作業(yè)經(jīng)常不完成，經(jīng)常拖拉或完成不認(rèn)真。在這里要請(qǐng)這些孩子們的家長(zhǎng)特別去關(guān)心他們了，及時(shí)改掉一些不良的學(xué)習(xí)。
(進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評(píng))……
下面我將就很多家長(zhǎng)提出的“不懂英語(yǔ)，不知道在家怎么輔導(dǎo)孩子?”這個(gè)問(wèn)題和大家交流一下。
英語(yǔ)是一門(mén)小學(xué)階段里新興科目，日常生活中接觸的很少，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，確實(shí)有點(diǎn)困難。但我們的教材牛津英語(yǔ)具有趣味性很濃，教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，注重知識(shí)的逐漸遞進(jìn)性和滲透性的特點(diǎn)，學(xué)生容易學(xué)得和掌握。所以只要方法得當(dāng)，孩子也就可以學(xué)得得心應(yīng)手。
第一，英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”，所以給學(xué)生多聽(tīng)多模仿的機(jī)會(huì)是必要的。在開(kāi)學(xué)時(shí)我們發(fā)下去的英語(yǔ)磁帶，里面發(fā)音規(guī)范，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生每天去聽(tīng)。如何聽(tīng)?對(duì)于學(xué)過(guò)的課文，我們要求孩子放一句跟讀一句，聽(tīng)到能讀準(zhǔn)確或能背上為止。那么對(duì)于學(xué)過(guò)的課文，我們可以在孩子吃飯，玩，甚至是在他們洗臉洗腳的時(shí)候放給他們?nèi)ヂ?tīng)。中是無(wú)意識(shí)的聽(tīng)，別小看這無(wú)意識(shí)的聽(tīng)，它對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著不可估量的作用。它在孩子的潛意識(shí)里形成了語(yǔ)感，形成了英語(yǔ)意識(shí)，這樣每天的積累，會(huì)使孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)越學(xué)越輕松。
第二，有輸入保障，還要有輸出方面的跟上，我們要求孩子要能默寫(xiě)上每個(gè)單元的單詞、詞組和重要句型，這些重要知識(shí)孩子的書(shū)上都已經(jīng)總結(jié)好了，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，又不能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)去檢查你孩子的`這些知識(shí)是有已經(jīng)全部掌握好了，以便他能及時(shí)跟上我們的隊(duì)伍，不能將學(xué)習(xí)任務(wù)一拖再拖了。
第三，就是家庭作業(yè)的情況，如果您的孩子剛已經(jīng)被讀到習(xí)慣很好，成績(jī)不錯(cuò)的，您可以稍微放一放手，讓他(她)自己去完成，畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事，要讓他們養(yǎng)成自己獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。而對(duì)于習(xí)慣不好的學(xué)生，家長(zhǎng)一定要現(xiàn)在多費(fèi)心，及時(shí)的監(jiān)督檢查督促，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，每天保質(zhì)保量完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。
以上我所建議的一些措施，如果在座的家長(zhǎng)有什么的好的意見(jiàn)或建議，請(qǐng)要和我們老師交流，只要是對(duì)孩子學(xué)習(xí)有利的，我們一定積極接受采納。
最后，希望在孩子、老師、家長(zhǎng)三方的共同努力下，孩子的成績(jī)能有很大的提高。
謝謝大家!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!非常榮幸今天能夠和各位同仁交流初中英語(yǔ)教學(xué)工作.在開(kāi)始正題之前，請(qǐng)?jiān)试S我先介紹一下我們的學(xué)校。
