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中考物理備考攻略
迎戰(zhàn)中考，許多教師憂慮，許多學(xué)生心焦，許多家長(zhǎng)茫然。為了中考出彩，教師在尋優(yōu)化高效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生在找事半功倍的有效途徑，家長(zhǎng)在求子女成才的靈丹妙藥。我想，只要能戰(zhàn)勝自己，按下面三點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ) 形成網(wǎng)絡(luò)
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和內(nèi)化的過(guò)程，學(xué)習(xí)中必須通過(guò)主觀努力不斷涉獵新內(nèi)容，建構(gòu)或完善新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要做到融匯貫通，首先要讓知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化�，F(xiàn)在的中考物理試題中，基本上無(wú)機(jī)械性記憶的題目，考查的方式和重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解水平上，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，用表格或框圖的形式使知識(shí)系統(tǒng)化，用要點(diǎn)記載方式把知識(shí)和方法整合起來(lái)，使知識(shí)條理化。如復(fù)習(xí)透鏡及其應(yīng)用時(shí)，可把知識(shí)整理成如下框圖形式。
�。�2）明確概念的物理意義和文字表達(dá)形式及重要詞匯的確切含義。知道它所說(shuō)明的物理問(wèn)題，學(xué)會(huì)解釋與它有關(guān)的物理現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)了密度時(shí)，要知道密度是物質(zhì)的特性之一，物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)，它只能用質(zhì)量和體積的比值來(lái)表示。物質(zhì)的密度還與物體的形狀和位置無(wú)關(guān)。由于同一物體的質(zhì)量是不變的，物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象，所以物體的密度與溫度有關(guān)。
（3）深入理解物理公式中各物理量的含義，各量的單位，熟悉公式的應(yīng)用條件，按科學(xué)合理的方法、步驟解決物理問(wèn)題。如在學(xué)了壓強(qiáng)之后，知道公式P＝F/s是壓強(qiáng)的定義式，適合所有情況下的壓強(qiáng)求算。而P＝ρgh是流體壓強(qiáng)公式，它只應(yīng)用于液體壓強(qiáng)的求算。還要知道液體壓強(qiáng)公式反映了液體壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的質(zhì)量和容器的外形等無(wú)關(guān)。
（4）搞清楚容易混淆的概念間的區(qū)別和聯(lián)系，理解基本規(guī)律是如何建立起來(lái)的，掌握規(guī)律的成立條件及適用范圍，如區(qū)別質(zhì)量與重力時(shí)用如下表格：
凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用可用下表幫助記憶。
（5）熟悉儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、表格的查找以及作圖等方面的知識(shí)，靈活掌握它的使用規(guī)則和注意事項(xiàng)。
二、注重方法 敢于創(chuàng)新
物理學(xué)中蘊(yùn)涵著許多科學(xué)研究和思維的方法，如控制變量法、類比法、理想實(shí)驗(yàn)法等，另外還有分析、概括、歸納、推理、猜想、假設(shè)等許多方法。所以物理學(xué)是一門具有方法論的科學(xué)，在解決具體問(wèn)題中出現(xiàn)的障礙，往往不是知識(shí)本身，恰恰是思路、方法不對(duì)頭造成的。在思考問(wèn)題時(shí)，要克服思維定勢(shì)，不要單走一條路而死鉆牛角尖，同樣的內(nèi)容要能夠從不同的角度去分析研究。在分析、解決物理問(wèn)題時(shí)，不要只看結(jié)論，更要重視結(jié)論的得出過(guò)程，多想一想思考問(wèn)題的方法，通過(guò)怎樣的分析更科學(xué)合理。
例如：某同學(xué)按圖1所示的電路研究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，電源電壓保持不變，他不斷改變電阻箱R1（符號(hào) 用表示）的阻值，測(cè)得相應(yīng)的電流如下表，分析表中數(shù)據(jù)可知：電流跟電阻_________反比（填“成”或“不成”）這與歐姆定律__________（填“相符”或“不相符”）其原因是________________。
