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一、聽力
1、抓緊時(shí)間，提前審題，中考英語(yǔ)答題技巧。(倒讀題：表格題---聽短文題-其他題目時(shí)間來(lái)得及)
2、沉著答題，分析聽力要點(diǎn)。
3、不要戀戰(zhàn)。萬(wàn)一沒聽懂就放過(guò)，稍后再來(lái)作答。
4、仔細(xì)檢查，理順邏輯關(guān)系。---短文理解
5.表格題要先預(yù)測(cè)填詞類別，填詞時(shí)，來(lái)不及寫完可以先寫首字母。
二.單選題：排除法，注意陷阱題，仔細(xì)閱讀到尾，分析考什么點(diǎn)
下面選擇一些具有代表性的題目，結(jié)合學(xué)生運(yùn)用常規(guī)思路而經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)"陷阱"分析如下，供同行們借鑒，以求突破思維定勢(shì)，增強(qiáng)解決問題的能力。
1.He is waiting _the bus stop.
A.at B.for C.in D.to
【分析】一些學(xué)生受詞組wait for的影響，每逢看到wait，就不假思索地選擇B。實(shí)際上，wait for后跟賓語(yǔ)"人"或"交通工具"，不跟地點(diǎn)作賓語(yǔ)。故正確答案為A。2.There are alot _people today than yesterday.
A.of B.most C./D.more【分析】學(xué)生看到此題，就會(huì)誤認(rèn)為該題是考查固定搭配a lot of，從而選A。如果我們仔細(xì)分析一下題干便可知，此句中包含連詞than引導(dǎo)的比較狀語(yǔ)從句，是個(gè)比較結(jié)構(gòu)，排除A、C項(xiàng)，B是最高級(jí)，也應(yīng)排除，故正確答案應(yīng)為D。本題實(shí)質(zhì)是考查副詞a lot修飾比較級(jí)more，意為"多得多"。
3.Im sorry Icannot help _the work.
A.to finish B.finishingC.finished D.to finishing
【分析】一些學(xué)生由于受cannot help doing sth(禁不住做某事)這一習(xí)慣用法的影響，毫不猶豫地選擇了B。然而，只要仔細(xì)分析一下句子，根據(jù)句意，"對(duì)不起，我不能幫忙完成這項(xiàng)工作。"就可知道正確答案為A。cannot help to do sth表示"不能幫助做某事"，這時(shí)，help后的不定式可帶to也可不帶to。4.-Would you like some tea，please?-Yes.I prefer tea _sugar.
A.to B.for C.with D.of
【分析】從句意可知："你想喝些茶嗎?""是的，我喜歡加糖的。"因此，正確答案應(yīng)為C。學(xué)生易受固定搭配pre-fer.to.(喜歡…而不喜歡…)的影響而錯(cuò)選A。5.China is larger than _country in Africa.
A.any other B.other C.others D.any
【分析】此題是考查比較級(jí)句型，很多學(xué)生容易誤選A，因?yàn)?比較級(jí)+any other+名詞"這一比較模式在學(xué)生的思維中已成定勢(shì)，印象頗深。但此題中，中國(guó)不是與同一大洲---亞洲的其他國(guó)家相比，而是與非洲的國(guó)家進(jìn)行比較，無(wú)需排除"自身"這個(gè)比較對(duì)象，不必加other一詞。故本題選D。
6.Therere little oranges in the box，_?
A.are there B.arent there C.are they D.arent they
【分析】此題考查there be的反意疑問句，由于little出現(xiàn)在句中，所以學(xué)生總是認(rèn)為這是考查little表示否定意義的用法，很容易誤選A。我們知道，little表示否定意義時(shí)，修飾不可數(shù)名詞，而本句中l(wèi)ittle后為復(fù)數(shù)名詞oranges，little在句中意為"形體小的"，表示肯定意義，句意為："盒子里有小桔子。"根據(jù)"前肯后否，前否后肯"的原則，本題應(yīng)選B。
7.Peter makes abike _on the road.
A.rideB.to rideC.ridingD.rides
【分析】在主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，make后面的不定式要省略to，于是學(xué)生選擇了A。學(xué)生應(yīng)注意到，make只有在表示"使；讓"之意時(shí)，后面的不定式才能省略to；而表示其他意思時(shí)，則不能省略to。依據(jù)題意，此處make表示"制造"，因而選B。
8.How deep is the hole?