我們的學(xué)校位于xx開(kāi)發(fā)區(qū)。由于校舍落后，設(shè)施欠缺，環(huán)境不好等客觀原因的限制，造成學(xué)校生源嚴(yán)重受限，部分生源流失。然而這樣的現(xiàn)實(shí)卻未能動(dòng)搖我們洛新全體教工“對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)”的信念，對(duì)教研深入探索的決心。在中心校領(lǐng)導(dǎo)和馮雪峰校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教工的辛勤努力下，近幾年來(lái)，我校在各個(gè)方面都取得了不俗的成績(jī)，單從教學(xué)成績(jī)上來(lái)看，上學(xué)期的期末考試在六校聯(lián)考中我校取得了七 八年級(jí)總評(píng)第一，九年級(jí)總評(píng)第二的好成績(jī)。在剛剛過(guò)去的期中考試中，我校三個(gè)年級(jí)的成績(jī)均名列前茅。英語(yǔ)單科成績(jī)更是取得了七 八年級(jí)第一，九年級(jí)第二的好成績(jī)。今天作為我校英語(yǔ)組的一員在這里我就談一下我們英語(yǔ)組在集體備課下的自合學(xué)習(xí)教學(xué)模式，希望對(duì)大家有所幫助。
一、以導(dǎo)學(xué)稿集體備課為載體
眾所周知，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。我們的具體做法是：
1。充分發(fā)揮教研組內(nèi)部的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量，從學(xué)情出發(fā)，對(duì)教材深入分析，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一測(cè)試。堅(jiān)持堂清、日清、周測(cè)、月考。對(duì)于教學(xué)中遇到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，學(xué)生作業(yè)中常犯的錯(cuò)誤和作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)等，我們共同討論，共同協(xié)商，形成大家智慧的結(jié)晶---導(dǎo)學(xué)稿。實(shí)踐證明，導(dǎo)學(xué)稿就如同學(xué)生的拐杖一樣，讓學(xué)生通過(guò)嘗試自學(xué)，獲取自信，進(jìn)而心中明晰應(yīng)該學(xué)什么以及如何學(xué)。這樣做，不僅極大的調(diào)動(dòng)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性，而且在提高學(xué)生成績(jī)方面起著推波助瀾的作用。
2。在完成導(dǎo)學(xué)稿基礎(chǔ)之上，進(jìn)行二次備課，課后進(jìn)行教學(xué)反思及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為以后的教學(xué)指明方向。
二、以自合學(xué)習(xí)為基本模式
我校自合學(xué)習(xí)的基本模式是：自學(xué)(預(yù)習(xí))檢測(cè)---合作探究----展示提升----釋疑歸納----當(dāng)堂檢測(cè)-----拓展延伸。
具體到英語(yǔ)教學(xué)中我們的做法有以下幾點(diǎn)：
1.小組學(xué)習(xí)解決單詞問(wèn)題
詞匯學(xué)習(xí)從讀開(kāi)始，組內(nèi)成員在聽(tīng)錄音的.基礎(chǔ)上，互教互學(xué)，然后由課代表一一檢查以確保小組成員發(fā)音正確。在背會(huì)單詞的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組間單詞拼寫(xiě)的競(jìng)賽，方式可以多種多樣，或是口頭搶答，或是到黑板前默寫(xiě)，可以是組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，也可以是組間競(jìng)爭(zhēng)。定期舉行單詞拼寫(xiě)比賽，隨機(jī)抽每個(gè)小組的一名成員參加比賽，并評(píng)選出優(yōu)勝者，此法大大提高了學(xué)生記憶單詞的積極性、提升了教學(xué)效果。
2.自合學(xué)習(xí)完成課堂教學(xué)任務(wù)
在預(yù)習(xí)階段，老師把預(yù)習(xí)的任務(wù)分配給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再把任務(wù)分配給小組的各個(gè)成員，預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要包括課文的翻譯、重點(diǎn)詞組句子的查找、語(yǔ)法知識(shí)的理解以及疑難的標(biāo)注等等。力求做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有事做。接下來(lái)是展示，在這個(gè)階段，要求學(xué)生把自己探討的問(wèn)題向全班學(xué)生進(jìn)行講解，有的學(xué)生能夠詳細(xì)地講解語(yǔ)法知識(shí)，有的同學(xué)則能夠聲情并貌的進(jìn)行表演，有的則成了小老師能夠和下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。就這樣，通過(guò)生教生、兵練兵的方式，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的力度和深度大大增強(qiáng)，使知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程加深。