在解答此題時(shí)，要知道研究電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系時(shí)必須用到“控制變量法”，并且要保持導(dǎo)體兩端的電壓不變。然后把表格數(shù)據(jù)與規(guī)律相對(duì)照，分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。從表中數(shù)據(jù)分析可知電流跟電阻不成反比，這與歐姆定律不相符，其原因是沒(méi)有調(diào)節(jié)R2來(lái)保證R1兩端電壓保持不變。所以，本題答案為：不成，不相符，未調(diào)節(jié)R2使R1兩端電壓保持不變。這個(gè)例題突破了常規(guī)思維，原來(lái)大多數(shù)試題都是通過(guò)分析表格數(shù)據(jù)來(lái)得出結(jié)論，而這個(gè)題是把表格數(shù)據(jù)與已知的規(guī)律相比較來(lái)診斷錯(cuò)誤的原因，因此我們不能受思維定式的束縛。
另外，復(fù)習(xí)期間要多討論、多交流，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生有不同的思路，你可從中得到許多啟示。觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)與研究物理的重要方法，要認(rèn)真地加以總結(jié)和思索�，F(xiàn)在的物理試題于實(shí)際生活的素材頗多，加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際以及高科技的聯(lián)系，體現(xiàn)了與生活、生產(chǎn)、社會(huì)、人文的綜合。物理現(xiàn)象處處可見，時(shí)時(shí)可以感受到，同學(xué)們一定要多留心、細(xì)觀察、勤思考、多閱讀，要多多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注最新科技發(fā)展、關(guān)注時(shí)事新聞、關(guān)注試題的開放性、關(guān)注試題的探究性。
如05年黃岡市物理題第30小題聯(lián)合國(guó)大會(huì)確定2005年為“國(guó)際物理年”，以紀(jì)念物理學(xué)家愛(ài)因斯坦。在世界進(jìn)行“讓物理學(xué)照耀世界”的激光傳遞活動(dòng)，先在美國(guó)的普林斯頓發(fā)射第一束激光，再由青少年進(jìn)行接力式傳遞，從美國(guó)發(fā)出的激光不能直接傳播到中國(guó)的原因是__________。如圖是辛朝同學(xué)在活動(dòng)中帶的玩具激光燈，當(dāng)他將燈光射到白色墻壁上出現(xiàn)的放大的圖像，鏡頭A是__________透鏡，膠片應(yīng)放在A的__________處。但天文學(xué)家反對(duì)激光傳遞活動(dòng)，認(rèn)為射向夜空的激光是光污染，請(qǐng)列舉一個(gè)生活或生產(chǎn)中見到的光污染實(shí)例__________。
今年是世界物理年，命題人緊緊抓住這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，把光的直線傳播、凸透鏡成像的應(yīng)用融于其中，同時(shí)又提出另一熱點(diǎn)──光污染問(wèn)題，也具有開放性，答案多種多樣。
此題答案為：光在空氣中沿直線傳播或光不能在不透明介質(zhì)中傳播；凸；一倍焦距和二倍焦距之間；建筑物玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石和各種涂料等裝飾物的反射光線，商場(chǎng)、酒店上的廣告燈、霓虹燈燈光，舞廳、夜總會(huì)的黑光燈、旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈及閃爍彩色光源等。
三、面對(duì)新題 冷靜思考
中考時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)某些試題背景材料新，閱讀篇幅長(zhǎng)，你由于感到陌生，一時(shí)無(wú)從下手的情況。此時(shí)，最關(guān)鍵的是先要冷靜下來(lái)，調(diào)整情緒之后，再深入下去。面對(duì)新題型，采用新對(duì)策。
1．分析比較，尋找相似特征，抽象出物理模型，使問(wèn)題進(jìn)一步明朗化。對(duì)某個(gè)問(wèn)題不知如何下手，是因?yàn)椴荒艽_定問(wèn)題的類型，不知道該用哪部分知識(shí)，當(dāng)明確所涉及的物理模型之后，就能使問(wèn)題得到順利解決。
2．深入理解，挖掘知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。平時(shí)做練習(xí)時(shí)，往往只側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的某一方面，忽略了這一知識(shí)點(diǎn)所涵蓋的其他內(nèi)容，很少思考這一知識(shí)點(diǎn)所涉及的深度和廣度。所以，我們?cè)诮忸}時(shí)要注意抓住蛛絲馬跡不斷深入，逐步擴(kuò)大戰(zhàn)果，直到問(wèn)題解決為止。