-It is _.
A.four metre deep B.four metres deep C.four-metre-deep D.four-metres-deep
【分析】此題問句："這個(gè)洞有多深?"答句："有四米深。"答案應(yīng)選B。因?yàn)楸硎疚矬w的長(zhǎng)、寬、高，其句式為"數(shù)詞+名詞+形容詞"。學(xué)生極易誤選C，主要是受four-metre作定語(yǔ)用，修飾名詞的影響，此處deep是形容詞，不符合語(yǔ)法。
9.The doctor did all she could _the poor girl.
A.help B.helpedC.to help D.helping
【分析】做題不細(xì)心的學(xué)生根據(jù)"情態(tài)動(dòng)詞后面跟動(dòng)詞原形"的思維定勢(shì)而誤選了A。但此句中的she could是定語(yǔ)從句she could do的省略式，其后的不定式短語(yǔ)在主句中作目的狀語(yǔ)。故正確答案為C。
10.
三、完形填空
應(yīng)考策略：
1、通讀全文，掌握大意。
通讀全文掌握其大意是正確解答完形填空題的前提和基礎(chǔ)。遇到空白處，意思不太明白時(shí)，不要過(guò)于糾纏，應(yīng)跳過(guò)去。讀完全文，文章大意自然會(huì)漸趨明朗。要防止未讀完全文時(shí)，就急于答題，或者死死抓住某一空不放，導(dǎo)致"只見樹木，不見森林"的錯(cuò)誤，甚至從這一步起，誤入歧途，造成對(duì)全文的錯(cuò)誤理解。
2、首尾相顧，易處著手。
讀完全文，掌握大意后，就可憑對(duì)全文的理解，選出自己有把握的選項(xiàng)，留下"攔路虎"，攻下容易點(diǎn)。在這一部分要注意文章的首句，又要注意尾句；注意前一句，又要注意后一句。首句、尾句往往對(duì)全文起統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)作用，而前后句之間互相提示，互相印證，使全文脈絡(luò)逐漸清晰，邏輯逐漸明朗，從而形成從容易處包圍難點(diǎn)，逐個(gè)消滅"攔路虎"。
3、精斟細(xì)酌，突破難點(diǎn)。
對(duì)于難點(diǎn)，需要在前面的基礎(chǔ)上，從意義上思考，從詞義上辨異，從語(yǔ)法上分析，從搭配上考慮，從前后文的行文來(lái)斟酌，從前后文的互相暗示上領(lǐng)悟。
4、重讀全文，核對(duì)答案。
答案初選完畢，要把相應(yīng)的選項(xiàng)帶入文中再讀一篇，看行文是否流暢，意思是否明了，邏輯是否嚴(yán)密，用詞是否準(zhǔn)確，再根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整或定案。
四、閱讀理解
應(yīng)考策略：閱讀理解的解題步驟一般可分為四步：
1、粗讀思考題，明確考查重點(diǎn)。
中考閱讀理解的短文一般有五道選擇題。瀏覽一遍試題的好處在于閱讀短文時(shí)能有的放矢，把重點(diǎn)放在需要考慮的內(nèi)容上，這樣既節(jié)省時(shí)間，又提高答題的準(zhǔn)確率。
2、通讀閱讀材料，掌握材料的主旨大意。
通常采用速讀法。閱讀速度的快慢因人而異，關(guān)鍵要盡快掌握全文大意，為尋求正確答案打下基礎(chǔ)。
