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《揭高考搶生源現(xiàn)象,高考搶狀元背后的功利性》
揭高考搶生源現(xiàn)象,高考搶狀元背后的功利性。最近，在北京大學(xué)2016年中學(xué)校長論壇暨全國中學(xué)骨干教師綜合教育能力提升博雅講堂啟動(dòng)儀式上，北大副教務(wù)長、生命科學(xué)學(xué)院副院長李沉簡表示，狀元本身并不值錢，狀元和其他學(xué)生并無區(qū)別，搶狀元太丟人了，高校顏面無存。
“搶狀元”大戲一般在6-7月份之間上演，基本上每年都有。但去年在中國兩所最頂尖的高校之間發(fā)生的一些搶生源事件，還是令人大跌眼鏡。其實(shí)，在一些重點(diǎn)省份，相關(guān)招生組的人可能在高考前幾個(gè)月就已“潛入”，為自己本校的招生造勢(shì)。另外，搶生源現(xiàn)象，不僅發(fā)生在高校，一些大城市的中學(xué)也存在搶生源的現(xiàn)象。
搶生源本質(zhì)上是對(duì)自身教育的一種不自信。對(duì)教育的不自信導(dǎo)致學(xué)校喜歡優(yōu)先挑選那些在智力、體育等方面有特長的學(xué)生。對(duì)于頂尖的高校而言，搶到的生源各有用途，比如體育特長生可以幫助本校在各種大學(xué)競(jìng)技比賽中獲得好成績。“搶到”成績好的學(xué)生，說不定能不費(fèi)力地就培養(yǎng)出幾名國內(nèi)外知名度高的專家學(xué)者。
搶生源的高校們應(yīng)該明白，高考之前的教育現(xiàn)狀，無論是題海戰(zhàn)術(shù)還是應(yīng)試教育，都是現(xiàn)實(shí)存在的，而高考成績不可能包含對(duì)人的能力的全面衡量。高校尤其是頂尖高校去搶狀元，顯然是“惡俗”而功利的，就像李沉簡副教務(wù)長所說的，“搶狀元太丟人了，高校顏面無存”。
社會(huì)上有人認(rèn)為，高校應(yīng)該在探索招生制度、科學(xué)的人才選拔制度以及推進(jìn)高等教育改革方面做更多的努力，那遠(yuǎn)比爭(zhēng)奪生源更有意義。坦率地說，這幾方面正是目前高校比較無能為力的地方，招生制度涉及公平，社會(huì)上對(duì)此的訴求無疑是加大公平性，但是，這與招生制度等因素相關(guān)，難以短時(shí)間由某個(gè)高校來推進(jìn)改革�？茖W(xué)的人才選拔制度，就是高考制度的改革，這顯然也不是高校能夠左右的。最后，高等教育改革方面，需要國家層面的制度設(shè)計(jì)以及借力人事制度改革來推進(jìn)。所以說，在批評(píng)高校搶生源的同時(shí)，也不要對(duì)高校在改革中扮演的角色寄予過高的期望。當(dāng)然，這不是說，高校就可以什么都不做。
搶狀元是與教育體制中的那部分功利性是相同的，教育呈現(xiàn)出的功利性，是不利于育人與培養(yǎng)真正人才的，而高考后的搶生源則將這種功利性又放大，推到極致。
最近一段時(shí)間以來，網(wǎng)上到處可見的是不少高校畢業(yè)典禮中的校長與教授致辭。其中不乏令人敬佩的，讓人看到希望。比如7月5日，北京大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)201 x年本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式舉行，校長林建華在致辭中指出，網(wǎng)絡(luò)有推波助瀾的作用，勸同學(xué)們不要人云亦云，要有自己的觀點(diǎn)。知易行難，能夠做到不人云亦云，有主見、有立場(chǎng)并不容易。這樣的勸導(dǎo)必定會(huì)有助于畢業(yè)生日后的工作與生活。
不過，我們不希望大學(xué)畢業(yè)生是在畢業(yè)時(shí)才聽到這種明確的教育理念，如果大學(xué)教育者們?cè)谌粘５慕虝说倪^程中就能將這些思想、理念與期望貫穿于其中，那么，畢業(yè)時(shí)學(xué)生們已經(jīng)非常了不起了。不少高校的畢業(yè)致辭中的教育理念，不僅應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中就得以落實(shí)，而且完全可以在招生中以此來“吸引”生源，人們的教育理念在變，盡管成績還不能完全被放棄，但越來越多的家長們重視的是高校的教育理念以及畢業(yè)生的能力能有幾何。
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