如05年黃岡市中考物理第29小題：晴天，幾位大學(xué)生在森林中迷路了，下面四種利用風(fēng)向引導(dǎo)他們走出森林的說(shuō)法中，正確的是（圖中虛線為空氣流動(dòng)形成風(fēng)的路徑示意圖）
A．森林吸熱，溫度升高較慢，空氣溫度低、密度大，地面空氣從森林流向外界，應(yīng)順風(fēng)走
B．土地吸熱，溫度升高較快，空氣溫度高、密度小，地面空氣從外界流向森林，應(yīng)順風(fēng)走
C．森林吸熱，溫度升高較慢，空氣溫度低、密度大，地面空氣從森林流向外界，應(yīng)迎風(fēng)走
D．土地吸熱，溫度升高較快，空氣溫度高、密度小，地面空氣從外界流向森林，應(yīng)迎風(fēng)走
這是道新題，首先要知道它是考查熱學(xué)知識(shí)問(wèn)題，然后要知道風(fēng)的形成原因。此題的深度是要挖掘由于比熱容而引起的溫度變化不同，是對(duì)比熱容的深層次理解。廣度是既要用到比熱容，又要用到由于溫度對(duì)密度的影響而發(fā)生的對(duì)流現(xiàn)象。因?yàn)闃淙~中含有不少水分，水的比熱容大于砂石的比熱容，所以在相同吸熱的條件下，砂石溫度升得高一些，那么露天土地處的空氣上升，森林中的空氣到露天土地處來(lái)填補(bǔ)，就形成了從森林向露天土地的風(fēng)。相反森林吸熱，溫度升高較慢，空氣溫度低、密度大，地面空氣從森林流向外界，應(yīng)順風(fēng)走。所以，答案選A。
3．大膽猜想，靈活變通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和方法的遷。有些試題中的現(xiàn)象，我們無(wú)法直接見到，通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，可以猜想到當(dāng)時(shí)的情景。然后根據(jù)自己的猜想，抓住其本質(zhì)特征，領(lǐng)會(huì)它所伴隨的物理過(guò)程，得出比較科學(xué)合理的結(jié)論。
4．認(rèn)真審題，全面思考，活用試題中的條件。平時(shí)在處理某些問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)把某些因素忽略掉，當(dāng)需要考慮這些因素時(shí)往往意識(shí)不到。另外，有一些題目中給的條件非常隱蔽，不字斟句酌，仔細(xì)挖掘則很難發(fā)現(xiàn)。有些條件和因素是多余的，如果不進(jìn)行篩選，見條件就用，必然陷入圈套。所以面對(duì)新情境試題一定要仔細(xì)分析，全面考慮，學(xué)會(huì)挖掘出題目中隱含的條件或易忽略的因素，剔除多余的條件和干擾因素，排除解題中的障礙，正確解題。
05年黃岡市物理第中考第39小題 ：閱讀下面的短文，然后解答后面的問(wèn)題：
植物是我們的好朋友，它們與我們的生活息息相關(guān)，每一種植物都具有蒸騰作用。植物的蒸騰作用是一個(gè)水分的運(yùn)輸和散失的過(guò)程。蒸騰過(guò)程如下：土壤中的水分→根毛→根內(nèi)導(dǎo)管→莖內(nèi)導(dǎo)管→葉內(nèi)導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞→氣孔→大氣。蒸騰作用對(duì)植物體具有重要的意義：①降低植物的溫度，②促進(jìn)根吸收水分，③促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。植物一天中蒸騰作用的變化規(guī)律是：日出后，蒸騰作用隨之增強(qiáng)，到午后三時(shí)左右達(dá)到最高峰，三時(shí)以后，植物體內(nèi)的水分減少，氣孔逐漸關(guān)閉，蒸騰作用隨之下降，日落后蒸騰作用降到最低點(diǎn)。
�。�1）你認(rèn)為蒸騰作用能降低植物及其周圍環(huán)境的溫度的物理原理是____________；
（2）根據(jù)短文，影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱的因素有：____________；
（3）設(shè)一棵樹的樹葉平均高度為5，它一生中共蒸騰了200t水，請(qǐng)計(jì)算這棵樹對(duì)這些水所做的功（g＝10N/g）。
此題以植物生長(zhǎng)特性與它對(duì)氣溫等因素的影響為主線設(shè)計(jì)閱讀文段，考查蒸發(fā)吸熱問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)影響蒸發(fā)因素的理解，還考查了力學(xué)中功的計(jì)算，處處離不開物理原理。它能引發(fā)出這許多思考，很好地體現(xiàn)了中考物理命題的能力立意思想。答案為（1）液體蒸發(fā)吸熱具有致冷作用；（2）光線強(qiáng)弱、溫度高低等；（3）W＝Gh＝gh＝200×103g×10N/g×5=107。
同學(xué)們，成功屬于不斷發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，善用方法技巧，敢于創(chuàng)新的人。中考即將來(lái)臨，但愿我的指導(dǎo)給你帶來(lái)意想不到的收獲。
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