3.自合學(xué)習(xí)解決疑難困惑
針對(duì)練習(xí)題的講解和預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難，我們要依靠學(xué)生，信賴(lài)學(xué)生，使學(xué)生在小組內(nèi)討論解決個(gè)性問(wèn)題，小組間交流增進(jìn)知識(shí)的深度和做題思路的廣度。教師做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、強(qiáng)調(diào)、推波助瀾等工作，使課堂熱烈但有序、表面凌亂而中心明確、講解不多卻印象深刻，另外在課堂中應(yīng)始終貫徹找題眼、抓關(guān)鍵的方法，以題眼帶動(dòng)思路、以關(guān)鍵抓牢題意，進(jìn)而縮短時(shí)間，提高準(zhǔn)確性。
4.在拓展提高階段我們則是給學(xué)生精心準(zhǔn)備一些拔高性和拓展性的練習(xí)或者活動(dòng)，練習(xí)可以是針對(duì)中考高頻考點(diǎn)的一些題，也可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或是仿寫(xiě)作文。活動(dòng)的形式也可以多種多樣，比如說(shuō)，做報(bào)告、編短劇、辯論等形式，力爭(zhēng)使中等生跳一跳能夠著，優(yōu)等生能吃飽，能吃好。
我校的實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，有利于建立新型的師生關(guān)系。同時(shí)，自合學(xué)習(xí)突出語(yǔ)言的運(yùn)用，重視語(yǔ)言的實(shí)踐性和語(yǔ)言能力的獲得。重視小組合作交流，重視生生互動(dòng)，師生互動(dòng)使學(xué)生之間相互合作，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)調(diào)和相互競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)得到了培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，解決了個(gè)別差異，縮小了兩極分化，有效提高了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
三、此外，在教學(xué)過(guò)程中，我們還要注意一條主線、一個(gè)中心、三種熱心：①一條主線——以一種教輔資料為主，其它資料輔之，切不可反復(fù)更換資料，造成講解的重復(fù)、考點(diǎn)的遺漏、甚至是思路的混亂，這是獲取中招的依據(jù)。②一個(gè)中心——以學(xué)生交流、學(xué)生釋疑、教師點(diǎn)撥為中心，這是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。③三種熱心——教師要熱心于學(xué)生的疑問(wèn)、熱心于學(xué)生的思想充電、熱心于對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，將學(xué)生每天提出的問(wèn)題加以匯總，集中反饋給全體學(xué)生，并組織出類(lèi)似的題目鞏固、強(qiáng)化、提升;把學(xué)生的思想波動(dòng)記在心間，勤詢(xún)問(wèn)，多關(guān)注，及早發(fā)現(xiàn)，及早消除;對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題，務(wù)必找出時(shí)間給他們吃小鍋飯，講清、講透，并配以相應(yīng)的習(xí)題加深理解，徹底消化。
總之，在教學(xué)中，我們只要細(xì)致地整合教材，系統(tǒng)地連貫知識(shí)，充分地增加交流，巧妙地加以點(diǎn)撥，同時(shí)抓住一條主線、抓牢一個(gè)中心、捧出一種熱心，就一定能夠激發(fā)起師生們的激情。朋友們，歲月因?yàn)橛辛思で椋艜?huì)令人難忘;工作因?yàn)橛辛思で�，才�?huì)引人去奮斗、去求索!作為教師，我們雖然沒(méi)有似錦的前程，但我們可以擁有如風(fēng)的激情!在生活中、在工作中，讓激情永伴我行，就定能追回那胸中的夢(mèng)想、托起那明天的朝陽(yáng)!
以上是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的看法，不當(dāng)之處還望批評(píng)指正，謝謝大家!
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