在這一環(huán)節(jié)上，要快速，閱讀時(shí)不能因某詞受阻而停頓下來(lái)。對(duì)于一時(shí)不能理解的詞句，不必?fù)?dān)心害怕，讀完全文后，這些詞句的含義很可能就隨之領(lǐng)悟了。此外，停頓的次數(shù)越多，對(duì)文章的整體印象就越模糊；停頓的時(shí)間越長(zhǎng)，某些暫時(shí)記住的細(xì)節(jié)和事實(shí)也就越容易遺忘，2011中考《中考英語(yǔ)答題技巧》。
但正確的快速通讀，既不能盲目求快，也不能像精讀那樣字字句句都要徹底理解，而應(yīng)在了解大意的前提下，有所側(cè)重地盡快讀完全文。
3、仔細(xì)審題，分析材料中有關(guān)內(nèi)容。
審題的過(guò)程便是考生明了試題要求的過(guò)程，它是回答問題的前提。解題要先易后難，先答考查具體事情題目，后做考查深層理解的題目。短文中的首段，尤其是開頭第一、二句往往包含了文章的中心意思及作者意圖，多看一遍這些部分，有助于提高答題的速度和準(zhǔn)確率。
4、復(fù)讀文章，最后確定答案。
復(fù)讀的目的是核對(duì)答案與短文的整體是否相符，發(fā)現(xiàn)問題，斟酌改正。尤其對(duì)于深層理解的題目，原文往往沒有提供直接或間接的答案，考生必須仔細(xì)斟酌，復(fù)讀文章，敲定最后答案。
l可運(yùn)用先讀題后看文章的方法。
l還原文章要抓銜接點(diǎn)，注意文章寫作布局關(guān)系，總分式，并列式，正反式，承上啟下式等
l原文填詞要注意在文章中劃線，考察出題人運(yùn)用何種模式改變?cè)�，刪減法，合并法，主動(dòng)變被動(dòng)，倒裝法,同義句轉(zhuǎn)換法。等
五，翻譯句子
1.分析漢語(yǔ)和所缺英語(yǔ)項(xiàng)，考察是動(dòng)詞短語(yǔ)，還是介詞短語(yǔ)，還是名詞短語(yǔ)，還是從句
2.考察成分，比如作主語(yǔ)動(dòng)詞要帶ing，
3，檢查詞形與前后搭配關(guān)系比如finish后面動(dòng)詞要ing等
4，通讀全句確定答案。檢查單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞詞形等細(xì)節(jié)問題
六、書面表達(dá)
應(yīng)考策略：
寫作前：①審即審題。審題要細(xì)，弄清要寫的體裁、格式，所提供的要點(diǎn)，參考的要素，要表達(dá)的內(nèi)容，所限定的字?jǐn)?shù)等。抓住要點(diǎn)，把握主旨，形成書面表達(dá)的大體思路與脈絡(luò)。②編指編擬出要點(diǎn)提綱，做到條理清楚，層次分明，中心突出，要點(diǎn)齊全，為正式開始寫作做好準(zhǔn)備。
寫作中：①用有把握的句子。盡量使用自己熟悉的、有把握的句子，長(zhǎng)句不便表達(dá)(或無(wú)把握)時(shí)選用簡(jiǎn)單句，要知道"條條道路通羅馬"。②用語(yǔ)地道。避免生翻硬譯，出現(xiàn)Chinglish現(xiàn)象。③行文要自然流暢。機(jī)動(dòng)靈活地選用關(guān)聯(lián)詞，防止雜亂無(wú)序、硬邦邦的語(yǔ)言。④中心要突出。防止東拉西扯，不知所云。⑤書寫工整、規(guī)范，搞好"包裝"。
寫作后：①查查內(nèi)容是否完整；查要點(diǎn)是否齊全；查詞匯、語(yǔ)法、句式是否正確；查書寫是否規(guī)范；查字?jǐn)?shù)是否符合要求。②改防止改得一塌糊涂，因卷面不整潔而影響得分。
總之，只要同學(xué)們考試能沉著應(yīng)戰(zhàn)，冷靜思考，仔細(xì)推敲，認(rèn)真核查，一定會(huì)考出好成績(jī)。
[出處：網(wǎng)絡(luò)]
那么英文寫作如何得高分?
這要從對(duì)英文寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)入手。初中英文寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通常要考慮以下六個(gè)方面：
1.你所表達(dá)的內(nèi)容是否與中文提供的情景一致，是否達(dá)意。
2.單詞拼寫錯(cuò)誤，語(yǔ)法時(shí)態(tài)及句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤是否影響了內(nèi)容的準(zhǔn)確性。
3.擴(kuò)展部分的邏輯推理是否與所提供的中文情景相關(guān)，所用語(yǔ)言是否準(zhǔn)確的表達(dá)了你的思想。
4.能否使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞或者復(fù)合句使文段內(nèi)容完整，邏輯合理，結(jié)構(gòu)正確。
5.是否注意了必要的造句技巧，句子開頭大寫及句尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.卷面是否整潔。
俗話說(shuō)"千里之行始于足下"。英語(yǔ)書面表達(dá)能力的形成不是一日之功，必須從平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒。
一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文在內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一體，任何一方面的欠缺都會(huì)直接影響到作文的質(zhì)量。然而，很多考生在寫作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不扎實(shí)而經(jīng)常出現(xiàn)名詞不變復(fù)數(shù)、第三人稱單數(shù)不加s，前后不一致，以及時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、句子完整性等方面的錯(cuò)誤。
1.審題不清
如2004年中考作文要求寫一項(xiàng)最喜歡的課外活動(dòng)，有些考生將作文的主題定位為"我最喜歡的活動(dòng)"，偏離了"一項(xiàng)、課外活動(dòng)"這一主題。依據(jù)作文的評(píng)分原則，若文章內(nèi)容不切題，則不管語(yǔ)言如何規(guī)范、用詞如何準(zhǔn)確，都會(huì)被判為零分。
2.拼寫錯(cuò)誤
拼寫是考生應(yīng)該具備的最起碼的基本功，但在考生的作文中卻經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)很多拼寫錯(cuò)誤。有拼寫錯(cuò)誤的作文肯定會(huì)被酌情扣分，而且有大量拼寫錯(cuò)誤存在的作文不僅體現(xiàn)出語(yǔ)言基本功差，同時(shí)也直接影響內(nèi)容的表達(dá)，通常會(huì)降低作文的檔次。
3.名詞單復(fù)數(shù)問題：
誤My father and my mother is all teacher.
My father and my mother are both teachers.
4.缺少動(dòng)詞
在漢語(yǔ)中沒有動(dòng)詞的句子是允許的，但英語(yǔ)中每個(gè)完整的句子都必須有動(dòng)詞來(lái)構(gòu)成，如："我累了。"這個(gè)句子沒有動(dòng)詞作謂語(yǔ)，而用形容詞，但英語(yǔ)形容詞不能作謂語(yǔ)，一定要寫成：Im tired.
誤I happy Ican come to Beijing Zoo.
正I am happyIcancometoBeijingZoo.
誤Theapplescheap.Illtakesome.
正Theapplesarecheap.Illtakesome.
5.缺少介詞、冠詞等
還有一些考生因?yàn)闆]有熟練掌握介詞或者冠詞的用法，不了解中英文語(yǔ)言習(xí)慣的不同，也會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，造成丟分現(xiàn)象。
誤Because heavy rain we cant hold the sports meeting.
正Because of the heavy rain we cant hold the sports meeting.
6.代詞的誤用
英語(yǔ)中代詞的形式很多，包括主格、賓格、物主代詞、反身代詞等。而漢語(yǔ)中沒有主格和賓格、形容詞性物主代詞和名次性物主代詞之分；此外漢語(yǔ)中很多時(shí)候不用物主代詞，而英語(yǔ)中物主代詞是不可省略的，代詞的誤用是考生最容易發(fā)生的錯(cuò)誤。
誤I mother and Iwent to the shop to buy apresent for Ifather.
正MymotherandIwenttotheshoptobuyapresentformyfather.
7.句子不完整
有的考生因?yàn)閷?duì)句子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)模糊，所以出現(xiàn)只寫半句的現(xiàn)象，這也是造成失分的原因之一。
誤Many students have hard time passing all the tests to get into college.For example,my friend in high school.
(這段文章的第二句話沒有動(dòng)詞，他不能獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)句子。這是一個(gè)非常常見的錯(cuò)誤，修改的方法是將兩個(gè)句子連接起來(lái)。)
正Manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege,forexample,myfriendinhighschool.
8.前后不一致
所謂不一致，包括數(shù)的不一致、時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致、主謂不一致等.
例1.When one has knowledge,he can do what he wants to do.
(人一旦有了知識(shí)，他就能想干什么就干什么.)
剖析：one是單數(shù)第三人稱，因而本句的have應(yīng)改為has；同理，want應(yīng)改為wants。本句是典型的主謂不一致.
改為Whenonehasknowledge,hecandowhathewants(todo)
9.時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的搭配錯(cuò)誤
漢語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的變化，而對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這些都至關(guān)重要。例：
誤WhenIgettothestationthetrainleave.
正WhenIgottothestationthetrainhadleft.
10.綜合性錯(cuò)誤：
綜合性錯(cuò)誤是指單詞的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤等，以及形容詞和副詞的混淆、連詞的誤用等等。這些都是靠考生平時(shí)知識(shí)的積累，所以考生應(yīng)該從平時(shí)練習(xí)出發(fā)，每天堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記，多讀適合自己英語(yǔ)水平的原版著作，提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。
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